Allgemein bildendes Gymnasium

Transkript

1 Bildungsplan 2004 Allgemein bildendes Gymnasium Umsetzungsbeispiel für Evangelische Religionslehre Themenfeld Bibel (Klassenstufe 5/6) Goethe-Gymnasium Freiburg Michael Lauppe (i. A.) Baden-Württemberg MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT

2 (Das Umsetzungsbeispiel wurde erarbeitet von Tuija Binder, Matthias Imkampe, Andrea Mark, Christine Pfeifer und Dagmar Ruder-Aichelin) Standards aus der Dimension "Bibel": Die Schülerinnen und Schüler - kennen Aufbau und Überlieferung der Bibel und können Textstellen nachschlagen - können exemplarische biblische Texte zu ihren Entstehungssituationen in Bezug setzen - können erklären, dass die Bibel für Christinnen und Christen "Heilige Schrift" ist und damit besondere Bedeutung hat Weitere tangierte Standards: Aus der Dimension "Mensch" Die Schülerinnen und Schüler können Geschichten aus der Bibel nacherzählen (z.b. Gleichnisse), in denen Gottes Nähe Menschen verändert, und kennen Gebete (z.b. Psalmen), in denen Menschen sich an Gott wenden Aus der Dimension "Gott" Die Schülerinnen und Schüler können an Beispielen zeigen, wie sich Menschen in Worten der Klage, des Dankes und des Lobes an Gott wenden Die Schülerinnen und Schüler erwerben folgende Kompetenzen: - Sachkompetenz - methodische Kompetenz - hermeneutische Kompetenz - kommunikative Kompetenz - soziale Kompetenz Umsetzungsbeispiel für Evangelische Religionslehre Seite 2

3 Bausteine für die UE "Bibel" Die Unterrichtseinheit Bibel kann nach dem Prinzip des Zusammensetzens von einzelnen Bausteinen unterrichtet werden. Dabei können die Wünsche der Lehrkraft und die Gegebenheiten in der Klasse individuell berücksichtigt werden. Es bietet sich an, diese UE mit einer biblischen Erzähleinheit zu verknüpfen oder/und sie mit den Unterrichtseinheiten Psalmen und Gleichnisse zu verbinden. Die Unterrichtseinheit Bibel kann auch als Projekt unterrichtet werden. Kapitel: Aufbau der Bibel Ideen Umsetzung Literatur / Web-Adressen Ein Bibel-Bibliothek- Regal aus Streichholzschachteln erstellen Ein Klassenplakat mit der Bibel-Bibliothek gestalten / jede/r S hat sie als Arbeitsblatt im Heft Merkverse lernen lassen, z.b. "In des alten Bundes Schriften..." ELSA (die vier Evangelisten- Symbole) Bibelfußball spielen Quiz in verschiedenen Formen: "Wer wird Millionär?", "Der große Preis", Kreuzworträtsel L bringt einen unterteilten Karton, die Ss bringen je drei Streichholzschachteln mit, die im Unterricht beklebt und beschriftet werden; je zwei Ss dürfen dann am Anfang jeder Stunde die Bibel- Bibliothek sortieren, die Zeit wird gestoppt, möglicherweise gibt es am Ende der UE einen Preis für die schnellsten Bibelordner Großes Plakat, Kleber, buntes Papier; gemeinsame Gestaltung des Bücherregals, jede/r S gestaltet individuell Buchrücken, die aufgeklebt werden Arbeitsblatt für das Heft Wettspiele Varianten des Spieles: A: Linke Seite gegen rechte Seite: die/der S, die/der die Stelle gefunden hat, steht auf und darf die Antwort geben B: Je zwei oder drei Ss müssen pro Seite stehen. Erst dann wird eine Stichprobe gemacht. Grundsatz: Wer die Seitenzahl flüstert, wird disqualifiziert. - Religion entdecken verstehen - gestalten 5/6, Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2000, S Kursbuch Religion 2000, Calwer-Verlag Stuttgart 1997, S Religion entdecken verstehen - gestalten 5/6, Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2000, S Kursbuch Religion 2000, Calwer-Verlag Stuttgart 1997, S. 104 Text des Merkverses derzeit unter: entwurf 1/1992, S.45 Unter folgender Webadresse finden sich 1071 Fragen zur Bibel mit je 3 oder 4 Lösungsmöglichkeiten: eck/einrichtungen/ berufsschulpfarramt/material. Umsetzungsbeispiel für Evangelische Religionslehre Seite 3

4 Bibelausstellung der Klasse machen In unterschiedlichen Bibelausgaben nachschlagen Ss und L bringen verschiedene Bibeln mit; z.b.: Hochzeitsbibel der Großeltern, alte Bibeln, Kinderbibeln Ss untersuchen zu zweit verschiedene Bibeln ihrer Wahl: Hefteintrag: 5spaltige Tabelle: 1. Die ganze Bibel (Wie ist die ganze Bibel gestaltet?) 2. Das Innere der Bibel (Schlagt die Bibel auf! Was für eine Bibel ist das? Vollbibel/Teilbibel? Von wem stammt die Übersetzung?) 3. Mögliche Bilder (Bibelcomics?, Farbbilder?, Gemalte Bilder?...) 4. Der Text (Lest einige Zeilen! Ist die Sprache eher für Ältere / Jugendliche?) 5. Sonstige Besonderheiten (Fällt euch sonst noch etwas an eurer Bibel auf?) Am Ende darf jede Gruppe eine Bibel ihrer Wahl vorstellen Aufschlagen der gleichen Seitenzahl in verschiedenen Bibeln; Erkenntnis: Auf einer bestimmten Seite steht nicht der gleiche Inhalt. Einführung in das Inhaltsverzeichnis, Abkürzungsverzeichnis der biblischen Bücher, Zählung nach Kapiteln und Versen html (downloaden unter dem Link Bibel / Dokument Bibelquiz) Ratebücher zum Thema Bibel von Werner Tiki Küstenmacher: Das Rätselbild von Babylon, Das Geheimnis am Ölberg, Tatort Bibel, Claudius-Verlag München Umsetzungsbeispiel für Evangelische Religionslehre Seite 4

5 Kapitel: Überlieferung 1. Vom Erzählen zum Schreiben /der Weg vom Mündlichen zum Schriftlichen Ideen Umsetzung Literatur / Web-Adressen Familiengeschichten erzählen z.b.: Wie hat Oma den Opa / Papa die Mama kennen gelernt? (Achtung: Vollständige Familien können nicht grundsätzlich Schreiberwerkstatt: Ss sind Redaktoren Den Weg der Überlieferung nachgehen Den Weg der Überlieferung der Bibel nachgehen Die Kanonbildung kennen lernen vorausgesetzt werden) Ss bekommen drei synoptische Texte, kleiner synoptischer Vergleich, Ss verfassen daraus einen eigenen Text Filmsequenz ansehen: Variante A: Alle Ss sehen die Filmsequenz, sie notieren sich das, was ihnen wichtig war und erzählen es dann; oft wird Unterschiedliches wahrgenommen, der Kern bleibt gleich Variante B: 4-5 Ss verlassen die Klasse, ein/e S wird hereingeholt, L zeigt eine Filmsequenz, der/die zweite S wird hereingeholt und bekommt die Sequenz von dem/der ersten S erzählt usw. Geschichte hören: 4-5 Ss verlassen die Klasse, ein/e S wird hereingeholt, L erzählt eine Geschichte, zweite/r S wird hereingeholt und bekommt die Geschichte von dem/der ersten S erzählt usw. Zeitleisten - Kursbuch Religion 2000, Calwer-Verlag Stuttgart 1997, S. 106f (auch als Lückentext verwendbar) - "Stationen eines Dankpsalms" in: Werkstatt RU Unterrichtsentwürfe für Sek. I, Kliemann & Kurz, Calwer, M20 und M21 zur Einheit Psalmen Sachinformation - Religion entdecken verstehen - gestalten 5/6, Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2000, S Religionsbuch 5/6, Cornelsen Berlin 2001, S Umsetzungsbeispiel für Evangelische Religionslehre Seite 5

6 2. Die Sprachen der Bibel und deren Übersetzungen Ideen Umsetzung Literatur / Web-Adressen Sprachübungen machen Die Notwendigkeit der Bibelübersetzung erleben Verschiedene Bibelübersetzungen an einem Beispiel kennen lernen Übersetzung in Dialektform machen Eigene Übersetzung in heutiges Deutsch oder in Jugendsprache erstellen Ss probieren aus, wie man den eigenen Namen in Griechisch bzw. Hebräisch schreibt Ss versuchen einen deutschen Text, der von rechts nach links geschrieben ist bzw. einen Text, der nur Konsonanten enthält, zu entziffern z.b.: Psalm 23 in verschiedenen Bibelübersetzungen, ein Vers in verschiedenen Übersetzungen als Hefteintrag Kursbuch Religion 2000, Calwer-Verlag Stuttgart 1997, S. 108 Arbeitshilfen für den evangelischen Religionsunterricht an Gymnasien. Themenfolge 107: Reformation, hg. von der Gymnasialpädagogischen Materialstelle der Evangelisch-lutherischen Kirche in Bayern, S (verschiedene Versionen von Psalm 23) z.b.: Psalm 23 entwurf 1/1992, S. 49 M 10 (Psalm 23 auf Schwäbisch) z.b.: Psalm 23; Der Chef ist mein bodyguard Die beste Übersetzung kann im nächsten Schulgottesdienst vorgetragen werden Kapitel: Exemplarische biblische Texte und ihre Entstehungssituation Hier könnten Teile der UE Psalmen oder der UE Gleichnisse oder eine biblische Erzähleinheit eingeschoben werden. Ideen Umsetzung Literatur /Web-Adressen Erzählwerkstatt Ein Psalm oder ein Gleichnis zu ihrer Entstehung in Beziehung setzen Manfred Hilkert, Einblicke in die Erzählwerkstatt, in: entwurf 2/2003 Kapitel: Die Bedeutung der Bibel Existentielle Lebenserfahrungen (Trauer, Liebe, Hass, Neid, Angst, Freude, Glück, Hoffnung etc.) werden wahrgenommen als Glauben / Vertrauen auf Gott Ideen Umsetzung Literatur /Web-Adressen Die Besonderheit biblischer Texte erkennen Vergleich Bibel und Bibellexikon (gleiches Ereignis als Sachtext und als biblischen Text, z.b. Mauerfall von Jericho) Umsetzungsbeispiel für Evangelische Religionslehre Seite 6

7 Eigene Geschichten schreiben Die Bedeutung von heilig erschließen Bibel als Heilige Schrift bedenken Interviews führen Ss schreiben aus einer existentiellen Lebenserfahrung eine eigene Geschichte (Verdeutlichung der Bedeutung des Erzählens allgemein und biblischen Erzählens) Schreibgespräch zum Thema Was ist dir / mir heilig? Schreibmeditation: Wie wird ein Buch zur Heiligen Schrift? Ss interviewen Bekannte und Passanten auf der Straße: Warum ist Ihnen die Bibel wichtig? Informationen über Prominente, z.b. 150 Prominenten die Gretchenfrage gestellt: Projekte : Freiarbeit (z.b. Pflanzen, Instrumente, Landschaften, Orte, Berufe etc. in der Bibel), siehe auch: Freiarbeit Religion, Materialien für Schule und Gemeinde, Horst Klaus Berg, Ulrike Weber, So lebten die Menschen zur Zeit Jesu, Calwer/Kösel, Bibelvideo drehen ("Was man über die Bibel wissen sollte") Portfolio / Werkstattbuch zur Stärkung von individuellem Arbeiten, möglicherweise computergestützt in Zusammenarbeit mit ITG (eigene Erzählungen, Gestaltung von Bibeltexten etc.) Biblisches in der Werbung ( Material für die eigenständige SchülerInnenarbeit (in Auswahl) Christoph Dohmen (Hg.) Bibel Bilder - Lexikon, Katholisches Bibelwerk Stuttgart, Stephen Motyer, 444 Menschen der Bibel, Katholisches Bibelwerk Stuttgart, Bibelatlas für Kinder, Pattloch Verlag Augsburg, Ich entdecke die Welt der Bibel. Altes Testament, Ravensburger Taschenbuch Band 8501, Ich entdecke die Welt der Bibel. Neues Testament, Ravensburger Taschenbuch Band 8501, Zur Sicherung der Nachhaltigkeit: Methode "Marktplatz" (nach Wolfgang Endres): Ss bekommen je 3-5 Karteikarten einer Farbe und notieren pro Karte eine Frage zur UE und auf der Rückseite die Antwort. Marktplatzphase: Ss gehen im Raum umher, stellen sich ihre Fragen, kann der Gefragte nicht antworten, erhält er die Karte; Zeitlimit setzen. Effekt: Wiederholung und Rückmeldung über den persönlichen Lernstand. Bei weiteren UE werden weitere Farben eingeführt und das Spiel kann in immer umfangreicherem Rahmen stattfinden. Quiz in verschiedenen Formen (siehe oben unter Aufbau der Bibel ) Umsetzungsbeispiel für Evangelische Religionslehre Seite 7