Projekt Scherer Grundschule 2017/18 Leitung: Valerija Strobel (Dipl. Bildende Künstlerin) Malerei, Grafik und Konzeptkunst München,

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1 Projekt Scherer Grundschule 2017/18 Leitung: Valerija Strobel (Dipl. Bildende Künstlerin) Malerei, Grafik und Konzeptkunst München, Projekt 2017/18 : Umwelt, Abfall, Kunst! Das o.g. Projekt greift die aktuellen Themen unserer wachsenden und konsumorientierten Gesellschaft auf. Es soll den sorglosen Umgang mit unserer Umwelt, den Konsumgütern und den dadurch anfallenden Abfallprodukten ins Bewusstsein rufen. Die Kunst als Ausdrucksform soll auf diese aufmerksam machen. Die Schülerinnen und Schüler werden an die verschiedenen Abfall-Materialien und deren Auswirkung auf Mensch und Umwelt herangeführt und setzen künstlerisch, kombiniert mit technischem Know-How, didaktischen und methodischen Tipps, Hintergrundwissen und sofort einsetzbaren Materialien Ihre Ideen um. Es entstehen wiederverwendbare oder aussagekräftige Objekte (Kunstobjekte, Spielzeug, Dekoration, Nützliches für den Alltag) die z.b. im Rahmen einer geplanten Gruppenausstellung am Ende des Schuljahres vorgestellt werden. Desweiteren wäre ein Abverkauf einiger Werke auf dem Schulsommerfest o.ä. für wohltätige Zwecke z.b. für die Zeltschule e.v. denkbar. Dieses Projekt ist für alle Jahrgangsstufen der Grundschule umsetzbar und wird den Altersklassen angepasst. Ablauf in Phasen 1.Phase Material- und Werkstoffanalyse der Konsumgüter (Papier, Holz, Plastik, Metall usw.) Herstellung, Vorkommen im Alltag, Einflüsse 2. Phase Material und Werkstoffe aus dem täglichen Gebrauch sammeln Ideenfindung und Gestaltungsmöglichkeiten Zweckentfremdung und Aussagekraft Planung der Ausführung 3. Phase Ausgestaltung, Umsetzung und Präsentation der neuen Funktion als Kunstobjekt oder Produkt Die Umsetzung Für die Umsetzung werden, neben der Abfall- und Nebenprodukte, alle gestalterischen Komponenten aus der Kunst eingesetzt. Malerei und Gestaltung in Farbe und Form. Die Künstler und Werke des 20Jh. und der Gegenwart wie z.b. : Christo, Tony Cragg, Arman, Kurt Schwitters u.v.a. dienen als Impuls für die eigene Kreativität. Die Schülerinnen und Schüler werden fachlich angeleitet, begleitet und bei ihrer freien Ideenfindung und deren Umsetzung praktisch unterstützt. Projekt Scherer Grundschule 2017/18 Konzept : Valerija Strobel

2 1. Projekttag Freies Basteln von Namensschildern. Durch das freie Gestalten der Kinder, erkennt man bereits die individuellen Fähigkeiten des Einzelnen. Jedes Kind besitzt eine ganz eigene kreative Ausdruckskraft und legt den Fokus auf die ihm wichtigen Merkmale mit verschiedenen Herangehensweisen fest. Es wird gezeichnet, gemalt, geklebt oder geschnitten. Mal bunt, mal einfarbig, mal detailiert, mal minimalistisch. Was ist Kunst? Was versteht man unter Kunst? Wozu dient Kunst? Welche Kunstarten gibt es? Was drückt Kunst aus? Wie macht man Kunst? Was ist Upcycling? Aufgabe: Bringe drei Dinge zur nächsten Stunde mit, die im Haushalt als Abfall angefallen sind. 2. Projekttag Wir untersuchen das mitgebrachte Material. Neben den biologischen, sind Papier, Plastik, Metall und Glas die Abfallprodukte. Vorkommen im Alltag, Auswirkungen auf die Umwelt. Aus den drei mitgebrachten Gegenständen basteln und bauen die Kinder erste Skulpturen und Gegenstände z.b.: Wiederverwendbares oder symbolische Objekte. Aufgabe: Weitere Materialien bzw. Formen der Abfallprodukte mitbringen.

3 2. Projekttag Wie entsteht Abfall? Warum gibt es soviel Abfall? Auswirkung auf Umwelt, Mensch und Tier? Was kann man mit Abfall machen? Wie wir Abfall entsorgt? Was lässt sich aus Abfallprodukten wie Pappe, Plastik, Dosen usw. Herstellen? Ideen werden gesammelt. Die Kinder basteln und kreieren aus den mitgebrachten Materialien verschiedene Dinge. Türme, Häuschen, Flugzeuge, Schiffe, Roboter, Raketen, Schmuck, Körbchen und Phantasiegebilde.

4 3.Projekttag Die Kinder wählen frei die Themen, die sie in den Projektstunden aus dem mitgebrachten Material umsetzen möchten. Es werden Arbeitsgruppen gebildet zu den Themen Schiff bauen 2Gruppen Roboter bauen 1Gruppe Vogelhaus bauen 1Gruppe 3dimensionales Bild 1Gruppe Herzen gestalten 1Gruppe Besprechung mit den einzelnen Teams über Herangehensweise und Umsetzung. Die Gruppen suchen sich die Materialien aus, die sie für die Umsetzung und beginnen diese zusammenzusetzen und anzuordnen. Durch die freie Gestaltung ist bald zu beobachten, dass einige Kinder während des Arbeitsprozesses auf neue Ideen kommen und die Gestaltung weiterer Ideen aufgreifen und umsetzen. Neben dem Thema entstehen weitere Objekte. 4. Projekttag Weiterarbeit an den angefangenen Objekten. In den Teams haben sich zweier Teams gebildet, die gemeinsam an einem Objekt arbeiten. Es ist zu beobachten, dass einige Kinder ganz genaue Vorstellungen davon haben, wie das Endprodukt auszusehen hat (konventionell) und wie sie mit den Schwierigkeiten, die durch die Materialbeschaffenheit entstehen, umgehen und die Abstraktion in der Not zulassen. Dadurch entdecken sie neue Möglichkeiten, oder gestalten um. Auf der Suche nach der Funktion (konventionell) und an die Grenzen stoßend (Material) befreien sie sich von den bekannten Vorgaben und lassen ihrer Phantasie freien lauf. Sie lassen Ungewöhnliches zu und probieren noch mehr aus.

5 5.Projekttag Weiterarbeit an den Objekten. Es wird gebaut und zusammengestellt. Es entstehen weitere ungeplante Kompositionen aus verschiedenen Materialien. Den Konstruktionen werden Funktionen zugeteilt. Erste Ablichtung und Darstellung durch Fotografie. Inszenierung durch Komponenten der Medienkunst. Hervorhebung der Kunst, Sichtbarkeit der Möglichkeiten. 6.Projekttag Die Schülerinnen und Schüler helfen sich gegenseitig und den anderen Teams. Bilden neue Gruppen und schließen sich anderen an, um auch an den anderen Themen arbeiten zu können. Durch neue Impulse werden bereits fertiggestellte Arbeiten erweitert. Weitere Materialien angebracht. Manche Komponenten lösen sich von alleine ab und manche werden abgelöst. Neue Funktionen werden zugeteilt. 7.Projekttag Wir beginnen parallel mit der Verarbeitung von Papierrollen. Diese werden in verschiedene Größen zurecht geschnitten und angemalt. Es bilden sich zwei Teams. Ein Team schneidet die Rollen, das zweite bemalt sie mit Acryl und Wandfarbe. Die anderen Schülerinnen und Schüler arbeiten weiter an ihren Objekten. Aus den zurechtgeschnittenen Rollenteilen werden Girlanden und Blüten geformt und angeordnet. Diese wiederum miteinander verklebt. Es entstehen florale Muster, die dekorativ angeordnet auf eine bespannte Leinwand geklebt werden. 8.Projekttag Papierrollen werden weiter verarbeitet und bemalt. Farben: weiß, grün, blau, gelb, rot Erstes Exponat wird fertiggestellt.

6 9.Projekttag Fertigstellung der Objekte. Manche Schülerinnen und Schüler haben noch weitere kleinere Objekte fertiggestellt. Diese werden nun von der Projektleiterin abgelichtet und mit Hilfe von digitaler Bildbearbeitung in Szene gesetzt. Es entstehen weitere Kunstwerke im Bildformat. 10.Projekttag Die zugeschnittenen Papprollenringe werden zu weiteren Girlanden zusammengefügt und an Leinwände angebracht. Es soll eine achtteilige Arbeit entstehen. Die Träger haben ein quadratisches Format 40x40cmund werden zusammen ein imposantes Wandobjekt ergeben. 11.Projekttag Besprechung Weihnachtskarten mit den Fotoarbeiten für die Eltern. Die abgelichteten Objekte sollen in selbstgebastelte Weihnachtskarten eingearbeitet werden.