Stand: Fachkonferenz ( )

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1 Schulinterner Lehrplan Geschichte Bilingual, Klasse 9 Theodor-Schwann-Gymnasium 1. Lehrbücher Stand: Fachkonferenz ( ) - Spotlight on History, Bd. 1 und 2 - Peace and War - Germany ggf. weitere Materialien und Medien (Bild- und Filmmaterial, Text- und Sachquellen) 2. Besondere Erfordernisse des Faches / Schwerpunktsetzung - Die Schülerinnen und Schüler entwickeln aus ihrem Wissen und ihren Einsichten über die Vergangenheit Konsequenzen für aktuelles und eventuell zukünftiges politisches Handeln - Die Schülerinnen und Schüler erweitern Ihre fremdsprachliche Kompetenz bezüglich der Kommunikation über zeitgenössische historisch und politisch relevante Themen und sind zunehmend in der Lage, auch ungekürztes und unbearbeitetes authentisches historisches Material zu verstehen - Freiwillige Teilnahme an der Geschichtswerkstatt und dem Geschichtswettbewerb um den Preis des Bundespräsidenten 3. Kompetenzen und Kompetenzerwerb Siehe Zuordnung bei den einzelnen Jahrgangsstufen 4. Klassenarbeiten/Klausuren entfällt 5. Überblick der Unterrichtsreihen/Themenfelder Obligatorik: Verbindliche Unterrichtsvorhaben gemäß Richtlinien 6. Lernerfolgsüberprüfungen s. o. (allgemeiner Teil)

2 Inhalt/Thema der Reihe Sachkompetenz Urteilskompetenz Methodenkompetenz Handlungskompetenz 8.1 The American Revolution: Origins and Struggle for Democratic Principles and National Independence benennen Schlüsselereignisse, Personen und charakteristische Merkmale einzelner Länder formulieren in Ansätzen begründete Werturteile und revidieren diese ggf. zugunsten besser begründbarer Urteile stellen historische Sachverhalte problemorientiert dar und präsentieren diese (z.b. Kurzreferate) oder Entscheidungssituatio- nen 8.2 The French Revolution - Absolutism - Enlightenment - Human Rights - From Absolutism to Constitutional Monarchy - Reign of Terror - Napoleon s Rise and Fall - beschreiben Zusammenhänge Gemeinsamkeiten aber auch dem - wenden grundlegende historische Fachbegriffe sachgerecht an - analysieren, vergleichen, unterscheiden und gewichten in Menschen im Kontext ihrer zeitgenössischen Wertvorstellungen sowie Nebenfolgen bzw. ideologische -unterscheiden zwischen Begründung und Behauptung, Ursache und Wirkung, Voraussetzung und Folge, Wirklichkeit und Vorstellung - thematisieren Alltagshandeln in 8.3 The Industrial Revolution in Britain: Industrialization and Social Question 8.4 The German Question in the 19 th Century - Congress of Vienna - beschreiben wesentliche Entwicklungen, Umbrüche im Zusammenhang - wissen, dass es sich bei der Darstellung von Geschichte um eine Deutung handelt - beschreiben wesentliche Entwicklungen, Umbrüche im Zusammenhang, - entwickeln Deutungen und wechseln die Perspektive um den zeitgenössischen Hintergrund adäquat zu erfassen - analysieren und beurteilen Sachverhalte im Hinblick auf ihre Interessenbezogen-heit - analysieren, vergleichen, unterschieden und gewichten in Menschen im Spannungsfeld von Offenheit und Bedingtheit und beurteilen Argumente aus - unterschieden Merkmale von Materialien und schätzen den Aussagewert verschiedener Materialsorten ein - formulieren Fragestellungen, entwickeln und überprüfen Hypothesen - nutzen grundlegende Arbeitsschritte zur sach- und - thematisieren Alltagshandeln in

3 - Restoration and Pre-March - Revolution of Unification of Germany 8.5 The Age of Imperialism - ordnen historisches Geschehen, Strukturen und Personen chronologisch, räumlich und thematisch ein, - wechseln die Sichtweise um auf der Basis von Multiperspektivität den zeitgenössischen Hintergrund adäquat zu erfassen historischen Deutungen kriteriengeleitet - analysieren und beurteilen Sachverhalte im Hinblick auf Interessenbezogen- heit, Nebenfolgen sowie ideologische fachgerechten Informationsentnahme und Erkenntnisge-winnung aus Bildern - unterscheiden Merkmale von Materialien ( z.b. Statistiken ) und schätzen den Aussagewert verschiedener Materialsorten ein. - wenden erlernte Methoden konkret an, formulieren Deutungen, bereiten sie für die Präsentation auf. - gestalten geschichtliche Ereignisse oder Entscheidungssituationen

4 Inhalt/Thema der Reihe Sachkompetenz Urteilskompetenz Methodenkompetenz Handlungskompetenz 9.1 The First World War - War Aims - Communism in Russia - Peace Treaty of Versailles - Creation of the Weimar Republic ordnen historisches Geschehen, Strukturen und Personen grobchronologisch, räumlich und sachlich/thematisch ein analysieren, vergleichen, unterscheiden und gewichten in Menschen im Kontext ihrer zeitgenössischen Wertvorstellungen und im Spannungsfeld von Offenheit und Bedingtheit beschaffen selbstständig Informationen aus schulischen wie außerschulischen Medien, recherchieren in Bibliotheken und im Internet oder Entscheidungssituationen 9.2 The Decline and Fall of the Weimar Republic - Fundamental Problems and Crises in Weimar - The Rise of the NSDAP -Presidential Cabinets at the end of the Weimar Republic and the Worldwide Economic Crisis - Hitler s Seizure of Power beschreiben Zusammenhänge Gemeinsamkeiten, aber auch dem entwickeln Deutungen auf der Basis von Quellen und wechseln die Perspektive, sodass diese Deutungen auch den zeitgenössischen Hintergrund und die Sichtweisen anderer adäquat erfassen prüfen, ob der erreichte Wissensstand als Basis für ein Urteil zureichend ist unterscheiden Merkmale von Materialien und schätzen den Aussagewert verschiedener Materialsorten ein oder Entscheidungssituationen 9.3 Nazi Germany and World War II - Nazi Rule analysieren in ersten Ansätzen historische Darstellungen und historisch begründete Orientierungsangebo-te - Persecution and Extermination of wenden elementare Schritte der

5 Political Opponents - Blitzkriege and Total War -Resistance in Nazi Germany formulieren in Ansätzen begründete Werturteile und revidieren diese ggf. zugunsten besser begründbarer Urteile Interpretation von Quellen an thematisieren Alltagshandeln in 9.4 The two post-war Germanys between the Superpowers: Problems, Means and Perspectives of Preserving Peace in Europe after 1945 beschreiben Zusammenhänge Gemeinsamkeiten, aber auch dem analysieren und beurteilen Sachverhalte im Hinblick auf Interessenbezogenheit, Nebenfolgen sowie ideologische thematisieren Alltagshandeln in wenden erlernte Methoden konkret an, formulieren Deutungen, bereiten sie für die Präsentation vor Öffentlichkeit auf und vertreten sie nach außen