Zwischen Virtualität t und Realpräsenz. - Ein gemeinsames Seminar der Humboldt-Universit. Universität t zu Berlin und der Universität t Konstanz

Transkript

1 aus Berlin Uhr Zwischen Virtualität t und Realpräsenz. - Ein gemeinsames Seminar der Humboldt-Universit Universität t zu Berlin und der Universität t Konstanz Dr. Claudia Benthien Philosophische Fakultät II, Institut für deutsche Literatur HU zu Berlin

2 Interuniversitätes multimediales Hauptseminar / Germanistik Zwei Teilveranstaltungen: - Prof. Dr. Albrecht Koschorke (an der Universität Konstanz) - Dr. Claudia Benthien (an der Humboldt-Universität)

3 gefördert von: - Multimedia-Förderprogramm - Innovationsfond der HU Titel des Seminars: Mündlichkeit, Schriftlichkeit, Audiovisualität ( Jahrhundert)

4 Thema: Geschichte der Schriftkultur - Aufklärung - Frühe Neuzeit Jhd. - elektronische Medien komparatistische Betrachtungen mündlicher und schriftlicher Kommunikationsformen durch: -Briefe - entsprechende literarischen Formen - Wandel und Gewichtung von Audiovisualität

5 konkrete Erprobung unterschiedlicher Kommunikationsformen paralleles Programm in Konstanz und Berlin synchrone Durchführung per: - Internetforum - Chat

6 konstanter Dialog durch: - Sitzungsprotokolle - Informations- und Gedankentransfer - Videokonferenzen - Chatline - Dozentenaustausch

7 zwei gemeinsame Blocksitzungen für: - theoretischen und thematischen Austausch - medientechnischer Erfahrungsaustausch 1. Sitzung: im Zentrum für Kunst und Medientechnologie (Karlsruhe) 2. Sitzung: eintägiges Blockseminar in Berlin

8 literaturwissenschaftliche und medienanthropologische Beschäftigung mit Mündlichkeit, Schriftlichkeit, Audiovisualität anhand von: - literarischen Texten unterschiedlicher Provinienz - Medien wie Film, digitale Literatur und Videokunst

9 mediale Formen des Informations- und Gedankenaustausches: - Seminarforum - - Chat - Telefon - Videokonferenz - Powerpoint - CD-Aufnahmen Sitzung via Chat an mehreren PCs Videokonferenz mit Kurzreferaten und Streitgespräch

10 Auswertung der Ergebnisse: - Erarbeitung multimedialer Seminararbeiten - Abschlussblock im Januar zur Konzeption von Hausarbeitsthemen

11 Durch den Studentischen Projektmitarbeiter Kristian Kißling eingerichtetes Seminarforum unter www2.hu-berlin.de/interaktiv/ enthielt: - Seminarplan - Infos zu Veranstaltungen - unterschiedliche Möglichkeiten zur Kontaktaufnahme und Kommunikation der Studierenden

12 Seminarforum (Screenshot):

13 konkrete Möglichkeiten im Seminarforum: - ein Forum zu jedem Seminartopic - offene Foren zur allgemeinen Diskussion - geschlossene Foren für die Referent/innen - Veröffentlichung von Texten und Kommentaren zu Texten - Platzierung von Links zu externen Seiten - Download-Sektion - Anfertigung von Protokollen für getrennte Sitzungen - Thesenpapiere zur Vorbereitung

14 Ergebnis der erprobten Kommunikationsformen: - nur Videokonferenz seminartauglich Verlauf der Videokonferenzen: - 1. Sitzung mit starker Selbstreflexion des Mediums - 2. Sitzung verlief atmosphärisch normal

15 Videokonferenzen helfen auch bei Absprachen zwischen Seminargruppen Chat erwies sich als ineffektiv und oberflächlich Fazit: in der Distanzkommunikation wird mündliche Kommunikation der schriftlichen Kommunikation vorgezogen Die von Medientheoretikern behauptete sekundäre Oralität trifft vor allem auf akustische Medien wie Telefon und Videokonferenz zu

16 Nutzung des Internetforums in Form von: - Öffentlichen thematischen Diskussionen - Verabredungen in Forum >> Erzeugung von Telepräsenz wurde (noch zu) wenig genutzt weil: - 1. Nutzung ungewohnt >> Scheu vor öffentlichem Agieren - 2. Tendenziell zu viele Rubriken - 3. Explizitere Aufforderung durch Seminarleiter wäre notwendig gewesen

17 Kritik der Studierenden und Dozenten: - Dozenten zu wenig präsent im Forum - zukünftiger Einsatz von Foren im Seminar wurde begrüßt - positive Resonanz des Forums bei Seminarleitern interuniversitäre Lehrveranstaltung generell: - vielfältige und explizite Absprachen erforderlich - zum Teil rigidere Regeln und Vorgaben notwendig

18 Virtualität verdeutlicht Wichtigkeit von faktischer räumlicher Präsenz in der Seminarsituation Erschwerung einer seminarinternen Gruppenbildung durch: - häufigen Raumwechsel - Dozentenaustausch - Trennung in zwei Seminargruppen - Situation des Streiks Seminarforum als Ort des Plenums erscheint zukünftig sinnvoll