Министерство образования и науки Российской Федерации

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1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный архитектурно-строительный университет» О.Н. Степичева НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов РФ по образованию в области строительства в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Строительство» Томск Издательство ТГАСУ 2013

2 УДК (075.8) ББК 81.2 Нем. я7 С79 Степичева, О.Н. Немецкий язык Текст : учеб. пособие с грифом УМО / О.Н. Степичева. Томск : Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, с. ISBN Учебное пособие предназначено для студентов 1-го и 2-го курсов всех специальностей заочной формы обучения ТГАСУ и направлено на реализацию основной цели учебной дисциплины формирование и развитие уровня иноязычной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции. Учебный материал включает в себя аутентичные тексты, тренировочные лексико-грамматические упражнения, а также задания коммуникативного характера. Особое внимание уделяется вопросам развития умения чтения и перевода, поскольку пособие ставит целью также подготовку студентов к переводу аутентичной технической литературы. Пособие составлено с учетом специфики заочного обучения, и значительное место в нем отводится текстам для самостоятельного чтения и понимания иноязычной литературы, а также освоения различных видов речевой деятельности. УДК (075.8) ББК 81.2 Нем. я7 Рецензенты: докт. филол. наук, профессор, зав. кафедрой перевода и преподавания факультета иностранных языков ТГПУ В.В. Быконя; канд. пед. наук, доцент кафедры немецкого языка ТПУ И.Н. Хмелидзе. ISBN Томский государственный архитектурно-строительный университет, 2013 О.Н. Степичева, 2013

3 ВВЕДЕНИЕ Цель обучения иностранному языку В условиях заочного обучения в неязыковом вузе это практическое владение немецким языком по специальности широкого профиля. Приобретенные в вузе знания, умения и навыки должны обеспечить будущему специалисту возможность использовать в своей работе литературу на немецком языке, извлекать из нее полезную информацию, делать переводы текстов или выдержек из них на русский язык. Содержание программы Для развития навыков чтения, понимания и перевода с немецкого языка на русский студент должен изучить и усвоить следующий минимум учебного материала, в состав которого включается лексических единиц; особенности грамматического строя немецкого языка, необходимые, в первую очередь, для понимания и перевода текстов. Зачеты и экзамены Зачеты и экзамены по немецкому языку проводятся в соответствии с учебным планом вуза. Требования на зачетах и экзаменах К устному зачету по немецкому языку допускаются студенты, выполнившие все устные и письменные работы, получившие зачет по контрольным работам и сдавшие нормы по чтению и переводу иностранной литературы, установленные для данного курса. 3

4 Для получения зачета студент должен: а) уметь правильно читать и понимать без словаря тексты выполненных контрольных работ; б) уметь прочитать и перевести со словарем текст объемом 1200 печ. зн. для устного перевода или 800 печ. зн. для письменного перевода за час; в) уметь прочитать и понять без словаря новый текст, содержащий 6 8 незнакомых слов на 800 печ. зн. и передать содержание прочитанного на русском языке. К экзамену по немецкому языку допускаются студенты, сдавшие зачеты по самостоятельной работе за все предшествующие экзамену курсы. Для сдачи экзаменов студент должен: а) уметь правильно читать и понимать без словаря тексты выполненных контрольных работ; б) уметь правильно прочитать и перевести с помощью словаря текст средней трудности по специальности широкого профиля. Норма чтения и перевода 1000 печ. зн. для письменного перевода или 1500 печ. зн. для устного перевода в час; в) уметь правильно читать и понимать без словаря научнопопулярные тексты, содержащие 6 8 незнакомых слов на 800 печ. зн. и передать содержание прочитанного на русском языке. 4 Рекомендации студентам Запас слов и выражений Чтобы понимать читаемую литературу, необходимо овладеть определенным запасом слов и выражений. Для этого рекомендуется регулярно читать на немецком языке учебные тексты, газеты. Работу над закреплением и обогащением лексического запаса рекомендуем проводить следующим образом: 1. Работая со словарем, следует выучить немецкий алфавит, а также ознакомиться по предисловию с построением словаря и системой условных обозначений, принятых в данном словаре.

5 2. Слова выписывать в тетрадь или на карточки в исходной форме с соответствующей грамматической характеристикой, т. е. существительные с определенным артиклем, в именительном падеже единственного числа, указывая окончание родительного падежа единственного числа и суффикс множественного числа; глаголы в неопределенной форме (в инфинитиве), указывая для сильных глаголов основные формы; прилагательные в краткой форме. 3. Выписывать новые слова из предложения рекомендуем следующим образом: Die Jugend aus verschiedenen Ländern nimmt an den Festivalen teil. das Land -(e)s, Länder «страна» (в предложении это существительное стоит в дательном падеже множественного числа Ländern); teilnehmen (nahm teil, teilgenommen) «участвовать, принимать участие» (в предложении этот глагол стоит в 3-м лице единственного числа презенса, причем отделяемая приставка стоит в конце предложения nimmt... teil); verschieden «различный» (в предложении это прилагательное стоит в дательном падеже множественного числа). Выписывайте и запоминайте в первую очередь наиболее употребительные глаголы, существительные, прилагательные и наречия, а также строевые слова (т. е. все местоимения, модальные и вспомогательные глаголы, предлоги, союзы и частицы). Ориентируйтесь при этом на словари-минимумы соответствующих учебников и учебных пособий. 4. Учитывайте при переводе многозначность слов и выбирайте в словаре подходящее по значению русское слово, исходя из общего содержания переводимого текста. Например, в следующих предложениях контекст определяет, какое значение слова die Prüfung «испытание» или «экзамен» следует выбирать: a) Die Prüfung der neuen Maschine begann um 7 Uhr morgens. Испытание новой машины началось в 7 часов утра. 5

6 б) Die Prüfung in der deutschen Sprache fand am Montag statt. Экзамен по немецкому языку состоялся в понедельник. 5. Выписывайте так называемые интернациональные слова. Обратите внимание на то, что наряду с частым совпадением значений слов в русском и немецком языках (например: die Revolution «революция») бывает резкое расхождение в значениях слов. Так, немецкое слово die Produktion имеет чаще всего значение «производство» и реже «продукция». 6. Эффективным средством расширения запаса слов служит знание способов словообразования в немецком языке. Умея расчленить производное слово на корень, префикс и суффикс, легче определить значения неизвестного слова. Кроме того, зная значение наиболее употребительных префиксов и суффиксов, вы сможете без труда понять значение семьи слов, образованных от одного корня: frei «свободный», «свободно», die Freiheit «свобода», befreien «освобождать», der Befreier «освободитель», die Befreiung «освобождение»; wissen «знать», die Wissenschaft «наука», der Wissenschaftler «ученый», «научный работник», wissenschaftlich «научный». 7. Обратите внимание на то, что в немецком языке очень распространены сложные слова, а в словарях они не всегда даются. Поэтому нужно уметь расчленить сложное слово на составные части и найти их значение по словарю. При переводе сложного слова следует помнить о том, что основным словом является последнее, а стоящие перед ним слова определяют его, например: die Planarbeit «плановая работа» или «работа по плану», der Arbeitsplan «рабочий план» или «план работы». Сложное немецкое слово может переводиться на русский язык различными способами. Ему может соответствовать: 1) существительное с определением: das Ferninstitut «заочный институт»; 2) существительное с несогласованным определением: die Lichtgeschwindigkeit «скорость света»; 3) существительное и существительное с предлогом: der Friedenskampf «борьба за мир»; 4) одно слово: das Wörterbuch «словарь». 6

7 8. В каждом языке имеются специфические словосочетания, свойственные только данному языку. Эти устойчивые словосочетания (так называемые идиоматические выражения) являются неразрывным целым, значение которого не всегда можно уяснить путем перевода составляющих его слов. Устойчивые словосочетания одного языка не могут быть буквально переведены на другой язык. Например, немецкому обороту «Wie alt sind Sie?» (букв. «Как вы стары?») соответствует русское выражение «Сколько вам лет?», немецкому обороту «Wie geht es Ihnen?» соответствуют русские выражения «Как дела?», «Как поживаете?», хотя в немецких оборотах нет слов «дело» и «поживать». Такие обороты и выражения следует выписывать целиком и заучивать наизусть. 9. Следует обратить внимание на разницу в управлении (т. е. в употреблении предлогов и дополнений) глаголов и прилагательных в немецком и русском языках и учитывать это при переводе. Например, глагол sich befassen требует после себя предлога mit с дополнением в дательном падеже; в русском языке глагол такого же значения «заниматься» требует после себя дополнения в творительном падеже без предлога, например: Er befasst sich mit der Forschungsarbeit (Dat.) auf dem Gebiet der Kunststoffe. Он занимается исследовательской работой (твор. пад.) в области искусственных материалов. Структурные особенности Для того чтобы практически овладеть иностранным языком, необходимо усвоить те особенности его структуры, которые отличают его от русского языка. Например, особое внимание следует обратить на различие в построении предложений в немецком и русском языках. Для немецкого языка характерен твердый порядок слов в предложении, а именно сказуемое всегда стоит на определенном месте. Под местом в предложении следует понимать место, которое занимает член предложения, даже если он выражен 7

8 группой слов (см. примеры ниже). В повествовательном предложении сказуемое всегда стоит на втором месте. Если сказуемое состоит из двух частей, то изменяемая часть его стоит на втором месте, а неизменяемая на последнем месте в предложении, например: Er liest dieses Buch. Er hat dieses Buch gelesen. Alle Studenten unserer Gruppe lesen dieses Buch. Alle Studenten unserer Gruppe haben dieses Buch gelesen. В вопросительном предложении без вопросительного слова на первом месте стоит сказуемое или его изменяемая часть, например: Liest er dieses Buch? Hat er dieses Buch gelesen? В вопросительном предложении с вопросительным словом на первом месте стоит вопросительное слово, а сказуемое или его изменяемая часть на втором месте. Неизменяемая часть сказуемого стоит в вопросительном предложении на последнем месте, например: Was liest er? Was hat er gelesen? В побудительном предложении сказуемое всегда стоит на первом месте, например: Lies dieses Buch! В придаточном предложении сказуемое или его изменяемая часть стоит на последнем месте, а неизменяемая часть на предпоследнем месте, например: Ich weiß, dass er dieses Buch liest. Ich weiß, dass er dieses Buch gelesen hat. При переводе с немецкого языка на русский надо, следовательно, учитывать эти особенности и, сохраняя точность в передаче содержания, выбирать в русском языке такие формы, которые соответствуют нормам русского литературного языка, например: Ich weiß, dass er dieses Buch mit großem Interesse noch voriges Jahr gelesen hat. Я знаю, что он прочитал эту книгу с большим интересом еще в прошлом году. Неудачным вариантом был бы перевод, при котором сказуемое в русском придаточном предложении стояло бы в конце предложения: «Я знаю, что он эту книгу с большим интересом еще в прошлом году прочитал». 8

9 Подготовка к зачетам и экзаменам В процессе подготовки к зачетам и экзаменам рекомендуется: а) повторно прочитать и перевести наиболее трудные тексты из учебника; б) просмотреть материал отрецензированных контрольных работ; в) проделать выборочно отдельные упражнения из учебника для самопроверки; г) повторить материал для устных упражнений. Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ 1. Студент должен выполнить на каждом курсе контрольные задания по немецкому языку в соответствии с учебным планом вуза. Деканат ЗФ высылает студентам графики контрольных работ. 2. Студент должен выполнить все задания в соответствии с рекомендациями для курса. Для I курса выполните все задания к текстам 1 5 на с В разделе «Грамматика» выполните упражнения 1 21 на с Для II курса выполните все задания к текстам 6 10 на с В разделе «Грамматика» выполните упражнения на с Внимательно читайте задания! Тексты в приложении 1 выполняются по усмотрению преподавателя. 3. Письменные контрольные работы следует выполнять в отдельной тетради. На тетради должны быть написаны: фамилия, инициалы и шифр. 4. Работы должны быть выполнены аккуратно, четким почерком; в тетради в клетку следует писать через строчку (при выполнении работы оставляйте в тетради широкие поля для замечаний, объяснений и указаний рецензента). Если работа выполняется на компьютере, то действуют следующие правила: Формат страницы А4. Шрифт: Times New Roman, 12 пунктов. Междустрочный интервал одинарный. 9

10 Ширина текста 16 см (поля: левое 3 см, правое 2 см, нижнее 1,5 см, верхнее 2 см). При наборе текста «красные» строки, центрирование, отступы, переносы в словах и т. д. следует выполнять в автоматическом режиме, задавая команды на эти операции, а не используя клавишу «пробел» и принудительные переносы. Допускается выделение слов полужирным, подчеркиванием или курсивом. 5. Выполненные контрольные задания направляются в университет в установленные сроки для проверки и рецензирования. Разрешается досрочное выполнение контрольной работы, однако во избежание повторения возможных ошибок рекомендуется выполнять и высылать на рецензирование одновременно только одну контрольную работу. 6. Если контрольная работа выполнена не в соответствии с указанными правилами или не полностью, она возвращается студенту без проверки. Исправление контрольной работы на основе рецензии 1. По получении проверенной рецензентом контрольной работы следует внимательно прочитать рецензию, ознакомиться с замечаниями рецензента и проанализировать отмеченные в работе ошибки. 2. Руководствуясь указаниями рецензента, следует повторить не вполне усвоенный материал, т. е. перечитать тексты, повторить правила, исправить ошибки или неточности и переписать начисто в конце контрольной работы. 3. Если рецензент потребует переделать в работе тот или иной раздел или вновь выполнить задание, необходимо сделать это и без задержки выслать на рецензию переделанную или вновь выполненную работу. Следует обязательно приложить также и ту работу, в которой рецензент делал исправления. 4. Отрецензированные и исправленные контрольные работы на зачетах и экзаменах необходимо иметь при себе. 10

11 Рекомендованная литература В библиотеке ТГАСУ 1. Учебник немецкого языка для заочных технических вузов / Н.А. Шелингер, В.И. Клемент, И.К. Шелкова [и др.]. Изд. 4-е, испр. М. : Высшая школа, с. 2. Русско-немецкий словарь: около слов / под ред. А.А. Лепинга. Изд. 33-е, стереотип. М. : Русский язык, с. 3. Рымашевская, Э.Л. Немецко-русский и русско-немецкий словарь (краткий) / Э.Л. Рымашевская. Изд. 2-е, стереотип. М. : Русский язык : Интерграф сервис, с. 4. Шмунк, В.Д. Практический курс по немецкому языку. Ч. 1 / В.Д. Шмунк ; под ред. Т.Б. Иоганзен / Том. гос. архит.- строит. академия. Томск : Изд-во Том. ун-та, с. 5. Носков, С.А. Самоучитель немецкого языка / С.А. Носков. Минск : Вышэйшая школа, с. 6. Бориско, Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка : словарьсправочник / Н.Ф. Бориско. Изд. 3-е, испр. и доп. Киев : Логос, с. 7. Ферстер, У. Немецкий язык для Вас : практический курс / У. Ферстер, Г. Хайнрих. М. : Престиж : Каравелла, с. 8. Нарустранг, Е.В. Практическая грамматика немецкого языка / Е.В. Нарустранг. СПб. : Союз, с. 9. Лепп, М. Краткая грамматика немецкого языка (Grammatik ist kinderleicht!) / М. Лепп. М. : ИНФРА-М, с. 10. Богданов, М.В. Практический курс немецкого языка / М.В. Богданов, Д.М. Богданова. М. : Лист Нью, с. 11. Васильева, М.М. Практическая грамматика немецкого языка / М.М. Васильева. Изд. 10-е. М. : Гардарики, с. 11

12 Электронный вариант на сайте ТГАСУ 1. Лихарева, В.Н. Немецкий язык для строителей. Ч. 1 / В.Н. Лихарева. Томск : Печатная мануфактура, с. Условия доступа : документ 2. Кузнецова, Н.Г. Немецкий язык для архитекторов / Н.Г. Кузнецова, М. Лешманн. Томск : Печатная мануфактура, с. Условия доступа : materials/libr-2008/75.pdf 12

13 THEMA «MEINE FAMILIE UND ICH» Прочитайте текст и выполните задания после текста. Das ist Hans Behrens. Er arbeitet als Chemiker bei BASF in Ludwigshafen. Er ist verheiratet mit Susanne und hat zwei Kinder. Seine Hobbys sind Tennis spielen und Briefmarken sammeln. Das ist Susanne. Sie ist die Frau von Hans und die Mutter von Maximilian und Marie. Sie arbeitet als Managerin bei BASF. Sie liest gern Kriminalromane. Das ist Maximilian, der Sohn von Hans und Susanne, der Bruder von Marie. Martin ist sein Onkel und Marta ist seine Tante. Er ist vier Jahre alt und spielt gern Fußball. Das ist Marie, die Tochter von Hans und Susanne, die Schwester von Maximilian. Sie ist acht Jahre alt und singt im Chor. 13

14 Das ist Marta, die Schwester von Hans. Maximilian ist ihr Neffe und Marie ist ihre Nichte. Sie ist geschieden. Sie arbeitet als Mathematiklehrerin. Sie spielt sehr gut Gitarre und hört gern Popmusik. Das ist der Bruder von Hans. Er heißt Martin. Er studiert Informatik in Bremen. Er spricht sehr gut Englisch und schreibt gern Computerprogramme. Martin ist ledig. 1. Отметьте верно или неверно? верно неверно 1. Hans ist Maximilians Vater. 2. Marie spielt gut Gitarre. 3. Marta unterrichtet Mathematik. 4. Martin hat zwei Kinder. 5. Hans hat keine Geschwister. 6. Martin ist Student. 7. Maximilian hat eine Schwester. 8. Susanne ist die Schwester von Martin. 9. Maries Tante heißt Marta. 10. Marta ist verheiratet. 14

15 2. Найдите недостающую информацию в тексте и впишите в анкеты. Maximilian Alter: Hobbys: Fußball spielen Hans Familienstand: verheiratet Beruf: Hobbys: Marta Familienstand: Beruf: Hobbys: Marie Alter: Hobbys: Susanne Familienstand: Beruf: Hobbys: Martin Familienstand: Beruf: Student Hobbys: 3. Кто подходит друг к другу? Определите пару противоположного пола. Großmutter Sohn Tante Bruder Enkeltochter/Enkelin Vater Neffe Ehemann Schwester Nichte Mutter Enkelsohn/Enkel Ehefrau Onkel Großvater Tochter 4. Кто это? a) Meine Großmutter ist die Mutter von meiner Mutter. b) Mein ist der Vater von meinem Vater. c) Mein ist der Sohn von meiner Tochter. d) Mein ist der Sohn von meinem Bruder. e) Meine ist die Schwester von meinem Neffen. 15

16 f) Meine ist die Schwester von meiner Mutter. g) Mein ist der Bruder von meinem Vater. h) Meine ist die Mutter von meinem Vater. 5. Заполните анкету на себя и двух членов своей семьи. Name Wohnort Alter Beruf Hobbys Name Wohnort Alter Beruf Hobbys 6. Составьте рассказ о своей семье письменно. Ich heiße Ich bin Jahre alt. Ich studiere an. Ich habe eine Familie. Ich bin verheiratet/ledig. Ich habe Kinder. Meine Mutter heißt. Name Wohnort Alter Beruf Hobbys Mein Vater heißt. Meine Mutter ist von Beruf. Mein Vater ist als tätig. Ich habe Geschwister. Meine Schwester. Mein Bruder. Meine Hobbys sind. 16

17 THEMA «MEIN ARBEITSTAG. FREIZEIT UND HOBBYS» Прочитайте текст и выполните задания после текста. Ich heiße Stefan, bin 19 Jahre alt und wohne noch bei meinen Eltern. Ich lerne Kfz-Mechatroniker. Noch ein Jahr, dann bin ich fertig. Dann suche ich eine Arbeitsstelle und eine Wohnung. Von Montag bis Freitag stehe ich immer früh auf, um halb sieben. Am Montag und Dienstag habe ich Berufsschule, da fange ich um acht an und gehe um halb zwei nach Hause. Von Mittwoch bis Freitag habe ich Praxis, das heißt, ich arbeite in einer Werkstatt. Ich fange um halb acht an, arbeite bis vier Uhr und bin dann um halb fünf zu Hause. Da habe ich immer Hunger. Ich esse schnell etwas und höre ein bisschen Musik. Am Abend surfe ich im Internet oder spiele am Computer. Aber nicht am Donnerstagabend: Da habe ich von acht bis halb zehn Karate-Training. Um elf oder zwölf gehe ich ins Bett. Am Wochenende ist alles anders. Ich schlafe bis Mittag, dann frühstücke ich lange. Am Samstag räume ich mein Zimmer auf, mache Hausaufgaben oder lerne für einen Test. Am Abend gehe ich mit Freunden ins Kino oder in die Disco und komme erst spät nach Hause, um zwei oder drei. Am Sonntag treffe ich auch gern Freunde, wir spielen Fußball oder gehen in ein Cafe. Das Wochenende ist super. Aber warum ist es immer so kurz? Mein Name ist Schirin. Ich bin 23 Jahre alt und ledig. Ich wohne in Düsseldorf, zusammen mit zwei Freundinnen. Ich arbeite bei einer großen Firma. Meine Arbeit im Büro fängt um neun Uhr an. Um eins habe ich eine halbe Stunde Mittagspause. Ich gehe zu einem Imbiss, esse einen Salat oder eine Suppe und arbeite weiter bis halb sechs. Dann kaufe ich ein Obst, Gemüse, Brot und gehe nach Hause. Am Abend sind wir drei Freundinnen meistens zu Hause. Wir kochen, sehen fern oder erzählen von der Arbeit und von unseren Familien. Einmal in der Woche, am Mittwoch, gehen wir von acht bis halb zehn zum Sport. Am Samstag stehe ich auch früh auf. Ich fahre jedes Wochenende zu meinen Eltern. Sie wohnen 17

18 in Köln. Wir gehen zusammen spazieren und dann kocht meine Mutter das Abendessen. Sie kocht super! Am Sonntag machen wir einen Ausflug oder besuchen Verwandte. Am Nachmittag, so um vier oder fünf, fahre ich zurück nach Düsseldorf. Mir gefällt beides: das Wochenende mit meiner Familie und die Woche mit meinen Freundinnen. Ich heiße Ergün, bin 24, verheiratet und habe ein Kind. Mein Sohn heißt Semih, er ist jetzt drei. Ich arbeite als Taxifahrer, jeden Tag zehn oder elf Stunden. Das ist sehr viel! Am Morgen stehe ich um sieben Uhr auf, frühstücke mit meiner Frau und fange um acht oder halb neun mit der Arbeit an. Semih geht dann in den Kindergarten und meine Frau zum Deutschkurs. Sie spricht schon gut Deutsch. Am Nachmittag, so um drei oder vier, komme ich nach Hause, aber nur eine Stunde. Ich esse etwas und trinke einen Kaffee. Dann fahre ich wieder Taxi, bis ungefähr neun Uhr. Das ist mein Arbeitstag. Ich arbeite von Montag bis Samstag. Am Sonntag habe ich frei. Da bin ich den ganzen Tag mit meiner Familie zusammen. Ich habe zu wenig Zeit für meine Frau und meinen Sohn. Das gefällt mir nicht. Ich möchte gern einen normalen Arbeitstag. Aber das geht jetzt nicht. Meine Frau ist schwanger, bald haben wir zwei Kinder. Eine Familie braucht viel Geld. 7. Stefan, Schirin oder Ergün? Впишите имена в соответствии с содержанием текста. a) Ergün möchte gern mehr Zeit für die Familie haben. b) fährt am Wochenende nach Köln. c) spielt mit Freunden Fußball. d) macht am Nachmittag eine Stunde Pause. e) sieht am Abend gern fern. f) schläft am Wochenende lange. g) arbeitet auch am Samstag. h) lernt am Wochenende. i) wohnt bei den Eltern. 18

19 8. Прочитайте текст еще раз и отметьте: верно или неверно? верно неверно Stefan a) steht von Montag bis Freitag um 6.30 Uhr auf b) geht an zwei Tagen zur Berufsschule c) hat am Donnerstag bis um Uhr Training d) geht am Wochenende immer ins Kino Schirin e) arbeitet von 9.00 Uhr bis Uhr f) hat von Uhr bis Uhr Mittagspause g) fährt am Sonntagnachmittag nach Düsseldorf h) möchte am Wochenende mit den Freundinnen zusammen sein Ergün i) geht zum Deutschkurs j) arbeitet jeden Tag sehr lange k) möchte auch am Sonntag arbeiten 9. Составьте рассказ о своем рабочем дне, используя следующие выражения. Ich stehe um Uhr auf. Dann.... Um Uhr gehe ich los. Mein Arbeitstag beginnt um Uhr. Ich habe Mittagspause um Uhr. Ich arbeite täglich von bis.... Am Abend Ich gehe gern Am Wochenende Прочитайте текст. Was machen Sie in Ihrer Freizeit? Julia: Ich habe nicht viel Freizeit, weil ich Studentin bin und immer viel lernen muss. Außerdem arbeite ich abends als Kelnerin in einer 19

20 Kneipe. Wenn ich am Wochenende frei habe, treffe ich mich mit meinen Freundinnen und wir gehen ins Stadtzentrum. Wir haben alle nur wenig Geld, aber wir interessieren uns für Mode und probieren gern alle möglichen Kleider an. Wir nennen das «Shoppen» und manchmal kaufe ich auch ein T-Shirt oder eine Hose, aber am wichtigsten ist das Zusammensein mit meinen Freundinnen, wir haben immer sehr viel Spaß beim «Shoppen». Philipp: Ich habe ja eigentlich sehr viel Zeit, schließlich bin ich jetzt seit fünf Monaten arbeitslos. Aber für Theater und Kino braucht man Geld, das ist mir zu teuer. Ich wandere sehr gern, am liebsten gehe ich in die Berge. Meistens bin ich da allein und kann in Ruhe über meine Situation nachdenken. Gertrud: Ich habe eigentlich kein richtiges Hobby. Meine Arbeit ist anstrengend, ich unterrichte Englisch am Gymnasium, d.h. ich muss am Nachmittag ein bisschen schlafen und abends arbeite ich immer für den nächsten Tag. Wenn ich danach nicht zu müde bin, sehe ich gern noch einen Film im Fernsehen oder eine DVD. Meine Tochter kauft dauernd die neuesten Filme, da sitzen wir dann manchmal zusammen vor dem Bildschirm. Dabei kann ich mich gut ausruhen. Jan: Ich bin ein Sportfanatiker! Ich möchte mich in jeder Situation fit und gesund fühlen. Als selbstständiger Programmierer kann ich mir meine Zeit einteilen. Ich treffe mich abends mit ein paar Kollegen und dann gehen wir in die Sporthalle und spielen Basketball. Danach gibt es auch noch ein Bierchen, aber das Wichtigste ist, dass ich jeden Tag Sport machen kann. 10. Прочитайте текст еще раз и отметьте: верно или неверно? верно неверно Julia 1. Wenn Julia am Wochenende frei hat, geht sie neue Kleider kaufen. 2. Da sie Studentin ist, hat sie wenig Freizeit. 3. Das Treffen mit den Freundinnen ist wichtig für sie. 20

21 Philipp 4. Philipp hat nicht sehr viel Freizeit, weil er zur Arbeit gehen muss. 5. Er hat kein Geld, deshalb geht er nicht ins Theater. 6. Am liebsten geht er mit den Freunden wandern. Gertrud 7. Gertrud ist Englischlehrerin. 8. Sie ist abends frei, deshalb sieht sie Filme im Fernsehen. 9. Sie kauft Filme für ihre Tochter. Jan 10. Jan arbeitet als Programmierer in einer Firma. 11. Er macht Sport für die Gesundheit. 12. Er treibt täglich Sport. 21

22 THEMA «STUDIUM UND BERUF» Прочитайте тексты. 1. Der Straßenbau- und Verkehrsingenieur Ein Bauingenieur im Straßenbau arbeitet im Job hauptsächlich im Büro sowie bei der Überwachung und Begutachtung von Straßen- und Tunnelanlagen, im Freien. Bei der Arbeit setzt ein Bauingenieur im Straßenbau, neben einer Vielzahl von Zeichen- und Rechenprogrammen bei der Planung, auch Messwerkzeuge oder Werkzeuge zur Überwachung und Begutachtung von Straßen- und Tunnelanlagen ein. Ohne den an Technischen Hochschulen, Universitäten und Fachhochschulen ausgebildeten Straßenbau- und Verkehrsingenieur ist die Lösung der heutigen Verkehrsprobleme kaum noch denkbar. Das Aufgabengebiet des Straßenbau- und Verkehrsingenieurs reichen von der Verkehrstechnik (Analyse und Prognose, Nachfrage- und Steuerungsmodelle, Dimensionierungsberechnungen usw.) bis zur Verkehrsplanung mit Planung und Bewertung städtischer und überörtlicher Netze einschließlich deren Linienzüge und Knoten. Er befasst sich mit Entwurf und Bau der Verkehrsanlagen für den Straßen- und Schienenbau innerhalb und außerhalb der Städte, mit Konzepten zur Verbesserung des öffentlichen Personennahverkehrs in Städten, Landkreisen und Verbandsgebieten, mit der Parkierung sowie mit Lärmschutzgutachten, Unfallanalysen und den Verkehrssystem- Managementaufgaben. Der Straßenbau- und Verkehrsingenieur ist entweder als Beratender Ingenieur oder in der kommunalen bzw. staatlichen Verwaltung, in Ingenieurbüros, der Bauindustrie oder in Forschung und Lehre tätig. 2. Bauingenieur Die Arbeit von Bauingenieuren dreht sich um Ingenieurbauwerke aller Art, z.b. Straßen und Brücken, Schienenverkehrswege, Häfen und Flugplätze, Hoch- und Industriebauten, Ver- und Entsorgungsanlagen, Tunnelbauten oder Schifffahrtskanäle. Die Grundlage ihrer Arbeit 22

23 bilden Baupläne, Aufmaße, Massenermittlungsberechnungen, Gutachten für das Bauvorhaben, einschlägige Bauvorschriften oder Normenwerke. Aber auch elektrooptische Vermessungsgeräte mit Einbeziehung der Satellitennavigation (GPS) und moderne Baumaschinen gehören zu ihrem Arbeitsalltag. Ein zentrales Arbeitsmittel für die Konstruktion, Kalkulation und Berechnung ist die EDV. Unterschiedliche Anwendungsprogramme, z.b. spezielle Kalkulations- und Ausschreibungssoftware oder CAD-Programme, stehen ihnen für die vielfältigen Aufgaben zur Verfügung. Bauingenieure arbeiten sowohl in Unternehmen aller Größenordnungen in Bauindustrie und Bauhandwerk als auch in Ingenieurbüros unterschiedlichster Größen. Auch im Bereich der öffentlichen Verwaltung sind Bauingenieure beschäftigt. Sie können Angestellte, Freiberufler oder Beamte sein. Häufig arbeiten Bauingenieure eng mit Architekten und Stadtplanern zusammen. 3. Innenarchitekt Innenarchitekten sind Spezialisten für die gestaltende und funktionelle Planung von Innenräumen sowohl im Neubau als auch im bestehenden Gebäude, für den öffentlichen, geschäftlichen und privaten Bereich. Der Innenarchitekt setzt die individuellen Bedürfnisse und Wünsche der Nutzer von Räumen und Produkten im Hinblick auf Funktionalität und Raumempfinden um. Hierbei spielen künstlerisch-ästhetische Mittel, wie Material, Licht und Farbe, technische Aspekte wie z. B. die Raumakustik und das Raumklima, aber auch wirtschaftliche und ökologische Aspekte eine große Rolle. Innenarchitekten besitzen eine Bauvorlageberechtigung für die mit ihren Berufsaufgaben verbundenen baulichen Änderungen von Gebäuden, wie Sanierungen und Modernisierungen bzw. Umund Ausbau. Innenarchitekten betreuen Bauvorhaben umfassend. Sie beraten, planen und entwerfen, ermitteln die Baukosten, erarbeiten den Bauantrag und übernehmen die Bauüberwachung des Bauvorhabens. 23

24 Auch die Planung und Gestaltung von Ausstellungen oder Messeständen gehört zu ihrer Tätigkeit. Seine Ideen visualisiert der Innenarchitekt mit Modellen, Fotos, Videos oder 3-D- Animationen. Er arbeitet auch viel am Computer. Innenarchitekten und -architektinnen arbeiten in Büros für Innenarchitektur bzw. Architektur, in Ingenieurbüros für technische Fachplanung und Design sowie in Ateliers für Industrie- oder Möbeldesign. Auch bei Raumausstattungsbetrieben sind sie beschäftigt. Darüber hinaus können sie auch bei Möbelherstellern, Bauträgern, Denkmalschutzbehörden oder an Hochschulen tätig sein. 11. Заполните таблицу в соответствии с содержанием текста. 1. Der Straßenbau- und Verkehrsingenieur Was machen...? (= Tätigkeiten) Wo arbeiten...? (= Arbeitsplatz) Womit arbeiten...? (= Arbeitsmittel) Wie müssen... sein? / Was müssen... können? (= Eigenschaften/ Fähigkeiten) 2. Bauingenieur Was machen...? (= Tätigkeiten) Wo arbeiten...? (= Arbeitsplatz) Womit arbeiten...? (= Arbeitsmittel) Wie müssen... sein? / Was müssen... können? (= Eigenschaften/Fähigkeiten) 24

25 3. Innenarchitekt Was machen...? (= Tätigkeiten) Wo arbeiten...? (= Arbeitsplatz) Womit arbeiten...? (= Arbeitsmittel) Wie müssen... sein? / Was müssen... können? (= Eigenschaften/Fähigkeiten) 12. Как называются профессии? Используйте слова, расположенные под чертой. 1. Sie arbeitet an der Kasse im Supermarkt. 2. Sie plant Häuser. 3. Er fliegt Flugzeuge. 4. Sie macht das Essen. 5. Sie putzt, kocht, betreut die Kinder. 6. Sie operiert Tiere. 7. Er arbeitet in der Schule. 8. Sie schneidet Haare. 9. Sie bringt das Essen im Restaurant. 10. Er repariert Autos. 11. Er macht Fotos. 12. Er macht Möbel. 13. Er spielt im Orchester. 14. Sie schreibt s, ordnet Papiere Er ist Spezialist für Computer. 16. Er bäckt Brot und Brötchen. 25

26 17. Er macht Filme. 18. Er macht Interviews, schreibt Artikel. 19. Er bringt die Post: Briefe, Postkarten Sie betreut kleine Kinder. 21. Sie betreut Kranken im Hospital. 22. Er verkauft Medikamente. 23. Er malt. Kindergärtnerin / Bäcker/ Kameramann / Hausfrau / Pilot / Köchin/ Krankenschwester / Lehrer / Architektin / Tierärztin /Briefträger / Journalist / Musiker / Maler / Mechaniker / Apotheker / Kassiererin / Friseurin / Fotograf / Tischler / / Sekretärin /Informatiker / Kellnerin 13. Кто где работает? Соотнесите место работы с названием соответствующей профессии. Wo? Dativ Der Betrieb in einem Betrieb Das Cafe in einem Cafe Die Fabrik in einer Fabrik Der Bau auf dem Bau Der Bauernhof auf dem Bauernhof A) in einer Arztpraxis einem Krankenhaus einer Apotheke 1 Kellner Koch B) in einem Restaurant einer Bar einem Cafe 2 Bankkaufmann Buchhalter Burokauffrau 26

27 C) in einem Büro einer Bank 3 Bauer Landwirt D) auf in E) auf dem Bau einer Baufirma dem Bauernhof 4 5 Arzt Krankenschwester Apotheker Bauingenieur Bauarbeiter Architekt F) in einem Supermarkt einem Kaufhaus einer Boutique 6 Verkauferin Kassiererin A B C D E F 14. Кто Вы по профессии или кем бы Вы хотели стать? Составьте рассказ о себе, используя нижеприведенные вопросы и словосочетания. 1. Was sind Sie von Beruf? 2. Was machen Sie? 3. Wo arbeiten Sie? 4. Womit arbeiten Sie? 5. Wie müssen Sie sein? 6. Was müssen Sie können? Seinen Beruf nennen: Ich arbeite als.... / Ich möchte als... arbeiten. Ich bin... von Beruf. Ich möchte... werden. Die Tätigkeiten beschreiben:... haben folgende Aufgaben: machen Folgendes:

28 Den Arbeitsplatz nennen: Als... arbeitet man in einem / einer Ich möchte später am liebsten in einem / in einer... arbeiten. Über die Arbeitsmittel sprechen: Ich arbeite vor allem mit dem Computer / mit.... Für meine / diese Arbeit ist / sind... wichtig. Ich brauche für meine / diese Arbeit Als... hat man folgende Aufgaben:.... Ich muss vor allem... Über wichtige Eigenschaften und Kenntnisse sprechen: Als... muss man vor allem... sein. Als... muss man... können. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. 1. Wann wurde die Tomsker Staatliche Universität gegründet? 2. Wie viele Fakultäten gibt es an der Universität? 3. In welchem Bereich werden Fachleute an der Universität ausgebildet? 4. Wie viele Lehrgebäude gehören zum Universitätscampus? 5. Wie viele akkreditierte Filialen hat die Universität? 6. Welche andere Universitätseinrichtungen können Sie nennen? 7. Wie viele Forschungsinstitute gehören zur Universität? Tomsker Staatliche Universität für Architektur und Bauwesen (TSUAB) Die Anfänge der Tomsker Staatlichen Universität für Architektur und Bauwesen (TSUAB) liegen im Jahre 1952, als ein Institut zur Ausbildung von Ingenieuren für Silobau in Tomsk eingerichtet wurde wurde es in das Tomsker Institut für Bauwesen umbenannt. Im Jahre 1993 erfolgte die Umwandlung zur Akademie für Architektur und Bauwesen, 1997 zur Universität für Architektur und Bauwesen. Zur Zeit gehören zum Universitätscampus 11 Lehrgebäude, die Studierenden werden in 32 Fachrichtungen ausgebildet. Die Universität umfasst 9 Fakultäten: Architektur, Bauwesen, Ökologie, Straßenbau, Wirtschaft und Management, Forstwirtschaft, Geoinformatik und Kataster, Mechatronik und die Fakultät für Fern- und Distanzstudium. Seit 2002 gehört zur Universität für Architektur und Bauwesen die

29 Fakultät für Vermessungskunde und Kartographie. Die Tomsker Staatliche Universität für Architektur und Bauwesen verfügt auch über akkreditierte Filialen in den Nachbarstädten: Streshewoj, Asino (Region Tomsk), Belowo, Leninsk-Kusnetzkij und Nowokusnetzk (Region Kemerowo). Während ihres Bestehens hat die Universität bisher über Fachleute im Bereich des Ingenieurbauwesens und der Architektur ausgebildet. Gegenwärtig studieren an der Bauuniversität etwa Studenten. An den 43 Lehrstühlen arbeiten über 600 Dozenten, unter ihnen 92 Promovierte und 313 Kandidaten der Wissenschaften. Die Universität besitzt 6 Studentenwohnheime, moderne Sportanlagen, ein eigenes Betriebssanatorium zur Gesundheitsfürsorge, eine Einrichtung zur Durchführung von Ferienlagern für Kinder der Mitarbeiter. Die Tomsker Staatliche Universität für Architektur und Bauwesen ist Mitglied internationaler und russischer Fachvereine, der Akademie der Ingenieurwissenschaften der Russischen Föderation, der Internationalen Akademie des Hochschulwesens, der Russischen Akademie für Kommunalwirtschaft. Das Forschungsinstitut für Baumaterialien, das Institut für Forstwirtschaft, das Institut für Geoinformation und Kataster, das Experteneinschätzungszentrum, das Institut für Fern-und Distanzstudium, das Institut für Weiterbildung sind der Universität angeschlossen. Über Russland hinaus bekannte wissenschaftliche Richtungen bzw. Schulen haben ihre Wurzeln an der Tomsker Staatlichen Universität für Architektur und Bauwesen gegründet: für optimale Projektierung (Prof. L.S. Ljachowitsch), für die Theorie der Wechselwirkung von kaltem Plasma und Baumaterialien (Prof. G.G. Wolokitin), für verschiedene naturwissenschaftlich ausgerichtete Schulen (Prof. L.E. Popow, Prof. E.W. Koslow, W.A. Starentschenko), für Straßenbau (Prof. W.N. Efimenko), für Architektur und Städtebau (Dozent W.I. Korenew). In diesem Zusammenhang sind auch die folgenden Forschungsschwerpunkte zu nennen: Beachtung geologischer Bedingungen bei der Bauführung (Prof. W.E. Olchovatenko), Entwicklung von neuen Baumaterialien (Prof. A.I. Kudjakow), Entwicklung von neuartigen Baukonstruktionen (Prof. O.G. Kupjak). 29

30 Die Tomsker Staatliche Universität für Architektur und Bauwesen zählt zu den renommierten Hochschulen Russlands im Fachbereich des Bauwesens und der Architektur und ist eines der führenden Forschungszentren in den Hauptrichtungen ihrer Forschungs und Bildungstätigkeit. 15. Дополните текст, используя слова, стоящие под чертой. 1. Im Jahre 1952 wurde ein Institut für von Ingenieuren für Silobau gegründet. 2. Die existiert seit An der Universität werden die Studierenden in 32 ausgebildet. 4. Gegenwärtig studieren an der Universität etwa Die Universität bildet im Bereich des Bauwesens und der Architektur aus. 6. Die Tomsker Staatliche Universität für Architektur und Bauwesen ist Mitglied internationaler und russischer. 7. Zur Universität gehören An der Universität wurden verschiedene wissenschaftliche gegründet. Forschungsinstitute, Fachrichtungen, Ausbildung, Fachvereine, Universität für Architektur und Bauwesen, Fachleute, Studenten, Schulen. 16. Составьте рассказ о своем университете письменно. 1. Seit wann existiert Ihre Hochschule? 2. Wie viele Fakultäten gibt es an Ihrer Universität? 3. Welche Fachleute bildet Ihre Universität aus? 4. An welcher Fakultät studieren Sie? 5. Wie ist Ihre Fachrichtung? 6. Wie viele Jahre dauert das Studium? 7. Welche Fächer haben Sie? 8. Wie sind Ihre Lieblingsfächer? 9. Fällt Ihnen das Studium leicht oder schwer? 10. Gefällt Ihnen Ihre Hochschule? 30

31 THEMA «MEINE HEIMATSTADT» Прочитайте текст и ответьте на вопросы. 1. Wie alt ist die Stadt Tomsk? 2. Warum entwickelte sich die Stadt zu einem wichtigen Handelszentrum? 3. Warum begann die Geschichte der Hochschulbildung in Sibirien erst nach dem Jahre 1878? 4. Warum ist Tomsk ein großes Wissenschafts- und Kulturzentrum Sibiriens? 5. Warum wird Tomsk eine Studentenstadt genannt? 6. Welche Industriezweige sind in der Stadt entwickelt? 7. Welches kulturelles und historisches Phänomen unterscheidet Tomsk von anderen Städten Russlands? Tomsk Tomsk wurde im Jahre 1604 auf Befehl des Zaren Boris Godunow am Ufer des Flusses Tom als Militärstützpunkt gegründet. Mit der Fertigstellung des Sibirischen Trakts, den man auch den Moskauer Trakt nannte, wurde Tomsk zu einem wichtigen Zentrum des Transithandels, alle Waren wurden nur über diese Stadt tansportiert. So entwickelte sich Tomsk zum administrativen Zentrum der Region und wurde 1804 die Hauptstadt des kolossalen Tomsker Gouvernements, welches die Territorien der heutigen Region Altai, der Gebiete Kemerowo, Nowosibirsk und Tomsk sowie einen Teil der Region Krasnojarsk einschloß. In seinem sozialen und kulturellen Niveau war Tomsk um die Wende vom XIX. zum ХХ. Jahrhundert allen sibirischen Städten überlegen. In der Stadt, die hauptsächlich aus Holzbauten bestand, wurden Steinhäuser errichtet. Im Jahre 1873 wurden in Tomsk die ersten in Sibirien Buchhandlung, öffentliche Bibliothek und Druckerei gegründet. Mit der Gründung der Kaiserlichen Universität in Tomsk im Jahre 1878 begann die Geschichte der Hochschulbildung für das 31

32 gesamte russische Territorium östlich des Urals. Das war die erste Hochschuleinrichtung im asiatischen Teil Russlands wurde Tomsk 400 Jahre alt. Die Stadt zählt über 512 Tausend Einwohner. In der Wirtschaft der Stadt nehmen chemische und petrochemische Industrie, Erdöl- und Erdgasförderung, Holzindustrie und Maschinenbau einen besonderen Platz ein. Heute ist Tomsk ein großes Wissenschafts- und Kulturzentrum Sibiriens: Die Stadt hat 9 Hochschulen, 15 wissenschaftliche Forschungsinstitute, eine Sonderwirtschaftszone technischinnovativen Typs und sechs Business-Inkubatoren. Tomsk wird mit Recht eine Studentenstadt genannt, in der Pro-Kopf-Zahl der Studenten rangiert es auf einem der ersten Plätze im Lande. Deshalb wirkt die Stadt trotz ihres hohen Alters erstaunlich jung und frisch. Das Kulturleben von Tomsk ist ziemlich vielfältig: Dort funktionieren zwei Sprech- und ein Puppentheater, ein «Theater Lebendiger Puppen», einige Studententheater, Philharmonie. In dieser sibirischen Stadt gibt es ein Heimat- und ein Kunstmuseum, einige Ausstellungshallen, ein sehr interessantes einmaliges Museum für Holzbaukunst. Wie sonst in keiner Stadt Rußlands kann man in Tomsk Holzbauten im Jugendstil treffen. Die Tomsker Holzhäuser werden von Experten als ein weltweit einmaliges kulturelles und historisches Phänomen eingestuft. In keiner anderen Weltregion gibt es Städte mit so großen, künstlerisch hochkarätigen Baukomplexen aus Holz. 17. Составьте предложения, объединяя части из левого и правого столбцов. 1. Tomsk wurde 1604 a) zum administrativen Zentrum der Region. 2. Die Stadt entwickelte sich b) Steinhäuser errichtet. 3. In der Stadt wurden c) begann die Geschichte der Hochschulbildung in Sibirien. 4. Mit der Gründung der d) ist vielfältig Universität 32

33 5. Heute ist die Stadt e) sind ein einmaliges kulturelles Phänomen. 6. Tomsk nennt man f) in großes Wissenschafts- und Kulturzentrum Sibiriens. 7. Das Kulturleben der Stadt g) als Militärstutzpunkt gegründet. 8. Die Tomsker Holzhäuser h) eine Studentenstadt. 18. Составьте рассказ о своем родном городе письменно. Ich wohne in... / komme aus ist eine/ein Groß-(Klein-)stadt/ Dorf/Ort in hat ungefähr... Einwohner.... ist schön/nicht so schön/alt/modern/klein/ groß/ attraktiv/... wohne im Stadtzentrum/am Stadtrand/in einem Vorort. In... gibt es viele/einige/keine/museen/theater/parks/kultur-(sport- /Freizeit-) angebote/kinos/geschäfte ruhig/hektisch/interessant/langweilig.... Mein Haus liegt in einer ruhigen/lauten Straße/in einem schönen Stadtteil/am Rande eines Parks

34 THEMA «DEUTSCHLAND» Прочитайте текст и выполните задания после текста. Переведите текст на русский язык. Die Bundesrepublik Deutschland liegt in der Mitte Europas und ist rund km² groß, das heißt kleiner als Frankreich, Spanien und Schweden, aber größer als Polen, Italien und Großbritanien. Dank seiner zentralen Lage verbindet Deutschland nicht nur Ost und West, sondern auch Skandinavien im Norden und den Mittelmeerraum im Süden. Kein europäisches Land hat so viele Nachbarstaaten wie Deutschland: Dänemark im Norden, die Niederlande, Belgien, Luxemburg und Frankreich im Westen, die Schweiz und Österreich im Süden sowie die Tschechische Republik und Polen im Osten. Die Bundesrepublik Deutschland ist ein Bundesstaat, der aus 16 Ländern besteht. Die Bundesländer sind keine bloßen Provinzen, sondern Staaten mit eigener Verfassung, eigenem Parlament (Landtag) und eigener Regierung (Landesregierung). Jedes Bundesland hat auch seine eigene Hauptstadt. Deutschland hat über 82 Millionen Einwohner und ist nach Russland das bevölkerungsreichste Land Europas. Davon sind über sieben Millionen Ausländer. Geografisch gesehen sind die Menschen in Deutschland sehr ungleichmäßig verteilt. Der Westen des Landes ist viel dichter besiedelt als die fünf neuen Bundesländer im Osten. Jeder dritte Einwohner der Bundesrepublik lebt in einer Großstadt mit über Einwohnern. Die meisten Menschen leben in Kleinstädten und Dörfern. Berlin, mit 3,4 Millionen Einwohnern die größte Stadt des Landes, ist seit der Wiedervereinigung der beiden deutschen Staaten im Jahre 1990 die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland. Landschaftlich ist Deutschland außerordentlich vielfältig und reizvoll und damit nicht nur für Ausländer, sondern auch für die Deutschen selbst ein attraktives Reiseland. Deutschland gehört zu den führenden Industrieländern. Im Welthandel nimmt die Bundesrepublik Deutschland den zweiten 34

35 Platz ein. Das deutsche Wirtschaftssystem ist die soziale Marktwirtschaft. Das Motto der sozialen Marktwirtschaft heißt: So wenig Staat wie möglich; so viel Staat wie nötig. Wenn man den Ausdruck «deutsche Wirtschaft» hört, denkt man vor allem an die deutschen Autoproduzenten Volkswagen, BMW, Daimler-Chrysler (Mercedes), an die Chemiekonzerne Bayer (Aspirin) und BASF sowie an Siemens (Elektronik und Elektrotechnik) und Bosch (Elektrotechnik). Zu den wichtigsten Industriezweigen gehören auch die Textil- und Bekleidungsindustrie, sowie die Nahrungs- und Genußmittelindustrie. In der Industrie werden immer mehr energiesparende Technologien eingesetzt. Die Bundesrepublik Deutschland verfügt auch über eine leistungsfähige Landwirtschaft, die hochwertige Nahrungsmittel erzeugt. 19. Что верно и что неверно? верно неверно 1. Die Schweiz liegt nördlich von Deutschland. 2. Frankreich ist ein größeres Land als Deutschland. 3. In Deutschland leben über sieben Millionen Türken. 4. Die beiden deutschen Staaten wurden 1990 vereinigt. 5. Die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland ist Bonn. 6. Deutschland ist ein hochentwickeltes Industrieland. 7. Im Osten Deutschlands leben mehr Einwohner als im Westen. 8. Zwei Drittel der Bevölkerung wohnen in Kleinstädten. 20. Дополните предложения, используя стоящие под чертой слова. 1. Im Süden grenzt Deutschland an und die Schweiz. 2. Bis 1990 gab es zwei deutsche. 3. Deutschland ist ein 35

36 attraktives. 4. Die Bundesrepublik Deutschland besteht aus Jedes Bundesland hat seine eigene. 6. Berlin ist die der BRD. 7. Deutschland ist ein hochentwickeltes. 8. Viele Menschen leben in. 9. Deutschland ist ein weltbekannter. 10. In Deutschland werden innovative entwickelt. Regierung, Kleinstädten, Österreich, Technologien, Autoproduzent, Hauptstadt, Bundesländer, Reiseziel, Industrieland, Staaten Прочитайте текст и выполните задание после текста. Переведите текст на русский язык письменно. Die deutsche Bauwirtschaft Die Bauwirtschaft beschäftigt sich mit dem Bereich der Volkswirtschaft, der sich mit der Errichtung, Erhaltung und Nutzung von Bauwerken befasst. Sie spielt sowohl bei der Wertschöpfung als auch bei der Beschäftigung eine zentrale Rolle. In Deutschland zählt die Bauindustrie zu den bedeutendsten Wirtschaftszweigen. Über die Hälfte aller Investitionen in der Bundesrepublik fließen in die Baubranche, in der wiederum rund zwei Millionen Menschen arbeiten. Die deutsche Bauwirtschaft gehört mit ihren technischen Fähigkeiten, ihrem Management- und Logistik- Know-how zur Weltspitze. Der Bauwirtschaft in Deutschland gehören rund Betriebe an. Zu den bekanntesten Unternehmen dieser Branche zählen die Hochtief AG und die Bilfinger Berger AG. Die Bauwirtschaft wird nach der amtlichen Statistik seit 1996 in fünf Abteilungen gegliedert: Vorbereitende Baustellenarbeiten: Abbruch, Spreng- und Enttrümmerungsgewerbe, Erdbewegungarbeiten, Test- und Suchbohrungen. Hoch- und Tiefbau: 36

37 Hochbau, Brücken- und Tunnelbau u.ä., Dachdeckerei, Abdichtung, Zimmerei, Straßenbau, Eisenbahnbau, Sportanlagenbau, Wasserbau, Spezialbau und sonstiger Tiefbau. Bauinstallation: Elektroinstallation, Dämmung gegen Kälte, Wärme, Feuer, Schall und Erschütterungen, Klempnerei, Gas-, Wasser-, Heizungs- und Lüftungsinstallation Sonstige Baugewerbe: Stukkateurgewerbe, Gipserei, Verputzerei, Bautischlerei, Fußboden-, Fliesen- und Plattenlegerei, Tapetenkleberei und Raumausstattung, Maler- und Glasergewerbe, Fassadenreinigung, Ofen- und Herdsetzerei. Vermietung von Baumaschinen und -geräten mit Bedienpersonal: In Deutschland wird die Bauwirtschaft außerdem unterteilt in das Baugewerbe (handwerkliche Betriebe, die Mitglied der Handwerkskammer sind), und die Bauindustrie (mittelständische und große Unternehmen, die Mitglied der Industrie-und Handelskammer sind). In Zeiten des Klimawandels forscht die deutsche Bauwirtschaft zunehmend im ökologischen Bereich. Energetische Gebäudesanierung, energieeffizientes und nachhaltiges Bauen sind die großen Themen der Forschung und Entwicklung. Die deutsche Industrie bietet neue Lösungen bei der Entwicklung neuer Baustoffe und Technologien. Zukunftsweisende Entwicklungen liefert die deutsche Bauwirtschaft auch beim digitalen Planen und Bauen und der Verzahnung von IT- Anwendungen im Bauhandwerk. Ein großes Entwicklungspotenzial bietet auch die Nanotechnologie insbesondere in den Bereichen thermische Isolation, Brandschutz, Funktionalisierung von Fassadenflächen sowie optimierte Baustoffe. Auch im Bereich Bionik steckt Zukunftsfähigkeit für das Bauwesen. Bionik ist eine Wortkreation aus «Biologie» und «Technik». Die interdisziplinäre Wissenschaft macht sich die im Zuge der Evolution über Jahrtausende optimierten Konstrukte der Natur zunutze. Im 37

38 Bauwesen hat die Bionik beispielsweise die Fassadentechnik beeinflusst. An Gebäudefassaden, Dächern, Glasflächen und auch an Zeltkonstruktionen sind sich selbst reinigende Oberflächen fast zum Standard geworden was die hochwertigeren Gebäude mit nachhaltigen Konzepten angeht. 21. Составьте предложения, объединяя части из левого и правого столбцов. 1. Die Bauwirtschaft beschäftigt sich 2. In der Bauindustrie arbeiten 3. Die Bauwirtschaft wird 4. Nachhaltiges Bauen ist 5. Die deutsche Bauindustrie entwickelt 6. Nanotechnologien in der Bauwirtschaft haben 7. Bionik hat große Zukunft 38 a) rund 2 Millionen Menschen. b) neue Baustoffe und Technologien. c) mit der Errichtung und Nutzung von Bauwerken. d) ein großes Entwicklungspotenzial. e) eines der wichtigen Themen der Forschung und Entwicklung. f) in fünf Abteilungen gegliedert: g) im Bereich Bauwesen. 22. Найдите недостающую информацию в тексте «Die deutsche Bauwirtschaft» и впишите. 1. In Deutschland zählt die Bauindustrie zu den bedeutendsten. 2. Über die Hälfte aller Investitionen fließen. 3. Rund zwei Millionen Menschen sind in der tätig. 4. Zu den bekanntesten Unternehmen der Baubranche gehören.und. 5. In Deutschland wird die Bauwirtschaft in folgende Abteilungen, ;, ; unterteilt. 6. Die großen Themen der Forschung und Entwicklung im Bereich Bauwirtschaft sind und. 7. Ein großes Entwicklungspotenzial bietet auch. 8. Bionik ist eine Wortkreation aus und.9. Im Bauwesen hat die Bionik beeinflusst. 10. sind fast zum Standard geworden.