PROJEKT Kinderrechte

Transkript

1 PROJEKT Kinderrechte Wunsch vs. Bedürfnis Unterrichtsideen zum Einstieg in die Kinderrechte 1. Körperumriss zeichnen In Partnerarbeit werden die Körper auf großem Papier nachgefahren. Jedes Kind schneidet seinen Körper aus. 2. Fantasiereise in ein Land, indem es allen Kindern gut geht Die Kinder sollen sich durch eine Fantasiereise in die Situation versetzen, in der sie alles haben. (Dazu muss eine Fantasie erfunden werden.) 3. Die Kinder sollen alle Dinge und Sachen, die sie auf der Fantasiereise gesehen haben, in den Körperumriss malen oder schreiben. Danach können die Umrisse gestaltet werden, wozu sich Wachsmalkreiden optimal eignen. 4. Lehrer-Schüler-Gespräch: Klärung der Begriffe Wunsch und Bedürfnis Was brauche ich wirklich um zu leben? Kann ich ohne leben? 5. Entscheidungsspiel Gruppen von 4 bis 5 Kinder bekommen einen Spielsatz, bestehend aus einem Würfel, einem Zettel und Stift sowie mehreren Wort-Kärtchen. Auf diesen Kärtchen befinden sich unterschiedliche Bedürfnis-Begriffe, wie Sauberes Wasser, Saubere Luft, Essen, Kleidung, Recht auf Schule, Schutz vor Gewalt, Eltern, Oder Wunsch-Begriffe, wie Fußballschuhe, Pony, Süßigkeiten, Bücher, Spielkonsole, Computer, MP3-Player, usw. Spielablauf: Das Spiel funktioniert reihum. Ein Spieler würfelt, die Augenzahl bestimmt, wie viele Kärtchen aus dem Spiel genommen werden müssen. Jedoch müssen die Kärtchen gemeinsam aussortiert werden. Alle Kinder müssen mit der Wahl einverstanden sein. Nun würfelt der nächste und so weiter. Es wird so lange gespielt, bis nur noch 4 Kärtchen überbleiben. Diese vier Begriffe notiert die Gruppe auf dem Zettel.

2 Sind alle Gruppen fertig, werden die Begriffe von jeder Gruppe der Klasse vorgestellt und begründet (1 Satz pro Begriff). Man könnte das Spiel fortfahren, und die wichtigsten Begriffe der Klasse durch ein Ranking in Erfahrung bringen. 6. Selbst-Reflexion Die Kinder bekommen noch einmal ihre Körperumrisse und ringeln alle Bedürfnisse rot und alle Wünsche blau ein. Dauer zur optimalen Vertiefung in etwa 2 Unterrichtstage. Die Kinderrechte kennenlernen Die Kija (Kinder- und Jugendanwaltschaft) gestaltet gute kostenlose Workshops zu diesem Thema auch für Volksschulen. Dafür muss jedoch sehr bald ein Termin vereinbart werden. Anhand von vielen Beispielen, Bildern und eines Films lernen die Kinder ihre Rechte kennen. Zur Vorbereitung des Workshops ist es sinnvoll, wenn die Kinder erstmals eine Definition von Recht erfahren und vielleicht kann eine gemeinsame Definition erarbeitet werden, die auf einem Plakat während des Projekts in der Klasse hängt. Die Kinderrechte vertiefen Vorerst gibt es noch einen Merktext zum vorigen Tag vom Workshop (im Anhang!) Um alle Kinderrechte zu erlernen und zu vertiefen braucht es viel Zeit. In einem 2- wöchigen Projekt wurden bestimmte Kinderrechte ausgewählt, die immer 2er- Gruppen bearbeiten sollten. Jede Gruppe konnte sich ein Thema wählen, sollte ein Thema mehrmals gewählt werden, so würde ein Gespräch geführt werden, indem die Lehrperson als Berater fungiert. Das ist der Weg, der den Kinderrechten entspricht das Recht auf Gleichbehandlung und die freie Meinung. Jedes Thema befand sich in einer großen Schuhschachtel. Zu jedem Thema befanden sich Informationen, Info-Texte, Rätsel, Bilder und Anregungsfragen zum eigenen Leben in der Schachtel. Ziel war es, dass jede Gruppe sich individuell mit dem gewählten Thema auseinandersetzt und die Schachtel zum Thema gestaltet.

3 1. Jede Gruppe erkundet die eigene KR-Schachtel und liest den Info-Text. 2. Jede Gruppe lässt sich ein kleines Rollenspiel oder eine Pantomimische Darstellung einfallen danach: Kinderrechte Theater als Präsentation Lese den Info-Text alleine leise durch. Unterstreiche die wichtigsten Wörter. Murmelphase über euer Kinderrecht. Überlegt euch ein gutes Beispiel dazu. Stellt dieses Beispiel der Klasse vor. (pantomimisch oder im Rollenspiel) Die Klasse soll euer Kinderrecht erraten. 3. Erarbeitung eines Liedes zu den Kinderrechten a. Wenn einer sagt gut geeignet zum Umschreiben für Kinderrechte! b. Im Land der Blaukarrierten 4. Bearbeitung des Kinderrechts nach einem Freiarbeitsplan mit Pflicht- und Küraufgaben (im Anhang!) Aktionstage Während des Projekts wurden 2 Aktionstage abgehalten. Zum einen wurde das Thema Kinderarbeit, zum anderen das Thema Menschen mit Behinderung näher betrachtet. Zu beiden Themen wurden lustige Turnstunden gestaltet. Eine Exkursion gab es zum Thema Menschen mit Behinderung in eine Klasse der Schwerhörigen woraus eine Klassenpartnerschaft entstanden ist. Unsere Klasse erzählte über die Kinderrechte und die neue Partnerklasse erzählte über ihr Leben mit Hörgeräten. Danach gestalteten die Lehrpersonen beider Klassen einen lustigen Stationenbetrieb, indem sich die Kinder untereinander kennenlernten. Die Unterrichtsplanungen zu den Turnstunden befinden sich im Anhang! Kinderrechte weitergeben Projektpräsentation Am Ende wurden die entstandenen Kinderrechte-Schachteln der Schule sowie den Eltern bei einer Präsentation vorgestellt. Dazu wurden die Kinder geschminkt und außerdem trugen alle Kinder ein selbstgestaltetes T-Shirt als Kinderrechte- Werbungs-T-Shirt, das während des Projekts entstanden ist. (In Verbindung des Kinderrechts Schutz gegen Ausbeutung und Kinderarbeit in der Textilindustrie die textile Kette wurde erarbeitet).

4 Aktionen zur Bekanntmachung im Schulhaus Der Eingangsbereich des Schulhauses wurde mit den Körperumrissen der Kinder, sowie mit entstandenen Texten über KR dekoriert. Gestaltung eines KR-Pfads für mehrere Tage, bei dem alle KR-Schachteln und entstandene Werke ausgestellt wurden.

5 Anhang Merktext Freiarbeitsplan Unterrichtsplanung BESP zu den Themen Kinderarbeit sowie Menschen mit Behinderung

6 Kinder haben Rechte! Was ist ein Recht? Nicht nur Erwachsene, auch haben Rechte. Rechte sollten dafür sorgen, dass es allen Kindern der Welt gut geht. Sie sorgen auch dafür, dass die Persönlichkeit jedes Kindes der Welt wird. Alle Erwachsene (und auch Kinder untereinander) müssen diese Rechte ernst nehmen. Die Kinderrechts Konvention Eine Konvention ist eine Abmachung. Viele Erwachsene der ganzen Welt haben sich darauf geeinigt, dass Kinder haben sollten. Sie waren der Meinung, dass Kinder besonderen Schutz und brauchen. In einem Buch, der Kinderrechte Konvention, sind die Rechte aufgeschrieben worden. Es haben 192 Länder der Welt die Kinderrechtskonvention unterschrieben. Und damit haben sie versprochen, die so gut wie möglich einzuhalten. Unterstützung Kinder respektiert eigene Rechte Kinderrechte

7 Kannst du dich noch an Kinderrechte erinnern? Nenne drei! Erkläre mit deinen eigenen Worten: Was ist ein Recht?

8 Arbeitsplan zu den Kinderrechten von! Schreibe ein Gedicht zu deinem Kinderrecht! Vorschläge dazu findest du in der Textekartei beim Info Schreibe einen Brief an den Salzburger Bürgermeister. Teile ihm mit, wie man entweder - den Spielplatz vor der Schule in Gnigl oder - deinen Schulweg besser gestalten könnte. Denke an die Kinderrechte! Eine Vorlage für den Brief findest du beim Info Wundervolle Gestalten Möchtest du etwas zu deinem Kinderrecht gestalten? Forme eine passende Figur und was dir noch so einfällt. aus Plastillin oder Ton sage deinen Lehrerinnen Bescheid! Superstar! Erfinde eine neue Strophe zum Lied Wenn einer sagt und schreibe sie auf. Vielleicht können wir dann gemeinsam deine Strophe singen! Den Liedtext findest du beim Info! Arbeite alleine oder mit deinem Partner weiter an eurer Schauschachtel zu den Kinderrechten. Bereitet eure Kinderrechte-Ausstellung vor!! Überlege, wie du dein Kinderrecht bildnerisch darstellen könntest. Male ein Bild dazu. Verwende Farbstifte, Filzstifte oder Wachsmalkreiden.

9 Unterrichtsplanung BESP - Geschicklichkeits-Staffellauf zum Thema Kinderarbeit Ziel: Die Kinder erleben ähnliche Situationen von Kinderarbeit. Lernziel Zeit Stundenverlauf & Methodik Material & Medien Bildung von 4 Gruppen. Die Gruppen erhalten je einen Wettlauf-Schein. Die Gruppen laufen von einer Station zu nächsten. Die LPs stoppen eine bestimmte Minutenanzahl (etwa 3 min). In dieser Zeit bewältigen die Gruppen ihre Aufgaben an den jeweiligen Stationen. Die Kinder müssen die gelaufenen Strecken mitzählen und in den Wettlauf-Schein eintragen. Am Ende erfolgt ein Ranking. Wettlaufschein und Stifte (4 mal) Stoppuhr Die Kinder arbeiten zusammen, sie sind schnell und erledigen die Aufgaben mit Geschick. 30 Erklärung der folgenden 4 Stationen Die LP oder Kinder machen die Übungen vor. Der Wettlauf-Schein wird besprochen. 1. Der Kartoffellieferant Transport von einem Sack Kartoffel (oder ähnliches) mit einer Scheibtruhe Kreppklebeband als Streckenbegrenzungen Scheibtruhe, Inhalt: Kartoffelsack 2. Der aufwendigste Transport der Welt Transport von mehreren kleinen Bällen) von einem Reifen zu einem anderen. 2 Reifen, Dreieckstuck, mehrere kleine Bälle Die Dinge sollen dabei von einem Reifen in ein Tuch gepackt, zu dem anderen Reifen transportiert und wieder ausgepackt werden. Das bedeutet, dass jedes Kind die Dinge einpacken und auch wieder auspacken muss. Hilfe von den Gruppenmitgliedern ist erlaubt.

10 3. Minenwanderer Die Kinder müssen durch einen Parcours aus Kastenteilen krabbeln. Am Ende des Parcours liegt ein Säckchen( mit mehreren schweren Steinen gefüllt), die aus der Mine geholt werden müssen. Da sie so schwer sind, kann der Minenwanderer immer nur einen Stein herausholen. Am Schluss wird die Anzahl der Steine in den Wettlauf-Schein eingetragen. Säckchen, mit mehreren Steinen gefüllt 4. Straßenkehrer Es sind 3 Yogamatten in einer Reihe aufgelegt. Die Aufgabe ist es, ein Stofftier mit einem Besen hin und her zu transportieren. 3 Yogamatten, ein Stofftier, ein Besen 10 Stationen abbauen Die Kinder arbeiten zusammen. 10 Abschließendes Gemeinschaftsspiel: Mattenrutschen Bildung zweier Gruppen, die jeweils eine dicke Matte von einem Ende zum anderen Ende des Turnsaals bewegen soll. Dies geschieht durch Anlauf nehmen und in die Matte hineinspringen wodurch die Matte rutscht. Die Gewinnergruppe ist jene, die die Matte als erstes ins Ziel transportiert hat. 2 dicke Matten SOZIALE SPIELE

11 Unterrichtsplanung BESP: Turnen aus anderer Sicht Ziel: Die Kinder können durch herbeigeführte Beeinträchtigungen einfache Aufgaben lösen. Lernziel Zeit Stundenverlauf & Methodik Material & Medien 10 Erklärung der Stationen. Freies Zirkeltraining alle Stationen sollen in Partnerarbeit durchgeführt werden! Die einzelnen Parcours-Bahnen werden in der Breite des Turnsaals aufgebaut. Die Kinder können leichte Barrieren mit dem Rollstuhl bewältigen. 70 Kurze Einführung bei der Stationserklärung! Station 1: Annährung an den Rollstuhl: Schieben lassen dann selber fahren Parcours mit einem Rollstuhl fahren 3 Rollstühle, Hütchen (3 Parcours-bahnen nebeneinander) Die Kinder können mit Hilfe des Blindenstockes durch den Parcours gehen. Die Partner können Verantwortung übernehmen. Station 2: Mit Hilfe eines Blindenstockes sollen Hindernisse erkannt werden können. Erst soll geführt werden, wenn das blinde Kind ausdrücklich sagt, dass es alleine gehen will, darf es das natürlich ausprobieren. Jedoch soll der Partner nicht von der Seite weichen. Freies Gehen im Turnsaal, rund um die Stationen. 3 Blindenstöcke, 3 Augenbinden Die Kinder versuchen mit dem initiierten Handicap umzugehen. Die Partner Station 3: Kinder schauen durch einen umgedrehten Gucker. Dabei erfahren sie eine eigenartige Sichtweise, denn die Dimensionen sowie Materialien wirken viel tiefer. Gucker Langbank, Matten Luftballon

12 unterstützen sich und können einander vertrauen. Die Kinder versuchen mit dem initiierten Handicap umzugehen. a. Über eine Langbank gehen b. Einen Luftballon fangen Station 4: Wettrennen zwischen den Partnern mit Abklatschen an der Wand und wieder zurück laufen. Beide Partner ziehen sich jeweils einen Boot an. Station 5: Wettrennen zwischen den Partnern. Am Startpunkt liegen 3 Gegenstände unterschiedlicher Größe, welche zum Endpunkt transportiert werden müssen. 4 Paar Snowboard-Boots (Erwachsenengröße) Handschuhe in Erwachsenengröße, 3 Gegenstände unterschiedlicher Größe 10 Gemeinsam zusammenräumen Sie können sich auf den Gehörsinn verlassen. 10 Spiel: Leuchtturm eventuell bei Zeitverbleib noch andere Spiele.