Albert Einstein-Gymnasium Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/Wirtschaft Jahrgangsstufe 5/6

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1 Albert Einstein-Gymnasium Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/Wirtschaft Jahrgangsstufe 5/6 REIHEN THEMA Was ist Politik? (Projekt anhand des Inselspiels) Sollen Schüler und Schülerinnen in der Schule mehr mitbestimmen dürfen? INHALTSFELD KOMPETENZEN: DIE SUS... UNTERRICHTS- INHALTE - Verknüpfung der - beschreiben Möglichkeiten der Mitgestaltung drei Fach bereiche: des gesellschaftlichen Miteinanders und der Politik, Ge- Demokratie (Institutionen, Akteure, Prozesse) sellschaft, Wirtschaft - stellen ausgewählte Sachverhalte korrekt und verständlich mithilfe verschiedener Präsentationsformen dar - verdeutlichen an Fällen bzw. Beispielen mit politischem Entscheidungscharakter die Grundstruktur eines Urteils - treffen exemplarisch eigene (politische, ökonomische) Entscheidungen und begründen diese in Konfrontation mit anderen Positionen sachlich 1: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie SK - beschreiben Möglichkeiten der Mitgestaltung des gesellschaftlichen Miteinanders und der Demokratie (Institutionen, Akteure, Prozesse) - beschreiben eingeführte Fachbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - vollziehen unterschiedliche Gefühle, Motive, Bedürfnisse und Interessen von betroffenen Personen und Gruppen nach und schätzen erste Folgen aus Konfliktlagen für die agierenden Personen oder Konfliktparteien ab - gehen mit kulturellen Differenzen im schulischen Umfeld angemessen um, d.h. sie suchen in Konfliktsituationen nach Verständigung und praktizieren Formen der Konfkiktmediation - achten Interessen anderer, setzen diese in Bezug zu eigenen Wünschen und wenden Strategien der Organisation und Durchsetzung von Interessen und Positionen im Rahmen demokratischer Regelungen innerhalb der Schule und des persönlichen Umfeldes bei konkreten Anlässen an - Mitbestimmung in der Schule: Klassensprecher, SV usw. - Imagewahl oder Kompetenzwahl? - Verantwortung vs. Pflichten - Wahlprinzipien - Klasse als Gruppe - Formen von Gewalt in der Schule - Schlichtungsverfahren 1

2 Soll die Taschengeldhöhe festgelegt werden und Kindern frei zur Verfügung stehen? Soll die Oma ins Heim? 2: Grundlagen des Wirtschaftens 6: Die Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft 5: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft - erläutern die Rolle des Geldes als Tauschmittel - beschreiben die menschlichen Grundbedürfnisse und Güterarten - benennen ihre Rechte und mögliche Risiken als Verbraucherinnen und Verbraucher - beschreiben eingeführte Fachbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - treffen bezogen auf das eigene Lebensumfeld wirtschaftliche Entscheidungen und formulieren dafür sinnvolle Begründungen - treffen exemplarisch eigene (politische, ökonomische) Entscheidungen und begründen diese in Konfrontation mit anderen Positionen sachlich - beschreiben kriterienorientiert die Lebensformen und Lebenssituationen bzw. Problemlagen von unterschiedlichen Sozialgruppen : - formulieren ein Spontanurteil und finden dafür eine angemessene und stimmige Begründung - erkennen Problemhaltiges und Kontroverses und verdeutlichen diese Strukturmerkmale in elementarer Form - vollziehen unterschiedliche Gefühle, Motive, Bedürfnisse und Interessen von betroffenen Personen und Gruppen nach und schätzen erste Folgen aus Konfliktlagen für die agierenden Personen oder Konfliktparteien ab : - beschreiben eingeführte Fachbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - planen ein kleines, deutlich umgrenztes Interview/eine Befragung auch mithilfe der neuen Medien führen dieses durch und werten es aus - Wünsche und Bedürfnisse - Bedürfnishierarchie - Taschengeldparagraph und Jugendamtempfehlung - Minimal- und Maximalprinzip - Verkaufsstrategien - Werbestrategien - Kinderarmut (Was machen sozial schwache Familien bei Festlegung?) - Handyfalle - Familie im Wandel - Werte im Wandel - Wohnungssituation - Vorurteile: Alt und Jung - Finanzierungssituation 2

3 Können wir den Entwicklungsländern helfen? (=arbeitsteiliges Projekt) Billig um jeden Preis? Nachhaltiger ökologischer Konsum 4: Chancen und Probleme der Industrialisierung und Globalisierung 3: Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft SK - erläutern die Bedeutung und den Stellenwert von Menschen- und Minderheitenrechten anhand konkreter Beispiele - arbeiten produktiv in Gruppen, nehmen Gruppenprozesse wahr und gestalten diese aktiv mit - erschließen selbstständig und in Kooperation mit anderen mithilfe alter und neuer Medien sowie elementarer Lern- und Arbeitstechniken politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Sachverhalte - stellen ausgewählte Sachverhalte korrekt und verständlich mithilfe verschiedener Präsentationsformen dar - erkennen Problemhaltiges und Kontroverses und verdeutlichen diese Strukturmerkmale in elementarer Form - erstellen exemplarisch in Inhalt und Struktur klar vorgegebene Medienprodukte (z.b. Leserbrief, Plakat, Flyer, computergestützte Präsentation) zu konkreten, anschaulich aufbereiteten politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese argumentativ ein - Stellen Beispiele für die Bedeutung vom Umweltschutz im Alltag dar - stellen ausgewählte Sachverhalte korrekt und verständlich mithilfe verschiedener Präsentationsformen dar - erkennen Problemhaltiges und Kontroverses und verdeutlichen diese Strukturmerkmale in elementarer Form - erstellen exemplarisch in Inhalt und Struktur klar vorgegebene Medienprodukte (z.b. Leserbrief, Plakat, Flyer, computergestützte Präsentation) zu konkreten, anschaulich aufbereiteten politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese argumentativ ein - Dritte Welt - Armutsbegriff - Kreislauf der Armut - Bildung - Kindersoldaten - Straßenkinder - Kinderarmut - Hunger - Krankheiten - Fairer Handel - Kreislaufwirtschaft - Nachhaltigkeit - Ökolabels 3

4 Albert Einstein-Gymnasium Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/Wirtschaft Jahrgangsstufe 7-9 REIHEN THEMA Soll das Wahlalter auf 16 gesenkt werden? INHALTSFELD KOMPETENZEN: DIE SUS... UNTERRICHTS- INHALTE 7: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie - legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (Einschließlich der Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in der Demokratie insbesondere unterschiedliche Formen politischer Beteiligung - erklären die Funktion und Bedeutung von Wahlen und Institutionen im demokratischen System - definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an - wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien auswerten - beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrunde liegenden Wertmaßstäbe, hinsichtlich ihrer Verallgemeinerbarkeit bzw. universellen Geltungsmöglichkeit kriterienorientiert - unterscheiden in einem politischen Entscheidungsfall die verschiedenen Politikdimensionen (Inhalt, Form, Prozess) - besitzen die Fähigkeit, eigene Rechte und Beteiligungsangebote wahrzunehmen und mit anderen gemeinsame Lösungswege zu erproben - sind dazu in der Lage, in schulischen Gremien mitzuarbeiten und ihre Interessen wahrzunehmen - Wahlen und Wahlprinzipien - Parteien - Bundestag und Bundesrat - Regierung - Politisches Engagement - Politikverdrossenheit 4

5 Ist die Erde noch zu retten? Wer hat die Macht auf dem Markt? 10: Ökologische Herausforderungen für Politik und Gesellschaft 8: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens - unterscheiden zwischen qualitativem und quantitativem Wachstum und erläutern das Konzept der nachhaltigen Entwicklung - beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und Gesellschaft - definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an - formulieren angemessene und konstruktive Kritik sowie Alternativen, zeigen multiperspektivische Zugänge auf und entwickeln für überschaubare und begrenzte Problemkonstellationen und Konflikte Lösungsoptionen - setzen sich mit konkreten Aktionen und Maßnahmen für verträgliche Lern- und Lebensbedingungen in der Schule und ggf. im außerschulischen Nahbereich ein - erstellen Medienprodukte (z.b. Leserbriefe, Plakate, computergestützte Präsentationen, Fotoreihen) zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein - erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft und beschreiben den Wirtschaftskreislauf sowie die Funktion des Geldes - analysieren die Bedeutung und die Herausforderung des Globalisierungsprozesses für den Wirtschaftsstandort Deutschland exemplarisch - definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an - führen grundlegende Operationen der Modellbildung z.b. bezüglich des Wirtschaftskreislauf - durch - beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrunde liegenden Wertmaßstäbe, hinsichtlich ihrer Verallgemeinerbarkeit bzw. universellen Geltungsmöglichkeit kriterienorientiert - reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen und analysieren diese hinsichtlich ihrer ökonomischen Rationalität, ihrer Gemeinwohlverpflichtung, ihrer Wirksamkeit sowie ihrer Folgen und entwerfen dazu Alternativen - erkennen andere Positionen, die mit ihrer eigenen oder einer angenommenen Position konkurrieren, und bilden diese ggf. probeweise ab (Perspektivwechsel) - Klimawandel - Nachhaltigkeit - Müllproblematik - Energie - Konsumverhalten - Wirtschaftskreislauf - Angebot und Nachfrage in Modell und Realität - Verbraucherrechte - Kundenfalle Supermarkt - Internet als Markt 5

6 Ist unser Sozialstaat unbezahlbar? Was geschieht im Unternehmen? 11: Einkommen und soziale Sicherung zwischen Leistungsprinzip und sozialer Gerechtigkeit 8: Unternehmensfor men und die Rolle der Unternehmen bzw. Des Unternehmers in der Marktwirtschaft - erläutern die Grundprinzipien der Marktwirtschaft - erläutern Grundsätze des Sozialstaatsprinzips und legen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, Generationengerechtigkeit etc.) dar - nutzen verschiedene auch neue Medien zielgerichtet zur Recherche der aktuellen Situation, indem sie die Informationsangebote begründet auswählen und analysieren - reflektieren wirtschaftliche und politische Entscheidungen hinsichtlich ihrer Folgen - erstellen Medienprodukte und setzen diese intentional ein - legen an Beispielen Wege, Chancen und Risiken der unternehmerischen Selbstständigkeit dar : - beurteilen verschiedene wirtschaftliche Interessen im Hinblick auf die ihnen zugrundeliegenden Wertmaßstäbe - nutzen verschiedene Medien zielgerichtet zur Recherche : - reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen hinsichtlich ihrer Gemeinwohlverpflichtung, ihrer ökonomischen Rationalität, ihrer Wirksamkeit und ihrer Folgen - Sozialstaat - Sozialpolitik - Demografischer Wandel - Begriff der sozialen Gerechtigkeit - Unternehmen und Unternehmer - Rechtsformen von Unternehmen - Mitbestimmung 6

7 Soll Deutschland ein Einwanderungsland werden? EU Mehr Probleme als Chancen? 12: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft 14: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung - erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit - analysieren Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken in der gegenwärtigen Gesellschaft exemplarisch - handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro- und Kontra- Debatte - diskutieren problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierungen und begründen den eigenen Standpunkt - reflektieren medial vermittelte Botschaften und beurteilen diese auch mit Blick auf dahinterliegende Interessen - entwickeln unter Rückgriff auf selbstständiges, methodenbewusstes und begründetes Argumentieren einen rationalen Standpunkt bzw. eine rationale Position, wählen Handlungsalternativen in politischen Entscheidungssituationen und legen den Verantwortungsgehalt der betroffenen Entscheidung dar - gehen mit kulturellen und sozialen Differenzen reflektiert und tolerant um und sind sich dabei der eigenen interkulturellen Bedingtheit ihres Handelns bewusst - erörtern die Entwicklung, die Chancen sowie die zentralen Probleme der EU an ausgewählten Beispielen - erklären Funktion und Bedeutung der europäischen Institutionen (Wahl EU-Parlament) - lernen grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation kennen und handhaben - formulieren angemessene und konstruktive Kritik und entwickeln für überschaubare Problemkonstellationen Lösungsvorschläge - üben die Fähigkeit ein, Beteiligungsangebote wahrzunehmen - Integrationspolitik - Fremdenfeindlichkeit/Vorurteile - Schon Einwanderungsland? - Bildungschancen und Bildungsgerechtigkeit - Kriminalität - Lebenssituation - Die Institutionen der EU, insbesondere Parlament und Kommission - Demokratiedefizit? - Die EU der 27 - Arbeiten, Lernen, Studieren in der EU 7

8 NATO und UNO- Granten für unsere Sicherheit? Notfalls mit Gewalt? Politischer Extremismus in Deutschland Hat die Arbeit noch eine Zukunft in der globalisierten Welt? 14: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung 7 : Sicherung der Demokratie; Ursachen und Abwehr von politischem Extremismus und Fremdenfeindlichk eit 9: Zukunft von Arbeit und Beruf, Berufsorientierung, Strukturwandel der Arbeitswelt - erläutern am Beispiel eines Konflikts Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik - nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll - entwickeln Lösungsoptionen für begrenzte Problemkonstellationen - erstellen Medienprodukte - erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit - legen das konzept des demokratischen Verfassungsstaates dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in der Demokratie : - nutzen verschiedene Medien zielgerichtet zur Recherche : - reflektieren medial vermittelte Botschaften : - vertreten die eigenen Positionen ( )in angemessener Form mit dem Ziel der Überzeugung - erläutern die Bedeutung der Qualifikation für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt - analysieren die Herausforderungen des Globalisierungsprozesses - erläutern die Marktwirtschaft und ihre Probleme : - präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert ggf. auch im öffentlichen Rahmen : - beurteilen wirtschaftliche und gesellschaftliche Interessen : - reflektieren die eigene Berufswahl und stellen die Möglichkeiten und Konflikte dar - Institutionen NATO/UNO: Struktur, Aufgaben Ziele - Friedenssicherung durch Soldaten? - Links- und Rechtsextremismus - Gruppierungen in Deutschland, ihre Aktivitäten und Symbole - Verfassung und Verfassungsschutz - Wandel der Arbeit, - Strukturwandel - Atypische Beschäftigung - Arbeitslosigkeit 8

9 Albert Einstein-Gymnasium Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/Wirtschaft Leistungsbewertung Leistungen im Leistungen im mündl. Praktische Leistun- Mitarbeit schriftl. Bereich Bereich gen - schriftliche Übungen - Quantität und Qualität - Anfertigung von - Bereitschaft zur - Protokolle der Gesprächsbeiträge Projekten Kooperation - zusammenfassende - Durchführung von - Arbeitsintensität Wiederholung Interviews - Mitgestaltung - Erläuterung von Zu- - Anfertigung von - Heftführung sammenhängen Plakaten - Vor- und Nachberei- - Problemlösungsdenken/ - Erstellung und Aus- tung von Unterricht Meinungsfindung wertung von graphi- (Materialien, - Kurzreferate schen Darstellungen Hausaufgaben) - Diskussionsformen/ von Statistiken - Arbeitsergebnisse Simulationen auch bei Unterrichtsgängen 9