INFORMATIONSABEND. Präsentation Information an den Ständen mit Fachleuten Gruppenweise Führungen im Langhaus

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Wilhelm Baumann
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3 INFORMATIONSABEND Präsentation Information an den Ständen mit Fachleuten Gruppenweise Führungen im Langhaus

4 GLIEDERUNG Voraussetzungen und Zugänge zur Oberstufe Ziele und Struktur Pädagogisches Konzept und Besonderheiten der eigenen Oberstufe Unterrichts- und Arbeitszeiten der SchülerInnen Lehrpersonal Raumsituation

5 ZUGÄNGE Oberstufe Gemeinschaftsschule Maßg. Fächer: 3,0 Kernf. (D, E, M): 2 x gut, 1 x befr. Realschulabschlussprüfung Gemeinschaftsschule /RS Kl. 10 Leistung auf M-Niveau Maßgebl. Fächer: 4,0 Kernfächer: 4,0 Keine Kernfachleistung mit 6,0 Versetzungsordnung Gymnasium Gemeinschaftsschule Kl. 10 Leistung auf E-Niveau

6 ZIELE UND STRUKTUR Ziele Allgemeine Studierfähigkeit Vertiefte Allgemeinbildung Wissenschaftspropädeutische Bildung Struktur Gliederung: 1 Jahr Einführung, 2 Jahre Qualifikation Leistungs- und Basisfächer (neu) Kurswahlen Schriftliche und mündliche Prüfungsfächer

7 BESONDERHEITEN DER OBERSTUFE AN DER GMS Spät beginnende 2. Fremdsprache Umgang mit Lern- und Leistungsunterschieden Gleitzeit Coaching Vielfältige Möglichkeiten der besonderen Lernleistung Weiterführung des pädagogischen Konzeptes

VORTEILE DER OBERSTUFE AN DER GMS Kein Wechsel der Schulform, sondern höchstens ein Wechsel des Standortes Bekannte Elemente IA -Zeit (ILE, ILZ) Koop.

8 VORTEILE DER OBERSTUFE AN DER GMS Kein Wechsel der Schulform, sondern höchstens ein Wechsel des Standortes Bekannte Elemente IA -Zeit (ILE, ILZ) Koop. Lernen Arbeitsplanung und Bilanz Selbstüberprüfung von Ergebnissen, Selbsteinschätzung Coaching Input- und Lernbegleitungsphasen Fortführung ISZ (Individuelle Studienzeit) SLG (Schülerlerngemeinschaft) Arbeitsplanung und Studienbuch Selbstüberprüfung von Ergebnissen, Selbsteinschätzung Coaching Input- und Lernbegleitungsphasen

Gestaltung durch die drei Gemeinschaftsschulen Gestaltungsmöglichkeiten

9 WEITERE VORTEILE Chance für Wechsler neue Wege zu gehen Fortführung der pädagogischen Prinzipien Anknüpfen an vertraute Arbeitsweisen Gemeinsame Gestaltung durch die drei Gemeinschaftsschulen Gestaltungsmöglichkeiten durch Eltern und SchülerInnen Tage des Ankommens, teambildende Maßnahmen

KONZEPTION Neugestaltung der Oberstufe greift Gestaltungselemente der Gemeinschaftsschule auf: GMS hat Erfahrung in der Gestaltung von Übungssituationen GMS hat Erfahrung in der Begleitung von

10 KONZEPTION Neugestaltung der Oberstufe greift Gestaltungselemente der Gemeinschaftsschule auf: GMS hat Erfahrung in der Gestaltung von Übungssituationen GMS hat Erfahrung in der Begleitung von Verantwortungsübernahme beim Lernen Kurswahlmöglichkeiten: Qualität statt Quantität Versorgung mit gymnasialen Lehrkräften ist gesichert Weitere erfahrene Berater/innen im Hintergrund Erprobte Elemente der Gestaltung: Lehrerzentrierung, Lernphasen, Team-Lernen

11 UNTERRICHTSKONZEPT Berücksichtigung des neuesten Forschungsstandes zum Thema Unterricht Adaptiver Unterricht

12 Adaptiver Unterricht

13 UNTERRICHTSKONZEPT Berücksichtigung des neuesten Forschungsstandes zum Thema Unterricht Adaptiver Unterricht Vielfältige intelligente Übungsmöglichkeiten und Differenzierungen Mediengestütztes Lernen

14 DIE EINFÜHRUNGSPHASE (KLASSE 11) Ankommenstage / 2-tägige Fahrt / Teambildung Start 2. Fremdsprache für SchülerInnen ohne Französisch Kernfächer Sicherstellen der Kursstufenfähigkeit durch thematische Ergänzungen (ca. ½ Jahr) Lernstandserhebung Individuelle Ergänzungen und Sicherstellen der Lern- und Leistungsfähigkeit (ca. ½ Jahr)

15 KURSSTUFE Gleitzeit Projekte statt AGs Individuelle Studienzeit (ISZ) Schülerlerngemeinschaft (SLG) Input Fremdsprachliche Kommunikation

16 Zeit Mustertag Funktion 7.45 Tagesbeginn 8.30 Input / Gruppengespräch Planung / Peer-Learning / Lerndokum. / -reflexion / Coaching Unterricht / Information / Aufgabenstellung / Diskussion 9.35 ISZ Individuelle Arbeit an Pflicht- / Wahl-Themen SLG Gemeinsame Arbeit in der festgelegten Lerngemeinschaft / Künste Unterricht in der Jahrgangsstufe Pflicht- und Wahlbereich Input / Fremdsprachen Projekt Unterricht / Information / Fremdsprachliche Kommunikation Einzelarbeit an Projektthemen Arbeit in der Projektgruppe Tagesschluss Planung / Peer-Learning / Lerndokum. / -reflexion / Coaching

17 RÄUME 2018/19 Für das erste Jahr steht den 11. Klassen ein Stockwerk des Langbaus zur Verfügung. Außerdem haben sie Zugriff auf die Fachräume

18 PAUL UND EMMA IN DER SEK. I

19 PAUL UND EMMA IN DER SEK. I Französisch Deutsch Mathematik Französisch Technik Englisch Religion / Ethik Technik MuM Geschichte EWG MuM Spanisch Musik Spanisch N W T BK NWA N W T BK BK

20 PAUL UND EMMA IN DER SEK. I Französisch Deutsch Mathematik Französisch Technik Englisch Religion / Ethik Technik MuM Geschichte EWG MuM Spanisch Musik Spanisch N W T BK NWA N W T BK BK

21 PAUL UND EMMA IN DER SEK. I Französisch Deutsch Mathematik Französisch Technik Englisch Religion / Ethik Technik MuM Geschichte EWG MuM Spanisch Musik Spanisch N W T BK NWA N W T BK BK

22 PAUL UND EMMA IN DER SEK. I Französisch Deutsch Mathematik Französisch Technik Englisch Religion / Ethik Technik MuM Geschichte EWG MuM Spanisch Musik Spanisch N W T BK NWA N W T BK BK

23 PAUL UND EMMA IN DER SEK. II Deutsch Mathematik Englisch Religion / Ethik Französisch Geschichte Gemeinschaftsk. Spanisch Psychologie Geographie Wirtschaft Philosophie BK Musik Literatur + Theat. Informatik Physik Chemie Astronomie Biologie Geologie Gesellschaftswissenschaftliches Aufgabenfeld Mathematisch-naturwissenschaftlich-technisches Aufgabenfeld Sprachlich-literarisch-künstlerisches Aufgabenfeld

24 KURSWAHLEN UND PRÜFUNG

25 BEITRAG DER FÄCHER ZU DEN LEHR- / LERNPHASEN - PRINZIP

26 SPÄTESTENS AM 01. MÄRZ 2018

27 BILDUNG IST NICHT DAS BEFÜLLEN VON FÄSSERN, SONDERN DAS ENTZÜNDEN VON FLAMMEN. Heraklit von Ephesos [ca v. Chr.] D A N K E für Ihre Aufmerksamkeit. Fragen können Sie im Anschluss an den einzelnen Ständen stellen.

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