Kunstsparte Bildende Kunst

Transkript

1 Schwerpunkt der Tätigkeit: Malerei Malen wie die großen Meister Kindgerechte Malerei nach Miro, Klee, Hyronimus Bosch, van Gogh, usw. Erkennung der Malerei als Kunst, Auseinandersetzung mit Formen und Farben, Öffentlichkeitsarbeit Ausstellung Bildern alle Altersgruppen Werkraum mit Malwänden/Staffeleien, Arbeitstischen und Das Projekt wird mit den Schülern besprochen Es folgt eine Präsentation von Bildern unterschiedlicher Maler an Hand von Bildern Bilder der Maler werden im ersten Schritt in verschiedenen Maltechniken abgemalt Es werden eigene Bilder im Stil großer Meister entwickelt Diese Bilder kommen in eine Abschlussausstellung

2 Schwerpunkt der Tätigkeit: Malerei / Modellieren Ich mache mich Auseinandersetzung mit der eigenen Identität Selbsterkennung, Förderung des Selbstbewusstseins, taktile Wahrnehmung, Förderung der Kritikfähigkeit, Integration von Kindern mit gesondertem Förderbedarf Ausstellung von Keilrahmen und Skulpturen alle Altersgruppen und Förderschule Werkraum mit Malwänden/Staffeleien, Arbeitstischen und Schüler bekommen das Projekt vorgestellt In einer Ideenrunde werden die Fähigkeiten und Wünsche der einzelnen Teilnehmer erarbeitet. Wie sehe ich mich, wie sehen andere mich auf Papier wird mit unterschiedlichen Materialien gemalt mit verschiedenen Materialien werden Formen modelliert Schüler erstellen mit verschiedenen künstlerischen Techniken (malen, modellieren, Collagetechnik) sich selbst und ihr Umfeld Jeder soll sein Eigenes Ich erfahren und künstlerisch umsetzen Zum Ende des Projektes soll jeder Schüler einen Keilrahmen oder eine Skulptur seines Portraits erstellen Gemeinsam werden die fertigen Bilder besprochen Das Projekt soll mit einer Abschlussausstellung präsentiert werden.

3 Schwerpunkt der Tätigkeit: Malerei Malen möchten malen können Jeder kann malen Förderung der eigenen Kreativität und des Selbstbewusstseins Förderung der taktilen Wahrnehmung, Öffentlichkeitsarbeit, Interation der Kinder mit besonderem Förderbedarf Ausstellung Bildern auf Papier und Keilrahmen 6-10 Jahre (Grundschule) / Förderschule Werkraum mit Malwänden/Staffeleien, Arbeitstischen und Austesten von verschiedenen Materialien wie Kohle, Kreide, Wachsstifte, Buntstifte, Temperafarben, Aquarellfarben, Acrylfarben, Volltonfarben Erstellen von Collagen Einsatz von Strukturen und Materialien Abschlussausstellung, großformatige Bilder auf Papier oder Leinwand, die jedem Schüler selbst gefallen

4 Schwerpunkt der Tätigkeit: Grafik Ich mache Druck Druckplatten aus verschiedenen Materialien erstellen Experimentieren und eigene Ideen umsetzen, Unterstützung der Feinmotorik und der Zusammenarbeit miteinander, integration von Kindern mit besonderem Förderbedarf Ausstellung Bildern auf Papier alle Altersgruppen Werkraum mit Malwänden, Arbeitstischen und Besprechung von Möglichkeiten für Druckplatten für Hoch- und Tiefdruckverfahren Herstellung von Druckplatten aus Abfallmaterial wie alten Kartons, Zeitungen, Milchverpackungen, Tapeten- und Teppichresten, Gelantineplatten Drucken mit Abfallmaterial, Naturmaterialien und selbst geschnittenen Schablonen Erproben von Mehrfarbendruck Abschlussausstellung großformatiger Bilder auf Papier / Präsentation der Druckplatten

5 Schwerpunkt der Tätigkeit: Malerei Schulverschönerung Wandmalerei / Grafitti Förderung der Fähigkeit gemeinsam zu arbeiten Wandbilder Tag der offenen Tür 6-10 Jahre (Grundschule) Werkraum, Arbeitstischen und Entwurf von Wandbildern auf großflächigem Papier Übertragen der Wandbilder mit Fingerfarbe auf die Wände oder auf Papier, welches an der Wand angebracht ist. Abschlussausstellung in der Schule Tag der offenen Tür

6 Schwerpunkt der Tätigkeit: Modellieren Krabbeltierchen entdecken Wir bauen die Natur nach Interessenfindung, Unterstützung der Feinmotorik und der taktilen Wahrnehmung, Verschiedene Insekten aus Ton Tag der offenen Tür 6-10 Jahre (Grundschule) Werkraum, Arbeitstischen und Es werden Insekten in Gläsern gesammelt um diese genauer zu studieren Wie viele Beine haben Schmetterlinge? Wie sehen Raupen aus? Wie verhalten sich Spinnen? Was macht ein Käfer? Die Formen und Farben der Insekten werden erfasst und in Ton nachgebaut Anschließend werden die Tonformen bemalt und mit Fäden versehen Diese können dann in unterschiedlichen Räumen an Wände gesetzt oder von der Decke aus hängend präsentiert werden Abschlusspräsentation in Form einer Ausstellung

7 Schwerpunkt der Tätigkeit: Malerei Malspiele Spielend Malen Vertrauen auf die eigene Intuition, Förderung der Kreativität, Förderung von Entspannung, Erkennen von Inspiration, Förderung von Fantasie, Integration von Kindern mit Förderbedarf Ausstellung Bildern auf Papier Ist vorgesehen Ausstellung mit Präsentation 6-10 Jahre (Grundschule) und Förderschule Werkraum mit Malwänden, Arbeitstischen und Das Projekt wird mit den Schülern besprochen Es wird Papier geknittert und auf den Knitterfalten wird gemalt Es wird Karton zerrissen und hoch geworden. Was für Formen und Gestalten entstehen. Diese werden zusammengeklebt und bemalt Es werden Papiere gefaltet, bemalt und zerschnitten. Was entsteht dann? Papiere werden mit Farbe bemalt und direkt zusammen gefaltet. Was passiert? Während des Arbeitsprozesses werden Fotos und kleine Videofilme gemacht. Die entstandenen Werke werden nach Abschluss des Projektes mit einer Projektpräsentation vorgestellt.

8 Schwerpunkt der Tätigkeit: Skulpturenbau Fantasiegestalten Bauen von Fantasiegestalten mit eigener Geschichte Unterstützung der Feinmotorik, taktile Wahrnehmung, Förderung der Zusammenarbeit. Integration von Kindern mit besonderem Förderbedarf, Öffentlichkeitsarbeit Ausstellung von Skulpturen mit Fotobuch 6-10 Jahre (Grundschule) und Förderschule Werkraum mit Arbeitstischen und und Lagerraum Die Materialbeschaffung wird besprochen. Die Schüler werden aufgefordert entsprechende Abfallmaterialen wie Kartons, Papprollen, Styroporreste, Steine, Stoffreste und Drähte zu sammeln und mitzubringen Die Schüler zeichnen die Figur, die sie bauen möchten. Die Schüler bauen aus dem gesammelten Müll unterschiedliche Skulpturen die Mit Metallstanden, Draht, Heißkleber und Klebeband stabil verbunden werden. Es werden unterschiedliche Skulpturen gebaut Die Skulpturen werden mit Zeitungspapier und Kleber zu einer festen Form aufgebaut, bis sie Stabilität und Gleichgewicht haben. Stoffreste werden zugeschnitten, in Dekorationshärter getränkt und auf die Figuren geklebt. Die Figuren werden farbig gestaltet Als Abschluss wird eine Computerpräsentation mit der Projektentwicklung erstellt und die Fantasiefiguren werden ausgestellt.