E-Learning und Hochschulentwicklung strategische Herausforderungen. Claudia Bremer, Goethe-Universität Frankfurt

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1 E-Learning und Hochschulentwicklung strategische Herausforderungen, Goethe-Universität Frankfurt 1 E-Learning-Strategien

2 Entwicklung einer E-Learning-Strategie Analyse Ausgangsbedingungen Besondere Herausforderungen Ziele Fünf Standorte Hohes Nebenfachangebot Viele Lehramtsstudierende Pendleruniversität Viele Teilzeitstudierende Stand Studierende 170 Studiengänge 600 ProfessorInnen WiMis 16 Fachbereiche 2 E-Learning-Strategien

3 ZIELE E-Learning mit den großen Themen der Hochschule verbinden, nicht als isoliertes Thema z.b. Umgang mit Heterogenität - Unterstützung der Studieneingangsphase - Gestaltung von Übergangsphasen - Senkung von Abbruchquoten - Öffnung - Internationalisierung Konzeptentwicklung miteinander statt Top Down 3 E-Learning-Strategien

4 Entwicklung einer E-Learning-Strategie Analyse Ziele & Maßnahmen in verschiedenen Bereichen 4 E-Learning-Strategien

5 E-Learning entlang des student life cycles Alumni Bewerbung Weiterbildung Zulassung Graduierung Studium Prüfungen

6 Szenario Anreicherungskonzept Integrationskonzept Virtualisierungskonzept Weitere Maßnahmen Bereich Bachelorstudium z.b. eassessment electures Masterstudium Weiterbildung 6 E-Learning-Strategien

7 Entwicklung einer E-Learning-Strategie Analyse Ziele & Maßnahmen in verschiedenen Bereichen Umsetzung & Monitoring 7 E-Learning-Strategien

8 Einführung als Stufen-/Phasenmodell t Phase 1a Vorbereitung Planung Phase 1b Vorbereitung Umsetzung Phase 2 Umsetzung Piloten Phase 3 Verbreitung Begleitend: Evaluation, Vernetzung, Support usw. 8 E-Learning-Strategien

9 Innovationstypen nach Rogers (2003) Innovators Early adopters Early majority Late majority Laggards 9 E-Learning-Strategien

10 Stufenkonzept Stufe 1 - Fachbereiche Stufe 2 - Fachbereiche Stufe 3 - Fachbereiche Geowissenschaften Informatik & Mathematik Katholische Theologie Medizin Erziehungswissenschaften Evangelische Theologie Kulturwissenschaften Neuere Philologien Physik Psychologie & Sportwissenschaften Chemie, Biochemie, Pharmazie Gesellschaftswissenschaften Geschichtswi. & Philosophie Wirtschaftswissenschaften Biowissenschaften Rechtswissenschaften 10 E-Learning-Strategien

11 TopDown & BottomUp elearning-strategie der Universität elearning- Förderfonds und Award Service Beratung Infrastruktur Fachbereichskonzepte Fachbereichskonzepte Fachbereichskonzepte elearning-implementierungen in den FBs 11 E-Learning-Strategien

12 Maßnahmen & Rahmenbedingungen E-Learning als Führungsthema Abstimmungsprozesse Infrastruktur Qualifikation und Beratung Support!!! Anreizstrukturen LEITUNG & BETEILIGUNG INFRASTRUKTUR & SUPPORT ANREIZE Austausch, Vernetzung, hochschulinterne Community KOMMUNIKATION & VERNETZUNG 12 E-Learning-Strategien

13 Ebenen Beispiel LMS Hochschule gesamt Einzelne Bereiche Fachbereiche Studiengänge Lehrendenteams Lehrende 13 E-Learning-Strategien

14 Ebenen Hochschule gesamt Einzelne Bereiche Fachbereiche Studiengänge Lehrendenteams Lehrende 14 E-Learning-Strategien

15 Ebenen Hochschule gesamt Einzelne Bereiche Fachbereiche Studiengänge Lehrendenteams Lehrende 15 E-Learning-Strategien

16 Change-Prozess-Modell Unfreeze Veränderungsbereitschaft Akteure Kommunikation Move Kompetenzen Ressourcen Ergebnisse Refreeze Aktivierung Stabilisierung Integration (Lewin 1951) Hochschulforum Digitalisierung (2016): Zur nachhaltigen Implementierung von Lerninnovationen mit digitalen Medien. C. Bremer, A. Ebert-Steinhübel, M. Kerres, N. Krzywinski, M. Müller, B. Schlass. Arbeitspapiere des Hochschulforum Digitalisierung (No. 16). Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. 16 E-Learning-Strategien

17 17 E-Learning-Strategien

18 IKH, Goethe-Universität Frankfurt/M E-Learning-Strategien