MUSIKPÄDAGOGIK IN RHEINLAND-PFALZ IN GRUNDSCHULE UND KINDERTAGESSTÄTTE

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1 MUSIKPÄDAGOGIK IN RHEINLAND-PFALZ IN GRUNDSCHULE UND KINDERTAGESSTÄTTE Eine Dokumentation

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3 EIN LAND IM AUFBRUCH: Innovative Musikpädagogik in Rheinland-Pfalz Vorwort...4 BEREICH KINDERTAGESSTÄTTE Musik in der Kindertagesstätte...6 MUKI Fortbildung....7 MusiKita...8 SIMUKI...8 Handreichung Musikalisierungsprozess...9 AMFS Arbeitskreis Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Fachschulen für Sozialwesen...9 BEREICH GRUNDSCHULE Musik in der Grundschule MUKI Fortbildung Projekt Kinder singen und musizieren in Kindertagesstätte und Grundschule Regionale Arbeitsgemeinschaften Landeskongress Kinder singen und musizieren Zeigt was ihr tut : MusikuS Internetauftritt zum Thema Musik in der Grundschule Teilrahmenplan Musik in der Grundschule BEREICH LEHRERBILDUNG Lehrerbildung Universität Koblenz-Landau

4 Vorwort Musik allein ist die Weltsprache und braucht nicht übersetzt zu werden sagte einmal der Schriftsteller Berthold Auerbach. Und mit der Weltsprache der Musikerinnen und Musiker verhält es sich nicht anders als mit jenen Sprachen, derer sich die Dolmetscherinnen und Dolmetscher annehmen müssen: Je früher wir sie zu lernen beginnen, desto tiefer durchdringen wir sie bis hinein in ihre kleinsten Bedeutungsnuancen und können mit ihr ausdrücken, was mit Worten kaum gesagt werden kann. Wer die Musik als Kind erlernt, wer früh die Musikalität entdeckt und entfaltet, für den oder die wird sie zur Muttersprache, wird ein ganzes Leben begleiten und jeden Tag bereichern. Musikalische Bildung ist deshalb ein Beitrag zum Leben unserer Kinder, der weit über das Spielen von Instrumenten und das Singen hinausreicht und sie ist ein Beitrag zum kulturellen Leben in unserem Land. Denn wir gewinnen Nachwuchsmusikerinnen und Nachwuchsmusiker, von denen der eine oder die andere vielleicht bald in den Jugendorchestern und später auf den großen Bühnen spielt. 4

5 Frühe Förderung beim Lernen der Weltsprache Musik ist unser Ziel. Den Schwerpunkt der musikalischen Erziehung haben wir deshalb auf die Vorschul- und Grundschulzeit gelegt. Neue Lehrpläne und Handreichungen an den Schulen sichern die methodisch-didaktischen Grundlagen. Die bundesweit einmaligen Kooperationen mit Laienmusikverbänden, Musikschulen und Sponsoren im Zusammenspiel mit dem Engagement unserer Erzieherinnen und Erzieher und Lehrerinnen und Lehrer ermöglicht es uns, die Kinder auf vielfältige Weise in ihrer Musikalität zu fördern. Dafür gebührt allen, die daran mitwirken, herzlicher Dank. Die vielfältigen Wege und Stationen der musikkulturellen Bildung in Rheinland- Pfalz finden Sie in dieser Broschüre. Wir haben sie für Sie und Ihre Kinder als Wegweiser zur besten musikalischen Förderung zusammengestellt. Ich wünsche Ihnen viel Freude an der Information und beim Entdecken des Unterrichts in der Weltsprache Musik für Ihr Kind. Vera Reiß Ministerin für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur des Landes Rheinland-Pfalz 5

6 Bereich Kindertagesstätte Musik in der Kindertagesstätte Singen, Musizieren, Tanzen ist für die Entwicklung unserer Kinder besonders wichtig, da dieses den Menschen für ein ganzes Leben prägt. Wir wissen heute, dass die Grundlagen für die sogenannte Musikalität eines Menschen zwar angeboren sind, dass die wirkliche Musikalität für das spätere Leben jedoch nur dann wirksam werden kann, wenn diese Anlagen auch durch aktives musikalisches Handeln in der Kindheit entfaltet werden. Wir erleben immer wieder, dass sich der Alltag in einer Kindertagesstätte viel harmonischer und für die Entwicklung der Kinder günstiger gestaltet, wenn er quasi von Musik durchdrungen ist. Tägliches Singen, Tanzen, auf Instrumenten spielen und Musik hören, bringt den Kindern intensive Erlebnisse, erleichtert das Sprechen lernen und fördert in starkem Maße das soziale Verhalten. Zusätzlich lernen die Kinder einen Schatz an traditionellen und neuen Liedern und Musikstücken kennen, die sie auf eine solche intensive und nachhaltige Weise im späteren Leben nicht mehr erwerben können. Und dabei fühlen sich alle wohl. Ziel der im Folgenden beschriebenen Aus-, Fort- und Weiterbildungsprojekte ist es also: Möglichst alle Erzieherinnen und Erzieher sollen befähigt werden, mit ihren Kindern zu singen und zu musizieren. 6

7 Bereich Kindertagesstätte MUKI Fortbildung für Grundschul-Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher und Musikschul-Lehrkräfte im Tandem Im Zuge der Bemühungen unserer Bildungspolitik, den Übergang von der Kita zur Grundschule gezielter zu gestalten, entstand die innovative Besonderheit des MUKI-Projektes, dass Erzieherinnen und Erzieher, Grundschul-Lehrkräfte und Musikschul-Lehrkräfte gemeinsam fortund weitergebildet werden. Das heißt, dass in der Praxis sogenannte Tandems gebildet werden. Diese Gespanne arbeiten dann auch im Alltag auf vielfältige Weise miteinander. Da die musikdidaktischen Grundlagen für Kita und Grundschule die gleichen sind, wird hier ein langfristiges aufbauendes Lernen ermöglicht. Die Kinder wissen zu schätzen, dass sie dann in der Schule musikalisch in eine bereits bekannte Welt kommen. Das große Fort- und Weiterbildungsprojekt Kinder singen und musizieren in Kita und Grundschule, genannt MUKI, läuft in Rheinland-Pfalz nunmehr seit zehn Jahren. Auf Seite 11 dieser Broschüre ist es näher beschrieben. Kontakt: fort-und-weiterbildungsangebote.html 7

8 Bereich Kindertagesstätte MusiKita Kooperation Musikschule und Kindertagesstätte MusiKita ist ein Kooperationsprojekt des Musikschulverbandes mit den Kindertagesstätten auf Augenhöhe, das allen Kindern die Möglichkeit eröffnen soll, verstärkt musikalisch gebildet zu werden. Auf Wunsch der Kita besucht eine Musikschullehrkraft, in der Regel einmal pro Woche, eine Kindertagesstätte. Gemeinsam wird gesungen, musiziert und getanzt, um diese Aktivitäten in der Woche dann weiterzuführen. Wie wissenschaftlich weitgehend erforscht, besteht ein enger Zusammenhang zwischen Sprechen und musikalischen Aktivitäten. Musik fördert Sprache. Der Satz Mit Musik geht alles besser hat zusätzlich noch eine psychologische Bedeutung. Wir wissen heute, dass die Befindlichkeit von Lernenden einen wesentlichen Einfluss auf die Lernerfolge ausübt. Das Ergebnis ist: Die musikalische Bildung der Kleinen wird verstärkt und geht in alle Bereiche; der Alltag in der Kindertagesstätte wird durch mehr Musik bereichert. Besonders erwähnenswert ist, dass dieser verstärkte Musikunterricht für die Kinder kostenlos ist. Kontakt: Landesverband der Musikschulen, SIMUKI Singen und musizieren in der Kindertagesstätte Um das Singen von Kindern wieder zu beleben, hatte der Deutsche Chorverband zur Förderung des Singens in der Kita vor Jahren das Projekt Felix ins Leben gerufen. Darauf wurde aufgebaut. Die drei rheinland-pfälzischen Chorverbände haben in Kooperation mit dem Landesverband der Musikschulen das Fortbildungsprojekt SIMUKI entwickelt. In fünf Ganztagsseminaren können sich alle im Bereich der Kindertagesstätte Tätigen für das Singen und Musizieren qualifizieren. Das Konzept wurde unter der Leitung von drei Dozentinnen so gut angenommen, dass in den letzten drei Jahren das Angebot ständig erweitert werden konnte, bis hin zu heute 26 laufenden Seminarzyklen. SIMUKI wird vom Ministerium für Integration, Frauen, Kinder Jugend und Fami lie finanziell und ideell unterstützt. Die Teilnehmenden erhalten ein Zertifikat. Kontakt: 8

9 Bereich Kindertagesstätte Handreichung Musikalisierungsprozess in der Fachschule Sozialpädagogik und in der höheren Berufsfachschule Sozialassistenz Um dem gestiegenen Stellenwert einer elementaren musikalischen Bildung im Vorschulalter zu entsprechen, wurde im Auftrag des Bildungsministeriums eine pädagogische Handreichung erarbeitet. Diese gibt praktische Hilfen für die Ausbildung der zukünftigen Erzieherinnen und Erzieher, Sozialassistentinnen und -assistenten: Wie und mit welchen Zielen soll man mit Kindern, Jugend lichen und Erwachsenen Musik machen? In der Broschüre wird eine zeitgemäße, innovative Musikdidaktik aufgezeigt, verbunden mit einem breiten Spektrum von Arbeitsmöglichkeiten. pl(at)pl.rlp.de, AMFS Arbeitskreis Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Fachschulen für Sozialwesen Erzieherinnen und Erzieher sowie Sozialassistentinnen und Sozialassistenten, die nach ihrer Ausbildung in den unterschiedlichen Bereichen wie Kitas, Jugendzentren, Einrichtungen der Altenpflege für eine elementare musikalische Bildung zuständig sein werden, werden in Rheinland-Pfalz an Fachschulen für Sozialwesen ausgebildet. Lehrkräfte, die für diese musikpädagogische Ausbildung zuständig sind, haben sich in dem Arbeitskreis AMFS zusammengeschlossen. Ziel des Arbeitskreises ist es, sich in regelmäßigen Treffen auszutauschen um dadurch die Ausbildung des zukünftigen Personals an die Bedürfnisse der Zeit besser anzupassen, zu vereinheitlichen und dadurch die musikalische Arbeit in den Einrichtungen zu stärken. Kontaktadresse: Sprecher: Michael Nitsche, michael-nitsche(at)gmx.de Stellvertreterin: Jutta Schitter, jutta_schitter(at)t-online.de 9

10 Bereich Grundschule Musik in der Grundschule Musik als schuldurchdringendes Medium Die Bedeutung der Musik in der Grundschule unterliegt derzeit einem Wandel. Heute wird Musik weniger nur als Fach verstanden, welches ein- oder zweimal pro Woche unterrichtet wird, sondern darüber hinaus als ein den Unterrichtstag durchdringendes Medium. So kann Musik heute meistens den Schulalltag fächerübergreifend bereichern. Einige Beispiele: Der Tag beginnt und endet mit Gesang. Zwischendurch wird im Klassenverband das Spiel auf Schulinstrumenten geübt. Im Sportunterricht erfahren die Kinder Rhythmus, indem nach Musik getanzt oder Gymnastik ausgeführt wird. Im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht erleichtert das Singen die Sprachförderung. Beim musikalisierten Üben bedeutet Wiederholung meist Lust und Vergnügen, weil der Mensch gern singt und musiziert, ohne dabei zu bemerken, dass er auch gleichzeitig Sprache trainiert. Nicht zu vergessen, dass etwa nach einer anstrengenden Klassenarbeit ein Körpertraining mit der beliebten Bodypercussion allen Kindern und den Lehrkräften gut tut. Kurz: Wenn aktives Singen, Musizieren, Tanzen usw. den Schulalltag durchdringen, dann wird Schule angenehmer und erfolgreicher. So kann eine positive Einstellung der Kinder für alle Arten von Musik entwickelt werden, die dem übergeordneten Ziel eines schrittweisen Aufbaus der eigenen musikalischen Handlungsfähigkeit folgt, die auch Musikalität genannt werden kann. 10

11 Bereich Grundschule MUKI Fortbildung für Grundschul-Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher, Musikschul-Lehrkräfte Im Frühjahr 2003 wurde das Pädagogische Landesinstitut in Speyer vom rheinlandpfälzischen Bildungsministerium beauftragt, ein Fort- und Weiterbildungsprojekt Musik für Lehrkräfte an Grundschulen, für Erzieherinnen und Erzieher sowie für Musikschul-Lehrkräfte durchzuführen. So entstand eine Serie von zunächst sechs regionalen musikpädagogischen Seminarzyklen: MUKI Kinder machen Musik in Kita und Grundschule. In fünf Ganztags- und fünf Halbtagsveranstaltungen wurden je ca. 25 Lehrkräfte und Erzieherinnen fort- bzw. weitergebildet, mit der Möglichkeit das Seminar mit einer staatlichen Qualifikation abzuschließen. Inzwischen läuft der siebte Durchgang von MUKI und zum ursprünglichen Grundkurs ist ein Aufbaukurs gekommen. Durch den hohen Zuspruch wurde die Zahl der Dozentinnen und Dozenten von ursprünglich drei auf inzwischen sieben erhöht. Derzeit laufen 14 Grund- und 7 Aufbaukurse im ganzen Land. Hauptziel der Seminare ist es, die Teilnehmenden, die überwiegend nicht Musikpädagogik studiert haben, zu befähigen, mit ihren Kindern in Kita und Grundschule zu singen, zu tanzen, auf Instrumenten zu spielen, kurz: in Schule und Einrichtung die Kinder möglichst täglich aktiv musikalisch zu fördern. Das gelingt überraschend gut. Die beiden häufigsten Antworten in den Abschlussprüfungen sind sinngemäß: Ich verfüge jetzt über ein didaktisches Konzept. Ich traue mich jetzt, mit meinen Kindern zu singen und zu musizieren und habe bei meinen Kindern damit große Erfolge! Fazit: Singen und Musizieren beleben mehr und mehr die Schulen und Kitas in Rheinland-Pfalz. Kontakt: Pädagogisches Landesinstitut Speyer, Lars Strömel, Lars.Stroemel(at)pl.rlp.de 11

12 Bereich Grundschule Kinder singen und musizieren in Kindertagesstätte und Grundschule Eine übergreifende musikpädagogische Projektinitiative Musik nimmt in Rheinland-Pfalz bereits jetzt einen wichtigen Platz in den Angeboten der frühen Bildung und Erziehung in den Kindertagesstätten und in Grundschulen ein. Auf dieser Basis aufbauend sollen zusätzliche Akzente gesetzt werden. So wurde 2011 das Förderprojekt Kinder singen und musizieren in der Kindertagesstätte und Grundschule ins Leben gerufen. Die Möglichkeiten der Musikpädagogik für Kinder sollen verbessert werden. Teile des Projektes sind bisher: Landeskongress Musik für Grundschullehrkräfte und Erzieherinnen und Erzieher, 2011 in Landau, 2013 in Koblenz und 2015 in Mainz veranstaltet (vgl. S.13); Wettbewerb MusikuS (vgl. S. 14); Erstellung einer Website Musikpädagogik auf dem Bildungsserver Rheinland- Pfalz als Kommunikationsplattform (vgl. S. 16); Veranstaltung regionaler Arbeitsgemeinschaften (s. unten); Förderung musikalischer Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern der Musikkultur des Landes (vgl. S. 15). Kontakt: Geschäftsführerin Martina Ochßner, m.ochssner(at)gs-eisenberg.de Regionale Arbeitsgemeinschaften Ab Februar 2011 wurden in Rheinland-Pfalz sechs regionale, halbtägige Arbeitsgemeinschaften Musik in Kita und Grundschule eingerichtet. Moderiert durch Fachkräfte bieten sie Bausteine für den Unterricht, die u. a. den Teilrahmenplan Musik sowie die Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für die Kitas mit der Alltagspraxis verknüpfen. Die regionalen Arbeitsgemeinschaften ermöglichen das Schaffen von interaktiven, musikpädagogischen Netzwerken. Dabei können z. B. durch einen Erfahrungsaustausch der Teilnehmenden gelungene Beispiele aus der täg lichen Praxis weiter vermittelt werden. Die Initiative ist auf Dauer angelegt. Kontakt: Pädagogisches Landesinstitut Speyer, Lars Strömel, Lars.Stroemel(at)pl.rlp.de 12

13 Bereich Grundschule Landeskongress Kinder singen und musizieren 2011, 2013 und 2015 Der Landeskongress Kinder singen und musizieren fand bisher 2011 an der Universität Landau, 2013 an der Universität Koblenz und 2015 an der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz statt. Die Veranstaltungen verfolgen mehrere Ziele mit dem Schwerpunkt: Stärkung der Bedeutung der Musik als wichtiger Bestandteil der Bildung. So können renommierte Dozentinnen und Dozenten bei den Kongressen neue Akzente auf eine effiziente, kindgemäße Musikdidaktik setzen. Höhepunkt des Kongresses ist die Verleihung der Preise an die Gewinner des MusikuS, die durch eine Jury aus den zahlreichen Einsendungen ausgewählt worden waren (s. S. 14). Staatssekretärin Vera Reiß und Staatssekretär Hans Beckmann überreichten die Preise im öffentlichen Rahmen der Kongresse. Kontakt: MBWWK, Thomas Reviol, thomas.reviol(at)mbwwk.rlp.de ANMELDUNG über TIS-Online des Pädagogischen Landesinstituts RLP (PL) PL-Nr.: In Kooperation mit: Landesmusikrat RLP e.v. Landesverband der Musikschulen in RLP e.v. Chorverband der Pfalz e. V. Chorverband RLP e.v. Rheinland-Pfälzischer Chorverband e.v. Landesmusikverband RLP e.v. Landesarbeitsgemeinschaft JaZZ Rheinland-Pfalz Landesarbeitsgemeinschaft Rock&Pop Rheinland-Pfalz e.v. oder: über PL- FAX-Anmeldeformular (zu finden auf der Grundschulhomepage des Landesbildungsservers, s.u.) MINISTERIUM FÜR BILDUNG, WISSENSCHAFT, WEITERBILDUNG UND KULTUR PÄDAGOGISCHES LANDESINSTITUT LANDESKONGRESS KINDER SINGEN UND MUSIZIEREN mit Verleihung des MusikuS Anmeldungen bitte bis VERANSTALTUNGSORT: Hinweise zu den Workshops finden Sie auf der Grundschulhomepage des Landesbildungsservers unter >> Projekte >> Kinder singen und musizieren >> Kongress Kinder singen und musizieren Ansprechpartnerin: Marie-Luise Wieland-Neckenich Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz Tel.: Johannes-Gutenberg-Universität Mainz Saarstr Mainz Eine Anfahrtsskizze finden Sie unter: VERANSTALTER: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur Mittlere Bleiche Mainz Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz Butenschönstr Speyer Singen Hören - Darstellen in Kita und Grundschule am , 9.00 bis Uhr in der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz 13

14 Bereich Grundschule Zeigt was ihr tut : MusikuS (Musik und Schule) Ob am Schuljahresbeginn, bei der Weihnachtsfeier, beim Schulfest mit den Eltern oder am letzten Schultag vor den Sommerferien: Eine Feier in einer Grundschule ohne Musik ist undenkbar. Auch im schulischen Alltag finden immer wieder schöne Beispiele musikalischer Aktivitäten statt, die manchmal sogar durch Kooperationen zwischen Schule und außerschulischen Partnern zustande kommen. Der MusikuS wird für Aktivitäten vergeben, welche die Musikalisierung von Kindern, also die Entfaltung von deren musikalischen Potentialen, auf nachhaltige, kindgemäße und kreative Weise fördert und damit für andere Kitas oder Grundschulen anregend sind (Ausschreibungstext). 14

15 Bereich Grundschule Die Gewinnerschulen wurden bei den beiden bisher stattgefundenen Wettbewerben unter dem Motto Musik in Musik investieren dadurch ausgezeichnet, dass ihnen besondere musikalische Highlights wie z. B. ein Tag mit der Staatsphilharmonie, eine Rockband in der Schule, Ein Chor-Wochenende zugesprochen wurden. Die Preise stifteten die außerschulischen Kooperationspartner. Außerdem stifteten die Maria Strecker-Daelen-Stiftung sowie die Paul und Yvonne Gillet-Stiftung einen Förderbetrag von 1000 Euro pro Gewinnerschule. Kontakt: musikus(at)gs.eisenberg.de 15

16 Bereich Grundschule Internetauftritt zum Thema Musik in der Grundschule Auf der folgenden Karte sind die MusikuS-Preisträger zu finden, die sich durch nachhaltige musikalische Aktivitäten ausgezeichnet haben. Mit dieser Seite soll ein Erfahrungsaustausch angeregt und zur weiteren Vernetzung der musikpädagogischen Praxis im Elementar- und Primarbereich beigetragen werden. Der Bildungsserver des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft, Weiter bildung und Kultur pflegt speziell auch die Musik in der Grundschule. Durch Bündelung vieler Angebote können Informationen zu musikpädagogischen Themen dort abgerufen werden. Aktuelle Termine und allgemeine Informationen zum Thema Musik in der Grundschule Teilrahmenplan Musik Fort- und Weiterbildungsangebote Unterrichtsbeispiele, auch in Form von Kurzvideos aktuelle Fachartikel, usw. Kontakt: 16

17 Bereich Grundschule Teilrahmenplan Musik in der Grundschule Ein neuer Lehrplan Im Dezember 2009 ist der Teilrahmenplan Musik für die Grundschule erschienen und damit neue Richtlinien für einen zeitgemäßen Umgang mit Musik in der Grundschule. Der Lehrplan ist darauf ausgelegt, einen verstärkten Umgang mit Musik zu ermöglichen: Musik soll den Schulalltag durchdringen, vom morgendlichen Lied über musikalisch-körperliche Aktivitäten in vielen Tagessituationen bis zum Schlussgesang am Unterrichtsende oder aber zur Schulfeier mit Musik. Die Didaktik des Teilrahmenplans stützt sich auf die allen Kindern angeborene und in der Kita und dem Elternhaus entwickelte Musikalität, die durch aktives Tun wie Singen und Musizieren aufbauend zu entwickeln ist. Das Ziel des neuen Planes ist es, eine musikalische Handlungskompetenz zu ermöglichen. Musiktheorie ist dabei kein Ziel an sich, sondern wird im Unterricht im Zusammenhang mit der musikalischen Praxis vermittelt. Kontakt: Kopf, Herz und Hand Im Musikunterricht werden die drei Bereiche ratio (Kopf), emotio (Herz) und actio (Hand), also der denkende, der fühlende und der handelnde Mensch, möglichst gleichgewichtig angesprochen. Dabei wird in der Grundschuldidaktik das musikbezogene Handeln in den meisten Fällen zu Beginn dieses didaktischen Dreischritts stehen. Das Reflektieren folgt der Handlung: der Verstand vollzieht nach, was geschehen ist. Um die Komponente des Gefühls nicht zu kurz kommen zu lassen, ist darauf zu achten, dass Singen und Musizieren nicht zu einem rein mechanischen Vollzug werden. Vielmehr muss auch bei den kleinsten Übungen darauf geachtet werden, dass der musizierende Mensch aktiviert wird. Es soll also im Unterricht kein seelenloses Üben geben, sondern immer emotional mit vollziehendes Musizieren. Auszug aus dem Teilrahmenplan, Seite 11 17

18 Bereich Lehrerbildung Lehrerbildung Universität Koblenz-Landau Grund-, Förder- und Realschullehrkräfte werden in Rheinland-Pfalz an der Universität Koblenz-Landau ausgebildet. Dabei existieren für den Grundschulbereich zwei Ausbildungsmöglichkeiten: Studium der Musikpädagogik als zweites Fach am Campus Koblenz Elementare Ausbildung in Musikpädagogik in Form eines Zusatzmoduls für alle, die nicht Musik als Fach studieren, am Campus Koblenz und Landau 3. Klasse Grundschule 18

19 Impressum Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur (Hrsg.) Mittlere Bleiche 61 Tel.: (Broschürenversand) Fax: Redaktion: Etienne Emard, Wolfgang Schmidt-Köngernheim, Hildegard Rühl Gestaltung: Visuelle Gestaltung Katrin Pfeil, Mainz Erscheinugstermin: Juni

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