Zeugnisse für SuS mit dem Förderschwepunkt Lernen an der Freiligrathschule

Transkript

1 Zeugnisse für SuS mit dem Förderschwepunkt Lernen an der Freiligrathschule Ingo Rodowsky St.-Georg-Schule Hattingen 07. Juli / 16

2 1 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug / 16

3 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug Lernbehinderung ist... Beeinträchtigung des Lernens: schwerwiegend umfänglich lang andauernd führen zu: deutlich normabweichende/s Leistung und Verhalten und bewirken: erhebliches Versagen in der Regelschule Förder(schul)bedürftige Lernbehinderung 1 1 Definition nach Kanter, in: Kanter, Speck, Handbuch der Sonderpädagogik, Band 4, Berlin / 16

4 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug Förderung! Wozu? In der Schule [...] wird angestrebt, die [lernbehinderten] Schüler zu Selbstständigkeit und Verantwortung zu führen und damit zu befähigen,[...] am öffentlichen Leben teilzunehmen 2. 2 Quelle: Richtlinien Schule für Lernbehinderte, Amtsblatt des Kultusministeriums, Düsseldorf / 16

5 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug Leistungsbewertung Frage: Wozu sind Zeugnisbeurteilungen da? 3 SuS geben sie Rückmeldungen und helfen die Lernfortschritte einzuschätzen. Den Eltern geben sie Rückmeldung über die Lernentwicklung und den Leistungsstand des Kindes. Den LuL geben sie Rückmeldung über Lernfortschritte der SuS und sind damit eine Grundlage für die weitere Planung und Unterrichtsgestaltung. 3 modifiziert übernommen nach: Stand: / 16

6 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug Leistungsbewertung Frage: Wozu sind Zeugnisbeurteilungen da? 3 SuS geben sie Rückmeldungen und helfen die Lernfortschritte einzuschätzen. Den Eltern geben sie Rückmeldung über die Lernentwicklung und den Leistungsstand des Kindes. Den LuL geben sie Rückmeldung über Lernfortschritte der SuS und sind damit eine Grundlage für die weitere Planung und Unterrichtsgestaltung. 3 modifiziert übernommen nach: Stand: / 16

7 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug Leistungsbewertung Frage: Wozu sind Zeugnisbeurteilungen da? 3 SuS geben sie Rückmeldungen und helfen die Lernfortschritte einzuschätzen. Den Eltern geben sie Rückmeldung über die Lernentwicklung und den Leistungsstand des Kindes. Den LuL geben sie Rückmeldung über Lernfortschritte der SuS und sind damit eine Grundlage für die weitere Planung und Unterrichtsgestaltung. 3 modifiziert übernommen nach: Stand: / 16

8 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug Richtlinienbezug Grundlage für die SuS mit dem FS Lernen ist die AusbildungsOrdnung über die Sonderpädagogische Förderung 4 4 Quelle: SF.pdf, Stand: / 16

9 Definition Lernbehinderung Förderung! Wozu? Leistungsbewertung Richtlinienbezug 5. Abschnitt Förderschwerpunkt Lernen: 27 Leistungsbewertung (1) Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler werden auf der Grundlage der im individuellen Förderplan festgelegten Lernziele beschrieben. Die Leistungsbewertung erstreckt sich auf die Ergebnisse des Lernens sowie die individuellen Anstrengungen und Lernfortschritte. 28 Zeugnisse (2) Alle Zeugnisse beschreiben die Lernentwicklung und den Leistungsstand in den Fächern sowie das Arbeitsverhalten und das Sozialverhalten. 6 / 16

10 Was wird festgehalten? Interesse und Mitarbeit am Unterricht Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde) Bemerkungen über Verhalten / Zukunftsaussicht / Sonstiges 7 / 16

11 Interesse und Mitarbeit am Unterricht Darwin hat meist interessiert am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte üben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohne Störung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handeln anzuwenden. 8 / 16

12 Interesse und Mitarbeit am Unterricht Darwin hat meist interessiert am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte üben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohne Störung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handeln anzuwenden. 8 / 16

13 Melissa hat durchgängig engagiert am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte sie Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte sie das Gelernte üben und vertiefen. Ihre Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. 9 / 16

14 Hat durchgängig engagiert teilgenommen... Hat meist motiviert teilgenommen... Hat teilweise motiviert teilgenommen... Hat teilgenommen. Musste zur Mitarbeit immer wieder aufgefordert werden / 16

15 Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde) Darwin hat meist interessiert am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte üben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen.dabei hatte er die Möglichkeit, einfachstes Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohne Störung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handeln anzuwenden. 11 / 16

16 Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde) Darwin hat meist interessiert am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte üben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen.dabei hatte er die Möglichkeit, einfachstes Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohne Störung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handeln anzuwenden. 11 / 16

17 Melissa hat durchgängig engagiert am Physikunterricht teilgenommen.dabei erlernte sie Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte sie das Gelernte üben und vertiefen. Ihre Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. 12 / 16

18 Erlernte Wissen... Erlernte Grundwissen... Erlernte einfachstes Grundwissen... Hatte die Möglichkeit, einfaches Grundwissen zu erlernen / 16

19 Bemerkungen über Verhalten / Zukunftsaussicht / Sonstiges Darwin hat meist interessiert am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte üben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabei hatte er die Möglichkeit, einfachstes Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohne Störung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handeln anzuwenden. 14 / 16

20 Bemerkungen über Verhalten / Zukunftsaussicht / Sonstiges Darwin hat meist interessiert am Physikunterricht teilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte üben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals. Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabei hatte er die Möglichkeit, einfachstes Grundwissen über elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohne Störung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handeln anzuwenden. 14 / 16

21 Er bereicherte den Unterricht... Er konnte sein Wissen ausbauen. Er benötigte Unterstützung beim... Schaffte es schon, sich zu konzentrieren... Er war noch nicht in der Lage Umgang mit anderen / Sozialverhalten Übungsvorschläge Respekt / Verhalten gegenüber dem Lehrer / 16

22 Kauftipp: Formulierungshilfen für Schulberichte & Zeugnisse Medienwerkstatt Mühlacker Verlagsgesellschaft 16 / 16