Modulhandbuch zum Bachelor Studiengang Pflegewissenschaft im Fachbereich Gesundheitswesen an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen

Transkript

1 Katholische Hochschule NRW, Abteilung Köln Fachbereich Gesundheitswesen Modulhandbuch zum Bachelor im Fachbereich Gesundheitswesen an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen gültig ab WS 2012/13

2 Studienverlaufsplan... 4 EM 1 Propädeutikum... 4 EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik... 4 EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement... 4 EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns... 4 F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege... 5 F2 M1 Recht und Gesundheitspolitik... 5 F2 M4 Theologie... 5 MM 1 Personalmanagement... 5 MM 2 Wahlmodul... 5 MM 3 Pflege als betriebliche Leistung... 5 MM 4 a Qualitätsmanagement... 5 EM 1 Propädeutikum... 7 EM 2 Menschenbild und Ethik... 7 EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik... 7 EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement... 7 EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns... 7 F1 M1 Professionelles Pflegehandeln... 7 F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege... 8 F1 M3 Forschungsrezeption... 8 F2 M1 Recht und Gesundheitspolitik... 8 F2 M4 Theologie und Ethik... 8 F2 M2 Geschichte der Pflege und ihre Berufsorganisationen... 8 F2 M3 Psychologie... 8 F2 M5 Zivilrecht... 8 F2 M5 a Wahlmodul... 8 F2 M6 Sozialpädagogik und Pflege... 8 EZW M1 Lehren und Lernen... 9 EZW M2 Theoretische und praktische Lernprozesse in der Pflege... 9 Pädagogisch Praktisches Studium PPSt... 9 EM 1 Propädeutikum EM 2 Menschenbild und Ethik EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns Fach Pflege und Gesundheit F1 M1 Professionelles Pflegehandeln F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege F1 M3 Forschungsrezeption F2 M1 Recht und Gesundheitspolitik F2 M4 Theologie Wahlstudium Pflegemanagement MM 1 Personalmanagement MM 2 Wahlmodul MM 3 Pflege als betriebliche Leistung MM 4 Recht MM 4 a Qualitätsmanagement MM 5 Projektmanagement/Patientensicherheit MM 6 Pflegearbeit organisieren Praktisch Klinisches Studium PKSt EM 1 Propädeutikum EM 2 Menschenbild und Ethik EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht

3 EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns Fach Pflege und Gesundheit F1 M1 Professionelles Pflegehandeln F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege Fach Sozialwissenschaft F2 M1 Recht und Gesundheitspolitik F2 M4 Theologie... Fehler! Textmarke nicht definiert. F2 M2 Geschichte der Pflege und ihre Berufsorganisation F2 M3 Psychologie F2 M5 Zivilrecht F2 M5 a Wahlmodul F2 M6 Sozialpädagogik und Pflege Wahlstudium Berufspädagogik EZW M1 Lehren und Lernen EZW M2 Theoretische und praktische Lernprozesse in der Pflege Pädagogisch Praktisches Studium PPSt

4 Studienverlaufsplan Studienbereiche Module Modulbeauftragte Gruppe (*) Studiensemester SWS/Credits Teil A: mit dem Schwerpunkt Pflegemanagement 1. EM 1 Propädeutikum (Mesostruktur) Prof in Dr. Andrea Schiff A 8/12 (Index) EM 2 Menschenbild und Ethik (Mesostruktur) Prof. Dr. Wofgang Matthias Heffels A 8/12 (Index) EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht (Mesostruktur) (Index) EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik (Mesostruktur) (Index) EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement (Mesostruktur) Prof. Dr. Rochus Allert Prof. Dr. Volker Großkopf Prof in Gertrud Hundenborn Prof. Dr. Marcus Siebolds A 8/12 A 4/8 A 4/8 (Index) EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns (Mesostruktur) Prof. Dr. Guido Heuel A 8/12 (Index) F1 M1 Professionelles Pflegehandeln (Mesostruktur) Prof in Dr. Andrea Schiff A 8/12 (Index)

5 Studienbereiche Module Modulbeauftragte Gruppe (*) Studiensemester SWS/Credits Teil A: mit dem Schwerpunkt Pflegemanagement F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege (Mesostruktur) Prof. Dr. Michael Isfort. A 8/12 2. Wahlstudium Pflegemanagement (Index) F1 M3 Forschungsrezeption (Mesostruktur) (Index) F2 M1 Recht und Gesundheitspolitik (Mesostruktur) (Index) F2 M4 Theologie Prof in Dr. Andrea Schiff A 4/6 Prof. Dr. Volker Großkopf WPS WPM 6/9 (Mesostruktur) Prof. Dr. Heribert W. Gärtner WPS WPM 4/6 (Index) MM 1 Personalmanagement (Mesostruktur) Prof. Dr. Heribert W. Gärtner WPM 6/9 (Index) MM 2 Wahlmodul (Mesostruktur) Prof. Dr. Marcus Siebolds WPM 2/3 (Index) MM 3 Pflege als betriebliche Leistung (Mesostruktur) (Index) MM 4 Recht Prof. Dr. Rochus Allert WPM 8/12 (Mesostruktur) Prof. Dr. Volker Großkopf WPM 4/6 (Index) MM 4 a Qualitätsmanagement (Mesostruktur) Prof. Dr. Marcus Siebolds WPM 4/6 (Index)

6 Studienbereiche Module Modulbeauftragte Gruppe (*) Studiensemester SWS/Credits Teil A: mit dem Schwerpunkt Pflegemanagement MM 5 Projektmanagement/Patientensicherheit (Mesostruktur) (Index) MM 6 Pflegearbeit organisieren (Mesostruktur) Prof. Dr. Heribert W. Gärtner Prof. Dr. Andreas Becker 1 SWS WPM Prof. Dr. Guido Heuel WPM 6/9 6/9 (Index) Praktisch Klinisches Studium PKSt (Mesostruktur) (Index) Begleitveranstaltung (Mesostruktur) (Index) Prof. Dr. Heribert W. Gärtner WPM 4/6 WPM 2/3

7 Studienbereiche Module Modulbeauftragte Gruppe (*) Studiensemester SWS/Credits Teil B: mit dem Schwerpunkt: Berufspädagogik 1. EM 1 Propädeutikum (Mesostruktur) Prof in Dr. Andreas Schiff A 8/12 (Index) EM 2 Menschenbild und Ethik (Mesostruktur) Prof. Dr. Worfgang Matthias Heffels A 8/12 (Index) EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht (Mesostruktur) (Index) EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik (Mesostruktur) (Index) EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement (Mesostruktur) Prof. Dr. Rochus Allert Prof. Dr. Volker Großkopf Prof in Gertrud Hundenborn Prof. Dr. Marcus Siebolds A 8/12 A 4/8 A 4/8 (Index) EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns (Mesostruktur) Prof. Dr. Guido Heuel A 8/12 (Index) F1 M1 Professionelles Pflegehandeln (Mesostruktur) Prof in Dr. Andrea Schiff A 8/12 (Index)

8 Studienbereiche Module Modulbeauftragte Gruppe (*) Studiensemester SWS/Credits Teil B: mit dem Schwerpunkt: Berufspädagogik F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege (Mesostruktur) Prof. Dr. Michael Isfort. A 8/12 (Index) F1 M3 Forschungsrezeption (Mesostruktur) Prof in Dr. Andrea Schiff A 4/6 2. Fach Politik / Gesellschaftslehre (Index) F2 M1 Recht und Gesundheitspolitik (Index) F2 M4 Theologie und Ethik (Mesostruktur) Prof. Dr. Volker Großkopf Prof. Dr. Heribert W. Gärtner WPS WPM WPS WPM 6/9 4/6 (Index) F2 M2 Geschichte der Pflege und ihre Berufsorganisationen (Mesostruktur) Prof. Gertrud Hundenborn WPS 6/9 (Index) F2 M3 Psychologie (Mesostruktur) Prof. Dr. Andreas Wittrahm WPS 6/9 (Index) F2 M5 Zivilrecht (Mesostruktur) Prof. Dr. Volker Großkopf WPS 4/6 (Index) F2 M5 a Wahlmodul (Mesostruktur) (Index) F2 M6 Sozialpädagogik und Pflege (Mesostruktur) (Index) Prof in Dr. Renate Zwicker-Pelzer Prof. Dr. Marcus Siebolds Prof in Dr. Renate Zwicker-Pelzer WPM WPS 8/12

9 Studienbereiche Module Modulbeauftragte Gruppe (*) Studiensemester SWS/Credits Teil B: mit dem Schwerpunkt: Berufspädagogik Wahlstudium Berufspädagogik EZW M1 Lehren und Lernen (Mesostruktur) Prof. Dr. Renate Zwicker-Pelzer WB 4/6 (Index) EZW M2 Theoretische und praktische Lernprozesse in der Pflege (Mesostruktur) Prof. Dr. Renate Zwicker-Pelzer WB 6/9 (Index) Pädagogisch Praktisches Studium PPSt (Mesostruktur) WB 4/6 (Index) Begleitveranstaltung zum pädagogisch-praktischen Studium (Mesostruktur) WB 2/3 (Index) Bachelorarbeit 8/12 (*) Legende: A = Pflichtmodule für alle Studierende des s WB = Wahlpflichtmodule für alle Studierenden des s mit dem Schwerpunkt Berufspädagogik WPM = Wahlpflichtmodule für alle Studierenden des s mit dem Schwerpunkt Pflegemanagement WPS = Wahlpflichtmodule für alle Studierenden des s mit dem Schwerpunkt Sozialwissenschaft WPA = Wahlpflichtmodule für alle Studierenden des s

10 Teil A: mit dem Schwerpunkt Pflegemanagement

11 EM 1 Propädeutikum Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) EM 1 Propädeutikum Modulkürzel Modulumfang in SWS Modulumfang in Credits Studienbereich (Stb) EM 1 8 SWS 12 Credits Studienbereich Pflege und Gesundheit Modulverantwortlich: Prof. Dr. Andrea Schiff Studienabschnitt 1. und 2. Sem. Hauptkompetenzauf der Ebene des Moduls Prüfungsform Die Studierenden sind in der Lage, aus der Perspektive eines einschlägigen Pflegeberufes fachtheoretische Grundlagen zur Pflege von Menschen in besonderen Lebenssituationen zu benennen und pflegerische Situationen fachlich korrekt zu planen zu gestalten und zu reflektieren. Sie sind in der Lage, den Pflegeprozess als Steuerungsinstrument für pflegerische Prozesse einzusetzen. Sie kennen beispielhaft, die Anwendung von Pflegeforschung und deren Bedeutung zur Weiterentwicklung der Pflegepraxis Mündliche Einstufungsprüfung Exemplarische Darlegung der Kenntnisse und Kompetenzen: Analyse des Pflegeprozesses anhand eines Fallbei- Prüfungsanforderungen spiels aus der Pflegepraxis Revisionszeitraum WS 2015/2016

12 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlich: Teilbereich 1 Dozent/in Umfang und Zeitpunkt Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE EM 1 Propädeutikum TB 1 Pflegeprozess Prof. Dr. Andrea Schiff Pflegeprozess Prof. Dr. Andrea Schiff 8 SWS im 1. und 2. Sem. Das Modell des professionellen Pflegeprozesses kennen und von Alltagskonzepten unterscheiden können Hauptbegriffe und konzepte des Pflegeprozesses kennen, anwenden und reflektieren können Arbeitsorganisatorische Auswirkungen kennen und reflektieren können Beispielhaft eigene berufliche Situationen kriterienorientiert analysieren und bewerten können Personale Schlüsselkompetenzen: 1.1 Bereitschaft, sich mit neuen Fragestellungen und Medien aktiv auseinander zu setzen 1.3 Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken 1.4 Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 2.2 Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen 3.2 Bereitschaft und Fähigkeit, Mitmenschlichkeit und Fachlichkeit zu integrieren Beruflicher und professioneller Pflegeprozess Der Pflegeprozess als Steuerungsinstrument Arbeitsorganisationen in der Pflege und deren Auswirkungen Wechselwirkung zwischen Wissenschaft und Praxis in der Pflege Pflegeforschung und Pflegepraxis Eigenstudium oder gelenkte Projektarbeit Leistungsanforderungen Fallorientierte Prüfung

13 Krohwinkel, Monika (2007): Rehabilitierende Prozesspflege am Beispiel von Apoplexiekranken Pflichtliteratur Fördernde Prozesspflege als System Verlag Hans Huber, Bern. Brobst, Ruth A. (2007): Der Pflegeprozess in der Praxis. Verlag Hans Huber, Bern. Elkeles, Thomas. (1993) Arbeitsorganisation in der Pflege. Literaturempfehlung Zur Kritik der Funktionspflege. Mabuse-Verlag, Frankfurt. Manthey, Marie (2005): Primary Nursing. Ein personenbezogenes Pflegesystem. Verlag Hans Huber, Bern. Revisionszeitraum WS 2015/2016

14 EM 2 Menschenbild und Ethik Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) EM 2 Menschenbild und Ethik Modulkürzel Modulumfang in SWS Modulumfang in CREDITS Studienbereich (Stb) Studienabschnitt EM 2 8 SWS 12 CREDITS Pflege und Gesundheit 1. und 2. Sem. Modulverantwortlich: Hauptkompetenz auf der Ebene des Moduls Prüfungsform Prüfungsanforderungen Prof. Dr. Wolfgang M. Heffels Den Menschen als einzigartiges Wesen mit seinen vielfältigen Aspekten wahrzunehmen und diese Achtung des Menschen als Grundlage und Voraussetzung des verantwortlichen Handelns zu bestimmen. Mündlich Den Menschen in seiner Individualität inmitten seiner Lebensbezügen annehmen und im Handeln mit berücksichtigen. Revisionszeitraum WS 2015/2016

15 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Verantwortlich: Umfang und Zeitpunkt Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE Leistungsanforderungen Pflichtliteratur EM 2 Menschenbild und Ethik Prof. Dr. Wolfgang M. Heffels 8 SWS im 1. und 2. Sem. Den Menschen in seinen Sosein im Dasein verstehen und annehmen lernen Verantwortliches Handeln in beruflichen Situationen begründen können Personale Kompetenzen Bereitschaft und Fähigkeit, seine Emotionen / Affekte wahrzunehmen und angemessen darzustellen Bereitschaft und Fähigkeit, Mitmenschlichkeit und Fachlichkeit zu integrieren Bereitschaft und Fähigkeit, Konsequenzen des eigenen Handelns zu tragen Bereitschaft und Fähigkeit, seine eigenen Interessen mit anderen Interessen zu integrieren Bereitschaft und Fähigkeit, sich selbst und andere zu schützen, das Leben zu erhalten und an einem interkulturellen Miteinander sowie an einer gerechteren Gesellschaftsordnung mitzuwirken Der Mensch als bedürftiges, Sinn suchendes, bedürftiges, vernünftiges und unvernünftiges und zur Rationalität fähiges Wesen beschreiben können. Das verantwortliche Handeln begründen können. Eigenstudium oder gelenkte Projektarbeit Fallorientierte Prüfung Revisionszeitraum WS 2015/2016 Heffels, Wolfgang: Die Herausbildung des verantwortlichen Handelns als regulative Idee des Pädagogischen. In: Heffels; Streffer; Häusler: Macht Bildung kompetent?, Opladen 2007, S Heffels, Wolfgang: Grundlagen zum Pflegeverständnis. In: Pflege heute, 4. Aufl. München 2007, S

16 EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht Modulkürzel Modulumfang in SWS Modulumfang in CREDITS Studienbereich (Stb) Studienabschnitt EM 3 8 SWS 12 CREDITS Pflege und Gesundheit 1. und 2. Sem. Modulverantwortlich: Hauptkompetenzauf der Ebene des Moduls Prüfungsform Prüfungsanforderungen Prof. Dr. Rochus Allert Prof. Dr. Volker Großkopf Grundlegende betriebswirtschaftliche Zusammenhänge verstehen und beurteilen können und bei einfachen Aufgabenstellungen das betriebswirtschaftliche Instrumentarium anwenden können Klausur Belegen, dass einfache betriebswirtschaftliche Zusammenhänge und Aufgaben verstanden, beurteilt und genutzt werden können Revisionszeitraum WS 2015/2016

17 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlich: Teilbereich 1 Umfang und Zeitpunkt Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht TB 1 Betriebswirtschaftslehre TB 2 Recht Prof. Dr. Rochus Allert Prof. Dr. Volker Großkopf Prof. Dr. Rochus Allert 4 SWS im 1. und 2. Sem. Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre verstehen, beurteilen und anwenden können Leistungs- und Erfolgsorientierung Ziele und Prämissen der Betriebswirtschaftslehre, BWL als Wissenschaft, Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler, Grundlagen der allgemeinen Volkswirtschaftslehre Eigenstudium und gelenkte Projektarbeit Leistungsanforderungen Klausur Pflichtliteratur Revisionszeitraum WS 2015/2016 Günter Wöhe, Einführung in die Allgemeine Bebtriebswirtschaftslehre, München

18 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlicher Teilbereich 2 Umfang und Zeitpunkt Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE Leistungsanforderungen Pflichtliteratur Literaturempfehlung EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht TB 2 Recht Prof. Dr. Großkopf Vertiefende Fragestellungen des Zivilrechts 4 SWS im 1. und 2. Sem. Evaluierung spezieller zivilrechtlicher Fragestellungen aus dem Schuldrecht allgemeiner und besondere Teil. Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren Fähigkeit, Wissen argumentativ (schriftlich und mündlich) darzustellen und zu präsentieren Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen Vertiefende Fragestellungen des Zivilrechts: 1. Die Besonderheiten des Vertragsrechts a) Kaufvertragsrecht b) Werkvertragsrecht c) Das Recht der AGB`s 2. Darstellung der Verjährungsproblematik und die Besonderheiten des Schuldrechtsmodernisierungsgesetzes 3. Die Auswirkung und die Einflussnahme des EU- Rechts auf die innerstaatliche Gesetzgebung und Rechtsprechung. Die wesentlichen Inhalte werden in Vortragsform dargestellt. Durch Gruppenarbeit anhand von aktuellster Rechtsprechung werden die abstrakten Zusammenhänge verdeutlicht und vertieft. Die Studenten haben hierzu schriftliche Ausarbeitungen abzufassen, die mündlich der Gesamtgruppe zu präsentieren sind. Der Umgang mit Gesetzen und die richtige Interpretation der Rechtsprechung ist Voraussetzung für dieses Modul. Die Studenten haben die Lehrinhalte anhand angegebener Literatur nachzuarbeiten und zu vertiefen. Bürgerliches Recht Dieter Medicus Kommentarliteratur, Palandt, Münchner Kommentar, Staudinger NJW Rechtsdepesche für das Gesundheitswesen Revisionszeitraum Wintersemester 2015/2016

19 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlicher Teilbereich 2 Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE EM 3 Betriebswirtschaftslehre und Recht TB Recht Prof. Dr. Großkopf Vertiefende Fragestellung des Arbeitsrechts Arbeitsrechtliche Normen erkennen und richtig anwenden, Sach- und Fachgerechte Übertragung arbeitsrechtlicher Fragestellungen auf die eigene Problemsituation sowie sachund fachgerechter Umgang mit arbeitsrechtlichen Problemsituationen Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren Fähigkeit, Wissen argumentativ (schriftlich und mündlich) darzustellen und zu präsentieren Bereitschaft und Fähigkeit, Konsequenzen des eigenen Handelns zu tragen Vertritt seine Auffassung in jener Art, die systemspezifisch Erfolg verspricht Arbeitsrecht: 1. Darstellung des Arbeitszeitgesetzes und dessen Auswirkungen auf die Einrichtungen im Gesundheitswesen 2. Das Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 3. Arbeitsrecht (Von der Einstellung bis zur Kündigung) a. Sonderproblem Stellenausschreibung b. Vorstellungsgespräch c. Der Arbeitsvertrag und dessen Besonderheiten aa) tarifgebundener Arbeitsvertrag bb) außertariflicher Arbeitsvertrag cc) der Chefarztvertrag dd) Besondere Vertragsgestaltungen d. Kündigungsproblematik aa) allgemeiner Kündigungsschutz bb) besonderer Kündigungsschutz e. Sonstige Beendigungstatbestände eines Arbeitsvertrages aa) Aufhebungsvertrag bb) Befristung / Bedingung cc) Anfechtung Die wesentlichen Inhalte werden in Vortragsform dargestellt. Durch Gruppenarbeit werden die abstrakten Zusammenhänge anhand von aktueller Rechtsprechung verdeutlicht und vertieft. Die Studenten haben hierzu schriftliche Ausarbeitungen abzufassen, die mündlich der Gesamtgruppe zu prä-

20 Leistungsanforderungen Pflichtliteratur Literaturempfehlung sentieren sind. Der Umgang mit Gesetzen und die richtige Interpretation der Rechtsprechung ist Voraussetzung für dieses Modul. Die Studenten haben die Lehrinhalte anhand angegebener Literatur nachzuarbeiten und zu vertiefen. Arbeitsrechtlicher Leitfaden für das Gesundheitswesen Lexikon Arbeitsrecht. Rechtsdepesche für das Gesundheitswesen PflegeRecht Krankenhaus und Recht Erfurter Kommentar zum Arbeitsrecht Schaub Arbeitsrechtshandbuch Revisionszeitraum Wintersemester 2015/2016

21 EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik Modulkürzel Modulumfang Modulumfang in Studienbereich in SWS CREDITS (Stb) EM SWS 8 CREDITS Pflege und Gesundheit Modulverantwortlich: Prof in Gertrud Hundenborn Hauptkompetenz auf der Ebene des Moduls Studienabschnitt 1. und 2. Sem. Prof. Dr. Wolfgang M. Heffels Die Studierenden sind in der Lage, Menschen mit Pflegebedarf und deren Angehörige sowie Pflegende, die nicht Pflegefachkräfte sind, zielgerichtet anzuleiten. Dabei können sie Laienpflege und professionelle Pflege voneinander abgrenzen, sich in ihrem Anleitungshandeln auf Konzepte stützen und es vor diesem Hintergrund reflektieren und weiterentwickeln. Sie können ihren Lernprozess selbstständig und zielgerichtet organisieren, ihre Lernstrategien und techniken bewerten sowie ihre Lernstärken und -schwächen erkennen. Vor diesem Hintergrund verstehen sie es, die Ressourcen von Lerngruppen zu nutzen sowie Unterstützungsangebote bei Lernschwierigkeiten anzunehmen bzw. selbst zu gewähren. Prüfungsform Fallbezogene Gruppendiskussion Analyse und Lösung exemplarischer Lern- und - Prüfungsanforderungen anleitungssituationen in Kleingruppen; kritische Bewertung des eigenen und des gruppenbezogenen Lernprozesses Revisionszeitraum WS 2015/2016

22 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik Teilbereiche der Lehr- TB 1: Situationsbezogen anleiten Lerneinheiten (LLE) TB 2: Selbst- und gruppenbezogenes Lernen organisieren Verantwortlich: Prof in Gertrud Hundenborn Prof. Dr. Wolfgang M. Heffels Teilbereich 1 Prof in Gertrud Hundenborn Hauptkompetenz auf der Anleitung von anderen unterstützend-edukativen Strategien Ebene des Moduls und Konzepten unterscheiden können (z.b. von Be- ratung) ausgewählte Anleitungskonzepte hinsichtlich ihrer theoretischen Hintergründe, Hauptannahmen und Schlüsselkonzepte unterscheiden können situationsangemessene Entscheidungen zur Planung und Reflexion von Anleitungssituationen treffen können Schlüsselkompetenzen Soziale Schlüsselkompetenzen: 1.3 kann die eigene Wirkung auf andere sicher abschätzen 3.1 tritt als Grundhaltung anderen Menschen freundlich und rücksichtsvoll gegenüber und kann beurteilen, welche Auswirkungen Verhaltensweisen haben Personale Schlüsselkompetenzen: 2.2 ist bereit und fähig, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Reflexion zu unterziehen Inhalte der LLE Unterweisungs- und Anleitungskonzepte Technik-orientierte Unterweisung und Anleitung Anleitung und Unterweisung in Situationen Methodische Bearbeitung Eigenstudium und gelenkte Projektarbeit der LLE Leistungsanforderungen Pflichtliteratur Literaturempfehlung Systematisch gelenkte sowie theoriegestützte und kriteriengebunde Analyse und Reflexion von vorgegebenen und selbst erlebten Anleitungssituationen Ewers, M. (2001): Anleitung als Aufgabe der Pflege: Ergebnisse einer Literaturanalyse. Institut für an der Universität Bielefeld. London, F. (2003): Informieren, Schulen, Beraten. Praxishandbuch zur pflegebezogenen Patientenedukation; Bern. Mensdorf, B. (2010): Schüleranleitung in der Pflegepraxis. Hintergründe, Konzepte, Probleme, Lösungen. Stuttgart, 4., überarbeitete Auflage. Revisionszeitraum WS 2017/2018

23 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester EM 4.1 Propädeutikum Pflegepädagogik Teilbereiche der Lehr- TB 1: Situationsbezogen anleiten Lerneinheiten (LLE) TB 2: Selbst- und gruppenbezogenes Lernen organisieren Verantwortlich: Prof in Gertrud Hundenborn Prof. Dr. Wolfgang M. Heffels Teilbereich 2 Prof. Dr. Wolfgang M. Heffels Hauptkompetenz auf der ausgewählte Lerntheorien hinsichtlich ihrer theoretischen Ebene des Moduls Hintergründe, Hauptannahmen und Schlüsselkonzepte unterscheiden können verschiedene Lerntechniken situationsbezogen auswählen und nutzen können eigenes Lernverhalten analysieren und reflektieren können individuelle und gruppenbezogene Lernprozesse aufeinander beziehen können Schlüsselkompetenzen Soziale Schlüsselkompetenzen: 1.2 kann sich leicht auf verschiedene soziale Situationen einstellen 1.3 kann die eigene Wirkung auf andere sicher abschätzen Personale Schlüsselkompetenzen: 1.4 hat die Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 3.1 ist bereit und fähig, seine Emotionen und Affekte wahrzunehmen und angemessen darzustellen Inhalte der LLE Lern- und Motivationstheorien, Lerntechniken metakognitve Strategien individuelle und soziale Lernprozesse Grundlagen der Literaturrecherche und Texterstellung Portfolio und Lerntagebuch Methodische Bearbeitung Eigenstudium und gelenkte Projektarbeit der LLE Leistungsanforderungen Pflichtliteratur Literaturempfehlung Systematisch gelenkte sowie theoriegestützte und kriteriengebunde Analyse und Reflexion des eigenen und gruppenbezogener Lernprozesse Treml, A.: Lernen (2002). In: Krüger, H. / Helsper, W. (Hg): Einführung in die Grundbegriffe und Grundlagen der Erziehungswissenschaft; Opladen; 5. Auflage; S Grotehusmann, S. (2008): Der Prüfungserfolg. Optimale Prüfungsvorbereitung für jeden Lerntyp. Offenbach. Brunner, I. / Häcker, Th. / Winter, F (2006): Das Handbuch Portfolioarbeit: Konzepte Anregungen Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung.

24 Gläser-Zikuda, M. / Hascher, T. (2007): Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen: Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis; Bad Heilbrunn. Revisionszeitraum WS 2015/2016

25 EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement Modulkürzel Modulumfang in SWS Modulumfang in CREDITS Studienbereich (Stb) Studienabschnitt EM SWS 8 CREDITS Pflege und Gesundheit 1. und 2. Sem. Modulverantwortlich: Hauptkompetenzauf der Ebene des Moduls Prüfungsform Prof. Dr. Marcus Siebolds Kompetenz die Organisation und das Management von medizinischen Versorgungsprozessen auf einer beschreibenden Ebene verstehen zu können Kompetenz dieses Grundverständnis für die berufsgruppenübergreifende Kommunikation nutzen zu können Fallorientierte Prüfung in Form der Bearbeitung eines Fallbeispiels im Rahmen einer Gruppendiskussion Eingeführt WS 2012/ 2013 Revisionszeitraum WS 2015/2016

26 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlich: Teilbereich 1 Umfang und Zeitpunkt Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE Leistungsanfoderungen EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement TB 1 Pflegemanagement TB 2 Medizinmanagement Prof. Dr. Heribert W. Gärtner Prof. Dr. Marcus Siebolds Prof. Dr. Heribert W. Gärtner 2 SWS im 1. und 2. Sem. Kompetenz die Organisation der Krankenversorgung in verschiedenen Einrichtungen des Gesundheitssystems zu kennen Kompetenz die wesentlichen Begrifflichkeiten in diesem Zusammenhang zu kennen Kompetenz die Versorgungsprozesse unter dem Aspekt ihrer Organisation verstehen zu können Kompetenz mit anderen Berufsgruppen darüber angemessen kommunizieren zu können Grundlagen der Organisation der Krankenversorgung in verschiedenen Einrichtungen der Krankenpflege Vermittlung der notwendigen Begrifflichkeit Darstellung der berufsgruppenspezifischen Unterschiede. Eigenstudium oder gelenkte Projektarbeit Fallorientierte Prüfung Revisionszeitraum WS 2015/2016

27 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlich: Teilbereich 2 Umfang und Zeitpunkt Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE EM 4.2 Propädeutikum Pflege- und Medizinmanagement TB 1 Pflegemanagement TB 2 Medizinmanagement Prof. Dr. Heribert W. Gärtner Prof. Dr. Marcus Siebolds Prof. Dr. Marcus Siebolds 2 SWS im 1. und 2. Sem. Kompetenz der Kenntnis der wesentlichen medizinischen Krankheitsbilder, insbesondere der chronischen Erkrankungen, wie z.b. Diabestes, COPD, Asthma, KHK, Hypertonie, Infektionskrankheiten, Grundlagen gynäkologischer Erkrankungen und der Erkrankungen im Wochenbett und Schwangerschaft, Grundlagen Neurologischer Erkrankungen hier insbesondere der Demenz, des Parkinsonsyndroms, Schlaganfall, Grundlagen der unfallund viszeralchirurgischen Krankheitsbilder, Grundlagen der Erkrankungen bei Kindern Hierbei sind folgende Perspektiven wichtig: Kompetenz die Systematik der Erkrankungen zu verstehen Kompetenz der Einschätzung abwendbar gefährlichen Verläufen Kompetenz die Relevanz der Krankheitsbilder für das handeln in Pflegesituationen einschätzen zu können. Kompetenz die Bedeutung von Krankheitsbildern für die Einschätzung der eigenen verantwortlich klinischen Entscheidungen zu kennen (Kennen von Handlungsgrenzen Kompetenz im therapeutischen Team angemessen über die Betreuung von Patienten mit diesen Erkrankungen diskutieren zu können Kompetenz medizinische Aspekte angemessenen in der pflegerischen Patientenberatung anwenden zu können Medizinische Krankheitslehre gemäß den Inhalten der empfehlenden Richtlinie zur Krankenpflegeausbildung oder deren Äquivalent in der Altenpflegeausbildung Eigenstudium oder gelenkte Projektarbeit Leistungsanforderungen Fallorientierte Prüfung Pflichtliteratur Siebolds, M.; Risse,A.: Erkenntnistheoretische und systemtheoretische Aspekte in der modernen Diabetologie, De Gruyter Verlag, Berlin 2001

28 Siebolds, M.; Weidner, F.: Kooperation zwischen Medizin und Pflege Literaturempfehlung In : Dr. med. Mabuse; Ausg. 115/S44-50 Frankfurt a.m Revisionszeitraum WS 2015/2016

29 EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns Modulkürzel Modulumfang in SWS Modulumfang in CREDITS Studienbereich (Stb) Studienabschnitt EM 5 8 SWS 12 CREDITS Pflege und Gesundheit 1. und 2. Sem. Modulverantwortlich: Hauptkompetenzauf der Ebene des Moduls Prüfungsform Prof. Dr. Guido Heuel Basiswissen des Alter und Altern in der Vergesellschaftung erfassen, bestimmen, bewerten und Handlungsoptionen entwickeln Schriftlich Eingeführt WS 2012/ 2013 Revisionszeitraum WS 2015/2016

30 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Verantwortlich: Umfang und Zeitpunkt Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE EM 5 Psychologie und Soziologie der Krankheit und des Alterns Prof. Dr. Guido Heuel 8 SWS im 1. und 2. Sem. Die Zuordnung von Alter und Altern in den gesellschaftlichen Bezügen und deren Lebenslagen Die Relevanz des Themas Alter und Altern als Querschnittsthema in gesellschaftlichen Bezüge erfassen Demografie, Lebenslagen, Altersbilder, Alterstheorien, Alter am Arbeitsplatz, Veränderungen im Alter, Chancen im Alter, Generation, Beziehungen, Strukturwandel und Alter, Reichtum und Armut, Eigenstudium oder gelenkte Projektarbeit Leistungsanforderungen Fallorientierte Prüfung Pflichtliteratur Literatur (u.a.): Lehr, U. (2007): Psychologie des Alterns. 11. Auflage Wiebelsheim: Quelle und Meyer: de Beauvoir, S. (2004): Das Alter. 2. Auflage. Reinbek: Rowohlt Göckenjan, G. (2000): das Alter würdigen. Altersbilder und Literaturempfehlung Bedeutungswandel des Alters. Frankfurt a. M. : Suhrkamp. Oswald, W. D.; Lehr, U.; Sieber, C.; Kornhuber, J. (Hrsg.) (2006): Gerontologie. Medizinische, psychologische und sozialwissenschaftliche Grundbegriffe. 3., vollständig überarbeitetet Auflage. Stuttgart: Kohlhammer Eingeführt WS 2012/ 2013 Revisionszeitraum WS 2015/2016

31 1. Fach Pflege und Gesundheit F1 M1 Professionelles Pflegehandeln Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) F1 M1 Professionelles Pflegehandeln Modulkürzel Modulumfang in SWS Modulumfang in CREDITS Studienbereich (Stb) Studienabschnitt F1 M1 8 SWS 12 CREDITS Pflege und Gesundheit 3. und 4. Sem. Modulverantwortlicher Hauptkompetenz-auf der Ebene des Moduls Prüfungsform Prüfungsanforderungen Prof. Dr. Andrea Schiff Die Studierenden sollen sich mit theoretischen Grundlagen der Pflege auseinandersetzen, pflegeberufliches Handeln kritisch reflektieren und professionelle Pflegeprozesse analysieren können Modulabschlussprüfung Pflichtprüfung: zum Ende des Moduls: Anfertigung einer Präsentation oder einer Hausarbeit in Abstimmung mit Modul F1 M2 Präsentation oder Hausarbeit Überprüfung der Fähigkeit zur wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit einem begrenzten Thema in Wort und/ oder Schrift Revisionszeitraum 2015/2016

32 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlich Teilbereich 1 Dozent/in Umfang und Zeitpunkt Anzahl Studierende Modulvoraussetzung Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Professionelles Pflegehandeln TB 1 Professionalisierung der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 2 Pflegetheorien und Modelle der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 3 Konzepte der professionellen Pflege (4 SWS im 4. Sem.) Prof. Dr. Andrea Schiff Professionalisierung der Pflege Prof. Dr. Andrea Schiff 2 SWS im 3. Semester 60 Studierende Erfolgreiches Absolvieren der einschlägigen Ausbildungen/ Allgemeine Studienvoraussetzungen Strukturen und Prozesse der Verberuflichung der Pflege kennen und diskutieren können Hauptbegriffe und konzepte der kennen und anwenden können Professionstheorien kennen und exemplarisch anwenden können Thesen zur Professionsentwicklung der Pflege von Hauptvertretern der kennen und diskutieren können Beispielhaft eigene berufliche Situationen kriterienorientiert analysieren und bewerten können Den Ansatz der professionellen Fallarbeit kennen und auf praktische Situationen übertragen können Personale Schlüsselkompetenzen: 1.1 Bereitschaft, sich mit neuen Fragestellungen und Medien aktiv auseinander zu setzen 1.3 Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken 1.4 Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 2.2 Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen 3.2 Bereitschaft und Fähigkeit, Mitmenschlichkeit und Fachlichkeit zu integrieren Entwicklung der Pflegeberufe und Verberuflichungstheorien Strukturfunktionalistische und handlungsorientierte Professionstheorien Funktion, Gegenstände und Aufgaben der

33 Methodische Bearbeitung der LLE Leistungsanforderungen Beruflicher und professioneller Pflegeprozess Modelle professioneller Fallarbeit Wechselwirkung zwischen Wissenschaft und Praxis in der Pflege Vorlesung Diskussion Referate und Präsentationen Modulabschlussprüfung (Pflichtprüfung): Präsentation oder Hausarbeit zum Modulende Brandenburg, H.; Dorschner, St. (Hrsg.): 1. Lehr- und Arbeitsbuch zur Einführung in die. Bern Schaeffer, Doris, Wingenfeld, Klaus (Hrsg.): Handbuch. Neuausg. Weinheim, 2011 Pflichtliteratur [u.a.]: Juventa.Brandenburg, H.; Dorschner, St. (Hrsg.): 1. Lehr- und Arbeitsbuch zur Einführung in die. Bern 2008 Weidner, F.: Professionelle Pflegepraxis und Gesundheitsförderung. Mabuse Verlag 3. Aufl. Frankfurt a.m Revisionszeitraum 2015/2016

34 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Teilbereich 2 Dozent/in Umfang und Zeitpunkt Anzahl Studierende Modulvoraussetzung Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Professionelles Pflegehandeln TB 1 Professionalisierung der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 2 Pflegetheorien und Modelle der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 3 Konzepte der professionellen Pflege (4 SWS im 4. Sem.) Pflegetheorien und Modelle der Pflege Prof. Dr. Andrea Schiff 2 SWS im 3. Semester 60 Studierende Erfolgreiches Absolvieren der einschlägigen Ausbildungen/ Allgemeine Studienvoraussetzungen Theoretische Wurzeln der Pflege kennen und in ihrer Bedeutung für die heutige Pflege einschätzen können Entwicklung, Strukturen und Hauptaussagen von Pflegetheorien großer Reichweite kennen (grant-theories) Entwicklung, Strukturen und Hauptaussagen von Pflegetheorien mittlerer Reichweite kennen (middle-rangetheories) Die Zusammenhänge von Pflegepraxis und Pflegetheorien reflektieren Das Modell des professionellen Pflegeprozesses kennen und von Alltagskonzepten unterscheiden können Zusammenhänge und Wirkungen von Pflegetheorien und Modellen der Pflege im Pflegealltag einschätzen und bewerten können Personale Schlüsselkompetenzen: 1.1 Bereitschaft, sich mit neuen Fragestellungen und Medien aktiv auseinander zu setzen 1.3 Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken 1.4 Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 2.2 Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen 3.2 Bereitschaft und Fähigkeit, Mitmenschlichkeit und Fachlichkeit zu integrieren Theoretische Grundlagen der beruflichen und professionellen Pflege Entwicklung, Strukturen und Wirkungen von Pflegetheorien Übersichtswerke von Hauptvertreterinnen der Pflegetheorien

35 Methodische Bearbeitung der LLE Analyse und Bewertung von Theorien und Modellen der Pflege Zusammenhänge zwischen Pflegetheorien und Pflegealltag Vorlesung Diskussion Referate und Präsentationen Leistungsanforderungen Modulabschlussprüfung (Pflichtprüfung): Präsentation oder Hausarbeit zum Modulende Brandenburg, H.; Dorschner, St. (Hrsg.) (2008): 1. Lehr- und Arbeitsbuch zur Einführung in die. Bern Pflichtliteratur Schaeffer, D.,Moers, M.; Steppe, H.; Meleis, A.(Hrsg.) (2008): Pflegetheorien. Beispiele aus den USA. 2. Aufl.: Verlag Huber, Bern. Revisionszeitraum 2015/2016

36 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Teilbereich 3 Dozent/in Umfang und Zeitpunkt Anzahl Studierende Modulvoraussetzung Schlüsselkompetenzen Fachkompetenz Professionelles Pflegehandeln TB 1 Professionalisierung der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 2 Pflegetheorien und Modelle der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 3 Konzepte der professionellen Pflege (4 SWS im 4. Sem.) Konzepte der professionellen Pflege Prof. Dr. Andrea Schiff 4 SWS im 4. Semester 60 Studierende pro Veranstaltung Erfolgreiches Absolvieren der einschlägigen Ausbildungen/ Allgemeine Studienvoraussetzungen/ Absolvieren der LLE Teilbereiche 1 und 2 im selben Modul Konzepte der professionellen Pflege von Konzepten der beruflichen Pflege unterscheiden können Klassifikationen der Pflege kennen Anamnese- und Assessmentverfahren und entsprechende Instrumente in der Pflege exemplarisch kennen und analysieren können Verfahren der Pflegediagnostik kennen und kritisch hinterfragen können Standards und Leitlinien in der Pflege kennen und kriterienorientiert analysieren und kritisieren können Verfahren und Konzepte der Leistungserfassung in der Pflege kennen, Überprüfungsverfahren zur Zielerreichung professioneller Pflegeprozesse kennen und exemplarisch anwenden können. Personale Schlüsselkompetenzen: 1.1 Bereitschaft, sich mit neuen Fragestellungen und Medien aktiv auseinander zu setzen 1.3 Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken 1.4 Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 2.2 Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen 3.2 Bereitschaft und Fähigkeit, Mitmenschlichkeit und Fachlichkeit zu integrieren Soziale Schlüsselkompetenzen: 3.1 Fähigkeit, anderen Menschen freundlich und respektvoll gegenüber zu treten

37 4.1 Fähigkeit, im Team zu arbeiten Inhalte der LLE Methodische Bearbeitung der LLE Leistungsanforderungen Pflichtliteratur Klassifikationsmodelle der Pflege Verfahren und Konzepte der Anamnese und des Assessments in der Pflege Ansätze und Beispiele der Pflegediagnostik Standards und Leitlinien in der Pflege Leistungserfassung in der Pflege Evaluationsinstrumente Vorlesung Übungen Diskussionen Referate und Präsentationen Modulabschlussprüfung (Pflichtprüfung): Präsentation oder Hausarbeit zum Modulende Bartholomeyczik, S./ Halek, M. (Hrsg.) (2009.): Assessmentinstrumente in der Pflege-Möglichkeiten und Grenzen. Schlütersche Hannover Deutsches Instrument zur methodischen Leitlinien- Bewertung (DELBI), Fassung 2005/2006 ( wertung/delbi) Deutsches Netzwerk für Qualitätsentwicklung in der Pflege (Hrsg.): Expertenstandards in der Pflege (Dekubitusprophylaxe, Entlassungsmanagement, Schmerz, Sturz, Kontinenz, chron. Wunden, Ernährungsmanagement) FH Osnabrück Reuschenbach, B.; Mahler C. (2011): Pflegebezogene Assessmentinstrumente - Internationales Handbuch für Pflegeforschung und praxis. Huber-Verlag, Bern Revisionszeitraum 2015/2016

38 F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege Modulkürzel Modulumfang in SWS Angaben zum Gesamtmodul (Moduldeckblatt) F1 M2 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege Modulumfang Studienbereich (Stb) in CREDITS Studienabschnitt F1 M2 8 SWS 12 CREDITS Pflege und Gesundheit Sem. Modulverantwortliche Prof. Dr. Michael Isfort Die Studierenden sollen die wissenschaftstheoretischen Grundlagen sowie des wissenschaftlichen Arbeitens und Hauptkompetenz- Forschens in der Pflege kennen und exemplarisch anwenden können. Sie sollen qualitative und quantitative auf der Ebene des Moduls Forschungsmethoden kennen und Forschungsberichte analysieren und bewerten können (Schwerpunkt quantitativ) Modulabschlussprüfung (Pflichtprüfung): Mündliche Prüfung zum Ende des Moduls Durchführung einer praktischen Übung (Wissenschaftliches Arbeiten) Prüfungsform Anfertigung einer Präsentation oder einer Hausarbeit in Abstimmung mit F1M1 Mündliche Prüfung: Überprüfung der Fähigkeit zur Reproduktion, Anwendung und Kritik von grundgelegten Inhalten und Methoden Praktische Prüfung: Durchführung einer praktischen Übung zum wissenschaftlichen Arbeiten nach Aufgabenstellung. Prüfungsanforderungen Präsentation oder Hausarbeit Überprüfung der Fähigkeit zur wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit einem begrenzten Thema in Wort und/ oder Schrift Eingeführt WS 2012/ 2013 Revisionszeitraum WS 2015/2016

39 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlicher Teilbereich 1 Dozent/in Umfang und Zeitpunkt Anzahl Studierende Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege TB 1 Professionalisierung der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 2 Grundlagen der Pflegeforschung (2 SWS im 3. Sem.) TB 3 Qualitative Methodik der Pflegeforschung (2 SWS im 4. Sem.) TB 4 Quantitative Methodik und Statistik in der Pflegeforschung (2 SWS im 4. Sem.) Prof. Dr. Michael Isfort Einführung in wissenschaftstheoretische Grundpositionen und in das wissenschaftliche Arbeiten Prof. Dr. Michael Isfort 2 SWS im 3. Semester 60 Studierende Grundlagen der Erkenntnistheorie und der Erkenntnisgewinnung kennen Grundlagen wissenschaftstheoretischer Positionen kennen Grundbegriffe und Prinzipien wissenschaftlicher Arbeiten kennen Formen und Prinzipien der Literaturrecherche und bearbeitung kennen und anwenden können Grundlagen der rechnergestützten Literaturverwaltung kennen Einschlägige Datenbanken der Pflegeforschung kennen und darin arbeiten können Exzerpte regelgerecht erstellen können Quellenarbeit und Zitationsregeln kennen und beherrschen Literaturverzeichnisse erstellen können Personale Schlüsselkompetenzen: 1.1 Bereitschaft, sich mit neuen Fragestellungen und Medien aktiv auseinander zu setzen 1.2 Fähigkeit, des Sich-Selbst-Befähigens 1.4 Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 1.5 Fähigkeit, Wissen argumentativ darzustellen und zu präsentieren 2.2 Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen Erstellen wissenschaftlicher Arbeiten Zeitmanagement bei wissenschaftlichen Arbeiten Formen wissenschaftlicher Arbeiten (Referate, Hausar-

40 Methodische Bearbeitung der LLE beiten, Diplomarbeiten) Literaturrecherche (engl. und deutsch) Datenbankrecherchen (CINAHL, Carelit, Medline, Pub- Med) Verschlagwortung Literaturauswahl Literaturbeschaffung Erstellen von Exzerpten Quellenarbeit, Zitationsregeln und -verfahren Erstellen von Literaturverzeichnissen Seminar Übungen Modulabschlussprüfung (Pflichtprüfung): Mündliche Prüfung zum Ende des Moduls Leistungsanforderungen Durchführung einer praktischen Übung (Wissenschaftliches Arbeiten) Chalmers, A.: Wege der Wissenschaft. Einführung in die Wissenschaftstheorie. Berlin, Springer, 2006 Pflichtliteratur Panfil, E.-M.: Wissenschaftliches Arbeiten in der Pflege: Lehr- und Arbeitsbuch für Pflegende (1st ed.)., Pflegeforschung. Bern: Huber, 2011 Kron, F:. Wissenschaftstheorie für Pädagogen. München, UTB, 1999 Westermann, R.: Wissenschaftstheorie und Experimentalmethodik: Ein Lehrbuch zur psychologischen Methodenlehre. Göttingen: Hogrefe, 2000 Grundmannn, T.: Analytische Einführung in die Erkenntnistheorie, de Gruyter, Berlin, 2008 Fleck, L.: Entstehung und Entwicklung einer wissenschaftlichen Tatsache. Frankfurt a. M.: Suhrkamp- Taschenbuch Wissenschaft, 3. Aufl., 1994 Literaturempfehlung Kuhn, T.: Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen. Frankfurt a.m.. Suhrkamp, 1996 Grunwald, K, Spitta, J.: Wissenschaftliches Arbeiten. Grundlagen zu Herangehensweisen, Darstellungsformen und Regeln. 5. Auflage, Verlag Dietmar Klotz Frankfurt a.m Niederhauser, J.: Duden. Die schriftliche Arbeit. Ein Leitfaden zum Schreiben von Fach-, Seminar- und Abschlussarbeiten n der Schule und beim Studium Revisionszeitraum WS 2015/2016

41 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlich Teilbereich 2 Dozent/in Umfang und Zeitpunkt Anzahl Studierende Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege TB 1 Professionalisierung der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 2 Grundlagen der Pflegeforschung (2 SWS im 3. Sem.) TB 3 Qualitative Methodik der Pflegeforschung (2 SWS im 4. Sem.) TB 4 Quantitative Methodik und Statistik in der Pflegeforschung (2 SWS im 4. Sem.) Prof. Dr. Michael Isfort Grundlagen der Pflegeforschung Prof. Dr. Michael Isfort 2 SWS im 3. Semester 60 Studierende Methodologische Grundlagen der Pflegeforschung kennen Grundlagen des Evidence based Nursing kennen und kritisch reflektieren können Forschungsprozesse und zyklen kennen und reflektieren können Relevante Gegenstandsbereiche und Fragestellungen der Pflegeforschung kennen Grundlagen-Kenntnisse auf Beispiele aus der Pflegeforschung anwenden können Personale Schlüsselkompetenzen: 1.1 Bereitschaft, sich mit neuen Fragestellungen und Medien aktiv auseinander zu setzen 1.2 Fähigkeit, des Sich-Selbst-Befähigens 1.3 Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken 1.4 Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 2.2 Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen 3.2 Bereitschaft und Fähigkeit, Mitmenschlichkeit und Fachlichkeit zu integrieren Methodologie der Pflegeforschung Entwicklung, Grundlagen und Wirkungen von Evidence based Nursing Forschungsprozesse in der Pflege Beispiele aus der Pflegeforschung

42 Methodische Bearbeitung der LLE Leistungsanforderungen Pflichtliteratur Literaturempfehlung Revisionszeitraum 2015/2016 Vorlesung Diskussionen Referate und Präsentationen Modulabschlussprüfung (Pflichtprüfung): Mündliche Prüfung zum Ende des Moduls Behrens, J./ Langer, G.: Handbuch Evidence-based Nursing. Externe Evidence für die Pflegepraxis. Verlag Hans Huber, Bern 2010 Brandenburg, H./ Dorschner, S. (Hrsg.): I. Lehr- und Arbeitsbuch zur Einführung in die. Verlag Hans Huber, Bern 2003 Polit, D.F., Beck, C.T., Hungler, B.P.: Lehrbuch Pflegeforschung. Methodik, Beurteilung und Anwendung. Verlag Hans Huber Bern 2004 Bartholomeyczik, S./ Müller, E. (Hrsg.): Pflegeforschung verstehen. Urban und Schwarzenberg, München 1997 Lobiondo-Wood, G./ Haber, J.: Pflegeforschung. Methoden, kritische Einschätzung und Anwendung. Ullstein- Mosby, Berlin, Wiesbaden 1996 Rennen-Allhoff, B./ Schaeffer, D. (Hrsg.): Handbuch. Juventa-Verlag, Weinheim und München 2000 Weidner, F. 1999: Pflegeforschung praxisnah. Beispiele aus verschiedenen Handlungsfeldern. Mabuse-Verlag, Frankfurt a.m.

43 Angaben zu dem Lehr-Lernprozess im Modul pro Semester Teilbereiche der Lehr- Lerneinheiten (LLE) Verantwortlich Teilbereich 3 Dozent/in Umfang und Zeitpunkt Anzahl Studierende Fachkompetenz Schlüsselkompetenzen Inhalte der LLE Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in der Pflege TB 1 Professionalisierung in der Pflege (2 SWS im 3. Sem.) TB 2 Grundlagen der Pflegeforschung (2 SWS im 3. Sem.) TB 3 Qualitative Methodik der Pflegeforschung (2 SWS im 4. Sem.) TB 4 Quantitative Methodik und Statistik in der Pflegeforschung (2 SWS im 4. Sem.) Prof. Dr. Michael Isfort Qualitative Methodik der Pflegeforschung Prof. Dr. Michael Isfort 2 SWS im 4. Semester 60 Studierende Grundlagen der qualitativen Forschung kennen Qualitative Verfahren und Methoden der Pflegeforschung kennen Qual. Erhebungsverfahren kriterienorientiert unterscheiden können Qual. Auswertungsverfahren kriterienorientiert unterscheiden können Das Verfahren der Grounded Theory darstellen und bewerten können Kriterien und Verfahren zur Bewertung von qualitativen Forschungsarbeiten kennen und anwenden können Personale Schlüsselkompetenzen: 1.1 Bereitschaft, sich mit neuen Fragestellungen und Medien aktiv auseinander zu setzen 1.2 Fähigkeit, des Sich-Selbst-Befähigens 1.3 Fähigkeit, analytisch und in Zusammenhängen zu denken 1.4 Fähigkeit, Wissensbestände zu transformieren 2.2 Bereitschaft und Fähigkeit, die eigenen Meinungen und Wertvorstellungen einer kritischen Selbstreflexion zu unterziehen 3.2 Bereitschaft und Fähigkeit, Mitmenschlichkeit und Fachlichkeit zu integrieren Methodologie der qualitativen Sozial- und Pflegeforschung Qualitative Erhebungsverfahren (Interviews, Beobachtungen, quasi-experimentelles Design) Methode der Grounded Theory Qualitative Auswertungsverfahren (qualitative Inhalts-

44 Methodische Bearbeitung der LLE analyse) Bewertung qualitativer Forschungsarbeiten Vorlesung Diskussionen Referate und Präsentationen Leistungsanforderungen Modulabschlussprüfung (Pflichtprüfung): Mündliche Prüfung zum Ende des Moduls Pflichtliteratur Brandenburg, Hermann; Bekel, Gerd:. 2. Aufl. Bern: Huber, 2008 Günter Mey, Katja Mruck (Hg): Grounded Theory Reader : VS Verlag für Sozialwissenschaften, Mayring, P.: Einführung in die qualitative Sozialforschung. 5. Auflage, Beltz Verlags, Weinheim 2002 Literaturempfehlung Glaser, Barney G.; Strauss, Anselm L.; Paul, Axel T.; Kaufmann, Stefan: Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung: Huber, Bern 2010 Lamnek, Siegfried; Krell, Claudia: Qualitative Sozialforschung. Lehrbuch. 5. Aufl. Weinheim: Beltz, 2010 Revisionszeitraum 2015/2016