Städtischer Kindergarten Wallhausen PROJKET FARBEN- MISCHEN. Begegnungen der Grundfarben

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1 Städtischer Kindergarten Wallhausen PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben

2 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 2 Das Projekt Farben mischen begann Anfang März und endete Ende Mai. In der Projektgruppe waren: Cedric, Dennis, Alessandro, Pia, Dan, Jonas B., Fortune, Stian, Annika, Alina, Vera, Tamara, Hannah, Jonas F., Marie, Lilith, Florian, Matan und Tim Projektleitung: Simone Spetzke

3 3 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben Entstehung des Projekts Farben mischen In der Künstlerwerkstatt beobachte ich immer wieder, wie die Kinder verschiedene Farben, z.b. Wasserfarben, Acrylfarben und Fingerfarben nutzen, um ihre Kunstwerke farbenfroh zu gestalten. An der Staffelei, an der Wand oder am Tisch zeigen die Kinder Ihr Können. Selbst die jüngeren Kinder zeigen großes Interesse, Farbe auf das Papier zu bringen. Die Farbbecher werden mit verschiedenen Farben gefüllt und dann kann es los gehen. Beim Malen entdecken die Kinder wie sich die Farben verändern, wenn sie sich berühren. Sie beginnen in ihrem Tun unbewusst Farben zu mischen. Die Kinder merken das die Grundfarben (rot, gelb, blau) sich vermischen und neue Farben entstehen. Diese AHA-Erlebnisse sind bei den Kindern immer häufi ger vorgekommen. Mit großer Begeisterung, Konzentration und Ausdauer mischen die Kinder in der Künstlerwerkstatt ihre Farben und malen damit tolle Bilder. So habe ich den Kindern vorgeschlagen, dass wir durch experimentieren, neue Farben entstehen lassen und unser Wissen über das Thema Farben erweitern. Ihnen reicht es nicht mehr die Farbe aus den Flaschen in die Farbbecher zu füllen. Sie haben immer mehr Interesse und Freude daran, ihre eigenen Farben herzustellen und diese zu mischen.

4 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 4 Es fällt uns schwer sich ein Leben ohne Farbe/n vorzustellen. Wenn alle Farben der Welt fehlen würde, wäre das Leben sicherlich nicht lebendig. Eine Wiese ohne kräftiges grünes Gras und ohne bunte Blütenblätter. Das Meer ohne den Farbenreichtum der Fisch- und Pfl anzenwelt. Kein blauer Himmel mit strahlend gelber Sonne. Menschen ohne farbige Kleidung wären trostlose Gestalten. Farben sind daher sehr stark mit unseren Gefühlen verbunden und tragen dazu bei, dass Menschen sich erleben und erfahren können.

5 5 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben Gespräche über die Farbenwelt Zu Beginn haben wir zum Thema Farben auf unserer Welt intensive Gesprächsrunden geführt. Durch die verschiedenen Fragestellungen wollte ich herausfi nden, was die Kinder zum Thema Farben wissen. Wo erleben wir Farben? (Antworten der Kinder) Cedric: Dennis: Alessandro: Pia: Cedric: Dan: Jonas B.: Im Garten Am See unten in Wallhausen Sonne Ich sehe blau am Himmel Überall eigentlich Im Wasser gibt es viele Farben Alle Gegenstände haben eine Farbe Farben haben Bedeutungen. Was kann eine Farbe ausdrücken oder uns sagen? Dennis: Dan: Stian: Pia: Cedric: Fortune: Jonas B.: Schwarz ist böse und gefährlich Schwarz ist aber auch die Nacht Gelbe Sonne Gelb ist warm wie die Sonne Blut ist rot Das blaue Wasser ist kalt Grün heißt Dschungel

6 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 6 Die Natur hat Farben. Diese Farben können sich verändern. Wo geschieht so etwas? Jonas B.: Dennis: Pia: Cedric: Stian: Fortune: Die Blätter verfärben sich im Herbst Wenn die Sonne aufgeht oder untergeht. Erst ist sie rot und dann gelb Obst und Gemüse bekommt auch eine andere Farbe Eine Eidechse verändert sich wenn sie wo sitzt Wenn es schneit, ist alles weiß, gell Eigentlich ist Gras grün. Aber wenn die Sonne viel scheint, wird es manchmal gelb und braun Bei einer der Gesprächsrunden, sprechen wir über den weiteren Projektverlauf. Die Kinder möchten durch den Kindergarten gehen und farbige Gegenstände suchen, Bücher zum Thema Farben anschauen und lesen, verschiedene Gegenstände der richtigen Farbe zuordnen und vor allem ganz viel malen und selber Farben mischen. Gemeinsam gehen wir durch den Kindergarten und in die Natur um viele Farben zu entdecken. Die Kinder sammeln gelbe, rote, blaue und grüne Gegenstände und legen dies auf den Tisch zum besprechen. Jonas B.: Farben gibt es an allen Ecken Wir legen alle gleichfarbigen Gegenstände zusammen und überlegen, was noch passen kann. Was ist alles gelb? Sonne, Banane, Zitrone, Postauto, Blumen, Sonnenblume, Türrahmen, Bücher, Stifte, Papier, Vorhänge, Handtücher... Was ist alles rot? Malkittel, Tomate, Feuerwehr, Erdbeere, Himbeere, Blumen, Bagger, Tomatensoße, Kleidung, Stifte...

7 7 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben Was ist alles blau? Wasser, Filzstifte, Holzklötze, Kissen, Augenfarbe, Jeans, Luftballons, Teppiche... Was ist alles grün? Gras, Polizei, Bäume, Blätter, Gurke, Kiwi, Tannenbaum, Dschungel, Frosch, Schildkröte, Grashüpfer, Wasserfarben... Bei der Erkundungstour durch den Kindergarten haben die Kinder beim Büchersofa 2 Bücher zum Thema Farbenmischen gefunden. Diese haben wir uns dann näher angeschaut. Buch 1: Das kleine Blau und das kleine Gelb Buch 1: Das kleine Blau und das kleine Gelb. Die erste Geschichte handelt von einem kleinen blauen Papierschnipsel, der die Geschichte seiner Freundschaft mit einem andersfarbigen Papierschnipsel erzählt. Wenn die verschiedenfarbigen Papierschnipsel sich umarmen, entdecken sie plötzlich neue Farben.

8 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 8 Buch 2: Kennt Ihr Blauland? Der Farbenkönig mit der roten Kugel In der zweiten Geschichte handelt es von einem Land, in dem alles blau war. Die Blumen, die Gräser, die Wege ja, sogar die Sonne und der Mond. Alles war blau. Darum hieß dieses Land Blauland. Eines Tages kam der Farbenkönig in das Land und änderte dies mit einer farbigen Kugel. Ihm war das einfarbige Land zu langweilig. Die Fizzli Puzzlis verändern Ihre Farbe Die blauen Fizzli Puzzlis im Blauland

9 9 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben Farben in Wasser geben und diese mischen Ich stelle den Kindern Gläser mit Wasser, Pipetten, Pinsel und Farbtöpfe auf der Terrasse bereit. Die Kinder begannen gleich mit den verschiedenen Gegenständen Farben zu mischen. Mit der Pipette oder dem Pinsel wird die Farbe aufgesaugt und in das Wasserglas getropft. Mit vielen Gläsern voll Wasser gefüllt, mischen die Kinder in das durchsichtige Wasser eine Farbe. Die daraus entstandenen Farbgläser schütten sie ineinander und lassen dadurch neue Farben entstehen. Im Laufe der Zeit führen die Kinder immer intensivere Sachgespräche und Farbexperimente durch. Jonas B.: Wow, wenn ich viel rot mache und ein bisschen gelb gibt es ein dunkles Orange. Alina: alle Farben sind dann braun Durch das aktive Tun, lernen die Kinder Farbnamen, Farbfamilien und zielgerichtetes Farbmischen.

10 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 10 Nass in Nass Technik Nach anfänglichen Unsicherheiten entwickeln die Kinder eine gute motorische Sicherheit in der Handhabung der Gerätschaften und stellen zielgerichtete Farbtöne her. Es entstehen Farbobjekte in allen Schattierungen. Zum Beispiel Pastelltöne, kunterbunte Töne, nur Grün-, Rot- und Blautöne. Die Kinder stellen die Farbkombinationen in ein Hängeregal in der Künstlerwerkstatt. Bei Sonnenlicht sehen die Farben noch mal anders aus. das Papier und mischen sich. Es entsteht eine neue Farbe. Bei den weiteren Treffen, entdecken die Kinder das aus Rot und Gelb orange und aus Blau und Rot violett (Lila) wird. Diese Bilder hängen an unserer Korkwand in der Künstlerwerkstatt. Die Kinder nennen sie Spickelbilder. Mit diesen Bildern sehen sie die Mischverhältnisse der Farben, die ihnen Hilfestellung beim Malen geben. Täglich erleben die Kinder eine Erweiterung der Farbwelt. Ein weißes Papier wird auf eine Platte gelegt und mit einem nassen Schwamm bestrichen, das Papier muss nass sein. Mit den drei Grundfarben mischen wir neue Farben. In den drei Treffen für die Nass in Nass Technik erfahren die Kinder beim ersten Treffen, dass aus der Farbe Blau und Gelb grün wird. Stark verdünnte Farben tropfen die Kinder mit Pinsel und Pipetten auf das nasse Papier. Die Farben fl ießen über

11 11 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben Experimente mit Hell- & Dunkelstufungen einer Farbe Farben auf einem Mischteller herstellen Nachdem die Kinder schon viel mit den Grundfarben experimentiert haben, geht es nun darum Hell- & Dunkeltöne der einzelnen Farben herzustellen. Dazu habe ich jedem Kind einen Teller mit den Farben hellgelb, dunkelgelb, schwarz, weiß und blau gegeben, der ihnen die Möglichkeit gibt, verschiedene Grün- und Blautöne herzustellen. Das ganze Papier soll bemalt sein.

12 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 12 GRÜN- & BLAUTÖNE Zitate der Kinder zu ihren Bildern: Vera: Ein bisschen gelb und blau sind dann viele grüns Cedric: Wie in Urwälder Pia: Oder ein großer Rasen Fortune: Ein Wald im Schwarzwald Alessandro : Da ist grün und blau, ganz viel Stian: Ein Frosch ist auch grün Jonas B.: In der Natur gibt es auch so viele verschiedene grüne Wiesen Dan: Ich habe ein Wald mit vielen grünen Bäumen. Die stehen ganz nah zusammen

13 13 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben ROT- & ORANGETÖNE Beim nächsten Treffen mischen wir Rot- und Orangetöne. Dazu brauchen wir auf unserem Mischteller die Farben rot, hellgelb, dunkelgelb und weiß. Die Kinder mischen erst nur zwei Farben......andere vermischen alle Farben und bringen diese dann auf das Papier

14 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 14 Zitate der Kinder zu ihren Bildern: Cedric: Das war gelb und rot Pia: Hab verschiedene rot gemischt Dennis: Es sind Muster entstanden Fortune: Sieht aus wie Feuer Pia: Manche haben auch helles Orange Cedric: Alle sehen anders aus Dan: Wow, voll krass. Ich habe eine voll starke Orange. Hab sogar noch mal die gleich Orange gemischt. Schau mal was ich für eine helle Orange erfunden habe. Dennis: Daraus kann ich ein Vulkan machen, mit dem Orange. So sieht es aus, wenn man reinschaut. Ich mach rote Lavasteine Alessandro: Ich mach Dunkelorange Stian: Gelb und Rot hab ich vermischt Tamara: Sieht aus wie ein roter Teppich Matan: Schau mal was jetzt passiert mit Gelb. Dann kommt rot drauf und weiß. Dafür wird das Orange. Schau mal wie meine aussieht. Richtig Orange, Hey es kommt Orange raus

15 15 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben VIOLETT- & BLAUTÖNE Um verschiedene Violett- und Blautöne zu mischen, brauchen wir auf diesem Mischteller die Farben blau, rot und weiß.

16 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 16 Zitate der Kinder zu ihren Bildern: Marie: Das heißt auch Violett. Will aber das alles Lila ist Matan: Hey, jetzt wird es fast rosa Lilith: Sind hell und dunkle lilas Alina: Das ganze weiß muss weg. Dann ist das eine helle lila Alessandro: Ganz viel Lila ist da Marie: Aus Blau und Rot wird Lila Jonas B.: Wow, ich hab schon ne lila erschaffen. Hab ganz viele Lilas Florian: Was kommt jetzt da??? cool, lila! Dennis: Ich liebe es wenn man Farben mischt. Mein Pinsel sieht aus wie Zahnpasta. Drei Farben Stian: Hab pink und blau. Toll Jonas B.: Cool, hab die helle Lila auf einmal geschafft. Muss nur mehr weiß rein

17 17 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben Die Kinder waren bei diesen Treffen sehr konzentriert und mit Eifer daran eine neue Farbe herzustellen und zu entdecken. Trotz intensiver Gespräche sind sie gebannt von den Farben. Jedes Kind freut sich, wenn beim mischen von mindestens zwei Farben eine ganz neue Farbe entsteht. Beim weiteren experimentieren, stellt sich heraus, dass man aus den Primärfarben viele andere Farbtönr entstehen lassen kann. Es gibt aber 3 Farben, die sich nicht durch mischen herstellen lassen. Dies sind die Grundfarben / Primärfarben: Gelb, Magenta (rot) und Cyan (blau) Aus diesen 3 Grundfarben lässt sich aber alles mischen. Die Farben weiß und schwarz verhellen oder verdunkeln eine Farbe. Wenn zwei Primärfarben zusammen gebracht werden, so entsteht eine Sekundärfarbe (Violett, grün, orange...)

18 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 18 Der Farbenkreis Die Kinder haben jetzt in mehreren Wochen / Monaten das Farbenmischen durch das Experimentieren erlernt und wenden dies in ihrem Freispiel an. Sie können jetzt viele Farben selbständig mischen. Ein Kreis welcher in sechs Spalten geteilt ist, soll Hilfestellung für die Entstehung des Farbenkreises geben. Daher erstellen wir zum Abschluss noch einen Farbenkreis.

19 19 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben Ausstellung der Bilder im Kindergarten Unsere gemalten Bilder mit den verschiedenen Grün, Blau, Rot, Orange und Violetttönen werden abfotografi ert und in eine Druckerei geschickt. Dort werden die Bilder für eine Ausstellung im Kindergarten größer ausgedruckt. Ein Bild mit allen gemalten Bilder der Kinder soll uns an das Projekt FARBEN MISCHEN erinnern.

20 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 20 Welche Entwicklung/Erfahrungen fand bei den Kindern in diesem Projekt statt? Farben benennen Farbfamilien erkennen Kennen lernen von verschiedenen Farben Wo wir Farben in unserer Umwelt fi nden Welche Bedeutungen Farben haben Förderung in der Feinmotorik Neue Techniken für das kreative Tun Fachbegriffe zum Thema Farben Intensive Gespräche über die große Farbenwelt Ausdauer während dem Projektverlauf Experimentieren Erfolgserlebnisse erfahren Gegenseitige Motivation Hohe Konzentrationsphasen Geduld mitbringen um eine bestimmte Farbe herzustellen Die Kinder kamen an ihre Grenzen Hilfsbereitschaft AHA-Erlebnisse während des Mischens Selbständigkeit

21 21 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben FARBEN SELBER MISCHEN

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24 PROJKET FARBEN- MISCHEN Begegnungen der Grundfarben 24 Kindergarten Wallhausen Schwanenweg Konstanz am Bodensee Layout und Satz: Stadt Konstanz, Hauptamt Hausdruckerei, Manfred Pfeiffer