Vereinfachte Ausgangsschrift

Transkript

1 Das Schreibschrift-Heft: Vereinfachte Ausgangsschrift Das Ziel des Schreibunterrichts in der Grundschule ist für die einzelnen Kinder die Entwicklung einer persönlichen Handschrift. Das wichtigste Ziel dabei: Die Handschrift soll gut lesbar und flüssig zu schreiben sein. Je nach Schreibanlass wird dies mal mehr oder weniger der Fall sein: Bei einem wichtigen Brief oder dem Schreiben eines Gedichts gibt man sich mehr Mühe und schreibt sorgfältiger als beim Notizen machen, bei dem es häufig auf die Schnelligkeit ankommt. Die verbundene Schrift ist dabei nicht die Norm- oder Zielschrift, die alle Kinder schließlich möglichst genau so und einheitlich schreiben können sollen. Sie ist vielmehr als Hilfsmittel zu verstehen, um aus der teilweise noch unbeholfenen Druckschrift der Kinder eine Schrift zu entwickeln, die ihnen leicht von der Hand geht und bei der die Buchstaben so formklar sind, dass man sie gut erkennen kann. Voraussetzung: Die Kinder müssen bereits die Druckschrift so sicher nutzen können, dass sie in der Lage sind, selbstständig eigene kleine Geschichten aufzuschreiben. Dann haben sie verstanden, wie unsere alphabetische Schrift funktioniert und können beginnen, sich auf die Entwicklung ihrer persönlichen Handschrift zu konzentrieren. Das ist für die meisten Kinder erst im 2. Schuljahr der Fall. Für diese Entwicklung sind vier Schritte wichtig: 1. Die Kinder lernen die einzelnen Buchstaben der verbundenen Schrift mit ihrem Bewegungsablauf kennen und üben sie isoliert und im Wortzusammenhang durch Nachfahren der Buchstaben und Wörter. 2. Kleine Wörter und Sätze werden in verbundener Schrift abgeschrieben. 3. Kleine Wörter und Sätze werden aus der Druckschrift in die verbundene Schrift übersetzt. Dabei kann eine Buchstabentabelle mit abgebildeteten Bewegungsabläufen für die einzelnen Buchstaben hilfreich sein (s. hintere Umschlagseite und Kopiervorlage in der Lehrerhandreichung). 4. Die Weiterentwicklung zur persönlichen Handschrift der Kinder wird angeregt und unterstützt durch Aufgaben, in denen die Kinder gezielt ihre Schrift in den Blick nehmen und sie kritisch in bewusst gesetzten Varianten erproben, bezogen auf die Schriftgröße, die Schreibgeschwindigkeit, die Lineatur, die Stifte, das Sammeln und Vergleichen unterschiedlicher Handschriften, das besonders schöne Schreiben als Sonntagsschrift und den kreativen, gestalterischen Umgang mit Schrift. Ergänzend dazu sollten im Unterricht immer wieder Situationen initiiert werden, in denen es auf den konzentrierten, bewussten Umgang mit der Handschrift ankommt, weil es um funktionale und kostbare Schreibergebnisse geht, die von anderen dann auch dementsprechend gewürdigt werden. Besonderheiten der Vereinfachten Ausgangsschrift Die schnörkellose Vereinfachte Ausgangsschrift bietet den Kindern beim Schreiben einen ganz wesentlichen Vorteil: Da alle Buchstaben am oberen Rand des Mittelbandes beginnen und aufhören (nur bei den großen Buchstaben gibt es Ausnahmen), kann man sie wie in einem Baukasten zu Wörtern zusammenfügen und braucht keine Verbindungslinien zwischen den einzelnen Buchstaben. Nachteil: Durch dieses Baukastensystem wird bei einzelnen Buchstaben eine Linienführung notwendig, die manchen Kindern schwer fällt, z. B. das Köpfchen-e, das z und die Verbindung vom l zum e, die manchmal zu einem be gerät. Da das Ziel nicht ist, dass alle Kinder die VA normgerecht schreiben sollen, bietet es sich hier an, diesen Kindern als individuelle Hilfe z. B. das e und das z der Lateinischen Ausgangsschrift zu zeigen. Diese Varianten brechen zwar mit der Logik der VA, aber es gibt kein System, das allen Anforderungen gerecht wird und darum müssen wir den Kindern pragmatische Kompromissmöglichkeiten anbieten. Impressum Erika Brinkmann (Hrsg.) Schreibschrift-Heft VA Schülerarbeitsheft in der ABC-Lernlandschaft Autorinnen: Nina Bode-Kirchhoff und Erika Brinkmann 1. Auflage LERNBUCHVERLAG in Kooperation mit dem Erhard Friedrich Verlag, Seelze Alle Rechte vorbehalten. Ohne schriftliches Einverständnis des Verlags darf kein Teil dieses Werkes in irgendeiner Weise veröffentlicht oder in elektronische Datensysteme aufgenommen oder gespeichert werden. ISBN: in der Auer Verlag GmbH, Donauwörth Illustrationen: Axel Nicolai Redaktion: Claudia Kettrup, Anja Augustin Realisation: Katrin Gerstle, Liesa Bulla Friedrich Medien-Gestaltung Druck: Zimmermann Druck GmbH, Balve. Printed in Germany.

2 A A A a a a A a auf auf auf auf auf auf als als als als als als als Ananas Ananas Ananas B B B b b b B b bin bin bin bin bin bin Ball Ball Ball Ball Ball Biber Biber Biber Biber Biber 1

3 C C C c c c C c nicht nicht nicht nicht Comic Comic Comic Comic Clown Clown Clown Clown D D D d d d D d du du du du du du du da da da da da da da da Dach Dach Dach Dach 2

4 E E E e e e E e eine eine eine eine eine es es es es es es es es Elefant Elefant Elefant F F F f f f F f für für für für für für Affe Affe Affe Affe Affe Frosch Frosch Frosch Frosch 3

5 Schreibe in Schreibschrift. der Astronaut Astronaut Arzt Arzt der Arzt Baby Baby das Baby Dieb Dieb der Dieb Clown Clown der Clown Cowboy Cowboy der Cowboy Fee Fee die Fee Elfe Elfe die Elfe Hexe Hexe die Hexe 16

6 Schreibe ab. Das war lecker! Das Wasser ist kalt! Die Reise geht los! 24

7 Schreibe ab. Die Kuh übt heute einen Tanz und wackelt dabei mit dem Schwanz. Der Tiger sieht zum Fürchten aus er wartet auf den nächsten Schmaus. 26

8 Schreibe in Schreibschrift. Die Giraffe trinkt Tee. Luftpost für dich! Die Blumen haben Durst. Das Chamäleon hat eine Idee. 34

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10 SCHREIBSCHRIFT-ALPHABET a A b B c C d D e E f F g G h H i I j J k K l L m M n N o O p P Qu r R s S t T u U v V w W x X y Y z Z qu ß