Themen (Abitur ):

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1 Heinrich-Mann-Gymnasium Köln Englisch schulinternes Curriculum Qualifikationsphase 1 & 2 (bis Abitur 2013) Themen, Medien und Materialien, Methoden & Kompetenzen Themen (Abitur ): Q 1.1 British and American traditions and visions Britain s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern democracy The American Dream: then and now Q 1.2 Globalization global challenges Im Grundkurs: Cultural issues: values, lifestyles, communication Im Leistungskurs: Economic, ecological and cultural issues and their political consequences Q 1.2 Post-colonialism and migration The post-colonial experience in India Ethnic communities in 21st-century Britain Q 2.1 The interest of young audiences in Shakespeare Im Grundkurs: Study of passages from a play and corresponding film passages Im Leistungskurs: Shakespeare and the Elizabethan World Study of a play and corresponding film passages/scenes from theatre performances Q 2.1 Visions of the future exploring alternative worlds Science fiction, utopia and dystopia Science and ethics: genetic engineering Q 2.2 Urban & rural experiences (in poems and songs) Im Englischunterricht der Qualifikationsphase 1 & 2 werden folgende Methoden und Kompetenzen gefördert und miteinander verknüpft: Sprachkompetenz Umgang mit Texten und Medien (Medienkompetenz) interkulturelle Handlungskompetenzen Methoden und Formen des selbstständigen und kooperativen Arbeitens Sprachkompetenz (mündlich/ schriftlich)/ Umgang mit Texten und Medien: Sprechanlässe schaffen durch Referate, Rollenspiele, Diskussionen, Arbeiten in der Gruppe Förderung der Empathiefähigkeit, z.b. durch Perspektivwechsel Lesekompetenzen fördern (scanning, skimming etc.) Analyse von von fiktionalen bzw nicht fiktionalen Texten (Lyrik, Drama, Kurzgeschichte, Roman bzw. Politische Rede, Zeitungsartikel etc.), Bildern, Cartoons, Statisken, Filmen etc. auf Basis der drei Anforderungsbereiche (comprehension, analysis, re-creation of text resp. comment writing) Zusammenfassungen Charakterisierungen von Roman- bzw. Filmfiguren Analyse rhetorischer Mittel Analyse von Wortwahl und Sprachverwendung persönliche Kommentare

2 Medien & Materialien: Sach- und Gebrauchstexte / mehrfach kodierte Texte - Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse - Politische Rede - Cartoones, Diagramme, Statistiken Literarische Texte - Narrative Texte: - 20 th - and 21st-century novels - short stories - Dramatische Texte: - 20 th - and 21st-century dramas - film scripts Im Grundkurs zusätzlich: - passages from a Shakespearean play - Shakespearean play - Lyrische Texte: 20 th - and 21st-century poems and songs Transferaufgaben/ problemorientiertes bzw. -lösendes Schreiben interkulturelle Handlungskompetenz: Bewusstmachung zum Leben in fremden Ländern und Kulturen durch (kontrastierende) Texte/ Bilder/ Filme (vgl. Themen und Inhalte) Schaffung von Gelegenheiten sich in Personen, die in anderen Ländern und kulturen leben hineinzuversetzen (vgl. Umgang mit Texten: Empathiefähigkeit, Perspektivwechsel z.b. durch Rollenspiele auf Basis kontrastierender Texte) Methoden und Formen des selbstständigen und kooperativen Arbeitens: Die SuS erhalten Gelegenheiten, sich unter Einbeziehung erworbener Lesekompetenzen (vgl. Umgang mit Texten und Medien) selbstständig und kooperativ mit Texten etc. auseinanderzusetzen. Schaffung eines Arbeitsumfeldes, in dem die SuS individuell und kooperativ arbeiten können (Internetrecherche, Gruppenarbeit, -puzzle, Schülerpräsentationen etc.) Förderung von Kompetenzen zum Umgang mit dem Internet z. B. durch Webquests. Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (re-creation of text) - letter (formal letter, letter to the editor, personal letter) - speech script (talk, public/formal speech, [debate] statement) - newspaper article (report, comment) - (written) interview

3 - Ausgestaltung, Fortführung oder Ergnzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische Texte, film scripts) (gemäß Zentralabitur-Anforderungen ; vgl. hier "Vorgaben" und "Zieltextformate")

4 HMG Englisch schulinternes Curriculum Qualifikationsphase 1 & 2 (Abitur 2014 & 2015) Themen, Medien und Materialien, Methoden & Kompetenzen Themen Abitur 2014 & 2015 Medien und Materialien Erwartet wird ein ausgewogener Einsatz unterschiedlicher Im Englischunterricht der Qualifikationsphase 1 & 2 werden folgende Methoden und Kompetenzen gefördert und miteinander verknüpft: Sprachkompetenz Umgang mit Texten und Medien (Medienkompetenz) interkulturelle Handlungskompetenzen Methoden und Formen des selbstständigen und kooperativen Arbeitens Sprachkompetenz (mündlich/ schriftlich)/ Umgang mit Texten und Medien: Sprechanlässe schaffen durch Referate, Rollenspiele, Diskussionen, Arbeiten in der Gruppe Förderung der Empathiefähigkeit, z.b. durch Perspektivwechsel Lesekompetenzen fördern (scanning, skimming etc.) Analyse von von fiktionalen bzw nicht fiktionalen Texten (Lyrik, Drama, Kurzgeschichte, Roman bzw. Politische Rede, Zeitungsartikel etc.), Bildern, Cartoons, Statisken, Filmen etc. auf Basis der drei Anforderungsbereiche (comprehension, analysis, re-creation of text resp. comment writing) Zusammenfassungen Charakterisierungen von Roman- bzw. Filmfiguren Analyse rhetorischer Mittel Analyse von Wortwahl und Sprachverwendung persönliche Kommentare Transferaufgaben/ problemorientiertes bzw. -lösendes Schreiben

5 Textformate aus den anglophonen Bezugskulturen, angebunden an die inhaltlichen Schwerpunkte Sach- und Gebrauchstexte / mehrfach kodierte Texte Insbesondere: Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse Politische Reden Cartoons, Diagramme, Statistiken. Literarische Texte Narrative Texte: - 20th- and 21st-century novels - short stories Dramatische Texte: - 20th- and 21st-century dramas - film scripts Im Grundkurs zusätzlich: - passages from a Shakespearean play - Shakespearean play Lyrische Texte: 20th- and 21st-century poems and songs Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (re-creation of text)1 In der schriftlichen Abiturprüfung wird für die anwendungs-/produktionsorientierte Teilaufgabe 3 (Evaluation: recreation of text) Vertrautheit mit den folgenden Textformaten vorausgesetzt: letter (formal letter, letter to the editor, personal letter) speech script (talk, public/formal speech, [debate] statement) newspaper article (report, comment) (written) interview Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische Texte, film scripts) interkulturelle Handlungskompetenz: Bewusstmachung zum Leben in fremden Ländern und Kulturen durch (kontrastierende) Texte/ Bilder/ Filme (vgl. Themen und Inhalte) Schaffung von Gelegenheiten sich in Personen, die in anderen Ländern und kulturen leben hineinzuversetzen (vgl. Umgang mit Texten: Empathiefähigkeit, Perspektivwechsel z.b. durch Rollenspiele auf Basis kontrastierender Texte) Methoden und Formen des selbstständigen und kooperativen Arbeitens: Die SuS erhalten Gelegenheiten, sich unter Einbeziehung erworbener Lesekompetenzen (vgl. Umgang mit Texten und Medien) selbstständig und kooperativ mit Texten etc. auseinanderzusetzen. Schaffung eines Arbeitsumfeldes, in dem die SuS individuell und kooperativ arbeiten können (Internetrecherche, Gruppenarbeit, -puzzle, Schülerpräsentationen etc.) Förderung von Kompetenzen zum Umgang mit dem Internet z. B. durch Webquests.

6 (vgl. Tabelle Zieltextformate -