Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: How will the goods arrive safely? Planning a shipment in Europe

Transkript

1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: How will the goods arrive safely? Planning a shipment in Europe Das komplette finden Sie hier: School-Scout.de

2 2 von 32 Planning a shipment in Europe Case studies 4 VII Fachliche Hinweise Die Wahl des Transportmittels Lkw, Güterzug, Schiff oder Transportflugzeug: Die Wahl des geeigneten Transportmittels für den Warenversand hängt von der Beschaffenheit der Ware sowie der Dringlichkeit des Transports und wirtschaftlichen Faktoren wie zum Beispiel den Transportkosten ab. Soll beispielsweise ein Verkehrsträgerwechsel vermieden werden, bietet sich der Transport per Lkw an, da dieser die Lieferung von Tür zu Tür ermöglicht. Dringend benötigte Güter oder verderbliches Gut werden dahingegen häufig mit dem Transportflugzeug versandt. Der Transport mit dem Güterzug ist im Vergleich zum Flugversand günstiger und umweltfreundlicher. Ist ein Transport jedoch dringlich, bietet sich der Güterzug im Vergleich zum Flugzeug nicht an. Auch für die Beförderung von Gütern per Binnenoder Küstenschiff sollte genügend Zeit eingeplant werden. Zudem erfordert diese Beförderungsart eine seetüchtige Verpackung der Ware. Als Vorteil sind hier die vergleichsweise günstigen wirtschaftlichen Faktoren zu nennen. Transportrouten, Häfen und Flughäfen in Europa Schienenschnellverkehrsstrecken wie die ICE-Strecke in Deutschland oder die TGV-Schienennetze in Frankreich ermöglichen nicht nur einen schnellen Personentransport, sondern werden besonders nachts auch für den Warenversand genutzt. Das gut ausgebaute Autobahnnetzwerk in Europa zählt zu den am häufigsten genutzten Transportwegen weltweit. Die A12 in Italien, zum Beispiel, ist Teil der E80, die zehn Länder zwischen Portugal und der Türkei verbindet. Europa ist zugleich Standort einiger der bedeutendsten Importhäfen- und flughäfen. Die beiden verkehrsreichsten Flughäfen sind London Heathrow und Paris Charles de Gaulle. Der größte Hafen Europas liegt in Rotterdam. Als elftgrößter Containerhafen der Welt beschäftigt er Angestellte Küstenschiffe werden hier pro Jahr beladen und entladen. Warenversand und Umweltbelastung Das Transportaufkommen auf den Straßen hat in den letzten Jahrzehnten deutlich zugenommen und so stellt die Belastung der Umwelt durch Luftschadstoffe wie zum Beispiel Kohlenstoffmonoxid eine große Herausforderung für die Wirtschaft und Politik dar. Lange galt der Schiffswarenversand, der weltweit der größte Verkehrsträger ist, daher als besonders umweltschonend. Doch Ölkatastrophen, verursacht durch Schiffsunglücke, und die Meeresverschmutzung durch abgelassenes Ballastwasser haben zu einem ökologischen Ungleichgewicht und zu einer Bedrohung für die Meerestiere geführt. Zudem stoßen die Verbrennungsmotoren der großen Frachtschiffe nicht unerhebliche Mengen an Luftschadstoffen aus. Aber auch der Lärm, der durch den Warenversand verursacht wird, stellt eine Belastung für die Umwelt dar. Nächtlicher Fluglärm, die quietschenden Bremsen von Güterzügen und das Rauschen der Autobahnen können zu gesundheitlichen Problemen beim Menschen führen. Didaktisch-methodische Hinweise An welches Niveau richtet sich die Unterrichtseinheit? Diese Unterrichtseinheit richtet sich vor allem an Schülerinnen und Schüler 1 der Niveaustufe B1/B2. Differenzierende Arbeitsblätter finden Sie auf der beiliegenden CD 14. Lernende auf A2-Niveau erhalten auf M 2 durch die Vorgabe von Kategorien eine zusätzliche Hilfestellung. In M 3 müssen sie weniger Lücken im Lückentext ausfüllen. Anhand eines ergänzenden s zu M 8 wiederholen lernschwächere Schüler die Angabe von Daten und Uhrzeiten in einem kurzen Rollenspiel. 1 Im weiteren wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur Schüler verwendet.

3 VII Case studies 4 Planning a shipment in Europe 3 von 32 Welche Berufsgruppen werden berücksichtigt? Die Einheit richtet sich zum einen an kaufmännische Berufe, die mit dem internationalen Versand von Waren zu tun haben, zum Beispiel Groß- und Außenhandelskaufleute, und zum anderen an Berufsgruppen mit dem Schwerpunkt Logistik. Welche Methoden und ien kommen zum Einsatz? Der Bildimpuls (M 1) knüpft an das Vorwissen der Schüler zum Thema Transport und Transportmittel an. Ihr Textverständnis überprüfen sie durch eine Einsetzübung (M 3), anhand eines Quiz (M 4) oder mithilfe eines Textpuzzles (M 7). In einer Mediationsübung (M 9) informieren sie ihren Chef über die wesentlichen Inhalte eines Telefongesprächs. Das Erarbeiten von Dialogen bereitet sie auf das Rollenspiel (M 10) vor, in dem sie den Transport von Waren abstimmen. Wie wird der Wortschatz erarbeitet? Das thematische Vokabular wiederholen und festigen die Schüler anhand unterschiedlicher Textarten: Sachtexte (M 2 M 4 und M 11), authentische Telefongespräche (M 7 und M 9) und s (M 8) zum Thema Warentransport. In der thematischen Wortschatzliste (M 12) sind die wichtigsten Vokabeln aufgeführt. Sie gliedert sich inhaltlich in vier Bereiche: Different goods Means and methods of transport Details of transportation Environmental issues Wie wird der Lernerfolg überprüft? Am Ende der Unterrichtseinheit schreiben die Schüler einen Test (M 13), in dem der erarbeitete Wortschatz und die wichtigsten Inhalte der Einheit überprüft werden. Sie füllen Lücken in einem Text, mitteln eine Nachricht vom Englischen ins Deutsche, bearbeiten eine Zuordnungsaufgabe und nehmen Stellung zu einer Aussage. Welche Bedeutung hat das Portfolio? Die Schüler dokumentieren ihren Lernstand mithilfe des Portfolios und halten gegebenenfalls fest, wie und bis wann sie ihre Defizite aufarbeiten. Es werden dabei folgende Bereiche bewertet: Transportmittel und -routen kennen Kundengespräche über den Warenversand führen Über ökologische Aspekte des Warenversands sprechen Welche ergänzenden Medien können Schüler und Lehrer nutzen? In der zweiteiligen Dokumentation Dangerous Goods I und Dangerous Goods II (insgesamt ca. 8:14 Minuten) geht es um den Transport von Gefahrgut auf See. Sie können den Film zu Beginn der Einheit zeigen, wenn es um die Wahl des richtigen Transportmittels geht, und so vertiefend auf Sicherheitsfragen beim Warentransport eingehen. In diesem zweiminütigen Video wird die Entwicklung des Straßentransports thematisiert. Dabei wird auch auf die negativen Auswirkungen auf die Umwelt und die notwendigen technischen Anpassungen eingegangen. Sie können das Video als Einstieg oder Ergänzung zum Thema Umweltschutz in der 6. Stunde zeigen. Incoterms analysing the tasks, costs and risks of transport (Teil V/Beitrag 8; 8. Ergänzungslieferung RAAbits Englisch Berufliche Schulen, August 2013) Mit den ien dieser Einheit können Sie die vorliegende Reihe um die Erarbeitung der Incoterms erweitern.

4 4 von 32 Planning a shipment in Europe Case studies 4 VII sübersicht 1. Stunde: How will the goods arrive safely? Means of transport and the right packing M 1, OHP M 2 M 3 Shipping goods by lorry, plane, train or ship? / Aktivieren des Vorwissens über geeignete Transportmittel beim Warenversand anhand eines Bildim pulses Choosing the right means of transport advantages and disadvantages / Erarbeiten der Vor- und Nachteile unterschiedlicher Transportmittel anhand eines Sachtextes; Zuordnen von Gütern und geeigneten Transportmitteln Choosing the right packing background information and rules / Ausfüllen eines Lückentexts und Beantworten von True-/False-Statements Die Schüler benennen unterschiedliche Transportmittel und beschreiben deren Vor- und Nachteile. Ihnen ist die Bedeutung der Verpackung beim Warenversand bewusst. 2. Stunde: How will the goods get there? Transport routes M 4 M 5 M 6, OHP Transport routes in Europe do a quiz! / Lesen eines Sachtextes über wichtige Transportrouten und Überprüfen des Textverständnisses durch ein Quiz Transport routes in Europe do some Internet research! / Lokalisieren der wichtigsten Transportrouten, Flughäfen und Häfen Europas anhand einer Internetrecherche A map of Europe / Zusammentragen der Ergebnisse auf einer Europakarte Die Schüler kennen die wichtigsten Transportrouten, Häfen und Flughäfen Europas und finden diese auf einer Karte. 3. Stunde: Organising the shipment of goods on the phone and via M 7 M 8 M 12 Shipping tractors a jumbled dialogue / Unterstreichen von Fragen in einem Telefondialog mit vertauschter Reihenfolge und Ordnen des Dialogs, Beantworten von Textverständnisfragen Information about the shipment answering an / Lesen und Beantworten einer mithilfe von inhaltlichen Stichpunkten Talking about shipping goods / thematische Wortschatzliste Die Schüler kennen wichtige organisatorische Absprachen über den Transport und können Fragen bezüglich des Transports in einer beantworten. 4. Stunde: When will the spare parts arrive? Mediation M 9 It s urgent! Mediating a dialogue / Entnehmen von Informationen über den Transport einer Ersatzteillieferung aus einem Telefongespräch und Anfertigen einer Gesprächsnotiz über den Inhalt Die Schüler entnehmen einem englischen Telefongespräch wichtige Informationen und fertigen eine Gesprächsnotiz auf Deutsch an.

5 VII Case studies 4 Planning a shipment in Europe 5 von Stunde: Planning a shipment acting out a role play M 10 M 12 How could we send our goods? A role play / Vorbereiten und Durchführen eines Rollenspiels mithilfe von Rollenkarten Talking about shipping goods / thematische Wortschatzliste Die Schüler bereiten ein Rollenspiel eigenständig vor und präsentieren es. 6. Stunde: Pollution information on environmental issues M 11 Ballast water and rail noise environmental problems / arbeitsteiliges Beantworten von Textverständnisfragen zu zwei Sachtexten und Zusammenfassen des jeweiligen Textes Die Schüler beschreiben die durch Schifffahrt und Züge verursachten Umweltprobleme. Sie finden alle ien im veränderbaren Word-Format sowie ien zur Differenzierung auf der CD RAAbits Englisch Berufliche Schulen (CD 14). Bei Bedarf können Sie die ien am Computer gezielt überarbeiten, um sie auf Ihre Lerngruppe abzustimmen. Minimalplan Sie haben nur drei Stunden zur Verfügung? So können Sie die wichtigsten Inhalte erarbeiten: 1. Stunde: Different means of transport M 1 und M 2 2./3. Stunde: Organising the shipment of goods M 7 M 9 Zusatzmaterialien auf CD M2_Zusatz_A2 M3_Zusatz_A2 M8_Zusatz_A2 (alternatives Arbeitsblatt für Niveau A2 mit vorgegebenen Kategorien) (alternatives Arbeitsblatt für Niveau A2 mit weniger Lücken im Text) (zusätzliche Übungen zur Angabe von Datum und Zeiten für Niveau A2)

6 6 von 32 Planning a shipment in Europe Case studies 4 VII übersicht 1. Stunde How will the goods arrive safely? Means of transport and the right packing M 1 (Tr) Shipping goods by lorry, plane, train or ship? M 2 (Ws) Choosing the right means of transport advantages and disadvantages M 3 (Ws) Choosing the right packing background information and rules 2. Stunde How will the goods get there? Transport routes M 4 (Qz) Transport routes in Europe do a quiz! M 5 (Ws) Transport routes in Europe do some Internet research! M 6 (Tr) A map of Europe 3. Stunde Organising the shipment of goods on the phone and via M 7 (Ws) Shipping tractors a jumbled dialogue M 8 (Ws) Information about the shipment answering an 4. Stunde When will the spare parts arrive? Mediation M 9 (Me) It s urgent! Mediating a dialogue 5. Stunde Planning a shipment acting out a role play M 10 (Rp) How could we send our goods? A role play 6. Stunde Pollution information on environmental issues M 11 (Ws) Ballast water and rail noise environmental problems Vocabulary Talking about shipping goods (M 12) Test Planning a shipment in Europe (M 13) Portfolio Was ich kann: Planning a shipment Bedeutung der Abkürzungen Me: Mediation; Qz: Quiz; Rp: Role play; Tr: Transparency; Ws: Worksheet

7 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: How will the goods arrive safely? Planning a shipment in Europe Das komplette finden Sie hier: School-Scout.de