Master of Science (MSc) Wirtschaftspädagogik

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1 Pez Hejduk Master of Science (MSc) Wirtschaftspädagogik berufsbegleitend

2 Unsere Ausbildungsphilosophie lautet: Das Lehren lernen. Das Lernen lehren. BOAnet.at

3 3 Willkommen an der WU LIEBE STUDIENINTERESSIERTE! Seit dem Wintersemester 2007 bietet das Institut für Wirtschaftspädagogik an der WU das Studium der Wirtschaftspädagogik in der Bologna-Architektur an. Dieses integriert erfolgreich die Vorzüge des Diplomstudiums in die neue Studienstruktur. Das Masterstudium Wirtschaftspädagogik erfreut sich bei Studierenden mit unterschiedlichen Lebens- und Berufsbiografien großer Beliebtheit. Der Bogen reicht von Bachelorabsolvent/inn/en, die nahtlos einen Übergang in das Masterstudium anstreben, bis zu Quereinsteiger/inne/n, die meist ein betriebswirtschaftliches Magisterstudium absolviert haben und bereits über langjährige Berufserfahrung verfügen. Das Vollzeitprogramm wird so organisiert, dass eine begrenzte berufliche Tätigkeit parallel zum Studium möglich ist. Berufsbegleitende Programme werden an der WU Wien jedoch nur in der universitären Weiterbildungsschiene (Executive Academy) angeboten. BERUFSBEGLEITENDES ANGEBOT Die einzige Ausnahme bildet das berufsbegleitende Masterstudium Wirtschaftspädagogik, welches sich an zwei spezifische Zielgruppen richtet. Mit diesem berufsbegleitenden Masterangebot wird der ersten Zielgruppe, nämlich Lehrer/inne/n wirtschaftlicher Fächer an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen, die als Betriebswirt/in ohne pädagogische Ausbildung in den Unterricht eingestiegen sind, die Möglichkeit eröffnet, die wirtschaftspädagogische Ausbildung neben der Lehrtätigkeit zu absolvieren. Die zweite Zielgruppe, an die sich dieses berufsbegleitende Studienangebot richtet, sind Quereinsteiger/innen mit einer langjährigen Berufserfahrung und einem wirtschaftswissenschaftlichen Studienabschluss.

4 LONG-DISTANCE-LEARNING Das berufsbegleitende Masterprogramm ist so konzipiert, dass Interessent/inn/en aus ganz Österreich, also von Bregenz bis Eisenstadt, und auch aus dem Ausland die wirtschaftspädagogische Qualifikation mit dem akademischen Abschluss Master of Science (WU) erwerben können. Dieser Anspruch wird dadurch eingelöst, dass die didaktischen Optionen der neuen Kommunikationstechnologien voll ausgeschöpft werden und ein eigenes Blended- Learning-Konzept entwickelt wurde, also ein Wechsel zwischen jeweils fünf Präsenzphasen und Long-Distance- Learning-Phasen pro Semester. VOLLWERTIGES UNIVERSITÄTSSTUDIUM Ein Studium wird oft durch die berufliche Tätigkeit, durch lange Anfahrtswege und häufig auch aufgrund familiärer Verpflichtungen erheblich erschwert. Bei der Planung des neuen Angebotes wurden alle Möglichkeiten einer studierendenfreundlichen Konzeption ausgeschöpft. Vielfach zeichnen sich berufsbegleitende Studienprogramme jedoch dadurch aus, dass die Anforderungen an Studierende verringert werden, weil die Belastungen für diese Zielgruppe extrem hoch sind. Deutlich wird betont, dass mit dem vorliegenden berufsbegleitenden Masterprogramm keine Version light vorliegt. Es ist daher kein Zufall, dass die Studienpläne für beide Wirtschaftspädagogik-Masterprogramme ident sind. Die WU legt zu Recht großen Wert darauf, in den Masterprogrammen eine hohe Ausbildungsqualität zu gewährleisten. AUSBILDUNGSPHILOSOPHIE Die Philosophie der Ausbildung am Standort Wien orientiert sich an den beiden Polen Tradition und Innovation. Beispielsweise gehört es zur 60-jährigen Tradition der Wiener Wirtschaftspädagogik, der ökonomischen Fachdidaktik einen sehr hohen Stellenwert zuzuordnen. Innovation spiegelt sich unter anderem in der Konzeption des berufsbegleitenden Masterstudiums wider.

5 5 Das Leitbild der Ausbildung orientiert sich am Selbstverständnis von Wirtschaftspädagog/inn/en. Diese sind Expert/inn/en für anspruchsvoll geplante, erfolgreich durchgeführte und sorgsam reflektierte Lehr-/Lernprozesse zu ökonomischen Themenstellungen im schulischen und betrieblichen Kontext. POLYVALENTE AUSBILDUNGSSTRATEGIE In diesem Selbstverständnis wird auch der USP der Ausbildung deutlich, nämlich eine polyvalente Ausbildungsstrategie zu verfolgen. Polyvalenz steht dafür, Absolvent/inn/en neben der Unterrichtstätigkeit an BMHS ebenso für berufliche Handlungsfelder in der Wirtschaft im Spektrum zwischen betrieblicher Weiterbildung und beratenden Berufen zu qualifizieren. EXZELLENTE BERUFSAUSSICHTEN Trotz dieser großen beruflichen Bandbreite, die der Abschluss des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik ermöglicht, wäre es wünschenswert, wenn der Großteil der Absolvent/inn/en mit ihrer Berufserfahrung primär die Option Unterricht kaufmännischer Fächer an BMHS ins Auge fasst. Angesichts der bevorstehenden Pensionierungswelle werden professionelle, engagierte und praxiserfahrene Lehrer/innen dringend gebraucht. Im Rahmen des Studiums wird großer Wert auf eine professionelle universitäre Ausbildung gelegt. Damit werden die Opportunitätskosten in Form von Einkommensverzicht etc. aufgewogen. Josef Aff Programmdirektor des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik

6 Neue Lehrer/innenbildung Mit dem Masterstudium Wirtschaftspädagogik werden an der WU bereits jetzt die zentralen Reformimpulse des Konzepts Lehrer/innenbildung NEU verwirklicht. In vielen Bereichen geht das neue Studienprogramm sogar weit über diese Reformvorschläge hinaus. BEREITS ERFÜLLT Zugang für Quereinsteiger/innen Das berufsbegleitende Angebot ermöglicht den Zugang zu pädagogischen Berufen für Praktiker/innen. Studieneingangsphase Gezielte Rekrutierung geeigneter Persönlichkeiten in einer anspruchsvollen Studieneingangsphase Fachwissenschaft & Fachdidaktik Das universitäre Umfeld ermöglicht die systematische Verknüpfung qualitativ hochwertiger Fachwissenschaft und qualifizierter Fachdidaktik. Kooperation im Cluster Die WU kooperiert mit regionalen Pädagogischen Hochschulen in der Lehrer/innenweiterbildung und in der Qualifizierung von Betreuungslehrer/inne/n. DARÜBER HINAUS Doppelqualifikation Das Studium qualifiziert nicht nur für schulische Handlungsfelder, sondern eröffnet auch vielfältige Beschäftigungsoptionen in der Wirtschaft und Verwaltung. Fundierte Fachlichkeit Das Masterstudium setzt ein fachlich infrage kommendes wirtschaftswissenschaftliches Vorstudium voraus. Klare Zuständigkeit Die Programmdirektor/inn/en-Logik der WU gewährleistet klare institutionelle Zuständigkeit und somit Transparenz für Studierende und Stakeholder. International Das Studium an der WU erfolgt im Rahmen der Bologna-Struktur (BSc, MSc, PhD) und ist international anschlussfähig.

7 7 Annette Höfferl Katharina Kiss Absolvent/inn/en der Wirtschaftspädagogik der WU werden im Rahmen ihrer Ausbildung hervorragend auf ihre künftige Tätigkeit in der Schule vorbereitet. Durch den engen Kontakt der WU mit den Schulen und durch die Erfahrungen der Studierenden, die sich bereits während des Studiums in Praktika an berufsbildenden höheren Schulen entwickeln, gelingt der Einstieg in die Unterrichts tätigkeit friktionsfrei. DR. ANNETTE HÖFFERL Direktorin der HAK/HAS Friesgasse, 1050 Wien Mit dem neuen berufsbegleitenden Studienangebot ermöglicht die WU nun auch verstärkt Quereinsteiger/inne/n die gewohnte qualitativ hochwertige wirtschaftspädagogische Ausbildung im universitären Kontext. Dadurch wird in Zeiten des drohenden Lehrer/innenmangels die Option eröffnet, dass vermehrt hochqualifizierte Fachpraktiker/innen an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen tätig werden, die noch dazu über eine ausgezeichnete pädagogische Ausbildung verfügen. MAG. KATHARINA KISS Leiterin der pädagogischen Fachabteilung für kaufmännische Schulen und Bildungsberatung [II/3] im Bundesministerium für Bildung und Frauen (BMBF)

8 Das Studium Das Masterstudium Wirtschaftspädagogik wird als Vollzeit- sowie berufsbegleitendes Masterstudium angeboten und dauert fünf Semester. Das Studium setzt sich aus 24 Lehrveranstaltungen, der Masterarbeit und den schulpraktischen Studien zusammen. Das wirtschaftswissenschaftliche Masterstudium Wirtschaftspädagogik umfasst 5 Semester mit einem Workload von 150 ECTS. Es setzt sich aus 24 Lehrveranstaltungen, der Masterarbeit sowie den schulpraktischen Studien zusammen. Es schließt mit dem akademischen Abschluss Master of Science (WU) ab. POLYVALENTE STRUKTUR Das Masterstudium Wirtschaftspädagogik ist polyvalent strukturiert. Die Absolvent/inn/en werden daher nicht nur für den Unterricht kaufmännischer Fächer an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen ausgebildet, sondern ebenso für diverse Handlungsfelder in Wirtschaft und Verwaltung (z. B. betriebliche Weiterbildung, beratende Berufe). Um die ausgeprägte betriebswirtschaftliche Kernkompetenz zu gewährleisten, müssen Studierende, die an der WU das Masterstudium Wirtschaftspädagogik beginnen, einen wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Bachelorabschluss oder einen vergleichbaren Abschluss (z. B. Diplomstudium Betriebswirtschaft) vorweisen. ZIELVORSTELLUNGEN Die Ziele des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik sind einerseits die Vermittlung eines fundierten wissenschaftlichen Grundlagenwissens und andererseits die Vermittlung einer soliden beruflichen Handlungskompetenz zur professionellen Gestaltung von ökonomischen Lehr-/Lernprozessen. Im ersten Studienjahr ist das Masterstudium neben der Studieneingangsphase vor allem durch fachdidaktische Veranstaltungen aus dem Bereich Betriebs- und Volkswirtschaft wie auch durch wirtschaftspädagogische und erziehungswissenschaftliche Fragestellungen geprägt. Dieses Grundlagenwissen wird in Wahlpflichtfächern im dritten Semester vertieft. Im vierten Semester finden die schulpraktischen Studien statt. Hier übernehmen Studierende bereits Lehrtätigkeiten an einer berufsbildenden höheren Schule. Diese schulpraktische Phase wird durch eine Lehrveranstaltung universitär begleitet. Ab dem dritten Semester ist abschließend eine Masterthesis zu verfassen.

9 9 BOAnet.at EMPFHOLENER STUDIENABLAUF 1. Semester Allgemeine Betriebswirtschaftslehre einschließlich Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsdidaktik I Erziehungswissenschaft I Betriebswirtschaftliche Vernetzung I Lehrverhaltenstraining einschließlich schulischer Orientierungsphase Methoden der Wirtschaftsdidaktik I Wirtschaftspädagogik I 2. Semester Wirtschaftsdidaktik II Didaktik des Rechnungswesens Didaktik der Volkswirtschaftslehre Didaktik der Wirtschaftsinformatik Methoden der Wirtschaftsdidaktik II Wissenschaftliches Arbeiten & Forschungsmethoden Erziehungswissen schaft II 3. Semester Betriebswirtschaftliche Vernetzung I Wirtschaftsdidaktik III Research Proposal Wahlfach I Betriebswirtschaft Erziehungswissenschaft III 4. Semester 5. Semester Wirtschaftspädagogik II Schulpraktische Studien Wahlfach II Betriebswirtschaft Masterarbeit Begleitveranstaltung zu den schulpraktischen Studien Wahlfach I & II Wirtschaftspädagogik/ Erziehungswissenschaften

10 Karl Lang Christian Steiner Neben der beruflichen Qualifizierung für den Lehrberuf eröffnet die wirtschaftspädagogische Ausbildung an der WU zusätzliche Arbeitsgebiete in der Wirtschaft, da Fachkompetenzen gepaart mit ausgeprägten Sozialsowie didaktischen Kompetenzen stets nachgefragt werden. Genau darauf legt dieses Studium seinen Fokus, wodurch sich der Berufseinstieg sei es in der Schule oder im Wirtschaftsleben zielgerichteter planen und gestalten lässt. Darüber hinaus steht die Persönlichkeitsbildung im Mittelpunkt. Das war auch der Grund, warum ich mich für diese Studienrichtung entschieden habe. MAG. KARL LANG Head of HR Governance & Executive Affairs CEE Siemens AG Österreich Als Manager in der Fachabteilung von EY gehört es unter anderem zu meinen Aufgaben zur internen Ausbildung unserer Mitarbeiter beizutragen, aber auch zielgerichtete Vorträge für unsere Klienten abzuhalten. Hierbei profitiere ich von meiner WiPäd-Ausbildung, da ich mein Fachwissen in einer verantwortungsvollen Tätigkeit nicht nur anwenden, sondern auch zielgruppenadäquat vermitteln kann. Auch auf meine Tätigkeit als Leiter und Lektor der Lehrgänge Certified International Accountant sowie Bilanzbuchhalter am BFI Wien sowie als Lektor an diversen Fachhochschulen hat mich mein Studium der Wirtschaftspädagogik an der WU optimal vorbereitet. MAG. CHRISTIAN STEINER Manager, Financial Accounting Advisory Services Ernst & Young Österreich

11 11 Berufsbegleitend studieren Die berufsbegleitende Schiene unterscheidet sich vom Vollzeitprogramm durch drei wichtige Punkte: Einsatz von Long-Distance-Learning-Phasen (LDL), Konzentration der Präsenzblöcke während des Semesters und eine möglichst frühzeitige Kommunikation der Präsenztermine. VOLLES STUDIENPROGRAMM Die berufsbegleitende Schiene wird seit dem WS 11/12 für 30 Studierende angeboten. Der Studienplan ist für das Vollzeitprogramm und für die berufsbegleitende Schiene ident. LONG-DISTANCE-LEARNING In der berufsbegleitenden Schiene ist die Präsenzzeit um ca. 30 % reduziert. Die entfallene Präsenzzeit wird durch LDL (z. B: E-Learning, Videokonferenzen u. dgl.) ausgeglichen. PRÄSENZZEIT Im Gegensatz zum Vollzeitprogramm, bei dem die Lehrveranstaltungen oft teilgeblockt über die Woche verteilt stattfinden, werden die Lehrveranstaltungen pro Semester auf ca. fünf Anwesenheitsblöcke gelegt (Donnerstag bis Samstag). PLANUNGSSICHERHEIT Um die Vereinbarkeit mit einer beruflichen Tätigkeit bestmöglich zu gewährleisten, werden die Lehrveranstaltungstermine für das Folgesemester mindestens sechs Monate im Voraus kommuniziert. Die Aufnahme des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik setzt den Abschluss eines fachlich infrage kommenden Vorstudiums voraus. Das Vorstudium muss mindestens 180 ECTS umfasst haben, wovon zumindest 70 ECTS eindeutig dem Bereich Betriebs- und Volkswirtschaft zuordenbar sind. Von diesen 70 ECTS müssen außerdem mindestens 3 ECTS dem Bereich Wirtschaftsinformatik zuordenbar sein. ZIELGRUPPE Im Gegensatz zum Vollzeitprogramm sind die Kapazitäten der berufsbegleitenden Schiene auf 30 Studierende beschränkt. Aus diesem Grund richtet sich das berufsbegleitende Programm an zwei Zielgruppen: Zielgruppe I: Bewerber/innen, die bereits mindestens ein Jahr als Lehrer/in kaufmännischer Fächer an Berufsbildenden mittleren und höheren Schulen in Österreich mit mindestens acht gehaltenen Unterrichtsstunden pro Woche tätig sind. Zielgruppe II: Bewerber/innen, die über eine mindestens fünfjährige einschlägige Berufserfahrung (Tätigkeit in Wirtschaft oder Verwaltung) im Rahmen einer Vollzeitbeschäftigung verfügen und zum Studienstart im Ausmaß einer Vollzeitbeschäftigung berufstätig sind. Die entsprechenden Nachweise sind im Rahmen der Online-Bewerbung elekt ronisch einzureichen. FACHLICH INFRAGE KOMMENDES VORSTUDIUM ECTS * Wirtschaftswissenschaftliches Erststudium mindestens 180 Davon Betriebs-/Volkswirtschaft mindestens 70 Davon Wirtschaftsinformatik mindestens 3 * Ein ECTS-Credit entspricht einer Arbeitsleistung von ca. 25 Stunden.

12 Zulassung und Studium Die Bewerbung für das Masterstudium Wirtschaftspädagogik ist von April bis Mitte Juni über die Homepage der WU möglich. Nachdem Ihre Bewerbungsunterlagen von der Studienabteilung positiv überprüft wurden, kann die Zulassung zum Studium bis spätestens Mitte September erfolgen. Da die Bearbeitung des Zulassungsantrags durch die Studienabteilung einige Wochen in Anspruch nehmen kann, wird dringend empfohlen, diesen Schritt möglichst frühzeitig durchzuführen! STUDIENEINGANGSPHASE Alle Bewerber/innen, die die notwendigen Voraussetzungen für die Aufnahme des Masterstudiums erfüllen, werden für das Studium zugelassen und können sich über das LPIS (Lehrveranstaltungs- und Prüfungsinformationssystem) zur Lehrveranstaltung Allgemeine Betriebswirtschaftlehre einschließlich Wirtschaftsinformatik anmelden. Diese Lehrveranstaltung stellt gemeinsam mit der Lehrveranstaltung Lehrverhaltenstraining einschließlich schulischer Orientierungsphase die Studieneingangsphase dar. Eine positive Absolvierung dieser beiden Lehrveranstaltungen ist die notwendige Voraussetzung für die Anmeldung zu allen weiterführenden Kursen des Studiums. Die Prüfung aus der Lehrveranstaltung Allgemeine Betriebswirtschaftslehre einschließlich Wirtschaftsinformatik findet zu Beginn jedes Studienjahrs statt. PRÜFUNGSHINWEISE Die Literaturgrundlagen sowie die Hinweise zur Prüfung aus der Lehrveranstaltung Allgemeine Betriebswirtschaftslehre einschließlich Wirtschaftsinformatik werden auf der Homepage des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik veröffentlicht. FAHRPLAN ZUM START IN DAS MASTERSTUDIUM Online-Bewerbung auf wu.ac.at Bearbeitung der Bewerbung mit anschließendem persönlichen Termin Prüfung ABWL einschl. WINF (Online-Anmeldung) Zuteilung Vollzeit/berufsbe gleitend April Mai Juni Juli Aug. Sept. Okt. Nov. Online-Bewerbung Zulassung Sequenzierungsphase

13 13 Stephan Huger Stephan Huger Ein Prüfungsantritt ist aus studienrechtlichen Gründen ausnahmslos erst nach erfolgreicher Zulassung zum Studium und mit erfolgter Anmeldung zur Lehrveranstaltung über das Lehrveranstaltungs- und Prüfungsinformationssystem der WU (LPIS) möglich. ZUTEILUNG ZUR BERUFSBEGLEITENDEN SCHIENE Alle Studierenden, die den ersten Teil der Studieneingangsphase positiv absolviert haben, können sich für die weiterführenden Lehrveranstaltungen anmelden. Die Zuteilung zur berufsbegleitenden Schiene oder zum Vollzeitprogramm richtet sich nach der Anzahl der eingelangten Bewerbungen. DAS ERSTE SEMESTER Kick-off-Veranstaltung Nach der Einführungsprüfung findet im Rahmen des ersten Präsenzblocks eine Kick-off-Veranstaltung für die berufsbegleitenden Studierenden statt. Im Rahmen dieser Veranstaltung werden offene studienbezogene Fragen geklärt und die Lehrveranstaltungen des jeweiligen Semesters vorgestellt. Ein wesentlicher Teil der Kick-off-Veranstaltung ist den elektronisch gestützten Lehr- und Lernformen gewidmet. Um einen möglichst friktionsfreien Studienstart zu ermöglichen, erfolgen Einführungen in: den Umgang mit der elektronischen Lernplattform das Videokonferenzsystem Adobe Connect die IT-Services der WU. Lehrveranstaltungen des ersten Semesters Nach der Kick-off-Veranstaltung sind im ersten Semester sechs weitere Lehrveranstaltungen aus den Bereichen Wirtschaftspädagogik, Erziehungswissenschaft und Wirtschaftsdidaktik zu belegen, um einen möglichst raschen Studienfortschritt zu gewährleisten. LONG-DISTANCE-LEARNING Durch die Einplanung von Long-Distance-Learning- Phasen wird eine sinnvolle Flexibilisierung des Studiums angestrebt. Neben den klassischen Methoden des Fernstudiums werden gezielt neue Medien, wie zum Beispiel Videokonferenzen oder Lecturecasts, eingesetzt, wobei diese Phasen tutoriell begleitet werden.

14 Stephan Huger E-Learning-Kompetenz Am Institut für Wirtschaftspädagogik sind etwa ein halbes Dutzend Mitarbeiter/innen beschäftigt, die sich intensiv mit Neuen Medien, der Entwicklung, der Implementierung und der Reflexion von E-Learning-Inhalten sowohl im schuldidaktischen und hochschuldidaktischen als auch im betrieblichen Kontext auseinandersetzen. Zahlreiche einschlägige wissenschaftliche und fachdidaktische Publikationen bestätigen diese Kernkompetenz des Instituts. Die durch E-Learning gestützte Lehre des Instituts wurde bereits mehrfach mit diversen Exzellenzbzw. Innovationspreisen bedacht. E-Learning-Plattform Mit verfügt die WU Wien über eine der intensivst genutzten E-Learning-Plattformen an Universitäten weltweit. Studierende lösen bis zu interaktive Beispiele pro Tag, wobei die Nutzungsintensität und die Nutzer/innenzahl der Lernplattform stetig steigen. Alle Lehrveranstaltungen des Masterstudiums werden von unterstützt. Neben der zentralen Distribution der Lehrveranstaltungsmaterialien werden auch kollaborative Tools eingesetzt, um den Informationsund Kommunikationsfluss unter den Studierenden und zwischen den Studierenden und Lehrenden optimal zu gestalten. PRAXISKOMPETENZ Der Großteil der Lehrenden im Masterstudium Wirtschaftspädagogik verfügt über mehrjährige einschlägige Berufspraxis an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen oder im betrieblichen Weiterbildungsbereich. Somit kann in den einzelnen Lehrveranstaltungen eine Brücke zwischen Theorie und Praxis geschlagen werden. Weiters sind zahlreiche Praktiker/innen aus der Wirtschaft und der Schule aktiv als Lektor/inn/en in das Masterstudienprogramm eingebunden.

15 15 Stephan Huger Matthias Breiteneder Josef Aff Wirtschaftspädagogik an der WU ist eine tolle Basis für die Arbeit an berufsbildenden Schulen. Aber nicht nur das aus meinem beruflichen Umfeld weiß ich, dass viele Wirtschaftspädagog/inn/en sehr erfolgreich im Personalbereich, in der betrieblichen Weiterbildung sowie in beratenden Berufen tätig sind. Das zeigt deutlich, dass eine Ausbildung, die für den Unterricht an Schulen qualifiziert, keine Einbahnstraße sein muss. Professionalität in der Bildungsarbeit ist in Wirtschaft und Schule gleichermaßen gefragt. MAG. MATTHIAS BREITENEDER Geschäftsleiter des Raiffeisen Campus, Wien Ich würde mich freuen, wenn Sie sich als Vertreter/in einer der beiden genannten Zielgruppen für dieses berufsbegleitende Masterstudium interessieren. Ich gratuliere Ihnen, wenn Sie sich für dieses innovative Angebot entscheiden und die Studieneingangsphase meistern. In diesem Fall freue ich mich auf die gemeinsame Arbeit und bin überzeugt, dass nach dem erfolgreichen Abschluss des Studiums die Bilanzierung zusätzliche Belastung versus wertvolle Professionalisierung positiv zu Gunsten Ihrer Studienentscheidung ausfallen wird. UNIV.PROF. DR. JOSEF AFF Programmdirektor des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik

16 Termine des Studienjahrs 2015/16 DATUM LEHRVERANSTALTUNG ZEIT Block Kick-off-Veranstaltung Wirtschaftsdidaktik /Lehrverhaltenstraining & schulische Orientierungsphase Wirtschaftsdidaktik /Lehrverhaltenstraining & schulische Orientierungsphase Block Wirtschaftsdidaktik I/Erziehungswissenschaft Lehrverhaltenstraining & schulische Orientierungsphase Lehrverhaltenstraining & schulische Orientierungsphase Block Wirtschaftsdidaktik /Betriebswirtschaftliche Vernetzung I Wirtschaftspädagogik /Erziehungswissenschaft/ Betriebswirtschaftliche Vernetzung Methoden der Wirtschaftsdidaktik Block Wirtschaftsdidaktik /Betriebswirtschaftliche Vernetzung Wirtschaftspädagogik /Erziehungswissenschaft/ Betriebswirtschaftliche Vernetzung Erziehungswissenschaft/ Wirtschaftspädagogik Block Wirtschaftsdidaktik Erziehungswissenschaft/ Wirtschaftspädagogik/ Betriebswirtschaftliche Vernetzung Methoden der Wirtschaftsdidaktik Voraussichtliche Planung, Änderungen sind noch möglich. Studierende, die nicht in die Zielgruppe I fallen und keiner Lehrtätigkeit an einer BMHS nachgehen, müssen im Zeitraum vom einen Praktikumstag an einer berufsbildenden mittleren und höheren Schule einplanen.

17 17 Schwerpunkte in der Forschung Am Institut für Wirtschaftspädagogik sind vier habilitierte Professor/inn/en tätig, die sich an unterschiedlichen wissenschaftlichen Paradigmen orientieren. Der Bogen reicht hier von der Modellversuchsforschung über experimentelle empirische Forschungsdesigns in der Tradition des Kritischen Rationalismus bis hin zur Evaluationsforschung. Josef Aff beschäftigt sich neben der Gestaltungs- und Implementierungsforschung sowie explorativen Studien zu Fragen der Berufsbildung sowie generell zur Berufsbildungsarchitektur mit wirtschaftsdidaktischen Fragestellungen. Richard Fortmüller setzt sich insbesondere mit Lerntheorien unter besonderer Berücksichtigung informationsverarbeitender Ansätze auseinander. Im Zentrum seiner Forschungsarbeiten steht die kognitionstheoretische Bedingungsanalyse wirtschaftsberuflicher Lehr-Lern-Prozesse. Bettina Fuhrmann setzt den Schwerpunkt ihrer empirischen Forschungsarbeit seit vielen Jahren in die Evaluationsforschung. So ging sie in einem Forschungsprojekt zur Evaluation von Lehrkräften im Rechnungswesenunterricht der Frage nach, aufgrund welcher Faktoren die Lernenden zu ihrem Gesamtbild einer guten Lehrkraft kommen. Erna Nairz-Wirth ist Leiterin der Abteilung für Bildungswissenschaft, die an das Institut für Wirtschaftspädagogik angegliedert ist. Ihre Forschungsschwerpunkte sind vor allem die Bildungssoziologie, die pädagogische Psychologie, Geschlecht und Bildung sowie Migration und Bildung. INTERNATIONALE BILDUNGSKOOPERATIONEN Der Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik an der WU verfügt über eine klare strategische internationale Orientierung durch Fokussierung der EU-Bildungskooperations- und Forschungsprojekte auf den europäischen und osteuropäischen Raum. Bereits zu Beginn der 90er-Jahre wurde ein umfassendes Bildungskooperationsprojekt in Bulgarien durchgeführt. Zuletzt wurde im Zeitraum 2010 bis 2013 ein EU-TEMPUS- Projekt zur Entwicklung und Implementierung nachhaltig wirksamer Strukturen zur Entrepreneurship-Erziehung in der Russischen Föderation und Tadschikistan durchgeführt, welches mit Drittmitteln in Höhe von rund EUR dotiert war. In Rahmen des EU-LEONARDO-Projekts Hybrid qualifications Increasing the value of Vocational Education and Training in the context of Lifelong Learning kooperiert das Institut mit den Partnerinstitutionen University of Southampton (GB), der Roskilde University (DK) sowie der Universität Konstanz (DE). FACHDIDAKTISCHE ENTWICKLUNGSARBEITEN Aufgrund der sehr akzentuierten Betonung der ökonomischen Fachdidaktik im Rahmen des Lehrangebotes wird jedes Semester eine große Anzahl an fachdidaktischen Beiträgen in den Bereichen Buchhaltung, Kostenrechnung, Betriebswirtschaft, Volkswirtschaftslehre und Wirtschaftsinformatik publiziert. Darüber hinaus erarbeiten Mitarbeiter/innen des Instituts regelmäßig innovative Lehrbücher und virtuell verfügbare E-Learning-Angebote für renommierte Schulbuchverlage. GROSSES FORSCHUNGSSPEKTRUM In zahlreichen weiteren Forschungsprojekten wird mit unterschiedlichen paradigmatischen Ansätzen wirtschaftspädagogisch, aber auch gesellschaftspolitisch relevanten Fragestellungen nachgegangen. Exemplarisch können hier die Übergangsforschung, die Berufsbildungsforschung, die Unterrichtsevaluation, die Lerntransferforschung sowie die Curriculumforschung genannt werden.

18 Werner Weißhappl

19 19 Partneruniversitäten Ein Auslandssemester bietet neben dem internationalen wissenschaftlichen Austausch immer auch die Chance, den Horizont hinsichtlich eines neuen kulturellen Settings zu erweitern. Ein Auslandssemester während des Masterstudiums kann an rund 100 Partneruniver sitäten der WU Wien absolviert werden. Folgende Partneruniversitäten weisen einen Schwerpunkt im Bereich Wirtschaftspädagogik auf, daher eigenen sie sich besonders für ein Auslandsstudium: Universität Mannheim (Deutschland) Universität Konstanz (Deutschland) Technische Universität Dresden (Deutschland) Selbstverständlich stehen auch alle anderen Universitäten für ein Auslandssemester zur Verfügung, mit denen die WU eine Kooperationsvereinbarung getroffen hat. An diesen Standorten gibt es allerdings unter Umständen nur ein eingeschränktes Angebot an Lehrveranstaltungen, die für das Masterstudium Wirtschaftspädagogik angerechnet werden können. Um die Anrechenbarkeit der im Ausland absolvierten Kurse zu gewährleisten, sollte der geplante Auslandsaufenthalt frühzeitig mit der Programmkoordination abgestimmt werden. Weitere Informationen finden Sie auf der Website des Zentrums für Auslandsstudien: wu.ac.at/zas

20 Eckdaten 2013/14 Studierende Studierende gesamt (Herbst 2013) Internationale Studierende (Herbst 2013) Ingoing-Studierende Outgoing-Studierende (47 % davon Frauen) (27 % davon Frauen) ~1.000 /Jahr ~1.000 /Jahr Mitarbeiter/innen 1 Wissenschaftliches Personal 2 Allgemeines Personal Personal gesamt 570 (43 % Frauen) 473 (67 % Frauen) (54 % Frauen) Ressourcen Campus WU Bibliothek Bibliotheksbestand m² Nutzfläche m² Nutzfläche ~ Bücher International Partneruniversitäten Englischsprachige Kurse ~ 230 ~140 /Semester Graduate-Programme Deutschsprachige MSc-Programme Export- und Internationalisierungsmanagement Finanzwirtschaft und Rechnungswesen Management Sozioökonomie Steuern und Rechnungslegung Volkswirtschaft Wirtschaftspädagogik Wirtschaftsrecht (LL.M.) Deutschsprachige Doktorats-/PhD-Programme Doktoratsprogramm Wirtschaftsrecht (Dr. iur.) Doktoratsprogramm Sozial- und Wirtschaftswissenschaften 3 Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 3 Englischsprachige MSc-Programme Information Systems International Management/CEMS Marketing Quantitative Finance Socio-Ecological Economics and Policy Strategy, Innovation, and Management Control Supply Chain Management Englischsprachige Doktorats-/PhD-Programme PhD in International Business Taxation PhD in Finance 1) Vollzeitbeschäftigte im Jahr ) ausgenommen externes Personal 3) deutsch mit English Tracks

21 21 Deutschsprachige Masterprogramme Dauer: Vollzeitstudium, 4 Semester, 120 ECTS-Credits (Ausnahme Wirtschaftspädagogik: 5 Semester, 150 ECTS-Credits) Abschluss MSc (WU) bzw. LL.M. (WU) BEWERBUNG UND ZULASSUNG Zulassungsvoraussetzung: Fachlich relevantes Bachelor- oder anderes gleichwertiges Studium Programmstart: Wintersemester (Wirtschaftsrecht auch im Sommersemester) Rechtzeitige Anmeldung via Online-Bewerbung Mehr Infos: wu.ac.at/prospective/admission STUDIENSCHWERPUNKTE DER PROGRAMME Export- und Internationalisierungsmanagement (MSc WU) Unternehmensentwicklung, Strategie, Internationalisierung Corporate Entrepreneurship, Netzwerke, Kooperationen Internat. Marketing, Finanz- und Risikomanagement Finanzwirtschaft und Rechnungswesen (MSc WU) Rechnungslegung, Wirtschaftsprüfung und Besteuerung Unternehmensbewertung und Controlling Betriebliche Finanzwirtschaft und Kapitalmarkt Investments und Risk Management Banking und Insurance Sozioökonomie (MSc WU) Analyse komplexer sozioökonomischer Probleme und Fragestellungen Durchführung entsprechender angewandter und wissenschaftlicher Projekte Verantwortung und Sozialkompetenz in Teamarbeit und Teamleitung Volkswirtschaft (MSc WU) Anwendungsorientierte Ausbildung und Spezialisierung Mathematische Ausbildung in den Methoden der Volkswirtschaft Steuern und Rechnungslegung (MSc WU) Steuerlehre, Umgründungen und internationale Unternehmensbesteuerung Unternehmensrechnung und Revision Österreichisches und internationales Steuerrecht Themenspezifische Aspekte des Gesellschaftsrechts und der Finanzwirtschaft Management (MSc WU) Universell anwendbares betriebswirtschaftliches Praxiswissen über Positionierung, Steuerung, Kontrolle und Entscheidungsfindung Interdisziplinäre und stärker wissenschaftlich fundierte Auseinandersetzung mit Führungsund Managementprozessen Beeinflussungswissen zur Aktivie rung von Individuen und Gruppen, Team- und Persön lichkeitsentwicklung Wirtschaftspädagogik (MSc WU) Ökonomische Inhalte professionell vermitteln (in Schule und Wirtschaft) Moderne Ausbildung für Lehrkräfte und Trainer/innen in der Bologna-Architektur Enge Verknüpfung von Wissenschaft und (Schul-)Praxis ab dem ersten Semester Wirtschaftsrecht (LL.M. WU) 85 % der Kurse aus Rechtswissenschaften, 15 % aus Wirtschaftswissenschaften Österreichisches, europäisches und internationales Wirtschaftsrecht Betriebswirtschaft, Volkswirtschaft oder fremdsprachliche Wirtschaftskommunikation Weitere Informationen finden Sie unter wu.ac.at/master

22 Über die WU Die WU ist mit knapp Studierenden aus rund 110 Ländern nicht nur die größte, sondern auch eine der renommiertesten Wirtschaftsuniversitäten Euro pas. Der Campus WU liegt seit dem Wintersemester 2013/14 direkt neben dem Naherholungsgebiet Prater und bietet modernste Lehr- und Lerninfrastruktur. HOHE QUALITÄTSSTANDARDS Als erste österreichische und eine von nur neun Universitäten im deutschsprachigen Raum ist die WU seit Februar 2007 EQUIS-akkreditiert (European Quality Improvement System) und 2013 wurde die WU reakkreditiert. Mit der EQUIS-Akkreditierung trägt die WU ein internationales Gütesiegel, das bisher nur an rund 140 Hochschulen weltweit verliehen wurde. Die EQUIS-Akkreditierung ist eine international sichtbare Anerken nung für hohe Qualität in den Bereichen Forschung, Lehre und Universitätsmanage ment, die den Studienabschluss an der WU zusätzlich aufwertet. RANKINGS DER FINANCIAL TIMES Mit ihrem Diplomstudium Internationale Betriebswirtschaft konnte sich die WU 2013 im Masters in Management -Ranking auf dem hervorragenden 22. Platz (von 70) in Europa platzieren und spielt damit in derselben Liga wie die internationalen Topuniversi täten Rotterdam School of Management, ESADE Business School oder Stockholm School of Economics. In den Top 75 der European Business Schools rangiert die WU auf Platz 42. Das in Österreich exklusiv an der WU angebotene Programm Master in International Management/CEMS wurde von der Financial Times 2009 erstmals an die Spitze aller europäischen Masterprogramme gestellt und belegt weiterhin den sehr guten siebten Platz. INTERNATIONALE NETZWERKE Führende Universitäten im Bereich der Wirtschaftswissenschaften und multinationale Unternehmen haben sich zur Global Alliance in Management Education (CEMS) zusammengeschlossen. Die CEMS-Allianz verbindet derzeit 29 Schools und 68 Partnerunternehmen auf der ganzen Welt. Das internationale Netzwerk ist auch für die WU, die seit 1990 Mitglied ist, eine wichtige strategische Allianz. Im Rahmen von CEMS bietet sie u. a. das erfolgreiche englischsprachige Master studium International Management/CEMS an. Als einzige österreichische Universität ist die WU Mitglied bei PIM (Partnership in International Management). PIM ist eine Gemeinschaft von 58 international renommierten Wirtschaftsuniversitäten und Business Schools, die die Förderung des Studierendenaustauschs, die Kooperation von Forscher/inne/n und die Etablierung von Aktivitäten wie gemeinsamen Studienprogrammen zum Ziel hat. Zu den PIM-Mitgliedern zählen u. a. die Copenhagen Business School, die RSM Erasmus University und die New York University, Leonard N. Stern School of Business. GRÖSSTE E-LEARNING-PLATTFORM EUROPAS Die E-Learning-Plattform ist die zentrale Informations- und Kommunikationsstelle für WU-Studierende. verfügt über ein umfassendes Lernangebot und ergänzt damit optimal die Präsenzveranstaltungen. Auf werden nicht nur Lern unterlagen, Übungsbeispiele und Musterklausuren zur Verfügung gestellt, sondern auch Foren und Chats geführt, in denen man mit Kolleg/inn/en und Lehrenden in Kontakt treten kann.

23 23 Die Universität der Zukunft Vielfalt, Weltoffenheit, Verantwortung, Innovation auf dem neuen Campus WU wird ein modernes Universitätskonzept in eine räumliche Form gegossen. Als öffentliche Institution hat die WU ihre Verantwortung wahrgenommen, ökonomisch, ökologisch und sozial nachhaltig zu bauen. Es wurden nicht nur neue Gebäude errichtet, die WU hat dabei auch Ideen umgesetzt, wie eine Universität der Zukunft aussehen kann. Der neue Campus ist mehr als ein Ort der Forschung und eine Stätte für praktische Fertig keiten er soll Raum geben für Geselligkeit, Gemeinschaft und Kultur. Dass Lehre und Forschung im Zentrum stehen, wird durch das eindrucksvolle Library & Learning Center (LC) der irakisch-britischen Architektin Zaha Hadid untermauert. Um dieses gruppieren sich fünf Gebäudekomplexe, etwa das Teaching Center (TC), in dem sich der Großteil der Hörsäle befindet. Während diese primär für Bachelor studierende konzipiert sind, werden die Master programme eher in den entsprechenden Departmentgebäuden abgehalten. Damit ist die dreigliedrige Bologna-Struktur auch in der Gesamtarchitektur abgebildet. Ein weiterer bestimmender Faktor ist die Gliederung der Universität in Departments: Deren Institute waren bisher auf diverse Standorte aufgeteilt nun sind sie in vier Departmentgebäuden zusammengefasst, was das universitäre Leben sowohl für Studierende als auch für Lehrende wesentlich erleichtert. Überhaupt bringt der neue Campus enorme Verbesserungen: Alle Räume verfügen über Tageslicht, die Hörsäle sind mit modernster Lehrtechnologie, etwa mit Smartboards, ausgestattet. Den Studierenden an der WU stehen Arbeitsplätze in Selbststudienzonen und individuell buchbaren Projekträumen zur Verfügung. Romana Sallaberger

24 Werner Weißhappl Dabei wird auf unterschiedliche Bedürfnisse Rücksicht genommen: Es gibt genügend Gelegenheiten sowohl für wissenschaftliches Arbeiten in ruhigen Ecken als auch für gemeinsame Projekte in kommunika tiven Studienzonen. Oberstes Ziel bei der Planung des Campus war es, eine produktivitäts- und kommunikationsfördernde Arbeitsumgebung für Studierende und Mitarbeiter/innen der WU zu schaffen. Nicht nur die Gebäude selbst, auch die großzügigen Flächen dazwischen bieten vielfältige Möglichkeiten zur Begegnung; der Quadratmeter umfassenden Grundstücksfläche sind unbebaut und frei zugänglich. Zäune und Absperrungen wären ein Widerspruch zum Konzept eines offenen Campus. Anrainer/innen und Besucher/innen sind ausdrücklich willkommen. Der Campus bietet ja nicht nur geistige Nahrung, sondern auch Gastronomie und Geschäfte. Und das in spannender architektonischer Umgebung. So verschieden sich die Gebäude aber präsentieren, eint sie doch ein gemeinsames technisches Konzept: Der Betrieb ist standardisiert, was Energieversorgung, Lüftung, Sanitäranlagen und statische Umsetzung betrifft. Der gesamte Campus wurde nach einem Green Building - Konzept errichtet, die Energieversorgung erfolgt hauptsächlich durch thermische Nutzung des Grundwassers. Nicht zuletzt ist die Barrierefreiheit auf dem Campus hervorzuheben. mit Beeinträchtigungen, aktiv und unbeschwert am Unterricht Teil zu nehmen, Rampen, Aufzüge und ein taktiles Leitsys tem helfen auf dem Weg dorthin. BOAnet.at Stephan Huger

25 25 Abseits des Hörsaals WIEN EINE PULSIERENDE STADT Studieren an der WU bedeutet ein Studium im Herzen Europas. Abseits des Lern- und Studienalltags bietet sich WU-Studierenden ein abwechslungs reiches studentisches Leben mit Vor trägen international anerkannter Expert/inn/en, prominent besetzten Podiumsdiskussionen und Messen sowie Campusfesten und Konzerten. Die Stadt Wien zeichnet sich durch ein vielfältiges Kultur- und Freizeitangebot aus. Das kürzlich erschienene Mercer-Ranking 2014 bestätigt der Stadt Wien erneut den ersten Platz für die beste Lebensqualität weltweit. ÖSTERREICHISCHE HOCHSCHÜLER/INNEN/SCHAFT Die Österreichische Hochschüler/innen/schaft an der WU ist die Interessen vertretung der Studierenden und steht diesen jederzeit mit Rat und Tat zur Seite. Sie bietet Informationen und Unterstützung rund um das Thema Studium und organisiert zahlreiche Events und Veranstaltungen. Unisport (der Sportclub der ÖH) bietet zudem günstige und attraktive Sportaktivitäten an so gibt es u. a. Ermäßigungen bei Fitness, Tennis, Squash, Tischtennis und Badminton. STUDENT/INN/ENJOBS Studierende haben an der WU zahlreiche Möglichkeiten, sich aktiv am Studien- und Campusleben zu beteiligen, sei es als Tutor/inn/en im Rahmen von Lehrveranstaltungen, als studentische Mit arbeiter/innen in akademischen Einheiten oder als Mitarbeiter/innen bei der Hochschüler/innen/schaft. Das WU ZBP Career Center vermittelt darüber hinaus viele Praktika und Stellen an Studierende und Young Professionals. Volker Preusser

26 Warum WU? Globale Anziehungskraft: mit knapp Studierenden aus rund 110 Ländern Ausgezeichnete Studienqualität: garantiert durch das EQUIS-Gütesiegel Bologna-Studienarchitektur: Bachelor-, Master- und Doktorats-/PhD-Studien Vielfältiges Lehrangebot: breite Palette an Speziellen Betriebs wirtschaftslehren, Wahlfächern und weiteren Wahlprogrammen Praxisnahes Weiterbildungsangebot: WU Executive Academy Internationales Forschungsprofil: 15 Forschungsinstitute mit vielfältigen inhaltlichen Schwerpunkten Weltweite Netzwerke: rund 230 Partneruniversitäten, Mitgliedschaft bei CEMS und PIM Gelebter Austausch: Sommeruniversitäten in Mittel-, Ost- und Südosteuropa sowie in Asien und den USA Starker Praxisbezug: zahlreiche Kooperationen mit der Wirtschaft Neuer Campus WU: Studienbetrieb startete im WS 2013/14

27 Raum für Notizen 27

28 INFOS UND KONTAKT Weitere Informationen zum Masterstudium Wirtschaftspädagogik finden Sie im Web unter wu.ac.at/master/wipaed Wenden Sie sich mit Ihren Fragen bitte per an Programmdirektor des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik: Josef Aff Social-Media-Plattformen WU-Blog: blog.wu.ac.at WU auf Facebook: facebook.com/wu.wirtschaftsuniversitaet.wien WU auf Twitter: twitter.com/wu_vienna WU auf Google+: google.com/+wuwien WU (Wirtschaftsuniversität Wien) Welthandelsplatz 1, Gebäude D2, 1020 Wien Anreise U-Bahn: U2 Station Messe-Prater oder Krieau Bus: 82A Station Südportalstraße 05/2015