Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen: Aufbau des Kodex und Auswertung der Selbstberichte

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1 HRK Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen: Aufbau des Kodex und Auswertung der Selbstberichte DAAD-Jahrestagung Ausländerstudium März 2016, Vechta Thomas Böhm Hochschulrektorenkonferenz

2 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Überblick I. Bedeutung, Ziele des Nationalen Kodex II. Aufbau III. Abfrage/Selbstberichte

3 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Ziele: Qualitätssicherung nach innen und Marketing nach außen Rahmenbedingungen bzw. Qualität der Betreuung internationaler Studierender sichern bzw. weiter verbessern Attraktivität des Wissenschaftsstandortes Deutschland steigern: Qualität der deutschen Hochschulen als Studienort für internationale Studierende weltweit sichtbar machen

4 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Sachstand Seit seiner Verabschiedung (2009) können HRK-Mitglieds-Hochschulen dem Kodex als freiwillige Selbstverpflichtung beitreten. Derzeit gibt es 144 Signatar- Hochschulen (rund 50% der HRK- Mitglieder und 67 % der GATE- Mitglieder). An diesen Hochschulen sind knapp 80 % der internationalen Studierenden (Bildungsausländer) eingeschrieben.

5 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Nationales Follow-Up: Begleitung des Kodex durch DAAD und HRK Veröffentlichung der Signatare im HRK-Hochschulkompass Verwendung des Logos in GATE-Germany- und DAAD- Publikationen (seit 2011) Publikation einer zweisprachigen Broschüre Veranstaltungen zu Themen des Kodex Umfrage

6 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Aufbau des Kodex (Kapitel) Präambel I. Information, Beratung und Werbung II. Zulassung und Einstufung III. Fachliche, sprachliche und soziale Betreuung für internationale Studierende IV. Leistungen für internationale Studierende zum und nach Abschluss des Studiums V. Umgang mit Beschwerden VI. Inkrafttreten

7 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Aufbau des Kodex (Kapitel) Präambel I. Information, Beratung und Werbung Informationen auf Deutsch und Englisch über Studienangebote, Zugangs/Zulassungsvoraussetzungen, Studien-,Lebensbedingungen Möglichst umfassende Beratung Wahrheitsgetreue und faire Werbung

8 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Aufbau des Kodex (Kapitel) II. Zulassung und Einstufung Zulassungsbedingungen werden transparent und allgemein zugänglich dokumentiert Sprachanforderungen Deutsch können unterschiedlich sein Bei Anerkennung von Studienleistungen und Einstufung in Fachsemester entscheidet die Hochschule in einem nachprüfbaren Verfahren.

9 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Aufbau des Kodex (Kapitel) III. Betreuung Beratung und Unterstützung bei der Studieneingangsphase Unterstützung beim Spracherwerb Soziale Betreuung und Integration Beratung bei aufenthaltsrechtlichen Fragen Information über Schutz des geistigen Eigentums und Folgen des Plagiats

10 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Aufbau des Kodex (Kapitel) IV. Unterstützung zum und nach Abschluss des Studiums Fristgerechte und gebührenfreie Ausstellung von Studienbescheinigungen am Ende des Studiums (Diploma Supplement etc. Beratung und Unterstützung beim Übergang in die Erwerbstätigkeit (International Career Services) Alumniarbeit

11 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Aufbau des Kodex (Kapitel) V. Umgang mit Beschwerden Einrichtung einer Beschwerdestelle

12 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Selbstbericht der Signatare ( ) Abfrage zum Status Quo in den fünf Kapiteln des Kodex Expliziter Wunsch der Signatare Ziele: Anlass für eine hochschulinterne Evaluation und Diskussion; Vermittlung einer realistischen Einschätzung des Sachstandes bzgl. der im Kodex genannten Ziele; auf dieser Grundlage: Erörterung weiterer Unterstützungsmaßnahmen seitens DAAD und HRK

13 Der Nationale Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen Aufbau der Befragung Gegliedert nach den einzelnen Kapiteln Erfüllung der Verpflichtungen? Was fehlt? Welche Hindernisse gibt es? Was würde helfen? Besondere Aufmerksamkeit liegt auf? Die größten Veränderungen gab es im Bereich?

14 Die Berichtspflicht wurde von (fast) allen Hochschulen ernst genommen. Beteiligung: 134 Signatare zum Zeitpunkt der Abfrage davon 112 Selbstberichte = 84% Rücklauf Aber: auch 22 Hochschulen, die nicht berichtet haben

15 Die Standards des Kodex werden weitestgehend erfüllt. Bei Unterzeichnung des Kodex sollen alle in ihm enthaltenen Standards innerhalb von sechs Monaten erfüllt werden. Status Quo 2014: Ein großer Teil der Standards wird erfüllt. An den meisten Hochschulen geht das Beratungs- und Unterstützungsangebot weit über die Kodex-Standards hinaus. In rund 30 Einzelauswertungen kann der Status Quo zu den im Kodex enthaltenen Punkten detailliert ausgewertet werden. Viele Beispiele guter Praxis und Anregungen

16 Information, Beratung und Werbung: Die Standards des Kodex werden weitestgehend erfüllt. 1. Inwieweit erfüllt Ihre Hochschule die im Bereich "Information, Beratung und Werbung" genannten Verpflichtungen des Nationalen Kodex? (112 Antworten) vollständig überwiegend teilweise kaum gar nicht Anzahl

17 Information, Beratung und Werbung Was fehlt? Darstellung von Studiengängen/Teilen der Website/Formulare auf Englisch Hindernisse: fehlende Kapazitäten Unterstützung: Übersetzungen, Beispiele guter Praxis Besondere Aufmerksamkeit: passgenaue Information und Beratung Größte Veränderungen: englische Website

18 Zulassung und Einstufung: Die Standards des Kodex werden weitestgehend erfüllt. 2. Inwieweit erfüllt Ihre Hochschule die im Bereich "Zulassung und Einstufung" genannten Verpflichtungen des Nationalen Kodex? (112 Antworten) vollständig überwiegend teilweise kaum gar nicht Anzahl

19 Zulassung und Einstufung Was fehlt? Zielgruppengerechte Informationen Hindernisse: Mangelnde Ressourcen/Komplexe interne Abstimmung Unterstützung: zusätzliche Ressourcen/Beispiele guter Praxis Besondere Aufmerksamkeit: transparente Bewerbungs- und Zulassungsverfahren Größte Veränderungen: Beratung/Betreuung, Zusammenarbeit mit uni-assist

20 Fachliche, sprachliche und soziale Betreuung: Die Standards des Kodex werden weitestgehend erfüllt. 3. Inwieweit erfüllt Ihre Hochschule die im Bereich "Fachliche, sprachliche und soziale Betreuung für internationale Studierende" genannten Verpflichtungen des Nationalen Kodex? (112 Antworten) vollständig überwiegend teilweise kaum gar nicht keine Antwort Anzahl

21 Fachliche, sprachliche und soziale Betreuung Was fehlt? Informationen zum Umgang mit geistigem Eigentum, Betreuung der Degree Seeking Students Hindernisse: fehlende Ressourcen, fehlender Wohnraum Unterstützung: Ressourcen, Beispiele guter Praxis Besondere Aufmerksamkeit: Deutschkurse Größte Veränderungen: Thema Wohnsituation, Career Service, Betreuung der Incoming Students im Allgemeinen

22 Leistungen zum und nach Abschluss des Studiums: Die Standards des Kodex werden weitestgehend erfüllt. 4. Inwieweit erfüllt Ihre Hochschule die im Bereich "Leistungen für internationale Studierende zum und nach Abschluss des Studiums" genannten Verpflichtungen des Nationalen Kodex? (112 Antworten) vollständig überwiegend teilweise kaum gar nicht keine Antwort Anzahl

23 Leistungen zum und nach Abschluss des Studiums Was fehlt? Zügige Erstellung von Abschlussdokumenten, auch auf Englisch, Alumnibetreuung, Beratung zu Berufsmöglichkeiten Hindernisse: Ressourcen, fehlende Strukturen, mangelnde Kompetenz in arbeits- und visumrechtlichen Fragen Unterstützung: Ressourcen, Beispiele guter Praxis, Kooperation mit externen Akteuren (Ausländerbehörde, Arbeitsagentur) Besondere Aufmerksamkeit: Ausbau Career Service/Berufseinstieg Größte Änderungen: Service/Berufseinstieg

24 Beschwerdestelle: Eine Beschwerdestelle ist an den meisten Hochschulen eingerichtet. 5. Haben Sie eine Beschwerdestelle für internationale Studierende eingerichtet? (112 Antworten) ja nein sonstiges keine Antwort Anzahl

25 Beschwerdestelle sehr differenziertes Bild Wie lange besteht die Beschwerdestelle? Wo ist die Beschwerdestelle angesiedelt? Wie wird die zuständige Person bestimmt? Wie erfährt man von der Beschwerdestelle? Welche Hindernisse sehen Sie bei der Einrichtung einer solchen Stelle?

26 Erste Ergebnisse zu Hindernissen: Fehlende Ressourcen, aber auch hochschulinterne Strukturen und Prozesse werden als Haupthindernisse bei der Umsetzung angesehen Welche Hindernisse gibt es? (übergreifend) Fehlende Kapazitäten/ Ressourcen Unklare/komplexe/ fehlende Strukturen, Prozesse, Zuständigkeiten 12 Fehlende Wahrnehmung, andere Prioritäten 7 Fehlende (sprachliche) Kompetenzen

27 Erste Ergebnisse zu Unterstützungsbedarf: Neben zusätzlichen Ressourcen wird ein intensiverer hochschulinterner und -externer Austausch gewünscht Was würde helfen? (übergreifend) Aufstockung der Ressourcen Verbesserung interner Strukturen & Kommunikation Austausch Beispiele guter Praxis Unterstützung/ Wahrnehmung durch Hochschulleitung Kooperation mit externen Akteuren Unterstützung durch Politik

28 Erste Ergebnisse: Was fällt auf? Zunehmendes Bewusstsein bezüglich der verschiedenen Zielgruppen bei den internationalen Studierenden: ausländische Studierende mit Graduierungsabsicht vs. ausländische Programmstudierende Beratung, Betreuung und Mentoring (häufig auch zus. mit heimischen Studierenden) haben einen hohen Stellenwert Wachsendes Bewusstsein für das Thema (soziale) Integration Herausforderungen bei der Zulassung, auch im Masterbereich, dabei überwiegend positive Erfahrungen mit uni-assist Career Services und Alumni-Arbeit gewinnen an Bedeutung, sind aber z. T. noch in den Anfängen

29 Erste Ergebnisse: Was fällt noch auf? Beratung und Betreuung sind zumeist gut ausgebaut, häufiger mangelt es noch an der zielgruppengerechten Darstellung und Informationsvermittlung. Bedeutung der Hochschul-Website ist erkannt, doch fehlende Ressourcen führen häufig zu suboptimalen Lösungen Thema Sprache : hohe Relevanz des DaF-Angebots; Englisch im Hochschulalltag nach wie vor eine Herausforderung: Was ist erforderlich? Was ist zu leisten? Mangel an (bezahlbarem) Wohnraum als große Herausforderung

30 HRK Vielen Dank! Thomas Böhm Referatsleiter Internationale Studierende