Weiterbildungsreihe: Förderung von Menschen mit hochfunktionalem Autismus/Asperger Syndrom auf der Basis des TEACCH -Ansatzes

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1 Weiterbildungsreihe: Förderung von Menschen mit hochfunktionalem Autismus/Asperger Syndrom auf der Basis des TEACCH -Ansatzes Die einzelnen Teile finden, falls nicht anders vermerkt, in der Stiftung Kind & Autismus, Bergstrasse 28, 8902 Urdorf, statt. Anmeldungen nur per Online-Formular. Stand vom Dr. Anne Häussler, Diplompädagogin und Diplompsychologin (USA) TEACCH Certified Advanced Consultant Zweijährige Ausbildung und Mitarbeit im TEACCH Autism Program North Carolina (USA). 30 Jahre Erfahrung mit Autismus und TEACCH. Mitbegründerin und konzeptionelle Leitung von Team Autismus GbR zur Therapie, Fortbildung und Beratung auf der Basis des TEACCH -Ansatzes, Mainz (Deutschland). Internationale Referententätigkeit; Autorin von Fachartikeln und Büchern. Markus Kiwitt, Diplom-Sozialpädagoge, Supervisor & Coach M.Sc. Ausbildung zum TEACCH -Trainer bei Division TEACCH, University of North Carolina. Mehrmonatige Internships bei Division TEACCH Autism Program North Carolina (USA). 22 Jahre Erfahrung mit Autismus und TEACCH. Mitbegründer und Leitung der Akademie von Team Autismus in Mainz (Deutschland) auf der Basis des TEACCH -Ansatzes. Internationale Referententätigkeit; Buchautor.

2 Teil 1: Oktober 2019 Der TEACCH -Ansatz zur Förderung von Menschen mit einer Diagnose aus dem Autismus-Spektrum: Einführung und Grundlagen Besonderheiten in der Wahrnehmung und Informationsverarbeitung bei Menschen mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) führen dazu, dass dieser Personenkreis unabhängig vom kognitiven Funktionsniveau ganz besonders von strukturierenden und visuellen Hilfen profitieren kann. Auf dieser Erkenntnis basiert der TEACCH -Ansatz zur pädagogischen Förderung vom Menschen mit einer autistischen Wahrnehmung. Dieser Ansatz wird seit über 40 Jahren in den USA erprobt und weiterentwickelt. Structured TEACCHing, die Strukturierung in der pädagogischen Förderung und im Alltag, gehört daher zu den grundlegenden Elementen der Arbeit nach dem TEACCH Ansatz auch für Personen, die eine hohe kognitive und sprachliche Kompetenz mitbringen. Im Rahmen dieses Seminars werden zunächst die theoretischen Grundlagen und Konzepte des TEACCH -Ansatzes vorgestellt. Der Schwerpunkt liegt dann jedoch auf der Methode des Structured TEACCHing. Die Teilnehmenden erhalten Hinweise und Hilfen zur Entwicklung von Strukturierungsmassnahmen sowie zu deren praktischer Anwendung auch bei Personen mit hohem Funktionsniveau. Anhand vieler Praxisbeispiele werden Umsetzungsmöglichkeiten aus unterschiedlichen Bereichen der Betreuung und Förderung dargestellt. Auf dieser Grundlage erhalten die T eilnehmenden Gelegenheit, Anwendungsmöglichkeiten für ihre eigene Praxis zu diskutieren, Ideen zu entwickeln und ggf. selbst Materialien zu erstellen. Praktische Übungen und Gruppenarbeit ergänzen und vertiefen die theoretische Erarbeitung der Inhalte. Teil 2: Februar 2020 Wege zu effektiverer Kommunikation bei Menschen mit einer Diagnose aus dem Autismus-Spektrum und guten sprachlichen Fähigkeiten In diesem Seminar greifen wir auf das TEACCH -Communication Curriculum (für nicht und wenig sprechende Menschen) zurück, erweitern dieses jedoch auf die Zielgruppe der Personen aus dem Autismus-Spektrum, die zwar viele sprachliche Fähigkeiten haben, aber dennoch in ihrer Kommunikationsfähigkeit beeinträchtigt sind. Nach einer Einführung in die Struktur und Herangehensweise des TEACCH - Communication Curriculums beschäftigen wir uns mit der Erhebung der individuellen Herausforderungen in der Kommunikation bei sprechenden Menschen mit einer Diagnose aus dem Autismus-Spektrum. Daran anschliessend erarbeiten wir Strategien zur Förderung kommunikativer Kompetenzen und stellen einige Fördermaterialien vor.

3 Teil 3: Juni 2020 Das 5-Phasen-Modell zum Umgang mit herausforderndem Verhalten In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit Ursachen und Erklärungsansätzen für herausforderndes Verhalten bei Menschen mit Autismus (insbesondere fremd - und selbstverletzendes Verhalten). Die Teilnehmenden lernen das 5-Phasen-Modell als Instrument der Funktionalen Verhaltensanalyse kennen und anwenden. Dieses zielt darauf ab, die Funktionen zu erkennen, die herausforderndes Verhalten erfüllt, oder die Gründe dafür zu verstehen. Dieses Verständnis wird dann genutzt, um einen individuellen und zielgerichtet en Interventionsplan zu entwickeln. Anhand von Fallbeispielen wird der Umgang mit der Funktionalen Verhaltensanalyse geübt. Darauf aufbauend werden praktische Hinweise zum Umgang mit herausforderndem Verhalten im Vorfeld sowie während der kritischen Situ ation, ebenso wie reaktive Strategien erläutert und erlernt. Teil 4: September 2020 Sozial-emotionale Förderung bei Menschen mit einer Diagnose aus dem Autismus-Spektrum Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) sind gekennzeichnet durch eine tiefgreifende Beeinträchtigung der sozialen Interaktion. Oft ist die Art der Kontaktgestaltung ungewöhnlich oder gar unangemessen; vielfach fehlt es bereits an grundlegenden Fähigkeiten und Voraussetzungen, um eine wechselseitige Interaktion überhaupt einzugehen. Überforderung durch soziale Anforderungen verhindert häufig eine Teilnahme an gemeinsamen Aktivitäten und die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. In diesem Seminar beschäftigen wir uns intensiv mit den grundsätzlichen Fähigkeiten zur Kontaktgestaltung. Die Teilnehmenden lernen einen Erhebungsbogen zur Erfassung der Interaktionskompetenz kennen. Mit diesem lassen sich nicht nur grundlegende Defizite aufdecken, sondern auch geeignete Ansatzpunkte für eine gezielte Förderung der sozialen Interaktion identifizieren. Der Erhebungsbogen, der von einer Mitarbeiterin im TEACCH Programm entwickelt wurde, kann für Personen mit unterschiedlichen Funktionsniveaus und bei jeder Altersgruppe eingesetzt werden. Die Teilnehmenden erhalten zudem einen Einblick in unsere Arbeit mit Gruppen zur Förderung der sozialen Kompetenz, welche auf dem TEACCH -Ansatz basiert. Vorgestellt werden sowohl das Konzept unserer SOKO Autismus -Gruppen, als auch konkrete Materialien und Aktivitäten zur sozialen und emotion alen Förderung von Kindern und Erwachsenen.

4 Kursdaten: Teil 1: Oktober 2019 Teil 2: Februar 2020 Teil 3: Juni 2020 Teil 4: September 2020 Kursort: Stiftung Kind & Autismus, Urdorf Leitung Dr. Anne Häussler, Diplom-Pädagogin und Diplom-Psychologin (USA), akkreditiert als TEACCH Certified Advanced Consultant. Ausgebildet im TEACCH Autism Programm der Universität von North Carolina, verfügt über 30 Jahre Erfahrung mit Autismus und dem TEACCH-Ansatz. Praktische Tätigkeit in Beratung von Einrichtungen der Behindertenhilfe für alle Altersgruppen sowie einzelfallbezogene Hilfen und Begleitung von Famil ien und Fachpersonal. Mitbegründerin und konzeptionelle Leitung von Team Autismus GbR zur Therapie, Fortbildung und Beratung auf der Basis des TEACCH -Ansatzes, Mainz (Deutschland). Internationale Referententätigkeit; Autorin von Fachartikeln und Büchern. Markus Kiwitt, Diplom-Sozialpädagoge sowie Supervisor und Coach M.Sc., Ausbildung zum TEACCH -Trainer bei Division TEACCH, University of North Carolina. Mehrmonatige Internships in einem TEACCH Zentrum in North Carolina, USA, sowie in einer Einrichtung für Menschen mit ASS in Schweden. 22 Jahre Erfahrung sowohl in der Beratung als auch in der Anwendung des TEACCH -Ansatzes in Institutionen in Deutschland, Luxemburg, Österreich, Italien und der Schweiz. Internationale Referententätigkeit. Leitung der Akademie der Team Autismus GbR. Zielgruppe: Fachpersonen, Regellehrpersonen und Eltern

5 Teilnehmerzahl: maximal 20 Personen Kurskosten: CHF pro Teil Gesamte Reihe: CHF 2' Die Rechnungen werden ca. 1-2 Wochen vor Kursbeginn versandt Anmeldeschluss: 2 Wochen (14 Tage) vor Kursdatum Anmeldung: Online-Formular Anmeldung von einzelnen Teilen möglich. Personen, welche die gesamte Reihe buchen, haben Vorrang.