Deutsch an Stationen Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 2 bis 4

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1 Grundschule Sandra Sommer Deutsch an Stationen Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 2 bis 4 SPEZIAL Umgang mit dem Wörterbuch Ideal auch für die Freiarbeit

2 Die Herausgeber: Marco Bettner Dr. Erik Dinges Rektor als Ausbildungsleiter, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung, zahlreiche Veröffentlichungen als Autor und Herausgeber Rektor einer Förderschule Lernhilfe, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung, zahlreiche Veröffentlichungen als Autor und Herausgeber Die Autorin: Sandra Sommer Förderschullehrerin, langjährige Erfahrung als Grundschullehrerin, zahlreiche Veröffentlichungen Gedruckt auf umweltbewusst gefertigtem, chlorfrei gebleichtem 2014 Auer Verlag, Donauwörth und alterungsbeständigem Papier. AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. 1. Auflage 2014 Das Nach Werk den als seit Ganzes 2006 sowie amtlich in seinen gültigen Teilen Regelungen unterliegt dem deutschen der Rechtschreibung Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Downloads und Auer Kopien Verlag dieser Seiten sind nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die AAP Weiterleitung Lehrerfachverlage an Dritte oder GmbH, für die Veröffentlichung Donauwörth im Internet oder in Intranets. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und Alle jede Rechte Art der vorbehalten Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in Die anderen AAP Lehrerfachverlage als den gesetzlich GmbH zugelassenen kann für die Inhalte Fällen externer bedarf Sites, der die Sie vorherigen mittels eines schriftlichen Links oder sonstiger Einwilligung Hinweise des erreichen, Verlages. keine Verantwortung Hinweis zu übernehmen. 52 a UrhG: Ferner Weder haftet das die Werk AAP Lehrerfachverlage noch seine Teile GmbH dürfen nicht ohne für direkte eine oder solche indirekte Einwilligung entgangener eingescannt Gewinne), und in die ein auf Netzwerk Informationen eingestellt zurückgeführt werden. Dies können, gilt die auch auf diesen für Intranets externen von Websites Schulen stehen. Schäden (inkl. und sonstigen Bildungseinrichtungen. Illustrationen: Corina Beurenmeister Satz: Illustrationen: Typographie Corina & Computer, Beurenmeister Krefeld Satz: Typographie & Computer, Krefeld ISBN: Druck und Bindung: Kessler Druck + Medien, Bobingen ISBN

3 Inhalt Vorwort... 4 Materialaufstellung und Hinweise... 5 Das Abc Station 1: Die Buchstaben... 7 Station 2: Fehlende Buchstaben finden... 8 Station 3: Buchstaben verbinden... 9 Station 4: Groß- und Kleinbuchstaben Station 5: Buchstabenrätsel Station 6: Nachbarbuchstaben finden Station 7: Geheimschrift Station 8: Abc gestalten Station 9: Was ich mag Station 10: Buchstabenpuzzle Station 11: Buchstabenmonster Station 12: Tastenrätsel Wörter mit unterschiedlichem Anfangsbuchstaben ordnen Station 1: Obstsalat Station 2: Einladungen Station 3: Bücherei Station 4: Lieblingslieder Station 5: Im Hundesalon Station 6: Bundesjugendspiele Station 7: Schulen Station 8: Autos Station 9: Einkaufszettel Station 10: Filmliste Station 11: Blumen Station 12: Zoobesuch Wörter mit gleichem Anfangsbuchstaben ordnen Station 1: Babynamen Station 2: Was kommt zuerst? Station 3: Reihen ordnen Station 4: Wörtersuche Station 5: Kostüme Station 6: Schulbücherei Station 7: Berufe Station 8: Kalender Station 9: Klassenliste Vornamen Station 10: Klassenliste Nachnamen Station 11: Tageszeitung Station 12: Telefonbuch Arbeit mit dem Wörterbuch Station 1: Der Aufbau des Wörterbuches Station 2: Das erste und das letzte Wort Station 3: Wörtern auf der Spur Station 4: Wörterbuchquiz Station 5: Wortarten Station 6: Artikel Station 7: Nachbarn Station 8: Tierrätsel Station 9: Scherzfragen Station 10: Wörterrechnen Station 11: Richtig schreiben Station 12: Mehrzahl Wörterbuch-Profi Station 1: Wortfamilien Station 2: Teekesselchen Station 3: Zusammengesetzte Wörter Station 4: Schwierige Wörter Station 5: Abkürzungen Station 6: Leitwörter Station 7: Vorsilben Station 8: Endungen Station 9: Grundformen Station 10: Häufige Fehler Station 11: Partnerdiktat Station 12: Merkzettel Anhang Laufzettel Lösungen

4 Vorwort Bei den vorliegenden Stationsarbeiten handelt es sich um eine Arbeitsform, bei der unterschiedliche Lernvoraussetzungen, unterschiedliche Zugänge und Betrachtungsweisen und unterschiedliche Lern- und Arbeitstempi der Schüler 1 Berücksichtigung finden. Die Grundidee ist, den Schülern einzelne Arbeitsstationen anzubieten, an denen sie gleichzeitig selbstständig arbeiten können. Die Reihenfolge des Bearbeitens der einzelnen Stationen ist dabei ebenso frei wählbar wie das Arbeitstempo und meist auch die Sozialform. Als dominierende Unterrichtsprinzipien sind bei allen Stationen die Schüler- und Handlungsorientierung aufzuführen. Schülerorientierung meint, dass der Lehrer in den Hintergrund tritt und nicht mehr im Mittelpunkt der Interaktion steht. Er wird zum Beobachter, Berater und Moderator. Seine Aufgabe ist nicht das Strukturieren und Darbieten des Lerngegenstandes in kleinsten Schritten, sondern durch die vorbereiteten Stationen eine Lernatmosphäre zu schaffen, in der Schüler sich Unterrichtsinhalte eigenständig erarbeiten bzw. Lerninhalte festigen und vertiefen können. Handlungsorientierung meint, dass das angebotene Material und die Arbeitsaufträge für sich selbst sprechen. Der Unterrichtsgegenstand und die zu gewinnenden Erkenntnisse werden nicht durch den Lehrer dargeboten, sondern durch die Auseinandersetzung mit dem Material und die eigene Tätigkeit gewonnen und begriffen. Ziel der Veröffentlichung ist, wie oben angesprochen, das Anknüpfen an unterschiedliche Lernvoraussetzungen der Schüler. Jeder einzelne Schüler erhält seinen eigenen Zugang zum inhaltlichen Lernstoff. Die einzelnen Stationen ermöglichen das Lernen nach allen Sinnen bzw. nach den verschiedenen Eingangskanälen. Dabei werden sowohl visuelle (sehorientierte), haptische (fühlorientierte) als auch intellektuelle Lerntypen angesprochen. An dieser Stelle werden auch gleichermaßen die Bruner schen Repräsentationsebenen (enaktiv bzw. handelnd, ikonisch bzw. visuell und symbolisch) mit einbezogen. Aus Ergebnissen der Wissenschaft ist bekannt: Je mehr Eingangskanäle angesprochen werden, umso besser und langfristiger wird Wissen gespeichert und damit umso fester verankert. Das vorliegende Arbeitsheft unterstützt in diesem Zusammenhang das Erinnerungsvermögen, das nicht nur an Einzelheiten, an Begriffe und Zahlen geknüpft ist, sondern häufig auch an die Lernsituation. Viel Freude und Erfolg mit dem vorliegenden Band wünschen Ihnen die Herausgeber Marco Bettner Dr. Erik Dinges 1 Aufgrund der besseren Lesbarkeit ist in diesem Buch mit Schüler auch immer Schülerin gemeint, ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin. 4

5 Materialaufstellung und Hinweise Alle Stationen in diesem Band können grundsätzlich in Partner- bzw. Gruppenarbeit bearbeitet werden. Bei Aufgaben, die nur in Partnerarbeit möglich sind, befindet sich in der Kopfzeile der Arbeitsblätter ein entsprechender Hinweis ( ). Das Abc Die Seiten 7 bis 18 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 8: Station 10: Abc gestalten Zeitungsseiten in ausreichender Anzahl zur Verfügung stellen. Buchstabenpuzzle Wörter mit unterschiedlichem Anfangsbuchstaben ordnen Die Seiten 19 bis 30 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 1: Obstsalat Station 3: Station 8: Bücherei Autos Wörter mit gleichem Anfangsbuchstaben ordnen Die Seiten 31 bis 42 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 9: Station 10: Station 11: Klassenliste Vornamen Namenskärtchen mit den Namen aller Schüler der Klasse bereitlegen, und zwar möglichst in mehrfacher Ausführung, damit mehrere Kinder gleichzeitig die Station bearbeiten können. Klassenliste Nachnamen Siehe Station 9. Tageszeitung Tageszeitungsseiten in ausreichender Anzahl zur Verfügung stellen. 5

6 Arbeit mit dem Wörterbuch Die Seiten 43 bis 55 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. In diesem Stationenlauf benötigt jeder Schüler ein eigenes Wörterbuch. Station 4: Wörterbuchquiz Diese Station wird mit einem Partner bearbeitet. Scheren bereitlegen. Wörterbuch-Profi Die Seiten 56 bis 67 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. In diesem Stationenlauf benötigt jeder Schüler ein eigenes Wörterbuch. Station 5: Station 11: Abkürzungen Diese Station wird mit einem Partner bearbeitet. Scheren bereitlegen. Partnerdiktat Diese Station wird mit einem Partner bearbeitet. 6

7 Station 1 Die Buchstaben Abc Aufgabe: 1. Finde alle Buchstaben im Suchsel und markiere sie. Schreibe sie in der Reihenfolge auf, in der sie im Suchsel vorkommen. A 2 + * # 6 7 B C! ^ D F G & H I J ~ 9 8 K L ; 7 1 M 4 N 2 3? / 4 O # < > P Q 5 1 $ ^ S % &!? T U V ) ( W X Y { Z } 2. Du hast nun das ganze Abc aufgeschrieben. Wie viele Buchstaben sind es? 7

8 Station 2 Fehlende Buchstaben fi nden Abc Aufgabe: 1. Die Kinder der Klasse 2c haben alle Buchstaben des Abc auf ihre Shirts gemalt. Bei einigen Kindern sind die Buchstaben schon nicht mehr richtig zu sehen. Weißt du, welche Buchstaben es waren? Male sie wieder richtig auf die Shirts. 2. Bringe die Buchstaben, die du aufgemalt hast, in die richtige Reihenfolge. Finde so das Lösungswort. Tipp: Es handelt sich um ein Tier. 8