Stand: Mai Das Lektorenprogramm des DAAD im Überblick DAAD-Lektoren und Ortslektoren

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1 Stand: Mai 2013 Das Lektorenprogramm des DAAD im Überblick DAAD-Lektoren und Ortslektoren

2 Inhaltliche Übersicht 1. Ziele und Aufgaben des DAAD 2. Das DAAD-Lektorenprogramm im Überblick Das Lektorenprogramm als Kernstück der Germanistik-Förderung des DAAD Lektoratstypen Regionale Verteilung der Lektorate Rahmenbedingungen Rückkehr und Alumniarbeit 3. Das Ortslektorenprogramm des DAAD 2

3 1. Ziele und Aufgaben des DAAD

4 DAAD Netzwerk weltweit 4

5 2. Das DAAD-Lektorenprogramm im Überblick Das Lektorenprogramm als Kernstück der Germanistik-Förderung des DAAD Zieldefinition Germanistik-Förderung Deutsche Sprache, Germanistik und Deutschlandkunde werden so gefördert, - dass deutsche Kultur in den Partnerländern präsent ist - dass deutschlandbezogene wissenschaftliche Disziplinen an den Hochschulen gestärkt werden - dass Eliten und Nachwuchs für die Zusammenarbeit mit Deutschland ausgebildet werden - dass Deutsch als Wissenschaftssprache gestärkt wird Ziel Lektorenprogramm Mit der Vermittlung von DAAD-Lektorinnen und -Lektoren wird - anspruchsvolle wissenschaftliche Lehre gewährleistet - Sprachvermittlung durch Muttersprachler ermöglicht - der fachwissenschaftliche Austausch vorangebracht 5

6 Das Lektorenprogramm als Kernstück der Germanistik-Förderung des DAAD (2012) Tagungen 4% Projekte in Südosteuropa 3% Zusätzliche Programme aus AWP-Mitteln 2% DaF-Praktika für deutsche Studierende 1% Infomaterial/ Dok. 5% Stipendien für Germanisten sowie Sprachkurse für andere Fächer 9% Sondermaßnahmen Deutsche Sprache in MOE 9% 48 Mio Lektorenprogramm 47% Hochschulsommerkurse 10% Zentren für Deutschlandund Europastudien 10% Budget Lektorenprogramm 2012: 21,7 Mio 6

7 Haushaltsentwicklung im Lektorenprogramm im Vergleich zum gesamten DAAD-Haushalt Ist-Ausgaben insgesamt in TEUR Deutsche Vereinigung MOE-Sonderprogramm Umstellung auf pauschalisiertes System 7

8 Die Stakeholder des Lektorenprogramms 8

9 Lektoratstypen Aufgabenprofil eines Lektors Was ist ein Lektor? (= Regellektor) 9

10 DAAD-Lektorenprogramm Lektoratstypen Verteilung 2012/2013 Verteilung der Lektoratstypen 2012/ Regellektorate (RL) Fachlektorate (FL) IC-Lektorate (IC) 4. 9 zbv-lektorate (zbv) German-Studies-Dozenturen (GSD) 469 Gesamt 469 gesamt 471 gesamt 10

11 Lektoratstypen Aufgabenbeschreibungen 1. Hochschullektorat (Regellektorat) Durchschnittlich SWS Unterrichtsverpflichtung in den Bereichen Germanistik/Deutschlandkunde Lehrerausbildung Dolmetscher- und Übersetzerausbildung Deutsch für Hörer aller Fakultäten Zusätzlich mindestens im Umfang von weiteren 2 4 SWS Allgemeine Beratung zum Studienstandort Deutschland, Studien- und Stipendienberatung, Mitwirkung in Auswahlkommissionen, Durchführung von Sprachtests Übernahme weiterer fachlicher und kulturpolitischer Aufgaben Repräsentanz der deutschen Hochschulen und der Förderinstitutionen 11

12 Lektoratstypen Aufgabenbeschreibungen 2. Fachlektorat Lehre deutschlandbezogener Schwerpunkte in anderen Disziplinen wie Jura, Geschichte, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, BWL, Politik, Philosophie im übrigen gleiches Aufgabenspektrum wie Regellektorat 54 gesamt 12

13 Lektoratstypen Aufgabenbeschreibungen 3. IC-Lektorat Leitung eines Informationszentrums zu Studium und Forschung in Deutschland (untergebracht in GI/AHK; i.d.r. plus 1/2 bis 1 Ortskraft) Hochschulmarketing, Mitarbeit bei Bildungsmessen, Presse- und Öffentlichkeitsarbeit Servicestelle für deutsche und einheimische Hochschulen Regionale Koordinationsstelle des DAAD - Studienberatung, Förderberatung, Hochschulbesuche, Informationsveranstaltungen, Stipendienvorauswahlen, Alumni-Netzwerke, Kulturarbeit, Konferenzen Reduziertes Lehrdeputat an der Gasthochschule (6-8 SWS) 13

14 Lektoratstypen Aufgabenbeschreibungen 4. zbv-lektorat Mindestens 50 % Lehrverpflichtung eines Regellektorats an ausländischer Hochschule Mitarbeit an einer Außenstelle des DAAD insbesondere bei der Planung und Durchführung des Lektorenprogramms im Land bzw. in der Region 14

15 Lektoratstypen Regionale Verteilung 2010/2011 Regellektorat Fachlektorat IC-Lektorat zbv-lektorat German Studies- Dozenturen Gesamt nach Regionen Nordamerika / / 1 / Lateinamerika / / 36 Westeuropa / 150 Mittel-/Osteuropa/GUS / 157 Nordafrika/Nahost / 24 Afrika/Subsahara / / 22 Asien/Australien/Ozeanien / 73 Gesamt nach Typen

16 Regionale Verteilung der DAAD-Lektorate an ausländischen Hochschulen 2012/2013 Gesamt: 471 Lektorate in 105 Ländern 166 Mittel-/Osteuropa/GUS (ab 1989) 17 Nordamerika 140 Westeuropa und Türkei 25 Nordafrika, Naher und Mittlerer Osten 73 Asien-Pazifik 33 Lateinamerika 17 Afrika/Subsahara 16

17 Prozentuale Verteilung der DAAD-Lektorate an ausländischen Hochschulen 2012/2013 Afrika/ Nordamerika Subsahara 3% Nordafrika/ 4% Nahost 6% Lateinamerika 6% Asien/Australien/ Ozeanien 16% 469 Lektorate in 112 Ländern Mittel- /Osteuropa/GUS 33% Westeuropa 32% 17

18 Regionale Verteilung der von 1953 bis 2013 geförderten Lektoren Gesamt: Lektoren 121 Nordamerika Westeuropa 648 Mittel-/Osteuropa/GUS (ab 1989) 163 Nordafrika/Nahost 828 Asien/Australien/Ozeanien 233 Lateinamerika 127 Afrika/Subsahara 18

19 Prozentuale Verteilung der von 1953 bis 2013 geförderten Lektoren Nordafrika/Nahost 4% Lateinamerika 5% Mittel- /Osteuropa/GUS 14% Afrika/Subsahara 3% Nordamerika 3% Westeuropa 53% Asien/Australien/Oz eanien 18% 19

20 Formale Rahmenbedingungen des DAAD-Lektorats 1. Verfahren zur Einrichtung und Schließung von Lektoraten Antrag der ausländischen Hochschule mit Stellenbeschreibung, Anforderungsprofil und ortsüblicher Gehaltsangabe Stellungnahme der Außenstelle und Deutschen Botschaft: Abstimmung im DAAD Bonn Abstimmung mit dem AA I.d.R. kein Vertrag zwischen DAAD und Hochschule, dafür aber Vermittlungskonditionen. Die Hochschule muss: Arbeitsvertrag mit dem Vermittelten abschließen Ortsübliches Gehalt zahlen Lehrdeputat beachten Lektor Beratungstätigkeit an anderen Hochschulen ermöglichen 20

21 Formale Rahmenbedingungen des DAAD-Lektorats 2. Lektoren-Auswahlverfahren Ausschreibung > Bewerbung mit Gutachten > Informationsgespräch > Vorauswahl > persönliche Vorstellung in der Auswahlkommission > Nominierungsschreiben an die Gasthochschule > Annahme eines Kandidaten durch die Gasthochschule > DAAD-Förderungsvereinbarung mit Kandidaten > Vorbereitungsseminar > Ausreise Auswahlkriterien Fachliche Eignung und soziale Kompetenz 21

22 Formale Rahmenbedingungen 3. Lektoren-Vertrag Angestellter der Gasthochschule Dienstvertrag der Gasthochschule mit dem Lektor Zusätzliche Förderungsvereinbarung mit dem DAAD 22

23 Formale Rahmenbedingungen 4. Vergütung DAAD zahlt differenzierte Förder-Pauschalen seit Einzelne Leistungen erfolgen auch nach AA-Richtlinien. Die Pauschalen richten sich nach: Erforderlicher Qualifikation Funktion Standort Familienstand 23

24 DAAD-Betreuung Betreuung der Lektoren vor, während und nach ihrer Tätigkeit Jährlich finden für Lektoren statt 5 je einwöchige Vorbereitungsseminare vor Ausreise (regional gegliedert) ca. 25 regionale Fachseminare im Ausland fachliche Fortbildungsveranstaltungen in Deutschland 1 Lektoren-Sommertreffen in Bonn mit rund 230 Teilnehmern Interne Informationsseite und Forum für Lektoren im Internet Regelmäßiger Versand von Informationsmaterialien Onlinebestellportal: Buchbestellungen für Lektorenhandapparate Sachmittel, Finanzierung von Kongressreisen etc. Alumni-Arbeit Finanzieller Gesamtaufwand: EUR ø EUR pro Lektor und Jahr 24

25 Rückkehr nach Deutschland Re-Integration von Lektoren DAAD-Unterstützungsmöglichkeit für die Dauer von 3 bis max. 12 Monaten je nach Region und Dauer der Tätigkeit für jeden: Überbrückungsgeld für 3 Monate zusätzlich auf Antrag: Rückkehrstipendien - für EU-Mitgliedstaaten: 3 bis max. 6 Monate - für andere Länder: max. 9 Monate Förderziel: Erworbene Auslandsexpertise deutschen Hochschulen zugänglich machen 25

26 Alumni-Arbeit Datenbank ehemaliger DAAD-Lektoren mit aktuellen Datensätzen der zwischen 1953 und 2009 geförderten Lektoren Mitarbeit ehemaliger Lektoren in Auswahlkommissionen und Vorbereitungsseminaren Einladungen zu DAAD-Veranstaltungen Netzwerke ehemaliger DAAD-Lektoren (in Berlin-Brandenburg, Köln und München) mit eigenen Projekten: Stipendiatenbetreuung Fachliche Arbeitsgruppen Vortragsreihen mit Gastreferenten 26

27 Publikationen und Materialien Flyer Broschüre Plakate Adressverzeichnisse (jährlich) Taschenbuchreihe mit Erfahrungsberichten 27

28 3. Das Ortslektorenprogramm des DAAD Betreuung von deutschen Lehrkräften im Ausland (Ortslektoren) Zielgruppe Als Ortslektoren werden deutsche Lehrkräfte bezeichnet, die ohne Förderung und in den meisten Fällen ohne Vermittlung durch den DAAD im Ausland in der Regel deutsche Sprache und Landeskunde unterrichten. Sie nehmen eine Aufgabe wahr, die sich in die Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik der Bundesrepublik Deutschland eingefügt und sich mit der Zielsetzung des DAAD verbindet. 28

29 Regionale Verteilung von Ortslektorinnen und Ortslektoren gesamt: 774 in 54 Ländern 24 Mittel-/Osteuropa/GUS (ab 1989) 2 Nordamerika 328 Westeuropa und Türkei 12 Nordafrika, Naher und Mittlerer Osten 361 Asien-Pazifik 41 Lateinamerika 6 Afrika/Subsahara 29

30 Förderung von Ortslektoren durch den DAAD Was bietet der DAAD den Ortslektoren? Fortbildungsveranstaltungen im Gastland und in Deutschland Vernetzung mit Kolleginnen und Kollegen vor Ort und weltweit Fachliche und finanzielle Unterstützung von Lektoren-Arbeitsgruppen Kostenlose Abonnements für Fachzeitschriften Publikationen des DAAD Lehrmittelspenden Das Programm ist so angelegt, dass es auf die regional teilweise sehr unterschiedlichen Bedürfnisse flexibel reagieren kann. Weitere Infos: 30

31 Weitere Informationen zu den Programmen DAAD-Lektorenprogramm: Ortslektorenprogramm: 31