Grundfertigkeiten & Kommunikationstraining mit integrierten Sportaktivitäten

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Nicole Huber
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1 Curriculum Golden Goal Grundfertigkeiten & Kommunikationstraining mit integrierten Sportaktivitäten 1

Dieses Projekt wurde mit Unterstützung vom SOCRATES-GRUNDTVIG- Programm der Europäischen Kommission gefördert. Diese Publikation stellt ausschließlich die Sicht der Autoren dar.

2 Dieses Projekt wurde mit Unterstützung vom SOCRATES-GRUNDTVIG- Programm der Europäischen Kommission gefördert. Diese Publikation stellt ausschließlich die Sicht der Autoren dar. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Mitteilung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining, Wien, Österreich Diese Publikation wurde im Laufe des SOCRATES-GRUNDTVIG Projektes Golden Goal -Basic Skills Training for Young Disadvantaged Adults in Combination with Sport Activities" - Projektnummer CP AT-GRUNDTVIG-G1PP erstellt. Projektpartner: BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH, Wien, Österreich ABC Dialog, Hilleröd, Dänemark ATHINA Institute for Research, Training and Informatic, Elefsina, Griechenland Città della Scienza S.c.p.a.-ONLUS, Neapel, Italien Folkuniversitetet Kristianstad, Kristianstad, Schweden Fundatia Romano-Germana, Timisoara, Rumänien Future Capital Foundation, Riga, Lettland Gabinet d Estudis Socialis, Barcelona, Spanien Global Reklam, Istanbul, Türkei IRFA Sud, Montpellier, Frankreich Kulturverein Doppelpass,, Wien, Österreich KTP Association for qualification at the labour Market, Znojmo, Tschechische Republik PAPILOT - Zavod za vzpodbujanje in razvijanje kvalitete življenja, Ljubljana, Slowenien ROC Nijmegen, Nijmegen, Holland Rogaland Kurs og Kompetansesenter, Stavanger, Norwegen University of Glasgow, Department of Adult and Continuing Education, Glasgow, Großbritannien Die Publikation kann für nicht kommerzielle Zwecke bis 30. September 2010 auf der folgenden Website herunter geladen werden: 2

2006 BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining, Wien, Österreich Diese Publikation wurde im Laufe des SOCRATES-GRUNDTVIG Projektes Golden Goal -Basic Skills Training for

3 Curriculum Golden Goal Grundfertigkeiten & Kommunikationstraining mit integrierten Sportaktivitäten 3

4 VORWORT Das Projekt Golden Goal möchte jungen benachteiligten Erwachsenen in ganz Europa verbesserte Lese-, Schreib-, Mathematik- sowie Sprachkenntnisse und verschiedene soziale wie auch Kommunikationskenntnisse vermitteln. Die innovative Methode des Golden Goal Modells liegt darin, Sportinteressen junger benachteiligter Erwachsener unter Bedachtnahme der besonderen Anforderungen/Bedingungen ihrer Umgebung und Sportaktivitäten als grundlegende pädagogische Methode zu verknüpfen. Die Projektpartner entwickelten den Lehrplan Golden Goal Training junger benachteiligter Erwachsener in Grundfertigkeiten in Kombination mit Sportaktivitäten in erster Linie, um die für das Design von Erwachsenen(Fort-)-bildungsmaßnahmen Verantwortlichen und Interessensvertreter der Bildungspolitik darüber zu informieren, wie Sportaktivitäten in das Training von Grundfertigkeiten eingebracht werden können, um die entsprechenden Lerninhalte zu bereichern. Die Tool Box für die Einführung von Sportaktivitäten in die Grundfertigkeiten-Ausbildung Erwachsener ( Tool Box for Introducing Sport Activities into Adult Basic Skills Education ), ein Begleitprodukt, wurde für Organisationen in der Erwachsenenbildung wie auch Institute der Berufsausbildung und zusätzlich für Erziehungs-, Berufs- und Sozialberater sowie TutorInnen ausgearbeitet. Die Material- und Methodensammlung kann daher für eine Vielfalt von Maßnahmen und Interaktionen eingesetzt werden. 4

Die innovative Methode des Golden Goal Modells liegt darin, Sportinteressen junger benachteiligter Erwachsener unter Bedachtnahme der besonderen Anforderungen/Bedingungen ihrer Umgebung und

5 Agenda INHALT Vorwort 4 Teil 1 9 Schwer erreichbar... Die Zielgruppe des Golden Goal Modells 10 Sie erkennen den Vorteil des Trainings nicht 10 Sportaktivitäten motivieren zur Teilnahme 11 Sport, als Magnet für die Zielgruppe ein entscheidender Erfolgsfaktor. 12 Kernprinzipien des Unterrichts 20 Den Lernenden helfen, ihren Kopf einzusetzen 20 Personalisierung von Lehren und Lernen 20 Respekt, Vertrauen und Partnerschaft 21 Gender-Aspekte in den Unterricht integrieren 21 Managing Diversity 23 Betreuung 25 Arbeiten mit der Zielgruppe 25 Lernen als Mittel, nicht als Ziel 29 Lernende müssen ihren Lernprozess selbst kontrollieren 32 Maßgeschneiderte Ausbildung für alle 33 Portfoliomethode 34 Metakognition 35 Soziale Fertigkeiten, Selbstbewusstsein und Sport 37 Selbstbewusstsein fördern 37 5

6 Agenda Was sind soziale Fertigkeiten? 47 Coaching Kompetenzen 49 Zwischenmenschliche Kompetenz 49 Pädagogische Kompetenz 49 Organisationskompetenz 50 Die Kompetenz mit KollegInnen zu kooperieren 50 Kompetenz zur Reflexion und Selbstentwicklung 50 Erkennen von Lese- und Schreibschwierigkeiten 51 Kompetenzen im Umgang mit IKT und neuen Medien 55 TEIL 2 57 Einleitung 58 Modul 1 Lesen und Schreiben 60 Sprechen und Zuhören 61 Lesen 65 Schreiben 68 Der Sprung zum Lernen 70 MODUL 2 Numerische Fertigkeiten 73 Interpretieren von Informationen 74 Berechnungen durchführen 75 Ergebnisse beschreiben 76 Wertvolle Quellen für Zahlen und Fakten in Sportdisziplinen 78 6

Kompetenz zur Reflexion und Selbstentwicklung 50 Erkennen von Lese- und Schreibschwierigkeiten 51 Kompetenzen im Umgang mit IKT und neuen Medien 55 TEIL 2 57

7 Agenda MODUL 3 Soziale Fertigkeiten 79 Lernziele 80 Rahmen 81 Assessment 82 Beispiele für Aufgabestellungen in Sportstätten 83 MODUL 4 - IKT 87 Lernziele 88 Finden und Entwickeln von Informationen 88 Die Suche und Auswahl von Informationen 89 Die Darstellung von Informationen 90 Beurteilung der Arbeiten 91 MODUL 5 - Fremdsprachen 93 Sprechen und Zuhören 94 Schreiben 96 Lesen 97 Zuordnung von Sprachfertigkeiten und Sportinteressen 98 7

Auswahl von Informationen 89 Die Darstellung von Informationen 90 Beurteilung der Arbeiten 91 MODUL 5 -

8 Dieses Projekt wurde mit Unterstützung des SOCRATES-GRUNDTVIG Programmes der Europäischen Kommission gefördert. Diese Publikation stellt ausschließlich die Sicht der Autoren dar. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Mitteilung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.

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