Handleiding Instructions Anleitung Mode d emploi. Letterkaartjes. Letter cards Buchstabenkarten Cartes-lettres

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1 Handleiding Instructions Anleitung Mode d emploi Letterkaartjes Letter cards Buchstabenkarten Cartes-lettres

2 Letterkaartjes Leerdoelen - Benoemen van klinkers, medeklinkers en tweetekenklanken - Auditieve en visuele discriminatie van klinkers, medeklinkers en tweetekenklanken - Herkennen van de positie van klinkers, medeklinkers en tweetekenklanken in een woord Inhoud - 37 houten kaartjes (met klinkers, medeklinkers, tweetekenklanken) met ophanglus - handleiding Opbouw van het spel Spelmogelijkheden in de kring (waarbij de kaartjes worden bevestigd aan een touwtje of een key-cord zodat de kinderen de kaartjes om de hals kunnen hangen): De kaartjes worden uitgedeeld. De kinderen benoemen het kaartje dat ze krijgen. De leerkracht spreekt een klank uit. Het kind met het juiste kaartje gaat staan. De leerkracht noemt een woord. Het kind met de beginklank van dit woord gaat staan. Deze oefening kan herhaald worden met eind- en middenklank. Om beurten mogen de kinderen met een kaartje gaan staan. Ze benoemen hun kaartje en maken een woord dat begint met deze klank. De leerkracht spelt een woord maar laat de eindklank weg. Het kind met de juiste eindklank mag gaan staan en het woord afmaken. Spelmogelijkheden individueel of in tweetallen: De kinderen sorteren de kaartjes op klinker en medeklinker. De kinderen maken woordjes met de kaartjes. De gemaakte woordjes kunnen nagestempeld worden. Elk kind krijgt een letterkaartje. Ze maken een tekening die erbij hoort en stempelen de letter na. Elke dag kan er een nieuwe Letter van de dag gekozen worden. Deze letter wordt aan de lus opgehangen. De kinderen zoeken er allerlei voorwerpen bij die met deze letter beginnen. De letterkaartjes zijn uitermate geschikt om te gebruiken bij artikel Villa Letterpret.

3 Letter cards Learning objectives - Naming vowels, consonants and composite sounds - Auditory and visual discrimination between vowels, consonants and composite sounds - Recognising the positions of vowels, consonants and composite sounds in a word Contents - 37 wooden cards (with vowels, consonants and composite sounds) with loop for hanging - Instructions Structure of the game Play options in a circle of children (cards are fastened to a (key) cord so children can hang them around their necks): The cards are divided. The children name the card they are handed. The teacher pronounces a sound. The child with the right card stands up. The teacher says a word. The child who has the word s first sound stands up. This exercise can be repeated with end and middle sounds. The children who have a card get up one at a time. They name their card and think of a word that starts with that sound. The teacher spells a word but omits the last sound. The child with the right end sound gets up and finishes the word. Individual game options or game options for pairs: The children divide the cards into vowels and consonants. The children make words with the cards. They can then stamp the words. Each child gets a letter card. They make a drawing that fits the card and stamp the letter. Every day, a new Letter of the Day can be chosen. This letter is hung up by a loop. The children look for various objects that start with this letter.

4 Buchstabenkarten Lernziele - Das Benennen von Vokalen, Konsonanten und Doppellauten - Die auditive und visuelle Unterscheidung von Vokalen, Konsonanten und Doppellauten - Das Erkennen der Position von Vokalen, Konsonanten und Doppellauten in einem Wort Inhalt - 37 Holzkarten (mit Vokalen, Konsonanten, Doppellauten) mit Aufhängeschlaufe - Gebrauchsanleitung Aufbau des Spiels Spielmöglichkeiten im Kreis, wobei die Karten an einer Schnur oder einem Schüsselband befestigt werden, sodass sich die Kinder die Karten um den Hals hängen können: Die Karten werden ausgeteilt. Die Kinder benennen die Karte, die sie bekommen. Die Lehrkraft spricht einen Laut aus. Das Kind mit der richtigen Karte steht auf. Die Lehrkraft nennt ein Wort. Das Kind mit dem Anlaut des Wortes steht auf. Diese Übung kann mit dem Auslaut und dem Inlaut wiederholt werden. Reihum dürfen die Kinder mit einer Karte aufstehen. Sie benennen ihre Karte und erstellen ein Wort, das mit diesem Laut anfängt. Die Lehrkraft buchstabiert ein Wort, lässt aber den Auslaut weg. Das Kind mit dem richtigen Auslaut darf aufstehen und das Wort beenden. Spielmöglichkeiten individuell oder in Zweiergruppen: Die Kinder sortieren die Karten nach Vokalen und Konsonanten. Die Kinder erstellen mit den Karten Wörter. Die erstellten Wörter können nachgestempelt werden. Jedes Kind bekommt eine Buchstabenkarte. Sie machen eine Zeichnung, die dazugehört und stempeln die Buchstaben nach. Jeden Tag kann ein neuer Buchstabe des Tages ausgewählt werden. Der Buchstabe wird an der Schlaufe aufgehängt. Die Kinder suchen dazu allerlei Gegenstände, die mit diesem Buchstaben anfangen.

5 Cartes-lettres Objectifs pédagogiques - Nommer les voyelles, les consonnes et les diphtongues - Discrimination auditive et visuelle des voyelles, des consonnes et des diphtongues - Reconnaître la position des voyelles, des consonnes et des diphtongues dans un mot Contenu - 7 cartes en bois (avec voyelles, consonnes et diphtongues) avec boucle de suspension - Guide d emploi Déroulement du jeu Possibilités de jeux, enfants assis en cercle (Les cartes-lettres sont fixées à une cordelette ou à une keycord afin que les enfants puissent porter les cartes autour du cou): Les cartes sont distribuées. Les enfants nomment la carte qu ils ont reçue. L enseignant(e) prononce un son. L enfant qui a la bonne carte se lève. L enseignant(e) prononce un mot. L enfant qui a sur sa carte le son de début du mot se lève. Cet exercice peut être répété avec les sons en fin de mot et en milieu de mot. Les enfants qui ont une carte se lèvent chacun à leur tour. Ils prononcent le son qui est sur leur carte et forment un mot qui commence par ce son. L enseignant(e) épèle un mot mais sans le son final. L enfant qui a le bon son final sur sa carte se lève et termine le mot. Possibilités de jeu en solo et à deux: Les enfants rangent les cartes en voyelles et consonnes. Les enfants forment des mots avec les cartes. Les mots ainsi formés peuvent ensuite être imprimés au tampon. Tous les enfants reçoivent une carte. Ils font un dessin correspondant à la carte et impriment ensuite la lettre au tampon. On peut choisir tous les jours une nouvelle Lettre du jour. Cette lettre est suspendue à l aide de sa boucle. Les enfants cherchent ensuite toutes sortes d objets commençant par cette lettre.

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