PLANARBEIT der 5.1 in der Zeit vom

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1 PLANARBEIT der 5.1 in der Zeit vom Liebe Eltern der 5.1, die derzeitige Situation ist für uns alle eine neue Herausforderung und wir wünschen Ihnen viel Kraft, Zusammenhalt und kreative Möglichkeiten, die Zeit gut zu füllen (auch wenn gerade so viele schöne Dinge nicht möglich sind, abgesagt oder verschoben wurden). Es gibt in diesen Tagen vermutlich wichtigeres als Mathematik. Verstehen Sie die Wochenpläne als Möglichkeit, den neuen - hoffentlich zeitlich begrenzten - Alltag ihrer Kinder strukturieren zu helfen. Sie erhalten in diesem Dokument die Aufgaben für Ihre Kinder sowie kleinere Hilfsangebote, falls Ihnen allen die Decke auf den Kopf fällt. Bleiben Sie gesund! Bei Fragen kontaktieren Sie uns unter unseren schulischen Mailadressen. kusykin@igs-horhausen.de und john@igs-horhausen.de Weitere Kontaktmöglichkeiten für die Fachkollegen haben Sie hier: Englisch NaWi Musik BK Katholische Religion Evangelische Religion Ethik schradin@igs-horhausen.de klein@igs-horhausen.de lechleder@igs-horhausen.de hollmann@igs-horhausen.de esch@igs-horhausen.de meyer@igs-horhausen.de herrmann-trentepohl@igs-horhausen.de

2 Uhrzeit Vorschlag für einen strukturierten Tagesplan 8: gemeinsames Frühstück 8:30-8:45 Frage des Tages überlegen 8:45-9:00 Pause 9:00-9:45 Planarbeit Schule 9:45-10:15 Lernapp Anton (2 Aufgaben pro Schultag) 10:15-10:45 Pause 10:45 11:30 Planarbeit Schule 11:30-12:00 Sendung mit der Maus 12:00-12:30 Pause 12:30 13:00 Antwort auf die Frage des Tages herausfinden ab 13 Uhr Freizeit! Vorschläge auf der folgenden Seite: Time well spent Mit der Frage des Tages kannst du dir überlegen, was dich interessiert. Zum Beispiel: Warum haben Tiger streifen? Warum trinken wir keine Schweinemilch?

3 Mathematik:

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5 MATHEMATIK - Im Buch die Themen Geld (S. 150), Längen (S. 160), Gewicht (S. 157) und Zeit (S. 153) - Zu jedem Themengebiet genügen die ersten (blauen) Aufgaben sowie Alles klar?. - Im Arbeitsheft könnt ihr euch Aufgaben zu den jeweiligen Themen selbst aussuchen. - Lernapp Anton (Aufgaben aus der Gruppe) DEUTSCH - AH S.13/14 Nr Unser Schulbuchverlag (Cornelsen) arbeitet mit dem DUDEN-Verlag zusammen. Die Anmeldung zum Onlineportal ist aufgrund der aktuellen Situation kostenlos für 2 Monate, wenn die Eltern euch bis anmelden: Einfach dem Link folgen, in der Menüleiste Premium 2 Monate gratis anklicken und registrieren. (funktioniert am PC, aber auch mobil auf dem Smartphone oder Tablet) - In der App den Suchbegriff Spannende Erzählung eingeben. (Nicht irritieren lassen: Das Material ist dort eingeordnet für die Klasse 6. Ihr seid dort trotzdem richtig.) Mit den angezeigten Videos und interaktiven Übungen könnt ihr weiter für unser Thema üben und auch den Schwierigkeitsgrad selbst bestimmen. Viel Spaß damit. - Lernapp Anton (Aufgaben aus der Gruppe) NATURWISSENSCHAFTEN - Lies die Seite 133 im Buch zum Thema Gelenke und Muskeln und bearbeite die Aufgaben Nr. 2 und Nr. 3 schriftlich. - Lernapp Anton (Aufgaben aus der Gruppe) ETHIK - 1. Leben leben, S. 84/85: Beantworte die erste Frage auf der Seite 85 und schreibe dir dazu Stichwörter auf. EVANGELISCHE RELIGION - Buch S.158,159 lesen und eine Tabelle anfertigen: o Jesus Leiden, Sterben und Auferstehung Festtag Erinnerung an o Palmsonntag: Jesus zieht mit seinen Jüngern in Jerusalem ein. - Buch S.159 A2 und A5 schriftlich KATHOLISCHE RELIGION Bitte bearbeitet in den kommenden Wochen die folgenden Arbeitsblätter zum Thema Die Bibel Das Buch der Bücher. Zur Bearbeitung der Arbeitsblätter benötigt ihr eure Schulbibel ( Die gute Nachricht ). Falls eure Schulbibel noch in der Schule sein sollte, besteht die Möglichkeit, dass ihr oder eure Eltern diese abholen könnt/ können. Wann und wie, steht auf der Schul-Homepage. Wenn ihr Rückfragen zu einzelnen Aufgaben habt, könnt ihr mich über meine adresse kontaktieren: esch@igs-horhausen.de Bitte druckt die Arbeitsblätter aus, bearbeitet sie und heftet sie in eurer Religionsmappe ab. Falls es für euch nicht möglich ist, die Arbeitsblätter auszudrucken, schreibt mir eine mit eurer Adresse. Ich schicke euch dann die ausgedruckten Arbeitsblätter per Post zu.

6 Arbeitsblatt Nr. 1: Meine Bibel-Bibliothek Wir haben bereits gelernt, dass in der Bibel mehrere Bücher zusammengestellt sind. Die Bibel ist also quasi eine ganze Bibliothek mit vielen verschiedenen Büchern. Heute lernst du die einzelnen Bücher der Bibel kennen. (!) Um das Arbeitsblatt lösen zu können, brauchst du deine Schulbibel! Suche das Inhaltsverzeichnis der Bibel und schlage es auf. Tipp: Es befindet sich im vorderen Bereich der Bibel. Dort kannst du sehen, an welcher Stelle die Bücher in der Bibel stehen. Aufgaben: 1) Es sind einige Bücher aus dem Regal gefallen! Sie liegen rechts neben dem Regal. Sortiere sie an der richtigen Stelle wieder in das Regal ein. Schreibe dazu den Titel des Buches in die richtige Lücke. 2) Zähle die Bücher und notiere: Das Alte Testament hat Bücher. Das Neue Testament hat Bücher.

7 Arbeitsblatt Nr. 2: Wie finde ich eine Bibelstelle (I) Eine Bibelstelle in der Bibel finden, ohne lange zu suchen? Das geht, wenn man weiß, dass es für jede Stelle einen Bibelstellen-Code gibt. Wie sich dieser Code zusammensetzt, lernst du auf diesem Arbeitsblatt. Die Bücher der Bibel haben Abkürzungen. Jedes Buch der Bibel hat eine eigene Abkürzung. So muss man nicht immer den ganzen Namen des Buches ausschreiben. Wie die Abkürzung eines biblischen Buches lautet, steht im sogenannten Abkürzungsverzeichnis in der Bibel. Die Abkürzung eines biblischen Buches ist das erste Element des Codes zum Finden einer Bibelstelle. Aufgaben: 1) Nehme deine Schulbibel und suche das Abkürzungsverzeichnis. Tipp: Schaue hinter dem Inhaltsverzeichnis nach. 2) Ermittle die Abkürzungen zu folgenden Büchern. Schreibe die Abkürzung neben den Namen des Buches: Name des biblischen Buches Das Buch der Weisheit Abkürzung Der Prophet Jesaja Die Gute Nachricht nach Matthäus Der Brief an Titus 3) Überprüfe, welche Bücher sich hinter den folgenden Abkürzungen verstecken. Schreibe den gesamten Namen des Buches hinter die Abkürzung: Abkürzung Jud Name des biblischen Buches Hld Lk 1 Joh Die Bibel ist in Kapitel und Verse eingeteilt. Wenn man die Bibel aufmerksam durchblättert, erkennt man in den Texten Abschnitte mit große und kleine Zahlen. Wie kam es dazu? Früher Bestand die Bibel aus einzelnen Büchern mit langen, fortlaufenden Texten. Das war sehr unübersichtlich. Damit sich die Menschen besser zurechtfinden konnten, wurden die Bücher der Bibel in einzelne Kapitel und die Kapitel wiederrum in einzelne nummerierte Verse unterteilt. Die großen Zahlen stehen für das Kapitel. Die kleinen Zahlen für den Vers. Vers 24 Kapitel 19 Die Kapitelzahl und die Verszahl sind das zweite Element des Codes zum finden einer Bibelstelle

8 Arbeitsblatt Nr. 3: Wie finde ich eine Bibelstelle (II) Auf Arbeitsblatt Nr. 2 hast du die drei Elemente kennengelernt, aus denen der Code zum Finden einer Bibelstelle zusammengesetzt wird: 1) Abkürzung des biblischen Buches 2) Kapitelzahl 3) Verszahl Hier nun ein Beispiel für einen Code zu einer Bibelstelle: Lk(Abkürzung des Buches) 2(Kapitel),10(Vers) Welche Bibelstelle sich hinter diesem Code versteckt, findest du so raus: Fünf Schritte zum Finden einer Bibelstelle 1) Schlage das Abkürzungsverzeichnis in der Bibel auf und finde heraus, welches Buch sich hinter der Abkürzung Lk verbirgt. 2) Blättere nun zum Inhaltsverzeichnis der Bibel um und suche im Inhaltsverzeichnis das Buch Lukasevangelium. Es steht dort unter Die Gute Nachricht nach Lukas. 3) Dann Schlage die Seite auf, auf der das Lukasevangelium beginnt. 4) Suche nun das angegebene Kapitel anhand der großen Zahlen. Hier ist es Kapitel 2. 5) Wenn du das Kapitel gefunden hast, suche darin den angegebenen Vers. Hier ist es Vers 10. Die Verse erkennt man an den kleinen Zahlen. Aufgabe 1) Suche die Bibelstelle, die sich hinter der Bibelstelle Lk 2,10 aus dem Beispiel oben verbirgt in deiner Schulbibel. Befolge dafür Schritt für Schritt die Anweisungen aus dem Kasten. Schreibe die Bibelstelle, die sich hinter dem Code verbirgt, hier auf:

9 Arbeitsblatt 4: Merkblatt Wie finde ich eine Bibelstelle? (III) Auf diesem Arbeitsblatt ist noch einmal alles Wichtige zusammengefasst, was du zum Finden einer Bibelstelle wissen solltest. Lese es dir aufmerksam durch. Auf den folgenden Arbeitsblättern kannst du jetzt dein Wissen anwenden! 2 Samuel 3,12 Das ist die Nummer des Buches. Diese kommt nur vor, wenn es mehrere Bücher mit gleichem Namen gibt. Das ist der Name des Buches. Alle Bücher der Bibel sind im Inhaltsverzeichnis gesammelt. Manchmal ist er auch abgekürzt angegeben. In diesem Beispiel lautet die Abkürzung Sam. Ein Verzeichnis der Abkürzungen für die biblischen Bücher findest du im Abkürzungsverzeichnis im vorderen Teil der Bibel. Schlage dort nach, wenn du eine Abkürzung eines biblischen Buches nicht kennst. Die erste Zahl hinter dem Namen des Buches gibt das Kapitel an. In der Bibel sind diese Zahlen groß gedruckt. Sie stehen am Anfang eines neuen Textabschnitts. Die Zahl, die hinter dem Komma steht, gibt den Vers an. In der Bibel sind diese Zahlen klein gedruckt. Sie stehen im Fließtext. (!) Wenn man mehrere Verse angeben möchte, schreibt man das so: 2 Sam 3, = Verse 12 bis 16

10 Arbeitsblatt 5: Wie finde ich eine Bibelstelle (IV) Aufgaben: 1) Ordne die folgenden Bibelstellen in die Tabelle ein: Jes 43,1 Ri 8,22 Mk 4,5 Röm 5,14-15 Ex 7,4 1 Kön 19, Tim 4-5 Bibelstelle Buch Kapitel Vers Lk 1,10 Lk ) Suche und lese folgende Bibelstellen in deiner Schulbibel. Von welchen Berufen ist die Rede? Schreibe den Beruf neben die jeweilige Bibelstelle. Gen 4,22: 1 Sam 16,11: Joh 21,3: Apg 18,3:

11 Arbeitsblatt 6: Wie finde ich eine Bibelstelle (V) Rätsel Frauen in der Bibel (!) Zum Lösen des Rätsels benötigst du deine Schulbibel. 1: 2 Samuel 11,3 2: Apostelgeschichte 16,14 3: 2 Timotheus 1,5 (Hier ist von 2 Frauen die Rede. Aber nur eine wird gesucht.) 4: 1 Mose 18,9 5: Matthäus 2,11 6: 1 Mose 24,45 7: 2 Timotheus 1,5 (Hier ist von 2 Frauen die Rede. Aber nur eine wird gesucht.) 8: Johannes 11,1 (Hier ist von 2 Frauen die Rede. Aber nur eine wird gesucht.) Lösungswort: Die gesuchte Frau aus dem Neuen Testament heißt.

12 Arbeitsblatt 7: Wie finde ich eine Bibelstelle (VI) Rätsel Zahlen in der Bibel (!) Zum Lösen des Rätsels benötigst du deine Schulbibel. 1 Mose 32, Mose 1,46

13 DIESES ARBEITSBLATT IST FREIWILLIG ZU BEARBEITEN Arbeitsblatt 8, Seite 1: Wie finde ich eine Bibelstelle (VII) Rätsel Tiere in der Bibel (!) Zum Lösen des Rätsels benötigst du deine Schulbibel. Damit du dir die Abkürzungen der biblischen Bücher schnell einprägst, löse das Kreuzworträtsel auf der nächsten Seite. Es handelt von Tieren in der Bibel. Schlage die Bibelstellen nach uns suche nach den Tiernamen. ä=ae, ü=ue, ö=oe

14 DIESES ARBEITSBLATT IST FREIWILLIG ZU BEARBEITEN Arbeitsblatt 8, Seite 2: Wie finde ich eine Bibelstelle (VII) Rätsel Tiere in der Bibel Aufgabe: Wenn du das Rätsel fertig ausgefüllt hast, wähle eine der tierischen Bibelstellen aus und male sie hier auf:

15 ENGLISCH Liebe 5.1, auf der nächsten Seite findet ihr die Aufgaben für die Zeit bis zu den Osterferien, lest euch aber bitte zunächst die Hinweise durch, bevor ihr beginnt: Ich bitte euch, die Aufgaben ordentlich und konzentriert zu erledigen, denn sie sind wichtig, damit wir zukünftige Themen gut verstehen können. Es macht Sinn, die Aufgaben in der richtigen Reihenfolge zu bearbeiten. Denkt daran, wenn ihr eine Aufgabenstellung nicht versteht, schaut euch erst das Beispiel genau an. Wenn ihr Fragen habt, könnt ihr mir jederzeit eine an senden. Dann schreibe ich euch zurück oder kann auch gerne unter Angabe einer Telefonnummer Fragen und Probleme telefonisch klären. Wenn ihr eine Rückmeldung/ Verbesserung zu einem von euch geschriebenen Text möchtet, könnt ihr ihn mir auch immer gerne per zusenden. Es freut mich, wenn ich von euch lese. Wir werden die Lösungen in der Woche nach den Osterferien gemeinsam kontrollieren. Generelle Informationen zum Vokabellernen Die Vokabeln werden für das Verstehen der Texte sehr wichtig sein. Sobald die Schule wieder startet, werden die Vokabeln natürlich auch wieder abgefragt. Deshalb solltest du beim Lernen unbedingt so vorgehen, um gut vorbereitet zu sein: 1. Schreibe die Vokabeln vom Textbook in dein Vokabelheft. 2. Gehe auf die Homepage und gebe dort immer eine Vokabel ein. 3. Drücke dann auf das Lautsprechersymbol (siehe Pfeil), höre dir die Vokabel genau an und sprich sie solange nach, bis du sie auswendig sagen kannst. Hier hineinschreiben. Hier draufklicken und anhören 4. Lerne deine Vokabeln gründlich und schreibe sie regelmäßig, um auch ihre Schreibweise zu lernen.

16 Unit 4 Let s celebrate! Vokabeln Unit 4 S (to ask) Teilt euch die Vokabeln unbedingt ein. Lernt ungefähr neue Vokabeln pro Tag und wiederholt die Vokabeln von den Vortagen. Lernt immer von Deutsch nach Englisch und vergesst nicht, die Vokabeln so oft zu schreiben, bis ihr keine Fehler mehr macht. Schaut euch auch die rechte Spalte immer mit an. Lernt auch die Vokabeln in den Boxen mit. Die aktuelle Hausaufgabe solltest du vorliegen haben: WB p.50 No 1,2 1) TB p.71 No 3 Bringt die Monate aus Aufgabe 2 in die richtige Reihenfolge 2) TB p.71 No 4a Schreibe über einen besonderen Tag in deiner Familie z.b Geburtstag, Weihnachten Tipp: Es macht Sinn, die Vokabeln auf S vorher zu lernen, um den Text möglichst gut zu verstehen 3) TB p.72 lest den Text. 4) TB p.72 No 3 Ordnet jedem Bild eine Person aus dem Text zu. Hierfür müsst ihr verstanden haben, was die Kinder im Text sagen. 5) WB p.51 No 1 6) WB p.51 No 3 -> Schreibe die Aktivität im blauen Kästchen unter das passende Bild Tipp: Es macht Sinn, die Vokabeln auf S vorher zu lernen, um den Text möglichst gut zu verstehen 7) TB p.73 No 5 Schreibe zu der ausgeschriebenen Zahl die entsprechende Zahl: Beispiel: 5th = fifth Tipp: Es macht Sinn, die Vokabeln auf S.216 im Kasten vorher zu lernen, um den Text möglichst gut zu verstehen Hier lernst du eine neue Grammatikregel für die Wortstellung kennen. Du kennst schon die Regel Subjekt Verb Objekt. Aber wo kommen die Adverbien im Satz hin? Also wo kommt im Englischen never (nie), often (oft), always (immer)und sometimes (manchmal) hin? Tipp: Im Deutschen stehen diese Wörtchen an einer anderen Stelle im Satz, daher hilft es uns leider nicht, es wie im Deutschen zu machen. Wie es richtig geht, lernst du im TB auf S.171 8) TB p.171 grünen Kasten ins Heft abschreiben 9) TB p.171 Aufgaben unter dem grünen Kasten ins Heft schreiben (ganze Sätze) 10) TB p.74 No 8 Setze das Wort in Klammern an der richtigen Stelle im Satz ein 11) TB p.77 No 9 a (Bringe die Wörter im Satz in die richtige Reihenfolge),b (Schreibe 3 weitere Sätze über Olivias Geburtstag mit Hilfe der Wörter in den grünen Kästchen. Du brauchst keinen weiteren Wörter hinzuzufügen.) 12) TB p.75 No 10a Mache Sätze über Jays Geburtstag.

17 Zu demselben Thema gibt es auch Übungen im Workbook: 13) WB p.52 No 4a (Setze die Adverbien in die richtige Reihenfolge, sortiert nach Häufigkeit: never (nie) steht ganz links, ganz rechts steht das englische Wort für immer 14) WB p52 No 4b, c die Anzahl der + und in der Ecke des Bildes zeigt dir, welches Wort du aus a) einsetzen musst. 15) WB p.52 No 5 Schreibe jetzt Sätze über deine Geburtstagsaktivitäten und schreibe was, du immer, nie und manchmal tust. 16) WB p.53 No 6a (Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge), 6b (Schreibe Sätze über Sids Woche)1. Satz: Sid always plays 17) TB p.76 Lies den Text. 18) TB p.76 No 3a (Sind die Behauptungen über den Text richtig oder falsch?),b (Korrigiere die falschen Behauptungen mit den Informationen aus dem Text) Tipp: Es macht Sinn, die Vokabeln auf S vorher zu lernen, um den Text möglichst gut zu verstehen 19) WB p.55 No 1 (Verbinde die Bilder mit der entsprechenden Bezeichnung) 20) WB p.57 No 7 (Nummeriere den Dialog so, dass er in der richtigen Reihenfolge ist) 21) WB p.57 No 6 Schreibe Fragen und Antworten über Bens Familie. 22) TB p.78 No 10 a) Bilde Fragen und Antworten. Du brauchst keinen Partner für die Aufgabe. Für die richtige Bildung der Frage musst du das richtige Fragewort auswählen. Für die Antwort musst du das obige Bild anschauen. 23)TB p.79 No 11 a)holly und Olivia überlegen sich ein Geburtstagsgeschenk für Jay.Olivia stellt Holly viele Fragen, weil Holly Jay besser kennt. Forme Olivias Fragen und Hollys Antworten. In der rechten Tabelle siehst du, ob Jay etwas gerne tut oder nicht. 11b) Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge. Der erste Satz zeigt dir, wie es geht. 24) Schreibe selbst einen shopping Dialog wie auf TB p.76 Du gehst zu Mr Safi einkaufen. Ihr begrüßt euch, du fragst nach 3 Sachen, du fragst wie teuer sie sind Mr Safi gibt dir darauf Antworten du überreichst dein Geld, er gibt dir Wechselgeld ihr verabschiedet euch 25) p.17o G11 entweder ins Vokabelheft oder Heft abschreiben und auswendig lernen Aufgaben unter dem Kasten ins Heft schreiben. 26) TB p. 85 Step 3 -> Make an invitation. Bastle eine Einladung für deine Geburtstagsfeier (auf Englisch selbstverständlich) Freiwillige Aufgabe: Du erhältst ein +, wenn du eine der beiden Aufgaben erledigst und ++, wenn du beide Aufgaben erledigst. 1) TB S.82 No 1 Lies den englischen Text über das Greenwich Summer Festival und schreibe auf Deutsch, was deine Eltern wissen möchten 2)TB p.80 No 1,2,3,4

18 MUSIK Liebe Klasse 5.1, bitte druckt euch alle Blätter aus und heftet sie in eure Mappe. Wenn ihr die einzelnen Stationen gründlich lest, wird es euch leichtfallen, die Fragen dazu zu beantworten. Herzliche Grüße J. Lechleder Station 1: Johann Sebastian Bachs Eltern sterben sehr früh Johann Sebastian Bach stammt aus einer weitverzweigten Musikerfamilie. Er war das Jüngste von acht Kindern des Hoftrompeters Johann Ambrosius Bach und dessen Frau Elisabeth Bach, geborene Lämmerhirt. Er wurde am 21. März 1685 in Eisenach geboren, wo er auch seine frühe Kindheit verbrachte. Durch den Cousin seines Vaters, den Organisten Johann Christoph Bach, kam der kleine Johann Sebastian erstmalig mit Kirchen- und Orgelmusik in Kontakt. Im Alter von acht Jahren kam Bach auf die Lateinschule des Eisenacher Dominikanerklosters. Damals war es üblich, dass die jungen Schüler mit dem Chor zum Bittsingen auf die Strassen gingen, um ein wenig Geld zu verdienen. Die Knaben sangen bekannte Lieder und konnten so ihr Taschengeld aufbessern. Seine Mutter starb überraschend am 3. Mai 1694 und einige Monate darauf auch sein Vater, so dass Johann Sebastian mit nicht einmal 10 Jahren Vollwaise war. Er zog zu seinem vierzehn Jahre älteren Bruder Johann Christoph Bach nach Ohrdruf. Station 2: Bach bringt sich Musik selbst bei Der Bruder Johann Christoph, Organist in Ohrdruf, übernahm seine weitere Erziehung und musikalische Ausbildung und lehrte ihn das Spielen auf der Orgel. In Ohrdruf besuchte Johann Sebastian das Gymnasium und bekam damit eine gute Schulausbildung. Der kleine Junge war für alles Musikalische äußerst aufgeschlossen und wollte mehr lernen, als sein Bruder zuließ. Johann Christoph unterband die stürmische Leidenschaft Johann Sebastians für Partituren, Noten und klingende Musik. Daher schrieb der junge Johann Sebastian nachts heimlich die Noten bedeutender Komponisten, die sein Bruder im Schrank aufbewahrte, ab. War er allein zu Hause, konnte er die Meisterstücke üben und spielen. Eines Tages überraschte ihn sein großer Bruder dabei, nahm ihm die über Monate mühevoll abgeschriebenen Noten weg und sperrte sie ein. Im Alter von 15 Jahren konnte der ältere Bruder dem jungen Johann Sebastian nichts mehr beibringen und so wurde beschlossen, ihn nach Lüneburg in das Michaelikloster zu schicken. Da er keine Eltern hatte, musste er dort für seine Unterkunft und Verpflegung selbst aufkommen durch Singen und Musizieren.

19 Station 3: Die erste Anstellung Bachs in Arnstadt Im Jahr 1703 war Bach als Violinist in einem Orchester in Arnstadt angestellt, wenig später übernahm er in der Kirche die Stelle als Organist und leitete den Chor. Bach hatte von dem berühmten Organisten Dietrich Buxtehude in Lübeck gehört. Er wollte sich auf der Orgel weiter bilden und bekam hierfür vier Wochen Urlaub von seinem Dienst. Er machte sich zu Fuß auf den 500 km langen Weg. Die Reise zu Buxtehude bescherte Bach wertvolle musikalische Eindrücke. Buxtehudes Orgel- und Klavierwerke, die er dort kennen gelernt hatte, sowie dessen Orgelspiel, bildeten einen Ansporn für den jungen Komponisten und Organisten. Da es dem jungen Bach so gefiel, blieb er statt der vereinbarten vier Wochen gleich drei Monate bei dem alten Meister, der ihn gerne mit seiner Tochter verheiratet hätte. Bach lehnte dieses Angebot aber ab, da ihm die Tochter nicht hübsch genug und außerdem zehn Jahre älter als er war. Der Musiker Bach hatte mehrmals Konflikte mit dem Arnstädter Kirchenrat, bei dem er angestellt war. Sein Verhalten den Chormitgliedern gegenüber konnte sehr aufbrausend sein, wenn ihm das Singen des Chores nicht gefiel. Die Urlaubsübertretung (man kann sich denken, dass der Kirchenrat nicht freundlich auf das lange Ausbleiben seines Organisten reagierte) und seine ungewöhnliche Art, Orgel zu spielen (er begleitete die Lieder sehr kunstvoll, so dass man nicht immer gleich mitsingen konnte) verärgerte seine Vorgesetzten. Bach wollte aus der kleinen Stadt weg, die seine Kunst nicht zu schätzen wusste. Station 4: Bach kommt ins Gefängnis Bach übersiedelte 1708 mit seiner Gattin Maria Barbara Bach als Hoforganist und Geiger in den Dienst des Herzogs nach Weimar. Während dieser Zeit bekam der Musiker fünf Kinder mit seiner Frau. In Weimar komponierte Bach weiterhin Orgelwerke und Kantaten für den Gottesdienst. Sein Ruf als meisterhafter Orgelspieler verbreitete sich in ganz Deutschland und darüber hinaus. Deshalb wurde er auch häufig zur Prüfung neuer Orgeln in andere Städte gerufen. In Dresden zum Beispiel, der Hauptstadt von Sachsen, regierte damals August der Starke, Kurfürst von Sachsen und König von Polen. An seinem Hof hielt sich der damals in ganz Europa berühmte französische Orgel- und Klavierspieler Louis Marchand auf. Ein Wettstreit wurde zwischen ihm und Bach vereinbart, wer der größere Klaviervirtuose sei. Aber zur vereinbarten Zeit warteten die vornehmen Gäste vergeblich auf Marchand - er war plötzlich abgereist. Er hatte schon beim Probenspiel Bachs erkannt, dass Bach ihm überlegen war. So ging Bach als Sieger aus diesem Wettkampf hervor bat Bach den Herzog von Weimar um seine Entlassung. Er hatte vergeblich gehofft, Leiter (Dirigent) des Hoforchesters zu werden. Der Herzog war über Bachs Absicht fortzugehen so verärgert, dass er ihn vier Wochen lang ins Gefängnis sperren ließ. Am 2. Dezember wurde er aus der Haft und dem Dienstverhältnis in Ungnade entlassen. So konnte er erst im Dezember 1717 seine neue Stelle antreten, die er schon in Aussicht hatte.

20 Station 5: Seine Frau stirbt überraschend Der junge Fürst Leopold hatte Bach als Leiter seines Hoforchesters in sein kleines Schloss in Köthen (bei Magdeburg) gerufen. Hier schrieb Bach weltliche Musik für das Hoforchester des Fürsten und komponierte den größten und schönsten Teil seiner Konzerte für festliche Anlässe des Hofes: sogenannte "Große Konzerte" und Solokonzerte wie Violin- und Klavierkonzerte. Bach lebte in einer guten Ehe mit seiner Frau. Sie hatte ihm viele Kinder geschenkt. Als Bach jedoch 1720 von einer Reise zurückkehrte und froh sein Haus betrat, sagte man ihm, dass seine Frau plötzlich verstorben und schon beerdigt worden sei. Nach eineinhalb Jahren der Trauer heiratete Bach seine zweite Frau Anna Magdalena. Auch mit ihr lebte er in einer glücklichen Ehe. Sie schenkte ihm viele weitere Kinder, somit hatte Johann Sebastian Bach in seinem Leben insgesamt 20 Kinder. Bach wollte, dass seine heranwachsenden Kinder gute Schulen besuchen und einmal studieren können. Das war in dem kleinen Köthen jedoch nicht möglich. Deshalb bewarb Bach sich einmal um eine Stelle als Organist an einer Kirche in Hamburg. Aber in der reichen Handelsstadt Hamburg regierte das Geld. Bach hätte für die Stelle eine große Geldspende an diese Kirche zahlen müssen, was er aber nicht wollte. So bekam statt seiner ein unbedeutender Organist diese Stelle, der das nötige Geld für die Spende hatte bekam Bach jedoch die Stelle als Kantor an der Thomaskirche in der großen Handelsstadt Leipzig in Sachsen. Station 6: Viel Arbeit in Leipzig Als Thomaskantor hatte Bach die Leipziger Kirchen jeden Sonntag mit Kirchenmusik zu versorgen. Ein Kantor musste damals in Deutschland mit dem Schulchor Lieder und Musik einüben und wöchentlich im Gottesdienst vortragen. Hierfür komponierte Bach jede Woche eine Kantate für den Gottesdienst, die er mit den Schülern der Thomasschule einübte. Die Thomasschule war in Leipzig zu der Zeit eine Armenschule. Die Schüler hatten deshalb zweimal wöchentlich auf Strassen und Plätzen zu singen, d. h. singend betteln zu gehen. Bach kannte das selbst aus seiner Kindheit gut genug. Das ersungene Geld wurde nach einem festgelegten Schlüssel an Schüler, Lehrer und Schule (für Renovierungsarbeiten) verteilt. Da es noch keine Kopiergeräte gab, mussten seine eigenen Kinder ständig Noten von seinen neuen Kompositionen abschreiben, damit ausreichend viele Exemplare für den Chor und das Ochstester zum Einüben und Musizieren vorhanden waren. Daneben hatte Bach auch noch Unterricht in der Schule zu geben. Die Schüler waren oft undiszipliniert, er hatte dadurch sehr viel Arbeit. Heute ist der Chor der Thomaskirche in Leipzig, der "Thomanerchor", ein weltberühmter Knabenchor. Bach komponierte große Werke für Kirchenmusik. So z B. die Johannespassion, die Matthäus-Passion, das Weihnachtsoratorium und viele mehr. Station 7: Bach stirbt Bach starb 1750 in Leipzig, nachdem er eine schmerzhafte Augenoperation hinter sich hatte. Er war am Ende seines Lebens blind geworden. Als er den Tod nahen fühlte, diktierte er seinem Schwiegersohn eine Variation des Chorals "Vor deinen Thron tret ich hiermit". Nach seinem Tod wurde der große Komponist fast vollständig vergessen: man wollte andere, zur damaligen Zeit modernere Musik hören. Felix Mendelssohn Bartholdy (ein bedeutender Komponist der Romantik) gebührt der Verdienst, mit der Wiederaufführung der Matthäus-Passion im Jahr 1829 Johann Sebastian Bach fast achtzig Jahre nach dessen Tod wieder einer breiten Öffentlichkeit ins Bewusstsein gerückt zu haben. Er gab damit einen wichtigen Anstoß für die Wiederentdeckung der Musik Bachs, die bis heute anhält. Bach war einer der bedeutendsten Komponisten der abendländischen Kultur. Viele Komponisten in der Zeit nach Bach (wie z. B. Beethoven, Mozart, Brahms etc.) haben seine Noten studiert und dadurch viel bei ihm gelernt.

21 Station 8: Bachs selbstentworfenes Familien-Siegel

22 Stationenlernen mit der Klasse 5.1 Schreibe alle Fragen auf Zusatzblätter ab und schreibe deine Antworten dazu. Antworte in ganzen Sätzen. 1. Wo und wann ist Johann Sebastian Bach geboren? 2. Wohin und zu wem musste der kleine Bach nach dem Tod seiner Eltern ziehen? 3. Wie viele Geschwister hatte Bach? 4. Wie alt war Bach, als seine Eltern starben? 5. Was machte Johann Sebastian Bach, um andere Werke großer Komponisten kennen zu lernen? 6. Wohin kam der 15-jährige Bach, nachdem ihm sein Bruder nichts mehr beibringen konnte? 7. Was machte Bach in Arnstadt? 8. Wie weit war es nach Lübeck? Wie kam Bach dorthin? 9. Weshalb blieb Bach so lange bei dem Komponisten Buxtehude? 10. Wo und als was arbeitete Bach nachdem er Arnstadt verlassen hat. 11. Was hatte sich Bach in Weimar erhofft? 12. Wohin geht Bach nach seinem Aufenthalt in Weimar und was macht er dort? 13. Wie viele Kinder hatte Bach in seinem Leben? 14. Was musste Bach als Thomaskantor in Leipzig komponieren? 15. Was mussten Bachs eigene Kinder oft machen? 16. Wann und wo stirbt Bach? 17. Welche Komponisten haben viel von Bach gelernt?

23 18. Male mit einem bunten Stift die Anfangsbuchstaben (Initialen) des Namen Johann Sebastian Bachs in dem von ihm selbst entworfenen Siegel aus. Entwirf anschließend ein eigenes Familiensiegel, das deine eigenen Anfangsbuchstaben enthält. 19. Verbinde die Orte miteinander, in denen Johann Sebastian Bach gewirkt hat. Beginne mit seiner Geburtsstadt Eisenach und gehe dann in der Reihenfolge der Stationen vor. Lüneburg * Eisenach * * Köthen * Leipzig Ohrdruf * Arnstadt * * Weimar

24 KUNST Arbeitsauftrag zum Thema Mein Tier : 1) Erstelle ein Forschungstagebuch zu deinem gewählten Tier. Nutze dazu die Arbeitsblätter, die du auch in dein Tagebuch einkleben darfst. Das Tagebuch kann ein fertiges Heft oder selbst zusammengetackert (...) sein. Gestalte dein Tagebuch mit vielen Bildern, Zeichnungen und Texten. 2) Fertige eine größere Zeichnung und ein gemaltes Bild zu deinem Tier an. Diese Aufgaben kann jeder zu Hause schaffen. Je nach Möglichkeiten kannst (nicht musst) du zusätzlich auch etwas zu deinem Tier (auch Pappe, Holz, Stoff...) gestalten. Beispielsweise haben einige von euch schon damit begonnen, ein Haus für das Tier zu bauen. Auch das Tier selbst kann gebastelt werden. Viel Spaß und Kreativität bleibt gesund! S. Hollmann

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