Viel Stoff wenig Zeit Wege aus der Vollständigkeitsfalle

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Christian Gerstle
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1 1. Tag der Lehre, BOKU Wien, 12. Mai 2010 Viel Stoff wenig Zeit Wege aus der Vollständigkeitsfalle Martin Lehner (1) Intro: Wissen (2) Weniger ist mehr! (3) Die Toolbox der Reduktion

2 Intro: Wissen

3 Die Ideengesellschaft Mehl, Eier, Zucker, Salz sind überall vorhanden. Auf das Rezept kommt es an! Informations-technologie-basierte WISSENs-Dienstleister-Gesellschaft mit industriellem Kern (Holger Rust) Idea driven economy : Ideen als Rohstoff des 21. Jahrhunderts Vielzahl an Sonderwissen + ExpertInnen ( Web)

Informations-technologie-basierte WISSENs-Dienstleister-Gesellschaft mit

4 Verdichtetes Wissen bei Experten umfangreiches Theorie- und Erfahrungswissen verdichtetes Wissen

5 Wissen aufschließen Die Wissensorganisation bei ExpertInnen ist quantitativ und qualitativ anders als bei NovizInnen (Ericsson, Krampe & Tesch- Römer 1993) ExpertInnen haben das Wissen verdichtet, ihnen sind die wesentliche Konzepte und Prinzipien nicht so bewusst wie den Fortgeschrittenen ExpertInnen liefern häufig mehr oder weniger umfangreiche Kataloge von Fakten, Begriffen, Methoden und Prinzipien Gespräche mit ExpertInnen eigenen sich weniger gut als mit Fortgeschrittenen (Tenney & Kurland 1988) Sachexpertise und didaktische Expertise wirken nur gemeinsam!

Fortgeschrittenen ExpertInnen liefern häufig mehr oder weniger umfangreiche Kataloge von Fakten, Begriffen, Methoden und Prinzipien Gespräche

6 Weniger ist mehr!

7 Das Verhältnis von Stoffmenge und Lernqualität? Stoffmenge Lernqualität?

8 Die Vollständigkeits-Falle Ich erkläre hier, weil ich ein guter Fachmann bzw. eine gute Fachfrau bin. Und als Fachmann/Fachfrau verfüge ich natürlich über eine große Menge an Fachwissen. Also erwarten die anderen auch von mir, dass ich mein großes Wissen zeige. endlich mit dem Stoff 'durch' endlich 'den Stoff geschafft'

Und als Fachmann/Fachfrau verfüge ich natürlich über eine große Menge an

9 Vollständigkeit und Gründlichkeit Vollständigkeit fachsystematisch, chronologisch, quantitativ, im Nachhinein entstanden; (z.b. Enzyklopädien) Gründlichkeit Wesentliches, der Kern, das zentrale Anliegen, die Art des Denkens (z.b. exemplarisches Lernen) Gerade, indem er sich an die Systematik klammert, begräbt er sie, und verstopft den Durchblick. Er verwechselt Systematik des Stoffes mit Systematik des Denkens. (Martin Wagenschein 1968)

Enzyklopädien) Gründlichkeit Wesentliches, der Kern, das zentrale Anliegen, die Art des Denkens (z.b.

10 Storytelling zum Thema Reduktion Aus einem Brief von Goethe an seine Schwester: Verzeiht, liebe Schwester, dass ich Euch einen solch langen Brief schreibe. Ich hatte keine Zeit, Euch einen kurzen zu schreiben.

Schwester, dass ich Euch einen solch langen Brief

11 Didaktische Vereinfachung - Dietrich Hering (1958) -

12 Impression Management - Jack Trout (2002) -

13 Die Toolbox der Reduktion

14 Mit Inhalten umgehen Vorbereitung: Inhalte reduzieren In-Out-Technik 3Z-Formel Prioritäten-Check Siebe der Reduktion Extremreduktion Substanzcheck Inneres Reduktionsteam Aktivierung: Inhalte verarbeiten lassen Elevator Pitch Lern-Slogan One-Minute-Paper Mikroartikel und Ideenblatt Schummelzettel Darbietung: Inhalte aufbereiten Fachlandkarte Exemplarisches Beispiel Strukturen Bilder und Grafiken Geschichten und Metaphern Advance Organizer Track One & Track Two

Pitch Lern-Slogan One-Minute-Paper Mikroartikel und Ideenblatt Schummelzettel Darbietung: Inhalte aufbereiten

15 Die Siebe der Reduktion 15 Minuten 1 Stunde 2 Tage

16 Grundlandschaft und Tiefenbohrungen Orientieren Exemplarisch vertiefen

17 Visuelle Reduktion: Die großen Seen

18 Metaphoring Ingenieur Evolution oder Bastler

19 Zwei Reduktions-Tipps Arbeiten Sie mit dem «inneren» Reduktionsteam Reduzierer Strukturierer Detail-Freak Nutzen Sie das In-Out-Prinzip Neuer Lehrstoff IN Alter Inhalt OUT

20 2. Auflage Martin Lehner Prof. (FH) Privatdozent Dr. phil. Didaktik und Hochschulentwicklung

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