Stoffverteilungsplan Physik

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1 Klasse 6 Stoffverteilungsplan Physik Zeit (Halbjahr/ Stunden) Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche 1. Halbjahr Sicherer Umgang mit Experimenten Methode Das Versuchsprotokoll Sicherheit beim Experimentieren Eigenständig Experimente planen, durchführen, dokumentieren Hypothesen entwickeln und erste Auswertungen unter Anleitung erarbeiten Mögl. Zusammenarbeit mit anderen Fächern / Außerschulische Lernorte (z.b.) / Verknüpfungen mit anderen Jahrgangsstufen () Whg. aus der Kl.5 (Biologie) Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche 1. Halbjahr 5 h Temperatur und Energie Sonne Himmel Jahreszeiten Thermometer, Temperaturmessung Volumen- und Längenänderung bei Erwärmung und Abkühlung Aggregatzustände (Teilchenmodell) Energieübergang zwischen Körpern verschiedener Temperatur, Sonnenstand Was sich mit der Temperatur alles ändert Leben bei verschiedenen Temperaturen Die Sonne unsere wichtigste Energiequelle Die Temperatur Experiment Die Temperaturmessung Methode Messwerte in Diagrammen darstellen Methode Ergebnisse präsentieren und darstellen Experiment Kalibrieren eines Thermometers Experimente Volumen- und Längenänderung Experiment Der Flaschengeist; Experiment Wächst der Eiffelturm im Sommer? Fest, flüssig und gasförmig Die Aggregatzustände Das Teilchenmodell Energie von der Sonne Wärme unterwegs (Stationenlernen incl. versch. Experimente zur Wärmeleitung, - mitführung, -strahung) Oder Projekt: Das Energiesparhaus Modelle planen, bauen und vergleichen Experimente Überleben im Winter (Anomalie des Wassers) An Beispielen zeigen, dass Energie, die als Wärme in die Umgebung abgegeben wird, in der Regel nicht weiter genutzt werden kann. An Beispielen energetische Veränderungen an Körpern und die mit ihnen verbundenen Energieübertragungsmechanismen einander zuordnen. An Beispielen beschreiben, dass sich bei Stoffen die Aggregatzustände durch Aufnahme bzw. Abgabe von thermischer Energie (Wärme) verändern. Aggregatzustände, Aggregatzustandsübergänge auf der Ebene einer einfachen Teilchenvorstellung beschreiben. Vom Stand der Sonne - Der Tag, der Monat und das Jahr 1

2 Die Jahreszeiten Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche Das Licht Sehen 1. Halbjahr Licht und Sehen Lichtquellen und Lichtempfänger geradlinige Ausbreitung des Lichts, Schatten, Reflexion, Spiegel Mondphasen Sicher im Straßenverkehr Sonnen- und Mondfinsternis Die Welt mit unseren Sinnen wahrnehmen Mit allen Sinnen erleben Zum Sehen brauchen wir Licht Wie wir Lichtquellen sehen unsere Augen sind Lichtempfänger Experiment Die geradlinige Ausbreitung des Lichts Ggf. Projekt: Bau einer Lochkamera Experiment Licht wird gestreut, absorbiert oder durchgelassen Streulicht ist wichtig fürs Sehen Bildentstehung und Schattenbildung sowie Reflexion mit der geradlinigen Ausbreitung des Lichts erklären. Experiment Spiegel Licht wird gezielt zurückgeworfen Das Reflexionsgesetz Sehen und gesehen werden im Straßenverkehr 4 h Experimente / Lernstraße Licht und Schatten: Wie Schatten entstehen Schattenraum und Schattenbild Kern- und Halbschatten Methode Anfertigen von Zeichnungen zur Entstehung von Schatten Fachübergreifend mit dem Fach Kunst und Deutsch möglich Kunst: Gestaltung von Schattenspielfiguren zu einem Theaterstück für das Fach Deutsch 3 h Licht und Schatten im Weltraum Experiment Die wechselnde Gestalt des Mondes Bau einer Sonnenuhr Experimente Sonnen- und Mondfinsternis; Methode Erarbeitung kleiner Vorträge zum Thema Besuch eines Planetariums 2

3 Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche Elektrizität und Magnetismus Elektrizität im Alltag 2. Halbjahr Sicherer Umgang mit Elektrizität Einfache elektrische Stromkreise Sicherer Umgang mit Elektrizität 6 h Stromkreise UND-, ODER- und Wechselschaltung Leiter und Isolatoren SUS experimentieren mit einfachen Stromkreisen Der Mensch als elektrischer Leiter Methode Mind-Map SuS notieren und ordnen ihr Vorwissen Experimente Elektrische Stromkreise : Parallel-, Reihen, UND, ODER-, Wechsel- Schalung Elektrische Quellen Schaltsymbole und Schaltpläne Leiter und Isolatoren An Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich Speicherung, Transport und Umwandlung von Energie aufzeigen. Energietransportketten beschreiben. An Beispielen erklären, dass das Funktionieren von Elektrogeräten einen geschlossenen Stromkreis voraussetzt. Einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen. Die Fahrradbeleuchtung Experiment Wie fließt der Strom bei deinem Fahrrad? Der Fahrradstromkreis Geräte im Alltag Elektrische Geräte im Alltag Wie werden elektrische Geräte geschaltet? Wirkungen des elektrischen Stroms Der Kurzschluss Die Sicherung Dauermagnete und Elektromagnete Der Magnetismus Experiment Eigenschaften von Magneten Experiment Nord- und Südpol eines Magneten Herstellung von Magneten Methode Modelle Das Elementarmagnetmodell Beim Magnetismus erläutern, dass Körper ohne direkten Kontakt eine anziehende oder abstoßende Wirkung aufeinander ausüben können An Beispielen aus ihrem Alltag verschiedene Wirkungen des elektrischen Stromes aufzeigen und unterscheiden. Geeignete Maßnahmen für den sicheren 3

4 Magnetfelder Wärmewirkung des elektrischen Stroms, Sicherung Experiment Das Magnetfeld eines Dauermagneten Der Elektromagnetismus Experiment / Bau eines Elektromagneten Umgang mit elektrischem Strom beschreiben. Experiment Kompass 4 h Einführung der Energie über Energiewandler und Energietransportketten Energie bestimmt unseren Alltag Experimente Bewegung und Energie Woran erkennt man Energie? Energie verschwindet nie Energietransport / Energiespeicherung / Energieentwertung Wo die elektrische Energie herkommt Experimente Energiesparen und Energiemessen (s. auch oben) Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche Der Schall Hören 4 h Schallquellen und Schallempfänger Schallausbreitung, Tonhöhe und Lautstärke Physik und Musik Die Welt mit unseren Sinnen wahrnehmen Hörwelt Sprechen und Hören Wie Sprache entsteht Stimmbänder Ohren und Gehör Experimente Vibration und Töne Experimente Schall und Schwingungen Die Tonhöhe Laut und leise Grundgrößen der Akustik nennen. Auswirkungen von Schall auf Menschen im Alltag erläutern. Schwingungen als Ursache von Schall und Hören als Aufnahme von Schwingungen durch das Ohr identifizieren. Geeignete Schutzmaßnahmen gegen die Gefährdungen durch Schall nennen. Schall unterwegs Die Ausbreitungsgeschwindigkeit des Schalls Schall unterwegs Schallwellen Reflexion von Schall Echo Der Ton macht die Musik Tonhöhe und Größe der Schallquelle 4

5 Klasse 7 Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche 3 h 1. Halbjahr Optik Reflexion Brechung Totalreflexion und Lichtleiter Strahlenverlauf durch Linsen Aufbau und Bildentstehung beim Auge Funktion der Augenlinse (ggf.: Fernrohr, Fotoapparat, Diaprojektor, Mikroskop) Optik hilft dem Auge auf die Sprünge 1. Unsichtbares sichtbar machen 1. Unsichtbares sichtbar machen - Das Reflexionsgesetz als Experiment - Konvex / Konkav - Die Brechung von Licht am Beispiel Luft- Wasser / Beobachtungen der SuS - Das Brechungsgesetz als Experiment (Versuchsprotokoll: Experimentieren/ Beobachten/ Auswerten) - Totalreflexion und Lichtleiter in der Informationsübertragung oder in der Medizin / Bsp. Endoskop Eigenständig Experimente planen, durchführen und dokumentieren Hypothesen entwickeln und Auswertungen erarbeiten Eigenständig Versuchsprotokolle anfertigen Beobachtungen aus dem Alltag physikalisch betrachten/diskutieren Eigenständig Bildkonstruktionen anfertigen aus Klasse 6 Fachübergreifend mit dem Fach Biologie (Das Auge) Fachübergreifend mit dem Fach Biologie (Das Mikroskop) - Strahlenverlauf durch Linsen / Experimente mit Linsen - Bilder durch Sammellinsen - Sehvorgang und Auge / Bilder auf der Netzhaut - Optische Täuschungen Zusammensetzung des weißen Lichts Additive und subtraktive Farbenmischung 2. Die Welt der Farben 3. Sehhilfen 2. Die Welt der Farben - Zerlegung von weißem Licht / Spektralfarben / Experimente mit dem Prisma - Der Regenbogen - Mischfarben (additiv und subtraktiv) 3. Sehhilfen Farbenmischung (Kunst, Klasse 5) 6 h Brillen Lupe als Sehhilfe Teleskope - Brillen für scharfe Bilder; Kurz- und Weitsichtigkeit - Die Lupe als Sehhilfe - Teleskope - Sehhilfen für weit Entferntes - Das Spiegelteleskop - evtl. Projekt Sehhilfen selber bauen - Faszination Sternenhimmel; Evtl. Besuch eines Planetarium 5

6 Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche 4 h 2. Halbjahr Elektrizität Stromstärke Ladung Elektr. Quelle und Verbraucher Messung von Spannung und Stromstärke Spannungen und Stromstärken bei Reihenund Parallelschaltungen Elektr. Widerstand Ohm`sches Gesetz Elektrizität - messen, verstehen, anwenden 1. Sicherheit im Umgang mit elektischem Strom 2. Elektrizität im Haus und im Auto 1. Sicherheit im Umgang mit elektischem Strom Regeln für einen sicheren Umgang mit elektrischem Strom erarbeiten. 2. Elektrizität im Haus und im Auto Quellen elektrischer Energie / Energieumwandlung z.b. Bau einer Apfelbatterie / Experimente Elektrische geladene Körper / Ladungstrennung (z.b. Experimente mit Luftballon und Wolltuch) Sicherheitsegeln erarbeiten und festlegen Eigenständig Experimente planen, durchführen und dokumentieren Hypothesen entwickeln und Auswertungen erarbeiten Eigenständig Versuchsprotokolle anfertigen Die SuS lernen das einfache Atommodell kennen und wissen, dass Atome aus einer Atomhülle mit negativ geladenen Elektronen sowie einem Atomkern mit positiv geladenen Protonen besteht. aus Klasse 6 Atommodell (Kern-Hülle-Modell) Das elektrische Feld / Feldlinienbild (evtl. am Bsp. eines Plattenkondensators) Bewegte Ladungen elektrischer Strom (Vergleich elektrischer Stromkreis und Wasserstromkreis; Übertragung des Wasserstromkreismodells auf den elektr. Stromkreis) Die Elektrische Stromstärke Experimente zur Messung der Stromstärke Ablesen Amperemeter Die Wirkung des elektrischen Stroms (Lichtwirkung, Wärmewirkung, magnetische Wirkung, chemische Wirkung) Die Hausinstallation mit Erdung des Schutzleiters und des Nullleiters Der Kurzschluss Sicherungen Die SuS lernen das elektrische Feld als Träger von Energie kennen. Die SuS lernen den Wasserstromkreis als Modell für einen elektrischen Stromkreis kennen und übertragen das Modell Wasserstromkreis eigenständig auf den elektr. Stromkreis. Die SuS wissen, dass der Stromstärkemesser immer in Reihe zum Verbraucher, bei dem die Stromstärke gemessen werden soll, geschaltet wird. Die SuS wissen, dass der Spannungsmesser immer parallel zu dem Gerät geschaltet wird, bei dem die Spannung gemessen werden soll. Beobachtungen aus dem Alltag physikalisch betrachten/diskutieren 6

7 FI-Schalter Schukostecker/dosen Die elektrische Spannung Experimente zur Bestimmung der Spannung Ablesen Voltmeter Der elektrische Widerstand Zusammenhang zwischen Spannung und Stromstärke Das Ohm`sche Gesetz Aufzeichnung einer Kennlinie (Experimente und Vergleich Konstantandraht vs Glühfaden ); ggf. Computersimulation Lösen physikalisch-mathematischer Aufgaben Berechnung des spezifischen Widerstands (fächerübergreifend: Mathe- Training) Verbraucher in Reihe und parallel geschaltet (Experimente) Stromstärken in unverzweigten und verzweigten Stromkreisen (Übertragung: Modell des Wasserstromkreises) Spannungen in unverzweigten und verzweigten Stromkreisen Übungsaufgaben Widerstände in unverzweigten und verzweigten Stromkreisen Übungsaufgaben Die Kirchhoff`schen Gesetze Fächerübergreifend: Mathe-Training Fächerübergreifend: Mathe-Training 7

8 Klasse 9 Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche Kraft, Druck, mechanische und innere Energie Werkzeuge und Maschinen erleichtern die Arbeit 1. Halbjahr Geschwindigkeit Kraft als vektorielle Größe Zusammenwirken von Kräften Gewichtskraft und Masse Hebel und Flaschenzug Mechanische Arbeit und Energie Energieerhaltung Druck Auftrieb in Flüssigkeiten 1. Einfache Maschinen: kleine Kräfte, lange Wege 1. Einfache Maschinen: kleine Kräfte, lange Wege Ggf. Projekt Mausefallenrennen Kräfte und ihre Wirkungen Arten von Kräften: Gewichtskraft, Reibungskraft, Elektrische Kraft, Wasserkraft etc. Messen und Darstellen von Kräften; Experiment mit Federkraftmessern Experiment: Hookesches Gesetz Zusammensetzung von Kräften Zerlegung einer Kraft in zwei Teilkräfte Auswertung einer Messreihe mithilfe eines Computerprogramms (Umgang mit Excel o.ä.) Gewichtskraft und Masse Die Schwerelosigkeit Reibungskräfte: Haftreibung, Gleitreibung, Rollreibung; Experimente Eigenständig Experimente planen, durchführen und dokumentieren Hypothesen entwickeln und Auswertungen erarbeiten Eigenständig Versuchsprotokolle anfertigen Beobachtungen aus dem Alltag physikalisch betrachten/diskutieren Unterschied und Beziehung zwischen Masse und Gewichtskraft beschreiben SuS können Bewegungen in Form von Diagrammen darstellen und interpretieren Bewegungsänderungen oder Verformungen von Körpern auf das Wirken von Kräften zurückführen Aufbau und Eigenschaften fester Körper / von Flüssigkeiten und Gasen Experimente mit Hebeln und Rollen Rolle (feste und lose Rolle) und Flaschenzug im Vergleich; Exp. Die Wirkungsweisen und Gesetzmäßigkeiten von Kraftwandlern an Beispielen beschreiben Kraft und Geschwindigkeit als vektorielle Größen beschreiben des Teilchenmodells (Kl.6) Helfer im Alltag: Kraftwandler Die Goldene Regel der Mechanik Mechanische Arbeit / Übungsaufgaben Mechanische Energie: Potenzielle Energie, Spannenergie, kinetische Energie aus Klasse 6 8

9 2. Physik und Sport Zusammenhang Energie und Arbeit Umwandlung und Erhaltung mechanischer Energie Energieerhaltungssatz der Mechanik 2. Physik und Sport Bewegung und Ruhe Gleichförmige Bewegungen; Experiment Messen und Berechnen der Geschwindigkeit von Körpern; Experimente Darstellen gleichförmiger Bewegungen; Weg-Zeit- und Geschwindigkeit-Zeit- Diagramme Interpretieren von Diagrammen Kräfte beim Anfahren und Bremsen mit dem Fahrrad Wechselwirkungskräfte; actio=reactio Druck als physikalische Größe quantitativ beschreiben und in Beispielen anwenden Schweredruck und Auftrieb formal beschreiben 3. Physik im Wasser 3. Physik im Wasser Druck und Schweredruck; Experimente Die Dichte Hydraulische Anlagen Der Luftdruck Auftrieb und Auftriebskraft; Experimente Sinken, Schweben, Schwimmen; Experimente 9

10 Zeit Thema / Inhalt Fachlicher Kontext Vorschläge der UE und mögliche 2.Halbjahr Radioaktivität und Kernenergie Aufbau der Atome Ionisierende Strahlung (Arten, Reichweiten, Zerfallsreihen, Halbwertzeit) Strahlennutzen, Strahlenschäden und Strahlenschutz Kernspaltung Nutzen und Risiken der Kernenergie Radioaktivität und Kernenergie - Grundlagen, Anwendungen und Verantwortung Grundlagen 1. Nutzen und Gefahren der Kernenergie 2. Strahlendiagnostik und Strahlentherapie / Physik und Biologie / Medizin Größe und Aufbau von Atomen / Atommodell Nuklide und Isotope 1. Nutzen und Gefahren der Kernenergie (s.auch 3.) Sicherheit zuerst - Strahlenschutz Natürliche und künstliche Radioaktivität α-, β-, γ-strahlung ggf. Fall Litwinenko Zerfallsreihen mithilfe der Nuklidkarte identifizieren Gesetz des Kernzerfalls; z.b. Experiment: Malzbierschaumzerfall Halbwertzeit ggf. Tschernobyl 2. Strahlendiagnostik und Strahlentherapie / Physik und Biologie / Medizin Diagnostik und Therapie mit Röntgenstrahlen Entstehung von Röntgenstrahlen Ionisierende Strahlen und ihre Eigenschaften Biologische Wirkung ionisierender Strahlung Radioaktive Nuklide in Medizin oder Technik Eigenständig Experimente planen, durchführen und dokumentieren Hypothesen entwickeln und erarbeiten Auswertungen Eigenständig Versuchsprotokolle anfertigen Beobachtungen aus dem Alltag physikalisch betrachten/diskutieren Eigenschaften von Materie mit dem Atommodell beschreiben Die Entstehung ionisierender Teilchenstrahlung beschreiben Eigenschaften und Wirkung verschiedener Arten radioaktiver Strahlung und Röntgenstrahlung nennen Prinzipien von Kernspaltung und Kernfusion auf atomarer Ebene beschreiben Zerfallsreihen mithilfe der Nuklidkarte identifizieren Nutzen und Risiken radioaktiver Strahlung und Röntgenstrahlung bewerten Fachübergreifend mit dem Fach Chemie/ Fächerübergreifendes Arbeiten mit der Biologie möglich (Genetik/ DNA- Schäden und Strahlentherapie) 3. Kernkraftwerke Strahlendiagnostik und Strahlentherapie 3. Kernkraftwerke Die Kernspaltung 10

11 3 h Kernkraftwerke Nutzen und Gefahren Kernfusion Energie, Leistung, Wirkungsgrad Effiziente Energienutzung: eine wichtige Zukunftsaufgabe der Physik 1 1. Strom für zu Hause Energie und Leistung in Mechanik, Elektrik und Wärmelehre Aufbau und Funktionsweise eines Kraftwerkes Elektromotor Generator Wirkungsgrad 1. Strom für zu Hause Magnetfelder stromdurchflossener Leiter Kräfte auf stromdurchflossene Leiter Die Lorentzkraft Das Induktionsgesetz Das Lenzsche Gesetz Den Aufbau eines Elektromotors beschreiben und seine Funktion mit Hilfe der magnetischen Wirkung des elektrischen Stromes erklären. Den Aufbau von Generator und Transformator beschreiben und ihre Funktionsweisen mit der elektromagnetischen Induktion erklären. Der Wechselstromgenerator Der Transformator Gleich- und Wechselspannung Messen und Berechnen der elektrischen Energie Zusammenhang Energie, Spannung, Leistung Aufbau verschiedener Systemen beschreiben und die Funktionsweise erklären (z. B. Kraftwerke, Energieversorgung). Energieflüsse in Systemen beschreiben. 6 h 2. Das Energiesparhaus Erhaltung und Umwandlung von Energie Regenerative Energieanlagen Energieumwandlungsprozesse 2. Das Energiesparhaus (ggf. als Projekt) Wärmedämmung Der Wirkungsgrad Energie aus Wind, Sonne, Wasser aus den Kl 6 / 8 Innere Energie, Wärme und Arbeit Erhaltung und Entwertung von Energie Tipps zum Energiesparen 11

12 Leistungsbewertung: Bei der Leistungsbewertung werden die Qualität, Kontinuität, die Bedeutung der Beiträge für den Unterrichtsfortschritt und auch die Regelmäßigkeit der SuS-Beiträge berücksichtigt. Die SuS-Beiträge können im Fach Physik mündlich, schriftlich und auch in praktischer Form (z. B. im Rahmen von Experimenten oder bei der Entwicklung von Modellen) erfolgen (s.u.). Kriterien der Bewertung von Lernprozessen: - selbstständiges Arbeiten - Problemlösekompetenz - Entwickeln, Begründen und Reflektieren eigener Ideen - Entdecken und Erkennen von Zusammenhängen - individuelle Lernfortschritte - der Umgang mit Medien / Materialien Fehler gelten insgesamt als Lernchance und fließen nicht zwangsläufig negativ in die Bewertung ein. Kriterien der Bewertung von Lernergebnissen: - sicherer Umgang mit Fachmethoden und der Fachsprache - Lösungen, Lösungsansätze und Lösungsmethoden - angemessene sprachliche Darstellung - Folgerichtigkeit, Exaktheit und Verständlichkeit der Darstellungen von Ergebnissen - Korrektheit, Sauberkeit und ästhetische Gestaltung (Versuchsskizzen, Schaltpläne, Diagramme und sonstige Zeichnungen) Die Eigenständigkeit der SuS wird mit höherer Jahrgangsstufe zunehmend stärker gewichtet.. 12

13 Zu den Unterrichtsbeiträgen gehören u.a.: Mündliche Beiträge wie z. B. Hypothesenbildung, Deutung von Versuchsergebnissen, Darstellen von Zusammenhängen, Beschreiben von Sachverhalten, Zusammenfassungen oder Wiederholungen (absteigende Noteneinordnung) Interpretation von Graphiken, Diagrammen, Tabellen und Texten eigenständige Planung, Durchführung und Deutung von Experimenten (s.u.) Einbringen in Gruppenarbeiten (Schülerexperimente, Stationenlernen etc.) Anteil an der Gruppenleistung, Übernahme an Verantwortung innerhalb der Gruppe Erstellen von Dokumentationen zu Experimenten oder Fragestellungen, Interviews, Protokolle Erstellung von Modellen, Filmen oder Plakaten Präsentationen von Projektvorhaben Umgang mit Versuchsmaterialien Einhaltung der Laborregeln Korrekte Protokollführung Umgang mit mathematisch gewichteten Aufgaben Umgang mit PC-Simulationen Heftführung / Lerntagebuch o.ä. (Vollständigkeit / Versuchsskizzen, Schaltpläne, Diagramme und sonstige Zeichnungen sollten sauber und korrekt gezeichnet werden) SuS-Vorträge / Referate (Art der Präsentation, Methoden, Anspruch) Schriftliche Übungen Lernzielkontrollen (1-2 pro Halbjahr) Schriftliche Überprüfung z. B. der Hausaufgaben Ggf. Haus-Experimente Im Fach Physik werden Schülerexperimente und Vorträge häufig eingesetzt und können als Gruppen- oder auch als Einzelleistung bewertet werde. Wichtig bei der Beurteilung von Gruppenarbeiten (Schülerexperimente / Präsentationen): 13

14 eigenständige Planung, Durchführung und Deutung von Experimenten Selbstständigkeit Organisation der Arbeit Zielgerichtetes Arbeiten Anteil an der Gruppenleistung Übernahme an Verantwortung innerhalb der Gruppe Bereitschaft und Vermögen zu kooperativer Arbeit Erstellung eines Versuchsprotokolls Umgang mit Materialien Einhaltung von Laborregeln Reflexion der Ergebnisse der Experimente und Ausarbeitungen Präsentation der Ergebnisse SuS: Schülerinnen und Schüler 14