Schritte 1 international A3 1

Transkript

1 Schritte 1 international A3 1 Schneiden Sie die Kärtchen mit den Uhrzeiten aus und verteilen Sie an jeden TN mehrere Kärtchen. Die TN finden sich zu Paaren zusammen und halten gegenseitig die Kärtchen hoch. Die Paare begrüßen sich entsprechend der Uhrzeit auf dem Kärtchen Max Hueber Verlag 2005, Autorinnen: Isabel Krämer-Kienle, Petra Klimaszyk zu Seite 10

2 Schritte 1 international A3 2 Kopieren Sie die Vorlage nur für Ihre ungeübten TN. Die TN bearbeiten die Vorlage dann in Partnerarbeit. Lerngewohnte TN können mit Hilfe der Aufgaben A1 und A2 im Kursbuch selbst Dialoge zu den Zeichnungen erstellen. Vielleicht möchten einige Paare ihre Dialoge anschließend im Plenum vorstellen. Hallo Andreas. Hallo Michael. Wie geht es dir?, und dir?. Guten Tag, Frau Zöllner., Frau Jäger. Wie geht es? Na ja,. Und?. Max Hueber Verlag 2005, Autorin: Sylvette Penning-Hiemstra Guten Morgen, Herr Kratz., Fabian. Wie geht? Ach,. Guten, Herr Meindl., Herr Junghans. Wie?, danke. Und? Auch. zu Seite 20

3 Schritte 1 international C4 2 Wenn Sie keine Zeit haben, die TN selbst Kärtchen schreiben zu lassen, machen Sie Kopien von der Kopiervorlage je nach Gruppenstärke so viele, dass jedes Paar ein Kärtchen bekommt. Die Paare gehen im Kursraum umher und fragen sich gegenseitig. Lina und Markus Ebner Österreich Kiel Jutta und Franz Berger Deutschland Tunis Hans und Anna Bauer Schweiz Dresden Mariusz und Lidia Pleta Polen Krakau zu Seite 22

4 Schritte 1 international C4 2 Ayşe und Murat Üzgal Türkei Neuburg Evangelia und Pavlos Triantari Griechenland Paris Paolo und Fabiana Nannini Italien Bern Draga und Zoran Stipancic Kroatien Leipzig zu Seite 22

5 Schritte 1 international D5 2 Machen Sie für jeden TN eine Kopie von dieser Vorlage. Nach dem Interview können die TN diese auch im Klassenzimmer aufhängen und ggf. dabei präsentieren. Sollten Sie eine Polaroidkamera zur Verfügung haben, dann können Sie anstelle der zweiten Aufgabe natürlich auch echte Fotos machen, das ist auch sehr lustig! 1. Schreiben Sie über Ihre Partnerin / Ihren Partner. Meine Partnerin / Mein Partner: Familienname: Vorname: Heimatland: Geburtsort: Wohnort: Adresse: Telefonnummer: Familienstand: ledig verwitwet verheiratet geschieden Kinder: Kind / Kinder / kein Kind Alter: 2. Zeichnen Sie Ihre Partnerin / Ihren Partner. zu Seite 23

6 Schritte 1 international C4 3 Schneiden Sie die Einkaufszettel und Kärtchen aus und legen Sie zu jedem Einkaufszettel die jeweiligen Kärtchen mit in einen Umschlag. Bilden Sie Gruppen zu je 3 TN. Alle TN einer Gruppe erhalten einen der Umschläge. Die TN fragen sich gegenseitig nach den Lebensmitteln auf ihrem Einkaufszetteln und erhalten von ihren Partnern die passenden Kärtchen. Einkaufszettel 1 Kärtchen zu Einkaufszettel 1 Reis Salz Milch Fleisch Fisch Obst Einkaufszettel 2 Kärtchen zu Einkaufszettel 2 Fleisch Fisch Tee Einkaufszettel 3 Kärtchen zu Einkaufszettel 3 Wein Obst Käse Salz Käse Wein Milch Reis Tee zu Seite 32

7 Schritte 1 international E4 3 Kopieren Sie die Tabelle für jeden TN und teilen Sie sie aus. Jeder TN kreuzt an, was er gern bzw. nicht so gern isst und trinkt und ergänzt sein Lieblingsessen und Lieblingsgetränk. Fragen Sie 2 3 TN, was sie gern essen oder trinken (die TN sollten nicht mehr als vier Antworten geben) und was ihr Lieblingsessen / Lieblingsgetränk ist. Die TN fragen sich dann in Gruppen gegenseitig. Die Dialogvorgaben im Kursbuch helfen Ihnen dabei. Ich esse / trinke gern... (Ich finde,)... schmeckt / schmecken gut.... ist / sind sehr lecker. Ich esse / trinke nicht so gern... (Ich finde,)... schmeckt / schmecken nicht gut.... ist / sind nicht lecker. Max Hueber Verlag 2005, Autorin: Sylvette Penning-Hiemstra Äpfel Bananen Orangen Birnen Kiwis Tomaten Kartoffeln Reis Salat Käse Wurst Fleisch Fisch Schinken Hähnchen Pommes Schokolade Kuchen Kaffee Tee Milch Bier Wein Wasser Mein Lieblingsessen ist: Mein Lieblingsgetränk ist: zu Seite 34

8 Schritte 1 international A5 5 Hinweise für die Kursleiterin/ den Kursleiter: Kopieren Sie die Vorlage für jeden TN oder zerschneiden Sie sie in einzelne Kärtchen und verteilen Sie diese. Die TN zeichnen selbstständig die Zeiger ein und fragen ihre Partnerin / ihren Partner nach der Uhrzeit. Diese( r ) antwortet. zu Seite 50

9 B3 B4 Schritte 1 international 5 Hinweise für die Kursleiterin/ den Kursleiter: Kopieren Sie die Tabelle für jeden TN und teilen Sie sie aus. In einem ersten Schritt kreuzt jeder TN an, was er selbst gerne bzw. nicht gerne tut. Anschließend fragt sie/er seine Partnerin / seinen Partner und macht mit einer anderen Farbe entsprechende Kreuzchen in die Tabelle. Aktivitäten Was machst du gern? Was machst du nicht gern? früh aufstehen in den Deutschkurs gehen die Wohnung aufräumen fernsehen kochen Deutsch sprechen die Hausaufgaben machen meine Eltern anrufen Freunde anrufen im Supermarkt einkaufen Fußball spielen zu Seite 51

10 Schritte 1 international C5 5 Kopieren Sie den Terminkalender für jede/n TN und teilen sie ihn aus. In einem ersten Schritt schreiben die TN die Wochentage vom nächsten und übernächsten Tag in den Kalender. Dann ergänzt jeder TN, was er an den beiden Tagen von wann bis wann macht. Anschließend fragt sie/er seine Partnerin / seinen Partner. 07:00 07:00 08:00 08:00 09:00 09:00 10:00 10:00 11:00 11:00 12:00 12:00 13:00 13:00 14:00 14:00 15:00 15:00 16:00 16:00 17:00 17:00 Max Hueber Verlag 2005, Autorin: Sylvette Penning-Hiemstra 18:00 18:00 19:00 19:00 20:00 20:00 21:00 21:00 22:00 22:00 23:00 23:00 24:00 24:00 zu Seite 52

11 Schritte 1 international D4 6 Kopieren Sie die Vorlage A für ungeübte TN, die Vorlage B für TN mit etwas Lernerfahrung und die Vorlage C für geübte TN. Oder kopieren Sie die Vorlagen oft genug und lassen Sie jeden TN selbst entscheiden, welche Vorlage sie/er bearbeiten möchte. Alle TN füllen in ca. 10 Minuten die Lücken aus. Vorlage A: Steckbrief Name: Alter: Land: Hobbys: Mein Lieblingsfilm: Mein Lieblingsbuch: Vorlage B: Zeitungsartikel Ich s Brieffreunde aus aller Welt. Ich heiße. Ich k aus. Ich arbeite als in. / Ich studiere in. Meine Hobbys s. Mein Lieblingsfilm i. Ich les sehr gerne. Ich hör gerne. Und. Chiffre: A zu Seite 63

12 Schritte 1 international D4 6 Vorlage C: Brief Hallo! Ich h. Ich Jahre alt und aus. In der Freizeit. Im Sommer Im Winter Mein Lieblingsfilm Ich sehr gerne. Bitte schreibt mir! (Name) zu Seite 63

13 A3 Schritte 1 international A4 7 Kopieren Sie die Vorlage auf Folie sowie als Arbeitsblatt für jeden TN. Alle überlegen gemeinsam, nach welchen Fähigkeiten man noch fragen kann und ergänzen die Tabelle (Folie/Arbeitsblatt). Stellen Sie 2 3 TN die erste Frage und notieren Sie die Namen auf der Folie im entsprechenden Kästchen. Die TN gehen dann mit dem Arbeitsblatt im Klassenzimmer herum, fragen sich gegenseitig und notieren die Namen pro Aktivität maximal zwei. Abschließend werden die Ergebnisse im Plenum gesammelt. Aktivitäten Können Sie / Kannst du gut? Ja, ich kann sehr gut. Können Sie / Kannst du gut? Ja, ich kann gut. Können Sie / Kannst du gut? Nein, ich kann nicht so gut. Können Sie / Kannst du gut? Nein, ich kann (leider) gar nicht. Fußball spielen singen reiten kochen jonglieren einen Handstand machen zu Seite 70

14 Schritte 1 international B3 7 Vergrößern Sie die Vorlage auf farbiges DIN A3 Papier und zerschneiden Sie es in Kärtchen. Jeder TN erhält ein Wortkärtchen. Die TN finden gemeinsam die richtige Satzstruktur und stellen sich mit ihrer Gruppe entsprechend auf. Ich will jetzt nach Hause gehen. Wer kann gut Englisch sprechen? Wir können jetzt die Uhrzeit auf Deutsch verstehen. Corinna will mit Anton einen Tangokurs machen. Alle Finnen können gut Tango tanzen. zu Seite 71

15 Schritte 1 international C5 7 Verteilen Sie die Vorlage nur an Ihre ungeübten TN. In einem ersten Schritt lesen die TN die Sätze und wählen dann vier Sätze aus. Zwei Sätze ergänzen sie so, dass die Satzaussage richtig ist und zwei so, dass die Aussage falsch ist. Anschließend schreiben die TN die Sätze auf ein Blatt Papier. Die geübteren TN denken sich selbst vier Sätze mit jeweils zwei richtigen und zwei falschen Aussagen aus. Jeder TN liest die Sätze seiner Partnerin / seines Partners und versucht herauszufinden, welche Sätze falsch und welche richtig sind. Der Beispieldialog im Kursbuch hilft dabei. Ich kann leider nicht. Mein Lieblingshobby ist. Im Sommer / Winter fahre ich nach in Urlaub. Ich kann sehr gut tanzen. Ich habe früher als gearbeitet. Ich habe noch nie gegessen. Max Hueber Verlag 2005, Autorin: Sylvette Penning-Hiemstra Ich habe Jahr /Jahre in gelebt. Ich möchte gern kaufen. Ich bin schon mal Kilometer gejoggt. zu Seite 72

16 Schritte 1 international D4 7 Verteilen Sie Vorlage 1 an Ihre ungeübten TN. Die TN lesen und ergänzen die Fragen. Verteilen Sie Vorlage 2 an die geübteren TN. Diese denken sich selbst Fragen aus. Anschließend befragen die TN ihre Partnerin / ihren Partner und notieren in Kurzform die Antworten. Abschließend stellen sie drei interessante Informationen über den Partner im Plenum vor. Fragen Antworten 1 Hast du schon einmal im Ausland gelebt? Ja -> zwei Jahre in Indien 2 Bist du schon einmal 60 Kilometer Fahrrad gefahren? Ja -> schon oft 3 Hast du schon einmal einen Sprachurlaub gemacht? 4 Hast du schon einmal Frikadellen mit Kartoffelsalat gegessen? 5 Hast du einmal Stunden / Tage nicht geschlafen? 6 Hast du schon einmal in Urlaub gemacht? 7 Hast du / bist du schon einmal im Winter? 8 Hast du schon einmal gekocht? 9 Hast du schon einmal Liter getrunken? 10 Bist du schon einmal Stunden spazieren gegangen / gewandert? Max Hueber Verlag 2005, Autorin: Sylvette Penning-Hiemstra Fragen Antworten 1 Hast du schon einmal im Ausland gelebt? Ja -> zwei Jahre in Indien 2 Bist du schon einmal 60 Kilometer Fahrrad gefahren? Ja -> schon oft 3 Hast du schon einmal einen Sprachurlaub gemacht? 4 Hast du schon einmal Frikadellen mit Kartoffelsalat gegessen? zu Seite 73

17 Schritte 1 international E2b 7 Kopieren Sie die Vorlage auf Folie sowie als Arbeitsblatt für jeden TN. Die TN lesen zunächst und überlegen dann alle gemeinsam, welche Aktivitäten im Deutschunterricht außerdem eine Rolle spielen. Diese werden in der Tabelle ergänzt (Folie / Arbeitsblatt). Nun teilen Sie Ihren Kurs in Gruppen à 4 TN ein. Die TN fragen sich nun gegenseitig, was sie im Deutschunterricht wichtig bzw. nicht so wichtig finden und machen gemäß ihrer Aussagen Striche im entsprechenden Kästchen der Tabelle. Abschließend stellt ein Vertreter jeder Gruppe die Ergebnisse im Plenum vor und überträgt die Striche auf die Folie. Auf diese Weise entsteht am Schluss ein Meinungsbild des Gesamtkurses. sehr wichtig wichtig nicht so wichtig Grammatik Gruppen- / Partnerarbeit Schreiben Lesen Sprechen Hören Spiele Aussprache viele Übungen Max Hueber Verlag 2005, Autorin: Sylvette Penning-Hiemstra Wörter lernen zu Seite 74