SCHULINTERNES CURRICULUM POLITIK/ Wirtschaft (G8) Juni 2016 Seite 1

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1 Seite 1 Inhaltsfel und Identität und Lebensgestaltung im Wandel monen (IF 12) Personale Identität und persönliche Lebensgestaltung im Spannungsfeld von Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen Werte und Wertewandel in Jugendliche in : Auf dem Weg zum Erwachsenwerden Team 7/8, S. 12 ff. Wer bin ich? Wie will ich sein? Was tun, wenn eigene Wünsche und fremde Erwartungen als unvereinbar gelten? Wie groß ist die Bereitschaft zum sozialen Engagement? Wann soll man damit beginnen, sich für Politik zu interessieren? erläutern die Bedeutung von Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt. (SK 9) diskutieren problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierungen: begründen den eigenen Standpunkt und beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich zugrunde liegenden Wertmaßstäbe. (UK1/2) vertreten die eigene Positionen auch in Auseinansetzung mit kontroversen Ausführungen mit dem Ziel Überzeugung o Mehrheitsfindung auch strategisch auf bzw. spitzen diese zu sowie erkennen ane Positionen, die mit ihrer eigenen o einer angenommenen Position konkurrieren, und bilden diese - ggf. probeweise - ab (Perspektivwechsel). (HK 1/2) nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken - auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll und wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien. (MK4/5) stellen ihre eigenen Fähigkeiten und Interessen im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforungen hinsichtlich anstehenden Berufswahl/Berufsorientierung dar und bereiten entsprechende Entscheidungen vor bzw. leiten diese ein. (HK 5) mdl. und schriftliche Beiträge zum und in aktiven Handlungsformen, z.b. in Rollenspielen, Befragungen, Kurzvorträgen und kleinen Präsentationen Beobachtung des Kooperations- und Sozialverhaltens während eines Rollenspiels schriftliche Übungen schriftliche Beiträge, z.b. im, Materialsammlungen Weiterentwicklung BRD - Prinzipien, Formen und Zusammenwirken Parlamentarismus im föalen System Bundesrepublik Deutschland Grundlagen des Rechtsstaats sowie Gefährdungen und Sicherung von Grund und Menschenrechten Demokratie lernen und leben: Bausteine Demokratie werden veranschaulicht und vorgestellt Team 7/8, S. 180 ff. Wozu brauchen wir den Staat? Was solltest du über die Demokratie in Deutschland berichten können? Demokratie lernen und leben: Was gehört dazu? besitzen die Fähigkeit, eigene Rechte und Beteiligungsangebote wahrzunehmen und mit anen gemeinsame Lösungswege zu erproben (HK 7) legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (einschließlich Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in Demokratie, insbesone unterschiedliche Formen politischer Beteiligung. (SK 1) erklären die Funktion und Bedeutung von Wahlen und Institutionen im demokratischen System. (SK 2) erläutern Grundsätze des Sozialstaatsprinzips und legen die wesentlichen Säulen sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, Generationengerechtigkeit etc.) dar. (SK 4) Informationsangebote begründet auswählen sowie analysieren und präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert - ggf. auch im öffentlichen Rahmen unter Zuhilfenahme neuer Medien. (MK 2/3/4) beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich zugrunde liegenden Wertmaßstäbe, hinsichtlich ihrer Verallgemeinerbarkeit bzw. universellen Geltungsmöglichkeit kriterienorientiert. (UK 2) Materialsammlung sowie Anfertigung einer Präsentation zu einem Schwerpunktthema

2 Seite 2 Inhaltsfel und Warum sind Wahlen so wichtig? Politik machen Wie regiert man das Land klug? Verantwortungsgehalt getroffenen Entscheidung dar. (UK 4) erstellen Medienprodukte (z.b. Leserbriefe, Plakate, computergestützte Präsentationen, Fotoreihen etc.) zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. (HK 3) Weiterentwicklung Bundesrepublik Deutschland - Prinzipien, Formen und Zusammenwirken Parlamentarismus im föalen System Bundesrepublik Deutschland Politik im Bundesland: Wir stellen ein Bundesland vor und informieren über die Rolle Landespolitik Team 7/8, S. 208 ff. Worum geht es in Landespolitik? Was haben Jugendliche mit Landespolitik zu tun? Projekt: Unser Bundesland sind dazu in Lage, in schulischen Gremien mitzuarbeiten [ ], eigene Interessen wahrzunehmen und mit anen gemeinsame Lösungswege zu erproben. (HK 6/7) legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (einschließlich Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in Demokratie,insbesone unterschiedliche Formen politischer Beteiligung. (SK 1) erklären die Funktion und Bedeutung von Wahlen (auch Volksbegehren) und Institutionen im demokratischen System. (SK 2) Informationsangebote begründet auswählen und analysieren. (MK 2) beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich zugrunde liegenden Wertmaßstäbe, hinsichtlich ihrer Verallgemeinerbarkeit bzw. universellen Geltungsmöglichkeit kriterienorientiert und berücksichtigen hierbei u.a. Aspekte föalistischen Ordnung in Deutschland. (UK 2) vertreten die eigene Positionen auch in Auseinansetzung mit kontroversen Ausführungen mit dem Ziel Überzeugung o Mehrheitsfindung auch strategisch auf bzw. spitzen diese zu. (HK 1) Materialsammlung sowie Anfertigung einer Präsentation/eines Projektes zum Schwerpunktthema Unser Bundesland Weiterentwicklung BRD - Prinzipien, Formen und Zusammenwirken Einwanung nach Deutschland: Chancen und Schwierigkeiten des Zusammenlebens verschiedener Kulturen Team 7/8, S. 34 ff. Warum kommen Menschen nach Deutschland? erstellen Medienprodukte (z.b. Leserbriefe, Plakate, computergestützte Präsentationen, Fotoreihen etc.) zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. (HK 3) erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und Fremdenfeindlichkeit und analysieren Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken in gegenwärtigen exemplarisch. (SK 3/5) nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken - auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll und wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien. (MK 4/5)

3 Seite 3 Inhaltsfel und Parlamentarismus im föalen System BRD Grundlagen des Rechtsstaats sowie Gefährdungen und Sicherung von Grund- und Menschenrechten Ursachen und Abwehr von politischem Extremismus und Fremdenfeindlichkeit Identität und Lebensgestaltung im Wandel monen (IF 12) Personale Identität und persönliche Lebensgestaltung im Spannungsfeld von Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen Wie ist es um die Integration in Deutschland bestellt? Was erschwert Integration? Wie ist Integration möglich? Wie aus Zuwanern Bürgerinnen und Bürger werden diskutieren problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierungen und begründen den eigenen Standpunkt. (UK 1) formulieren angemessene und konstruktive Kritik sowie Alternativen, zeigen multiperspektivische Zugänge auf und entwickeln für überschaubare und begrenzte Problemkonstellationen und Konflikte Lösungsoptionen. (UK 3) Verantwortungsgehalt getroffenen Entscheidung dar. (UK 4) reflektieren medial vermittelte Botschaften und beurteilen diese auch mit Blick auf dahinterliegende Interessen und prüfen benutzte und Sachverhalte durch neue Informationen und Gesichtspunkte, erweitern Detailurteile zu einem Gesamturteil und reflektieren den gesamten Prozess Urteilsbildung. (UK 6/7) vertreten die eigene Positionen auch in Auseinansetzung mit kontroversen Ausführungen mit dem Ziel Überzeugung o Mehrheitsfindung auch strategisch auf bzw. spitzen diese zu. (HK 1) gehen mit kulturellen und sozialen Differenzen reflektiert und tolerant um und sind sich dabei eigenen interkulturellen Bedingtheit ihres Handelns bewusst. (HK4) Internetrecherche (Flüchtlingsstrom in Europa, Inklusion o Zusammenleben von Alten und Jungen) Werte und Wertewandel in Ursachen und Folgen von Migration sowie Möglichkeiten und Schwierigkeiten des Zusammenlebens von Menschen aus unterschiedlichen Kulturen Zukunft von Arbeit und Beruf in einer sich verännden Industrie-, Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft (IF 9) Berufswahl und Berufswegplanung (z.b. Ausbildung, Studium, Wege in die unternehmerische Selbstständigkeit) Einblick in die Arbeitswelt: Wir untersuchen Veränungen und ihre Folgen Team 7/8, S. 116 ff. Menschen und ihre Arbeit Wie veränt sich die Arbeitswelt? erläutern die Bedeutung von Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt und beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und. (SK 9/11) nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken - auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll und wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien. (MK 4/5) diskutieren problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierungen und begründen den eigenen Standpunkt. (UK 1) und

4 Seite 4 Inhaltsfel und Strukturwandel von Unternehmen und Arbeitswelt durch neue Technologien für die Wirtschaft und die Auswirkungen auf den Alltag Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens (IF 8) Markt und Marktprozesse zwischen Wettbewerb und Konzentration Die Funktionen des Geldes Unternehmensformen und die Rolle Unternehmerin bzw. des Unternehmers in Marktwirtschaft Soziale Marktwirtschaft und ihre Herausforungen durch die Globalisierung Weiterentwicklung Bundesrepublik Deutschland - Prinzipien, Formen und Zusammenwirken Wie werden wir fit für die Arbeitswelt? Wie arbeiten Unternehmen? Wir erklären ihre Rolle für den Einzelnen und die Team 7/8, S. 134 ff. Können auch Schüler ein erfolgreiches Unternehmen gründen? Welche Unternehmen gibt es? Unternehmen im Wettbewerb: Wie können sie erfolgreich sein? Wie viel Macht hat Chef? Wozu brauchen wir Unternehmen? Wir Jugendlichen und das Recht: Über die Bedeutung von Rechten, Pflichten und Gesetzen im Alltag Team 7/8, S. 156 ff. Wozu dient das Recht? reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen und analysieren diese hinsichtlich ihrer ökonomischen Rationalität, ihrer Gemeinwohlverpflichtung, ihrer Wirksamkeit sowie ihrer Folgen und entwerfen dazu Alternativen. (UK 5) stellen ihre eigenen Fähigkeiten und Interessen im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforungen hinsichtlich anstehenden Berufswahl/Berufsorientierung dar und bereiten entsprechende Entscheidungen vor bzw. leiten diese ein. (HK 5) erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme Marktwirtschaft und beschreiben den Wirtschaftskreislauf sowie die Funktionen des Geldes. (SK 6) analysieren die Bedeutung und die Herausforungen des Globalisierungsprozesses für den Wirtschaftstandort Deutschland exemplarisch und legen Wege sowie Chancen und Risiken unternehmerischen Selbstständigkeit dar. (SK 8/10) beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und. (SK 11) definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an und Informationsangebote begründet auswählen und analysieren. (MK 1/2) führen grundlegende Operationen Modellbildung z.b. bezüglich des Wirtschaftskreislaufs durch. (MK 7) reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen und analysieren diese hinsichtlich ihrer ökonomischen Rationalität, ihrer Gemeinwohlverpflichtung, ihrer Wirksamkeit sowie ihrer Folgen und entwerfen dazu Alternativen. (UK 5) erstellen Medienprodukte (z.b. Leserbriefe, Plakate, computergestützte Präsentationen, Fotoreihen etc.) zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. (HK 3) legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (einschließlich Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in Demokratie, insbesone unterschiedliche Formen politischer Beteiligung. (SK 1) Informationsangebote begründet auswählen und analysieren und präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert - ggf. auch im öffentlichen Rahmen. (MK 2/3) in Rollenspielen Handlungskompetenz unter Beweis stellen bzw. Handelnde beobachten und Reflexionen verbal adäquat einbringen können Internetrecherche und Erstellung eines Plakates zu verschiedenen Unternehmen/zum Unternehmensaufbau Expertenbefragung Internetrecherche

5 Seite 5 Inhaltsfel und Parlamentarismus im föalen System Bundesrepublik Deutschland Grundlagen des Rechtsstaats sowie Gefährdungen und Sicherung von Grund- und Menschenrechten Ursachen und Abwehr von politischem Extremismus und Fremdenfeindlichkeit Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens (IF 8) Markt und Marktprozesse zwischen Wettbewerb und Konzentration Die Funktionen des Geldes Unternehmensformen und die Rolle Unternehmerin bzw. des Unternehmers in Marktwirtschaft Soziale Marktwirtschaft und ihre Herausforungen durch die Globalisierung Warum sind Grundrechte ganz besone Rechte? Welche Rechte und Pflichten haben Jugendliche? Warum werden Jugendliche kriminell? Folgen von Jugendkriminalität: Jugendliche vor Gericht Wie kann man jugendliche Straftäter von weiteren Straftaten abhalten? Jugend und Verbraucherschutz: Verbraucherrechte kennen und wahrnehmen Team 7/8, S. 90 ff. Gekauft ist gekauft: Ist das immer rechtens? Klug shoppen: Wie kann man das lernen? Einkaufswelt Internet: nützlich o eher riskant? Kaufen auf Pump Was kann daran gefährlich werden? Wie kann die Politik Verbraucher schützen? diskutieren problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierungen und begründen den eigenen Standpunkt und beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich zugrunde liegenden Wertmaßstäbe, hinsichtlich ihrer Verallgemeinerbarkeit bzw. universellen Geltungsmöglichkeit kriterienorientiert. (UK 1/2) Verantwortungsgehalt getroffenen Entscheidung dar. (UK 4) vertreten die eigene Positionen auch in Auseinansetzung mit kontroversen Sichtweisen und bereiten ihre Ausführungen mit dem Ziel Überzeugung o Mehrheitsfindung auch strategisch auf. (HK 1) erstellen Medienprodukte zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. (HK 3) erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme Marktwirtschaft und beschreiben den Wirtschaftskreislauf sowie die Funktionen des Geldes und analysieren die Bedeutung/ Herausforungen des Globalisierungsprozesses für den Wirtschaftstandort Deutschland exemplarisch. (SK 6/8) nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken - auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll. (MK 4) wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien. (MK 5) reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen und analysieren diese hinsichtlich ihrer ökonomischen Rationalität, ihrer Gemeinwohlverpflichtung, ihrer Wirksamkeit sowie ihrer Folgen und entwerfen dazu Alternativen. (UK 5) reflektieren medial vermittelte Botschaften und beurteilen diese auch mit Blick auf dahinterliegende Interessen. (UK 6) vertreten die eigene Positionen auch in Auseinansetzung mit kontroversen Sichtweisen in angemessener Form im (schul-) öffentlichen Raum und bereiten ihre Ausführungen mit dem Ziel Überzeugung o Mehrheitsfindung auch strategisch auf bzw. spitzen diese zu. (HK 1) erstellen Medienprodukte zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. (HK 3) Erstellung eines Plakates zu den Grundrechten Menschen in Rollenspielen Urteils- und Handlungskompetenz unter Beweis stellen bzw. eine Gerichtsverhandlung besuchen und Erkenntnisse adäquat Internetrecherche und Pro Contra Diskussionen führen Internetrecherche und

6 Seite 6 Inhaltsfel und Die Rolle Medien in Politik und (IF 13) Bedeutung von Formen und Möglichkeiten Kommunikation sowie Information in Politik und Politische und soziale Auswirkungen neuer Medien Globale Vernetzung und die Rolle Medien Massenmedium Internet: Erfahrungen, Chancen, Risiken Team 7/8, S. 60 ff. Welche Rolle spielt das Internet in deinem Alltag? Jugendliche im Umgang mit persönlichen Daten im Netz verantwortungsbewusst o zu sorglos? Wie nutzt man das Internet klug zum Lernen? Internetmissbrauch Cybermobbing: eine Gefahr für alle? Vorsicht vor Computersucht Wie sehen Expertinnen und Experten den Einsatz von Computern und Internet? beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und. (SK 11) Informationsangebote begründet auswählen sowie analysieren und präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert - ggf. auch im öffentlichen Rahmen. (MK 2/3) handhaben grundlegende Methoden und Techniken politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro-Kontra- Debatte. (MK 6) formulieren angemessene und konstruktive Kritik sowie Alternativen, zeigen multiperspektivische Zugänge auf und entwickeln für überschaubare und begrenzte Problemkonstellationen und Konflikte Lösungsoptionen. (UK 3) Verantwortungsgehalt getroffenen Entscheidung dar. (UK 4) reflektieren medial vermittelte Botschaften und beurteilen diese auch mit Blick auf dahinterliegende Interessen. (UK 6) vertreten die eigene Positionen auch in Auseinansetzung mit kontroversen Ausführungen mit dem Ziel Überzeugung o Mehrheitsfindung auch strategisch auf bzw. spitzen diese zu. (HK 1) erstellen Medienprodukte zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. (HK 3) Abkürzungen: Sachkompetenz (SK); Methodenkompetenz (MK); Urteilskompetenz (UK); Handlungskompetenz (HK) Erstellung eines Plakates zu Cybermobbing in Rollenspielen Urteils- und Handlungskompetenz unter Beweis stellen bzw. Handelnde beobachten und Reflexionen verbal adäquat einbringen können Internetrecherche (Cybermobbing)