Mittelschule Bayern. Plötzlich hörte Kim. Doppel-Klick. Arbeitsheft Deutsch. mit interaktiven Übungen

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1 Mittelschule Bayern Plötzlich hörte Kim h c s u ä r e G ein k c e r h c S und vor Doppel-Klick Arbeitsheft Deutsch mit interaktiven Übungen 6

2 Inhaltsverzeichnis Arbeitstechniken Nachschlagen... 4 Im Wörterbuch nachschlagen... 4 Der Textknacker... 6 Einen Sachtext und eine Grafik verstehen... 6 Wasserverbrauch im Alltag... 7 Teste dich! Einen Sachtext und eine Grafik verstehen Ohne Wasser keine Nahrung Planen, schreiben, überarbeiten Meinungen schriftlich begründen Meinungen äußern Eine Meinung in einer begründen Gattungen Zu Texten schreiben Eine Geschichte verstehen und aus anderer Sicht erzählen Die Handlungsbausteine erkennen Paul Maar: Angsthase Aus anderer Sicht erzählen Gedichte verstehen Gedichtmerkmale bestimmen Detlev von Liliencron: Heidebilder Gustav Falke: Wäsche im Wind Sieglinde Jug: Luftikus Georg Britting: Am offenen Fenster bei Hagelwetter Einen Vorgang beschreiben Eine Vorgangsbeschreibung planen Die Vorgangsbeschreibung schreiben und überarbeiten Über ein Ereignis berichten Einen Bericht verstehen Einen Bericht planen Den Bericht schreiben und überarbeiten Anschaulich erzählen Eine Gruselgeschichte erzählen Eine Gruselgeschichte planen Die Gruselgeschichte schreiben Eine Gruselgeschichte überarbeiten

3 Rechtschreiben Rechtschreibstrategien und Regeln Sprechen hören schreiben Wörter verlängern Wörter ableiten Mit Wortbausteinen üben Regelwissen anwenden: Nomen großschreiben Regelwissen anwenden: Wortgruppen getrennt schreiben Regelwissen anwenden: Wörter mit s-laut schreiben Merkwörter mit h üben Texte lesen üben richtig schreiben Trainingseinheit: Nomen mit b, d, g, wörtliche Rede Trainingseinheit: Wörter mit Doppelkonsonant, Worttrennung, Komma bei Nebensätzen Trainingseinheit: Nominalisierungen, Aufzählungen von Wortgruppen Trainingseinheit: Verbformen mit ss oder ß, Anredepronomen, Komma bei Satzreihen Teste dich! Richtig schreiben Grammatik Wortarten verwenden Die Wortarten wiederholen Wortart: Nomen Deutsch als Zweitsprache: Nomen im Plural Wortart: Adjektive Deutsch als Zweitsprache: Adjektive und ihre Endungen Teste dich! Nomen und Adjektive verwenden Wortart: Verben Deutsch als Zweitsprache: Trennbare Verben Deutsch als Zweitsprache: Unregelmäßige Verben Teste dich! Die Zeitformen der Verben anwenden Wortart: Präpositionen Satzglieder verwenden Subjekt, Prädikat und Objekt wiederholen Die adverbialen Bestimmungen Satzglieder umstellen Satzglieder ersetzen, erweitern und weglassen Teste dich! Satzglieder verwenden Sätze untersuchen Hauptsätze verknüpfen Hauptsätze und Nebensätze verknüpfen Teste dich! Sätze verknüpfen Text- und Bildquellen

4 Einen Vorgang beschreiben Eine Vorgangsbeschreibung planen Arbeitstechnik: Einen beobachteten Vorgang beschreiben 1. Schritt: Die Vorgangsbeschreibung planen Notiere alle benötigten Materialien und Arbeitsmittel. Schreibe in Stichworten die Arbeitsschritte auf und ordne sie. 2. Schritt: Die Vorgangsbeschreibung schreiben Formuliere eine passende Überschrift. Nenne zuerst die Materialien und Arbeitsmittel. Beschreibe die Schritte genau und in der richtigen Reihenfolge. Entscheide dich für eine Form der Anrede: Du legst oder Man legt Verwende das Präsens. Nutze Satzanfänge, welche die zeitliche Abfolge verdeutlichen: zuerst, dann, danach 3. Schritt: Die Vorgangsbeschreibung überarbeiten Überprüfe deine Vorgangsbeschreibung. Verwende Checklisten. Überarbeite die Vorgangsbeschreibung. Achte auf die Rechtschreibung. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 6a stellen Tätigkeiten im Haushalt vor. Mara zeigt, wie man eine Zimmerpflanze umtopft. Diesen Vorgang kannst du beschreiben. 1 Sieh dir die Bilder genau an. Sie zeigen die Arbeitsschritte 1 bis 8. 18

5 Welche Materialien und Arbeitsmittel braucht Mara? 2 Schreibe eine Materialliste. a. Sieh dir noch einmal die Bilder auf Seite 18 an. b. Schreibe die Materialien und Arbeitsmittel auf. Sprachspeicher eine Tonscherbe ein Blumentopf mit passendem Untersetzer Bei einer Anleitung ist die richtige Reihenfolge der Arbeitsschritte wichtig. 3 Ordne die folgenden Arbeitsschritte den Bildern 1 bis 8 zu. a. Sieh dir noch einmal die Bilder auf Seite 18 an. b. Nummeriere die Arbeitsschritte. Erde von allen Seiten auffüllen Pflanze aus dem Topf herauslösen Pflanze angießen lockere Erde vorsichtig vom Wurzelballen abklopfen niedrige Erdschicht einfüllen Abzugsloch mit der Tonscherbe abdecken Pflanze mit Wurzelballen in die Mitte des Topfes setzen Topf ein paarmal auf der Arbeitsfläche aufstoßen 4 Was tut Mara bei den Arbeitsschritten genau? Schreibe zu jedem Bild Stichworte auf. 1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: Sprachspeicher herauslösen abklopfen abdecken einfüllen setzen auffüllen aufstoßen angießen der Wurzelballen die Tonscherbe die Erdschicht die Arbeitsfläche das Abzugsloch 19

6 Du kannst zu einzelnen Arbeitsschritten Erklärungen einfügen. So erfahren die Leserinnen und Leser, worauf sie bei dem Vorgang achten müssen. 5 Zu welchen Arbeitsschritten gehören die folgenden Erklärungen? Nummeriere sie. Dadurch werden alle Hohlräume im Topf mit Erde ausgefüllt. So können sich die Wurzeln in alle Richtungen gleichmäßig ausbreiten. Die frisch eingefüllte Erde rieselt dadurch nicht wieder heraus. 6 Schreibe eine eigene Erklärungen zu Arbeitsschritt 2 auf. Starthilfe Die alte Erde muss man vom Wurzelballen, da so Du kannst aus verschiedenen Anredeformen wählen. Du kannst entweder die man-form verwenden oder die du-form. 7 Entscheide dich für eine Anredeform. Kreuze sie an. Ich schreibe meine Vorgangsbeschreibung in der man-form (Man braucht ). in der du-form (Du brauchst...). Die Überschrift gibt den Leserinnen und Lesern Hinweise zum Thema des Vorgangs. 8 Wähle aus den folgenden Überschriften eine passende aus. Kreuze die Überschrift an. Einen Setzling einpflanzen Die Aufgaben eines Gärtners Eine Zimmerpflanze umtopfen Eine Pflanze mit frischer Erde versorgen 9 Formuliere eine eigene Überschrift. 20

7 Die Vorgangsbeschreibung schreiben und überarbeiten Wie topft man eine Zimmerpflanze um? Nun kannst du die vollständige Vorgangsbeschreibung in dein Heft schreiben. Verwende dazu deine Ergebnisse von den Seiten 18 bis Schreibe eine passende Überschrift auf. 2 Wie topft man eine Zimmerpflanze um? a. Schreibe alle benötigten Materialien und Arbeitsmittel auf. b. Beschreibe in ganzen Sätzen, was man nacheinander tut. Schreibe im Präsens. Verwende deine gewählte Anredeform. Verwende passende Satzanfänge, um die Reihenfolge der Schritte zu verdeutlichen. Sprachspeicher Zuerst Dann Daraufhin Jetzt Danach Anschließend Nun Am Schluss 3 Füge bei einigen Arbeitsschritten Erklärungen ein. Anschließend kannst du deine Vorgangsbeschreibung überarbeiten. 4 a. Überprüfe deine Beschreibung mit Hilfe der Checkliste. b. Überarbeite anschließend deine Beschreibung, wenn nötig. Checkliste: Einen beobachteten Vorgang beschreiben Habe ich eine passende Überschrift aufgeschrieben? Habe ich die Materialien und Arbeitsmittel genannt? Habe ich die Schritte in der richtigen Reihenfolge beschrieben? Habe ich die Schritte genau beschrieben? Habe ich eine einheitliche Anrede verwendet? Habe ich im Präsens geschrieben? Habe ich die Reihenfolge der Schritte verdeutlicht (Satzanfänge)? Habe ich alles richtig geschrieben? Ja Nein 21

8 weitere Bestandteile des Lehrwerks: Schülerbuch 6 (ISBN ) E-Book zum Schülerbuch 5 (ISBN ) Interaktive Übungen 5 (ISBN ) Das Buch wurde erarbeitet auf der Grundlage der Ausgabe von Silke Müller (Herausgeberin), sowie von Verena Bischof, Simone Drews, Ruth Ellensohn-Schneider, Diana Grünkorn, Angela Lieser, Silke Müller, Judith Schürmer, Volker Thomas, Eva Thürer, Torsten Zander. Redaktion: Barbara Holzwarth, Gröbenzell/München Umschlaggestaltung: Buchgestaltung +, Berlin Umschlagillustration: Bianca Schaalburg, Berlin Layoutkonzept: Wladimir Perlin (MeGA 14), Berlin Technische Umsetzung: beluga-grafikbüro Ines Schiffel, Berlin Textquellen Wörterbuchauszüge (S. 4). Aus: Wortprofi Bayern Schulwörterbuch Deutsch. Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin, 2016, S. 33 u Maar, Paul: Angsthase (S. 32). Gekürzt und verändert. Aus: Paul Maar: Anne will ein Zwilling werden. Verlag Friedrich Oetinger, Hamburg 1982, S Detlev von Liliencron: Heidebilder (S. 38). Aus: Stolte, Heinz Hermann (Hrsg.): Detlev von Liliencron. Leben und Werk. Husum Verlag, Husum Falke, Gustav: Wäsche im Wind (S. 39). Aus: Hohe Sommertage. Neue Gedichte. tredition, Hamburg Jug, Sieglinde: Luftikus (S. 40). Aus: Lesart. Ein Leseprojekt von Lesekultur macht Schule. Hrsg. von LESEKULTUR MACHT SCHULE Lesepädagogik in Kärnten. Pädagogische Hochschule Kärnten, Kärnten Britting, Georg: Am offenen Fenster bei Hagelwetter (S. 41). Aus: Schuldt-Britting, Ingeborg (Hrsg.): Sämtliche Werke in 23 Bänden, Band 1: Der irdische Tag, S. 55 Georg-Britting-Stiftung. Bildquellen S. 4: Cornelsen Schulverlage GmbH; S. 7: Fotolia/Photocreo Bednarek; S. 9: Fotolia/Mario Savoia; S. 12: Fotolia/monticellllo; S. 14: Shutterstock/Nerthuz; S. 16: Science Photo Library/F1online; S. 42: picture-alliance/design Pics; S. 50: Fotolia/pixelrobot; S. 67: Fotolia/Pavel Losevsky; S. 68: Fotolia/GraphicCompressor; S. 76: Fotolia/pure-life-pictures Illustrationen Sylvia Graupner, Annaberg-Buchholz: S. 26, 29, 31, 33, 35, 37 Carsten Märtin, Oldenburg: S , 49, 51 52, 54 56, 58, 60, 62 Matthias Pflügner, Berlin: S. 72, 79 Friederike Rave, Drönnewitz (Wittendörp): S. 84 Barbara Schumann, Schöneiche: S. 38, 40, 41 Dorina Tessmann, Berlin: S. 18, 20, 23 Rüdiger Trebels, Düsseldorf: S. 69, 71, 73 74, 81 82, 84, 87, 89, 91 92, 94 www. cornelsen.de 1. Auflage, 1. Druck 2018 Alle Drucke dieser Auflage sind inhaltlich unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden Cornelsen Verlag GmbH, Berlin Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu den 46, 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt oder sonst öffentlich zugänglich gemacht werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Druck: xxx Ausgabe ohne interaktive Übungen 1. Auflage, 1. Druck 2018 ISBN Ausgabe mit interaktiven Übungen 1. Auflage, 1. Druck 2018 ISBN