SCHULINTERNES CURRICULUM PRAKTISCHE PHILOSOPHIE 5-9

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1 SCHULINRNES CURRICULUM PRAKTISCHE PHILOSOPHIE 5-9 //STAND APRIL 2013 //ZUSAMMENGESETZ STUNDENTAFEL 5.1: 2 5.2: 2 6.1: - 6.2: 2 7.1: 2 7.2: 2 8.1: 2 8.2: - 9.1: 1 9.2: 2 Im Fach Philosophie werden die folgenden sieben Fragenkreise besprochen, die sich zur Orientierung in drei Lernperspektiven (I: Individuelle Urteils- und Ent scheidungsmaßstäbe, II: Gesellschaftliche Wertvorstellungen und konflikte, III: Weltanschauliche und religiöse Grundlagen sowie ideengeschichtliche Zusammen hänge) einteilen lassen. Hierbei sind Überschneidungen sowohl bei den Themenkreisen als auch Perspektiven unvermeidlich und erwünscht. Die Behandlung aller sieben Fragenkreise in der Doppeljahrgangsstufe ist obligatorisch, zusätzlich sind am Gymnasium zwei weitere Fragenkreise abzudecken. Die fünf Fragenkreise, die in den Jahrgangsstufen 5/6 nicht doppelt berücksichtigt wurden, sind im Verlauf der folgenden drei Jahrgangsstufen durch zwei inhaltliche Schwerpunkte ab zudecken. Im Verlauf der Sekundarstufe I ist mindestens einmal ein Thema aus dem auf Religion bezogenen inhaltlichen Schwerpunkt im Fragenkreis 7 zu wählen (vgl. Kernlehrplan S. 29ff.). Erläuterung: Die nachfolgende Zuweisung der Fragenkreise zu den einzelnen Jahrgangsstufen ist verbindlich, die Reihenfolge ihrer Besprechung hingegen frei wählbar. Um möglichst flexibel auf unterschiedliche Schülerinteressen einzugehen, sind, sofern dies die Obligatorik ermöglicht, unterschiedliche inhaltliche Schwerpunkte wählbar. // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 1 Von 14

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3 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // ERPROBUNGSSTUFE 5. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 5 Fragenkreis 1: Die Frage nach dem Selbst: Inhaltliche Schwerpunkte: Ich und mein Leben und Freizeit, freie Zeit Mögliche Unterthemen: - Ich und mein Leben - Ich und meine Gedanken - Ich in der Schule - Mein Name gehört zu mir - Ich bin ich - Zeit und Zeitlichkeit - Zur Bedeutung von Zeit und Freizeit 5 Fragenkreis 2: Die Frage nach dem Anderen: Inhaltlicher Schwerpunkt: Umgang mit Konflikten oder Der Mensch in der Gemein schaft Mögliche Unterthemen: - Ich und die anderen - PP 1: Kapitel 1. S philopraktisch 1: S. 9 ff. - PP 1: Kapitel 9. S Ethik & Unterricht (1/2009): Mit Zeit umgehen. - ggf. Auszüge aus Jugendbü chern zum Thema Zeit PP1: Kapitel 2. S Peters/Rolf: Philo 1. S Münnix: Lesehefte. - Maiwald: Ethik Sekundarstufe I. Kapitel Sehen, werten, handeln. S eine Arbeitsmap pe anlegen - Methoden der Heftführung - Gestaltung von Collagen - kreatives Gestal ten - Namensprofile erstellen, im In ternet recherchie ren - Recherche in der Erprobungsstu fenbücherei oder Stadtbibliothek - Buchvorstellung - (Stummes) Schreib gespräch - Gedankenreisen und experimente - Rollenspiele - Argumentations formen - Regelsysteme for - benennen die eigenen Stärken und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit - beschreiben die eigene Rolle in sozialen Kontexten und re flektieren sie - vertreten in Gesprächen eigene Ansichten, formulieren ei gene Urteile und erläutern diese anderen gegenüber - setzen sich mit Beispielen für ein sinnerfülltes Leben aus einander - hören anderen im Gespräch zu, nehmen ihre Gefühle und Stimmungen wahr und fassen die Gedanken von anderen zusammen - erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam Lö sungsmöglichkeiten - schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Ge halt - beobachten und beschreiben sich selbst und ihre Umwelt - klassifizieren Handlungen als vernünftig und unvernünf tig und erproben zum Beispiel in fiktiven Situationen ver nunftgemäße Aktionen und Reaktionen - erläutern eigenes Handeln anderen gegenüber und disku tieren Alternativen - beschreiben die eigene Rolle in sozialen Kontexten und re flektieren sie - üben Wege gewaltfreier Konfliktlösung ein // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 3 Von 14

4 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // ERPROBUNGSSTUFE 5. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN Mobbing in der Schule - Konflikte regeln Fragenkreis 4: Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft -Inhaltlicher Schwerpunkt: Armut und Wohlstand oder Regeln und Gesetze Mögliche Unterthemen: - Geboren in Armut? - Kinderarmut in Deutschland Fragenkreis 7: Die Frage nach Ur sprung, Zukunft und Sinn Inhaltliche Schwerpunkte: Leben und Feste in unterschiedlichen Religionen und Vom Anfang der Welt - Projekt Weltreligionen (mög lichst fächerverbindend in Zusam - PP 1: Kapitel 6. S Maiwald: Ethik Sekundarstufe I. Kapitel philopraktisch 1 - Maiwald: Ethik Sekundarstufe 1. Kapitel 1 und 2. mulieren - Begriffe klären - einfache Texte un tersuchen und durch Informationen aus dem Internet ergän zen - Statistiken auswer ten - ein Rollenspiel durchführen -fächerübergreifen de Referate - Recherche in der Stadtbibliothek - Präsentation der Ergebnisse (z. B. am Tag der offe nen Tür) - erkennen Verantwortlichkeit für Mitmenschen und reflek tieren diese - beschreiben Verhalten und Handlungen, erfassen den Handlungen zugrunde liegenden Werde und vergleichen die se kritisch - bearbeiten einfache Konfliktsituationen und setzen sich mit Wertkonflikten auseinander - untersuchen Wort- und Begriffsfelder und stellen begriffli che Zusammenhänge her - begründen Meinungen und Urteile - erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam Lö sungsmöglichkeiten - unterscheiden verschiedene Perspektiven und stellen diese beispielsweise in fiktiven Situationen dar - vertreten in Gesprächen eigene Ansichten, formulieren ei gene Urteile und erläutern diese - erläutern religiöse Rituale in verschiedenen Weltreligionen und respektieren sie - beschreiben Beispiele interkulturellen Zusammenlebens und erörtern mögliche damit zusammenhängende Probleme - unterscheiden zwischen Urteilen und Vorurteilen - erfassen die Vorteile von Kooperation in ihrem Lebens raum, planen gemeinsam Projekte und führen diese durch // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 4 Von 14

5 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // ERPROBUNGSSTUFE 5. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN menarbeit mit einem Religions kurs): - Ich stelle meine Religion vor - Stellung der Religionen in der pluralen Gesellschaft - biblische und mythische Texte zur Entstehung der Welt - Texte produzieren - kooperatives Ler nen // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 5 Von 14

6 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // ERPROBUNGSSTUFE 6. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 6 Fragenkreis 5: Die Frage nach Na tur, Kultur und Technik Inhaltlicher Schwerpunkt: Leben von und mit der Natur oder Tiere als Mit-Lebewesen 6 Fragenkreis 3: Die Frage nach dem guten Handeln Inhaltlicher Schwerpunkt: Wahr haftigkeit und Lüge oder Gut und böse - PP 1: Kapitel 7. S Medien aus der Bücherei oder Bibliothek PP1: Kapitel 4. S eine Arbeitsmap pe anlegen - Informati ons-beschaffung einüben - Texte verfassen - (stummes) Schreib gespräch - Begriffe klären - Rollenspiele durch führen - einfache philoso phische Dilemmata verfassen und bewer ten - Fallbeispiele aus werten -formulieren Grundfragen des Umgangs mit der Natur als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie als philosophische Fragen - erörtern Konsequenzen von Handlungen und übernehmen Verantwortung im Nahbereich - erläutern eigenes Handeln anderen gegenüber und über nehmen Verantwortung - überprüfen unterschiedliche Einstellungen und bedenken mögliche Folgen - beschreiben Verhalten und Handlungen, erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte und vergleichen diese kritisch - beobachten und beschreiben sich selbst und ihre Umwelt - untersuchen Wort- und Begriffsfelder und stellen begriffli che Zusammenhänge her - klassifizieren Handlungen als vernünftig und unvernünf tig und erproben zum Beispiel in fiktiven Situationen ver nunftgemäße Aktionen und Reaktionen - vertreten in Gesprächen eigenen Ansichten, formulieren eigene Urteile über Geschehnisse und Verhaltensweisen und erläutern diese gegenüber anderen - erfassen und beschreiben abstrahierend die Gefühle, Wün sche und Meinungen von Personen ihres Lebens- und Ar beitsraumes - unterscheiden verschiedene Perspektiven und stellen diese // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 6 Von 14

7 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // ERPROBUNGSSTUFE 6. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 6 Fragenkreis 6: Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Inhaltliche Schwerpunkte: Medien welten oder Schön und hässlich - PP1: Kapitel 8. S Collagen erstellen - ein Medientage buch führen und auswerten - Meinungen austau schen beispielsweise in fiktiven Situationen dar - begründen Meinungen und Urteile - üben kontrafaktisches Denken ein - bearbeiten einfache Konfliktsituationen und setzen sich mit Wertkonflikten auseinander - beschreiben und deuten den eigenen Umgang mit Medien - erschließen literarische Texte und audiovisuelle Darstel lungen in ihrer ethischen und übrigen philosophischen Di mension - setzen sich mit Beispielen für sinnerfülltes Leben ausein ander - hören anderen im Gespräch zu, nehmen ihre Gefühle und Stimmungen wahr und fassen die Gedanken von anderen zusammen - schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Ge halt - beobachten und beschreiben sich selbst und ihre Umwelt - unterscheiden zwischen Urteilen und Vorurteilen - erläutern eigenes Handeln anderen gegenüber und über nehmen Konsequenzen // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 7 Von 14

8 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // MITLSTUFE 7. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 7 Fragenkreis 1: Die Frage nach dem Selbst Inhaltlicher Schwerpunkt: Gefühl und Verstand oder Geschlechtlich keit und Pubertät oder Freiheit und Unfreiheit oder Leib und Seele. philopraktisch 2A: S ergänzende Handreichungen und Graphiken - philopraktisch 2A: S Sehen, werten, handeln: Part nerschaftlich handeln - Hörspiel: Stanislaw Lem: Gibt es Sie, Mr. Jones? eine Arbeitsmap pe anlegen Umfragen zur Freundschaft durchführen: Fra gen adressa ten-bezogen for mulieren, Metho den zur Auswer tung und Präsen tationsformen entwickeln fiktive Rollenbio graphien verfas sen ein Gedankenex periment oder Planspiel durch führen (z. B. ge rechte Inselord nung) - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Bezie hung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaft lich mitbedingt und erörtern Alternativen - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Dialogs // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 8 Von 14

9 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // MITLSTUFE 7. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 7 Fragenkreis 3: Die Frage nach dem guten Handeln Zwei inhaltliche Schwerpunkte: Gewalt und Aggression oder Lust und Pflicht oder Entscheidung und Gewissen oder Freiheit und Ver antwortung - PP 9/10. Kapitel 3 und 4. S philopraktisch 2A: S philopraktisch 2A: S Texte produzie ren: Tagebuch, innerer Monolog etc. Standbilder, klei ne Rollenspiele eine Wandzeitung erstellen Spiele entwerfen (z. B. Augusti nusspiel) - treffen begründet Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen ra tionalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Ent scheidung - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wen den diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Dialogs // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 9 Von 14

10 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // MITLSTUFE 7. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 7 Fragenkreis 4: Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft Inhaltlicher Schwerpunkt: Recht und Gerechtigkeit oder Völkerge meinschaft und Frieden Philopraktisch 2A: S s.o - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcoura ge hinsichtlich ihrer Ziele - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wen den diese kontextbezogen an - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer interkulturellen Prägung wahr, bewerten sie mora lisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen diese - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch -führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Dialogs // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 10 Von 14

11 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // MITLSTUFE 8. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 8 Fragenkreis 2: Die Frage nach dem Anderen Zwei inhaltliche Schwerpunkte: Freundschaft, Liebe und Partner schaft oder Begegnung mit dem Fremden oder Interkulturalität oder Rollen- und Gruppenverhal ten - PP 9/10: Kapitel 9. S PP 9/10: Kapitel 7. S PP 3: Kapitel 2. S Film: LA Crash. - philopraktisch 2A: S philopraktisch 2A: S ein Portfolio er stellen Besuche der Stadtbücherei Philosophen steck-briefe er stellen dichte Beschrei bung: Kulturen kennen lernen ein Gedan ken-experiment Fragebögen er stellen, ausfüllen und auswerten Filmanalyse, In ternetportale be werten, virtuelle Realitäten erfas sen - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Bezie hung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaft lich mitbedingt und erörtern Alternativen - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen ra tionalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Ent scheidung - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - denken sich an die Stellen von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argu mentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer interkulturellen Prägung wahr, bewerten sie mora lisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Dialogs // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 11 Von 14

12 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // MITLSTUFE 8. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN 8 8 Fragenkreis 4: Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft Inhaltlicher Schwerpunkt: Utopien und ihre politische Funktion oder Arbeits- und Wirtschaftswelt Mögliche Unterthemen: Utopien: alte, neue und schwarze Sozialstaat und freie Markwirtschaft Fragenkreis 6: Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Inhaltlicher Schwerpunkt: Wahr und falsch oder Virtualität und Schein oder Vorurteil, Urteil und Wissen Mögliche Unterthemen: - virtuelle Realitäten - die Welt der schönen Bilder - die Anziehungskraft des Schö nen - PP 9/10: Kapitel 8. S PP 3: Kapitel 6. S philopraktisch 2A : S PP 9/10: Kapitel 5. S Filme: Trueman Show, Vanilla Sky, Matrix - philopraktisch 2A: S philopraktisch 2A: S s.o s.o - erkennen und reflektieren Kooperation als ein Prinzip der Arbeits- und Wirtschaftwelt - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspek ten und formulieren mögliche Antworten - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Dialogs - entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt, gehen kri tisch mit neuen Medien um und reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrneh mung - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Dialogs // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 12 Von 14

13 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // MITLSTUFE 9. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN Fragenkreis 5: Die Frage nach Na tur, Kultur und Technik Inhaltliche Schwerpunkte: Technik Nutzen und Risiko und Wissen schaft und Verantwortung Mögliche Unterthemen: 9 - Naturwissenschaften im Wandel der Zeiten - Die Verantwortung des Einzel nen, des Wissenschaftlers, der Ge sellschaft - Chancen und Risiken der Tech nik Fragenkreis 6: Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Inhaltlicher Schwerpunkt: Quellen der Erkenntnis 9 Mögliche Unterthemen - Konstruktion von Wirklichkeit - Die Wirklichkeit der Außenwelt - erste Einführung in den Empiris mus und Rationalismus 9 Fragenkreis 7: Die Frage nach dem Ursprung, Zukunft und Sinn - PP 9/10: Kapitel 10 und 11. S PP 3: Kapitel 7. S PP 9/10: Kapitel 6. S PP 3: Kapitel 8. S PP 9/10: Kapitel 14. S ein Portfolio aus arbeiten Erkundung des Selbstlernzen trums: Recherche und Sichtung, um Philosophen vor zustellen mit Bildern philo sophieren verschiedene Ge sprächsformen praktizieren Fragen und Ar beitshypothesen formulieren Vertiefung der Methoden der Sachtextanalyse - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder sowie Vorstellungen von Natur und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - verfassen eine Argumentation zu einem philosophischen Thema und legen ihre Gedanken strukturiert dar - beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkennt nisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrneh mung - verfassen eine Argumentation zu einem philosophischen Thema und legen ihre Gedanken strukturiert dar - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht s.o. - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden be // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 13 Von 14

14 SCHULINRNER LEHRPLAN IM FACH PRAKTISCHE PHILOSOPHIE // MITLSTUFE 9. JAHRGANG VORSCHLÄGE FÜR MA KOMPENZEN Inhaltlicher Schwerpunkt: Sterben und Tod oder Menschen und Gottesbilder in Re ligionen oder Glück und Sinn des Lebens oder ethische Grundsätze in Religionen Mögliche Unterthemen - fernöstliche Philosophien - chinesische Philosophien: Bud dismus, Taoismus - Arbeit, Freizeit, freie Zeit - das Glücksprinzip - Judentum und Islam - PP 9/10: Kapitel 12. S PP 3: Kapitel 5. (Zum Berufs praktikum). S PP 9/10: Kapitel 13. S Sehen, werten, handeln. Reli gionen kennen und achten. S Filme: Selma; Das Glücks prinzip. gründet eigene Antworten - denken sich an die Stellen von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen damit tolerant um - reflektieren kulturelle Phänomene und philosophische Aspekte von Weltreligionen - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Dialogs // Schulinterner Lehrplan im Fach Praktische Philosophie //Unter- und Mittelstufe // Stand: April 2013 // Seite 14 Von 14