Claudia Zarikow, Lehrerin John F. Kennedy Schule, Berlin. Deliberations Forum

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Karin Kaiser
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1 Claudia Zarikow, Lehrerin John F. Kennedy Schule, Berlin Deliberations Forum

2 Eine Übersicht 22 SchülerInnen einer 9. Klasse bereiten ein zweitätiges Forum vor Die gesamte Klassenstufe 9 wird eingeladen Schüler deliberieren mit Politikern und Experten über ein Thema

3 Deliberation Enthält das lateinische Wort libra, die Waage, und beschreibt damit einen Prozess des abwägenden Sprechens. (Dr. Anne Sliwka: Das Deliberationsforum)

4 Deliberation Deliberation ist vernunftgeleitetes und freies Sprechen, mit dem Ziel der schrittweisen Verständigung zwischen einzelnen Individuen mit unterschiedlichen Präferenzen. (Dr. Anne Sliwka: Das Deliberationsforum)

5 Deliberationsforum 1. Tag 2. Tag Fragebogen Informationsmaterial Experten-Podium Kleingruppen Plenum Politiker-Plenum Kleingruppen Plenum Fragebogen

6 Deliberation Themenfindung Fragestellung Information Strukturierung Referate Planung des Forums Expertensuche Interviews Projektplanung Vorbereitung Forum Forum Auswertung

7 Prozessbeginn 1: Die Einführung des Deliberationsforum Pilotprojekt Der Stundenplan sieht für das Schuljahr 2005 wie folgt aus: MON TUE WED THUR FRI 1 8:00 8:45 E E 2 8:52 9:37 E E G 3 9: 45 10:30 D E 4 10:37 11:22 G D 5 11:30 12:15 D G 6 12:20 13: :25 14:10 G 8 14:15 15:00 D G 9 15:05 15:50

8 Prozessbeginn 2: Die Klasse 9c entscheidet sich für das Projekt September 2004 November 2004 Die Lehrer nehmen an BLK- Weiterbildungen teil: Moderationsworkshop Präsentationsworksop Projektmanagement

9 Deliberations Frage September 2004 Oktober 2004 Ausserhalb des Unterrichts lesen Schüler Zeitungsartikel, um interessante Ideen zum Forum zu finden Es gibt die folgende Aufgabe:

9cE1D1G Koch/Siempelkamp/Zarikow 2 September 04 DELIBERATION TOPIC The GOAL of this activity is to find a topic/issue for our deliberation day.

10 9cE1D1G Koch/Siempelkamp/Zarikow 2 September 04 DELIBERATION TOPIC The GOAL of this activity is to find a topic/issue for our deliberation day. TODAY Meet in your group and: set a meeting date outside of class time elect a secretary to take minutes (in either German or English) during the meeting elect a person to present your group s topic/issue to the class on Thursday, September 9th Fill out the card and turn it into one of the teachers BEFORE THE MEETING Each group member prepares two possible topics/issues and short rationale explaining why each given topic/issue is relevant. DURING THE MEETING take turns sharing your topic/issue and stating the rationales as a group, agree on ONE topic/issue (Note: The issue you choose as a group may be an entirely new one inspired by the shared ideas) the group writes a rational as to why the topic/issue is relevant THURSDAY, SEPTEMBER 9th, 3rd PERIOD the secretary turns in the minutes from the meeting (preferably typed) each group turns in a topic and rationale in written form (preferably typed) the presenter shares your group s topic and rationale with the class the class discusses the possible topics/issues. The goal is to decide on the final deliberation day topic/issue rationale: n. argument, reasoning; grounds for an action

11 Deliberations Frage November 2004 Die 5 Kleingruppen einigen sich auf Themen: Führerschein mit 16? JFKS durch Terrorismus gefährdet? Deutschland/ Berlin durch Terrorismus gefährdet? Alki-pops / Preiserhöhung? Die Mehrzahl der Karteikarten beinhalten das Wort, Terrorismus.

Deliberationsfrage Nächste Aufgabe: Zeitungsartikel zum Thema Terrorismus: Suchen, lesen, zusammenfassen, sammeln Herausforderungen: Artikel sind für Schüler

12 Deliberationsfrage Nächste Aufgabe: Zeitungsartikel zum Thema Terrorismus: Suchen, lesen, zusammenfassen, sammeln Herausforderungen: Artikel sind für Schüler dieser Jahresstufe zu schwierig Um Zeitungsartikel verstehen zu können, braucht man politisches Hintergrundwissen Welche Zeitungsartikel sind wertvoll? Welche nicht?

13 Goal: Find articles that help the class come to a concrete Deliberation Forum question. The article is... Informative Does the article further our deliberation research as a whole by providing us with the basic information? Argumentative Does the article further our deliberation research and discussion? Is the source reliable? Does the article define clear positions? Does the article offer clear arguments and/or support for those positions? Good! Write summary! Good! Write summary!

14 Deliberationsfrage Dezember 2004 Die Schüler schreiben Fakten und Kurzbegriffe oder Aussagen auf Karteikarten. Wir sammeln über 100 Karteikarten Die Schüler gliedern diese Karten in Themenbereiche (USA, Religion, Deutschland, Irak, Schläfer etc.)

15 Deliberationsfrage Die Schüler stellen etwas fest: Es ist durchaus möglich, dass Deutschland besonders anfällig für einen terroristischen Anschlag ist.

16 Deliberations Frage Nach sehr verschiedenen Vorschlägen, und langem Debattieren formulieren und einigen sich die Schüler auf: Ist die deutsche Gesellschaft besonders gefährdet durch Terrorismus? Eine offene Frage P: zu weitgreifend debattierbar zeitgemäß

17 Projektphase 2 Januar 2005 Die Schüler identifizieren die folgenden Themen und bilden Expertengruppen : Kulturelle & religiöse Hintergründe (2 Gruppen) Polizei & Gesetze (1 Gruppe) Integration (1 Gruppe) Soziale & ökonomische Situationen (1 Gruppe)

18 Projektphase 2 Januar Februar 2005 Der Block-Unterricht wird aufgeteilt: 1. Stunde: Experten teilen gesammelte Informationen miteinander. 2. Stunde: Die Gruppen bereiten eine Präsentation für die gesamte Klasse vor. (Placemat-Methode, Jig-saw, oder Visualisierung durch Moderationsmittel). 3. Stunde: Schüler präsentieren, entweder vor der Gesamten Klasse oder in Base-Groups.

26 Projektphase 3: Die Planung des Deliberationsforum (24. und 25. Mai) Februar 2005 Eine Expertin, Silvia Lauble, besucht die JFKS und führt ein 2-tägiges Seminar Die Schüler präsentieren ihre Expertise Theorie, Moderationstraining, Team-Arbeit & Pizza Party

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