Förderkonzept Mathematik am Konrad-Heresbach-Gymnasium, Mettmann

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Bernhard Fuhrmann
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1 Förderkonzept Mathematik am Konrad-Heresbach-Gymnasium, Mettmann (für das achtjährige Gymnasium) Voraussetzungen - 1 SchulG => jeder Schüler hat das Recht auf Individuelle Förderung => sowohl lernschwache als auch leistungsstarke sind individuell zu fördern. Säulen eines tragfähigen Konzeptes - Förderung der Selbständigkeit aller Schüler => Wie kann dies gewährleistet werden? - Förderung leistungsstarker und leistungsschwacher Schüler => Wie kann dies überhaupt stattfinden? - Diagnose von Förderbedarf (schnelle Diagnose => Wie lässt sich Förderbedarf zu Beginn der Klasse 5 / im Tagesgeschäft überhaupt feststellen? Begeisterung wecken - Förderung der Motivation für das ungeliebte Fach Mathematik - Aktionen zur Förderung der Motivation, z.b. Alltagsmathematik-Aktion auf der Homepage, Guinessbuch-Aktion, Lange Nacht der Mathematik, usw. Organisation - Ansprechpartner für jede Klassenstufe (Beispiel: vgl. Übersicht) Wettbewerbe - Känguruwettbewerb, alle Jahrgangsstufen - Lange Nacht der Mathematik, alle Jahrgangsstufen - Bundeswettbewerb Mathematik / Mathe-Olympiade, Klassen 10 bis 13 - (bzw. schulintern - Weitere Wettbewerbe (z.b. Mathematikwettbewerb Cornelsen) => Wettbewerbsbeauftragter : Herr Meurer und Herr Prigge

- Förderung leistungsstarker und leistungsschwacher Schüler => Wie kann dies überhaupt stattfinden?

2 Förderplanarbeit Organisation - Angebot für die Klassen 5.2 bis 9 - während der Mittagspause (geht das? Andererseits: Nur hier ist klassen- und jahrgangsstufenübergreifendes Arbeiten aus organisatorischen Gründen überhaupt möglich) - zweimal pro Woche / Stunde aus dem Förderstundentopf - eventuell mit Unterstützung durch Förderpaten aus Klasse 10/11 - es ist nicht die Aufgabe des Betreuers das Material zur Verfügung zu stellen, aus einem Materialpool (zusammengestellt durch die Ansprechpartner der jeweiligen Jahrgangsstufe) kann er aber zusätzliche Aufgaben anbieten - der Betreuer steht für Fragen und Erklärungen zur Verfügung => - um sinnvoll durchgeführt werden zu können muss die Anzahl der teilnehmenden Schüler klein bleiben - es darf sich nicht um eine schnelle, kostenlose Nachhilfe vor der Arbeit handeln Durchführung - Förderplanarbeit ist für Schüler grundsätzlich freiwillig - Teilnahme nur nach Legitimierung durch Fachlehrer - Fachlehrer stellt den Förderbedarf fest, weist auf das Angebot hin und initiiert die Teilnahme - Fachlehrer legt den Inhalt und die Länge der Förderplanarbeit fest Zielsetzung - Aufarbeitung abgegrenzter Schwächen zur Verhinderung späterer fundamentaler Probleme - Wiederholung bestimmter Grundlagenwissen

Unterstützung durch Förderpaten aus Klasse 10/11 - es ist nicht die Aufgabe des Betreuers das Material zur Verfügung zu stellen, aus einem Materialpool (zusammengestellt durch die Ansprechpartner der

3 Eingangsphase (5-7): Grundlagen legen und Begeisterung wecken Einen jungen Menschen unterrichten heißt nicht, einen Eimer füllen, sondern ein Feuer entzünden. (Aristoteles, v. Chr.) Ich habe keine besondere Begabung, sondern bin nur leidenschaftlich neugierig. (Albert Einstein, ) Förderangebote - Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium: durch Umstellung des Lehrplans wird in Klasse 5 die lange Angleichungsphase unterschiedlicher Kenntnisse aus der Grundschule verkürzt => (fakultative) Lernstandserhebung (siehe Anlage) für die gesamte Jahrgangsstufe zu Beginn der Klasse 5 => Förderkurs zur Angleichung vorhandener Schwächen in Angebot der Förderplanarbeit - fakultative Exkursion ins Arithmeum nach Bonn im Rahmen eines Wandertages (für Klassenleiter; - fakultative Freiarbeitsphasen (Material ist vorhanden) zur Förderung der Selbständigkeit und um Freiraum für individuelle Förderung zu schaffen - Hinweise auf Literatur als Motivation zur außerunterrichtlichen Beschäftigung mit Mathematik (vgl. Literaturliste im Anhang) - Bereitstellung von Lernprogrammen (ggf. aus dem Internet über Linklisten) außerhalb des Unterrichtes - Material- / Aufgabensammlungen zur Wiederholung des Stoffes der vorhergehenden Jahrgangsstufe (evtl. auf der Schulhomepage in einem Mathematik-Bereich veröffentlichen) Begabungsförderung - Knobel AG als Vorbereitung für spätere Wettbewerbsteilnahmen - Wettbewerbe (, Känguru der Mathematik, usw.) - Lange Nacht der Mathematik

(Albert Einstein, 1879-1955) Förderangebote - Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium: durch Umstellung des Lehrplans wird in Klasse 5 die lange Angleichungsphase unterschiedlicher Kenntnisse

4 Hauptphase (8/9): Grundwissen erweitern und Begabungen fördern Die Wissenschaft soll die Freundin der Praxis sein, aber nicht ihre Sklavin. (C.F. Gauß, ) Die Natur schafft die Begabung und das Schicksal hebt sie heraus. (Francois de la Rochefoucauld, ) Förderangebote - Angebot der Förderplanarbeit - Selbstständigkeitserziehung als eigenständige individuelle Förderung - Stundentafel: Zusätzliche Stunde in Klasse 8 => generelle Stunde für alle vs. individuelle Randstunde - Erhöhung der Motivation durch Steigerung des Anwendungsbezugs (ohne jedoch die Theorie zu vergessen ) - Erweitertes Lernen in Arbeitsgemeinschaften (z.b. Grundlagen der Programmierung in der KHG-Werkstatt) - Aufgabensammlung zur zlp10 - Material- / Aufgabensammlungen zur Wiederholung des Stoffes der vorhergehenden Jahrgangsstufe - Literatur- und Linklisten (vgl. Klasse 5/6) Begabungsförderung - Differenzierungsbereich Mathematik/Informatik => Stärkung mathematischen Denkens, Förderung leistungsstarker Schüler - Aufzeigen von Möglichkeiten zur Teilnahme an Wettbewerben - Lange Nacht der Mathematik

Klasse 8 => generelle Stunde für alle vs.

5 Oberstufe: Grundlagen anspruchsvollerer Berufsfelder erarbeiten, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten beginnen Förderangebote Hochtechnologie ist im Wesentlichen mathematische Technologie. (Nationaler Forschungsrat der USA, 1984) Nicht etwa, dass bei größerer Verbreitung des Einblickes in die Methode der Mathematik notwendigerweise viel mehr Kluges gesagt würde als heute, aber es würde sicher viel weniger Unkluges gesagt. (Karl Menger, ) - Grundlagensicherung muss bis zur Oberstufe erfolgt sein, Oberstufe ist für Schüler mit dem Ziel der Hochschulreife konzipiert - Leistungs- und Begabungsbezogene Einteilung der Kurse in der Oberstufe in Grund- und Leistungskurse => unterschiedliche Begabungen werden entsprechend gefördert, Langeweile der leistungsstarken Schüler wird verhindert - Wochenendseminar Wiederholung Grundwissen SI (vgl. Knoblich, Prigge) Begabungsförderung - Deutsche Schüler Akademie (Jahrgangsstufe 12) - Kooperation mit VHS Mettmann? => es existiert kein Angebot - Uni-Düsseldorf: Vorträge Faszination Mathematik in Schule (vgl. Anlage: - Hinweis auf Kompaktkurse der Uni Düsseldorf zu mathematischen Themen in den Sommerferien an - Literatur- und Linklisten (vgl. Klasse 5/6) ggf. Ausprobieren des Oberstufenkonzeptes Kepler-Gymnasium, Ibbenbüren

6 Übersicht Förderkonzept Mathematik Grundlagen legen und Begeisterung wecken Klasse Ansprechpartner/ Allgemeine Fördermaßnahmen 5 Ansprechpartner: Verstappen, Molitor Lernstandserhebung zu Beginn der 5 Freiarbeitsmaterialien 6 Ansprechpartner: Kosel, Datko Freiarbeitsmaterialien Wiederholungsaufgaben Klasse 5 (BLK) 7 Ansprechpartner: Meurer, Dr. Tekaat Förderung schwacher Schüler Angleichungskurs 5.1 Förderplanarbeit / Förderpaten (ab 5.2) Lernen lernen: Wiederholungsseiten Förderplanarbeit / Förderpaten Exkursion Arithmeum / Bonn Förderplanarbeit / (Förderpaten) Förderung starker Schüler Knobel AG Knobel AG Grundwissen erweitern und Begabungen fördern Wiederholungsaufgaben Klasse 6 (BLK) 8 Ansprechpartner: Knoblich, Meinelt Aufgabensammlung LSE Wiederholungsaufgaben Klasse 7 (BLK) 9 Ansprechpartner: Hennig, Prigge Wiederholungsaufgaben Sek. I (BLK u.a.) Förderplanarbeit Förderplanarbeit Differenzierung Mathematik/Informatik KHG-Werkstatt Grundlagen der Programmierung (mit Informatik) Differenzierung Mathematik/Informatik KHG-Werkstatt Grundlagen der Programmierung (mit Informatik) Grundlagen anspruchsvoller Berufsfelder erarbeiten und Ansprechpartner: Ehrhard, Hinzmann Aufgabensammlung zlp10 Aufgabensammlung Zentralabitur leistungs-/begabungsorientierte Kurseinteilung in Grund- und Leistungskurse Bundeswettbewerb Mathematik Deutsche Schülerakademie Förderpaten für Klasse 5/6 Kompaktkurs Uni-Düsseldorf Vorträge Faszination Mathematik [leistungs-/begabungsorientierte Kurseinteilung] Malte Prigge, Fachkonferenzvorsitzender

Tekaat Förderung schwacher Schüler Angleichungskurs 5.1 Förderplanarbeit / Förderpaten (ab 5.

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