O-Tertia: [3] Ilias in der Übersetzung von Voß; Uhland, Ludwig der Baier.

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1 1910 gesamt Altena, Realgymnasium O-Prima: [3] Goethe, Iphigenie; Schiller, Maria Stuart; J. Grimm, Rede auf Schiller, über den Ursprung der Sprache; Lessing, Hamburgische Dramaturgie, Auswahl: Wirkung der Tragödie. Privatim: Dichtung und Wahrheit von [sic] IX. Buch ab, Goethes Briefe in Auswahl; Streicher, Schillers Flucht; Schiller, Räuber, Demetrius; Gedichte von Hebbel. U-Prima: [3] Klopstocks Lyrik; Schiller, Wallenstein; Goethe, Egmont, Laokoon von Lessing und von Goethe. Ferner Balladen, Zueignung, Gelegenheitsgedichte von Goethe; schwierigere Balladen, ausgewählte Epigramme, Spaziergang von Schiller. Privatim: Goethe, Egmont; Schiller, Maria Stuart; Sophokles, Antigone; Gedichte von Möricke. O-Sek.: [3] Das wichtigste [sic] aus der altdeutschen Literatur. Hildebrandslied; Nibelungenlied, Auswahl im Urtext, I, II, VII, VIII, XX, aus den übrigen Gesängen die für die Entwicklung der Sage wichtigen Abschnitte; aus Gudrun kleinere Auswahl, besonders Dienst und Befreiung Gudruns; Walther, hauptsächlich politische Gedichte, gleichfalls im Urtext; Einführung in Wolframs Parzival; Goethe, Hermann und Dorothea, Italienische Reise; Freytag, Karl der Große, Barbarossa, Minnesang. Privatim: Goethe, Götz; Lessing, Minna von Barnhelm. U-Sek.: [3] Schiller, Tell, dreißigjähriger Krieg; Ludwig, Makkabäer. O-Tertia: [3] Ilias in der Übersetzung von Voß; Uhland, Ludwig der Baier. U-Tertia: [3] Odyssee in der Übersetzung von Voß. [ ] Deutsche Aufsätze in Oberprima. [ ] 2. König Saul (eine Charakteruntersuchung). [ ] 6. Beweggründe der Politik und der Empfindung in Schillers Demetrius. [ ] Deutsche Aufsätze in Unterprima. [ ] 2. Der Einfluß Roms auf die Deutschen. Nach Freytags Ingo. 3. Max Piccolominis Vorstellung von der Heimkehr der Krieger im Verhältnis zur Wirklichkeit im Jahre [ ] 4. Ueber die Aufgaben des tragischen Dichters. Nach dem Prolog zu Wallensteins Lager. [ ] 7. Das Schwesternpaar in Sophokles Antigone. [ ] Deutsche Aufsätze in der Obersekunda. 1. Der Ausgang des Kampfes zwischen Hildebrand und Hadubrand in der alten Sage. [ ] 4. Spuren der älteren Siegfriedsage im Nibelungenliede. 5. Welche Stellung nimmt Walther von der Vogelweide in den drei Strophen des Reichstons zu den Thronwirren in Deutschland? [ ] 7. Deutsches Leben im Anfang des 16. Jahrhunderts. Nach Goethes Götz. 8. Tellheim. Ein Lebens- und Charakterbild. [ ] Deutsche Aufsätze in Untersekunda. [ ] 4. E. M. Arndt als Freiheitsdichter. [ ] 6. Erklärung der Uhlandschen Ballade Des Sängers Fluch. 7. Werner Stauffachers Entschluß zur Notwehr. Tell I, 2. [ ] 9. 1

2 Woher entspringt das Verderben Phaëthons? [ ] Zusammenstellung der [ ] Lehrbücher. [ ] Kohts, Meyer, Schuster, Deutsches Lesebuch T. 1 in VI, T. 2 in V, T. 3 in IV. T. 4 in UII, T. 5 in OIII u. UII. [ ] Verfügungen der vorgesetzten Behörden. [ ] Des 150jährigen Geburtstages Schillers soll in den deutschen Stunden in würdiger Weise gedacht werden. [ ] Arnsberg, Königliches Laurentianum O-Prima: [3] Gelesen. Literaturgeschichte: Goethes und Schillers Leben und Werke. Ausklänge der zweiten Blütezeit. Die romantische Schule und ihre Gegner, Uhland und sein Kreis, Dichter der Freiheitskriege, Übersicht über die neuere und neueste Dichtung hauptsächlich nach freigewählten Vorträgen der Schüler. Lektüre: Proben zur Literaturgeschichte aus Buschmanns Lesbuch, Teil 2. Auswahl aus Lessings Hamburgischer Dramaturgie. Schillers und Goethes Gedankenlyrik. Goethe: Iphigenie, Tasso. Ausgewählte Abschnitte aus Dichtung und Wahrheit. Schiller, Braut von Messina. Shakespeare, Hamlet. Hebbel, Nibelungen [ ]. U-Prima: [3] Gelesen wurden Proben aus der deutschen Literatur von Luther bis Goethe, besonders Abschnitte aus Klopstocks Messias, einige Oden von ihm, namentlich religiöse und vaterländische, ausgewählte Kapitel aus Lessings Laokoon und Hamburgischer Dramaturgie. Goethes Götz und Egmont. Schillers Maria Stuart. [ ] O-Sek.: [3] Gelesen. Die in Buschmanns Lesebuch enthaltenen Proben mittelalterlicher Dichtung im Urtext. Schillers Jenaer Antrittsrede; Maria Stuart. Goethes Balladen und lyrische Gedichte (Auswahl) [ ]. U-Sek.: [3] Gelesen. Schillers Lied von der Glocke, Wilhelm Tell, Jungfrau von Orleans. Dichter der Freiheitskriege [ ]. Aufsätze. O-Prima: 1. Inwiefern sind auch die Dichter Bildner der Menschheit? [ ] 4. In welchen Zügen begegnen sich Horaz und Walther von der Vogelweide? [ ] U-Prima: 1. Inwiefern ist Lessings Minna von Barnhelm ein nationales Drama? 2. Der Cyklop Polyphem das Urbild eines Riesen. 3. Inwiefern passt auf Klopstock das Wort Geibels: Drei sind immer in mir, der Hellene, der Christ und der Deutsche? [ ] 6. Mit welchem Rechte preist Horaz die goldene Mittelstraße? [ ] 7. Mit welchem Rechte behauptet in Goethes Egmont die Regentin: Ich fürchte Oranien und ich fürchte Egmont. 8. [ ] Wodurch erregt Schillers Maria Stuart unser Mitleid? O-Sek.: [ ] 2. Wodurch gewinnt Kriemhild im ersten Teil des Nibelungenliedes unsere Sympathie? [ ] 5. Die Kunst der Exposition in Hebbels Nibelungen (unter Vergleichung des Nibelungenliedes). [ ] 7. Edle Züge in Hermanns Charakter in Goethes Hermann und Dorothea. [ ] 2

3 U-Sek.: 1. Wie überwindet Damon die Hindernisse, die sich ihm bei seiner Rückkehr nach Syrakus entgegenstellen? [ ] 4. Wie wird in der Rütliszene die Rechtmäßigkeit der Handlungsweise der Schweizer begründet? [ ] 8. Wer kann des Sängers Zauber lösen, wer seinen Tönen widerstehen? (Erläuterungen der Macht des Sängers durch Beispiele aus Sage, Geschichte und Dichtung). [ ] Verzeichnis der eingeführten Schulbücher [ ] Führer, Deutsches Lesebuch (VI-UII) [ ] Chronik der Anstalt. [ ] Zur Feier des Geburtstages Sr. Majestät des Kaisers und Königs wurde [ ] Germanias Rheinwacht vorgetragen, Bilder aus dem Kriege 1870/71, Gesänge für gemischten Chor mit Klavierbegleitung und verbindender Deklamation [ ]. Attendorn, Gymnasium O-Prima: [3] Goethes Iphigenie und Gedankenlyrik; Schillers Braut von Messina und Grillparzers Sappho. Privatim: Goethes Wahrheit und Dichtung; Shakespeares Coriolan. [ ] U-Prima: [3] Klopstocks Oden; Shakespeares Cäsar; Schillers Wallenstein; Gedankenlyrik und kulturhistorische Gedichte; Lessings Laokoon. Privatim: Schillers Maria Stuart und Lessings Emilia Galotti. [ ] O-Sek.: [3] Abschnitte aus dem Nibelungenliede und einige Lieder Walthers (nach dem Lesebuche von Hense); Lessings Minna von Barnhelm; Goethes Hermann und Dorothea. Privatim: Goethes Götz und Kleists Prinz von Homburg. [ ] U-Sek.: Gelesen. Schillers Tell und Jungfrau von Orleans; Dichter der Freiheitskriege. [ ] Aufsätze O-Prima: [ ] 4. Wie zeigt sich in Goethes Iphigenie die Macht der Heldin über ihre Umgebung? [ ] 7. Wie zeigt sich in Schillers Braut von Messina die Wahrheit von Goethes Ausspruch: Alle Schuld rächt sich auf Erden? [ ] U-Prima: [ ] 2. Brutus in Shakespeares Julius Cäsar als tragischer Held des Dramas. [ ] 4. Inwiefern ist der Prolog zu Schillers Wallenstein geeignet, uns in das Drama einzuführen? [ ] 6. Hat Goethe Recht, wenn er Furcht und Hoffnung zwei der größten Menschenfeinde nennt? [ ] O-Sek.: [ ] 2. Inwiefern hat die Schweiz Ursache, unserem Schiller dankbar zu sein? [ ] U-Sek.: [ ] 7. Inwiefern zeigt sich Tell als Mann der Tat? [ ] Kanon auswendig zu lernender Gedichte. 3

4 Sexta: 1. Lied eines deutschen Knaben (Stollberg). 2. Einkehr (Uhland). 3. Der gute Kamerad (Uhland). 4. Die Versuchung (Reinick). 5. Die Wacht am Rhein (Schneckenburger). 6. Der alte Barbarossa (Rückert). 7. Die Tabakspfeife (Pfeffel). 8. Mein Vaterland (Hoffmann v. Fallersleben). 9. Der alte Landmann an seinen Sohn (Hölty). Quinta: 1. Die wandelnde Glocke (Goethe). 2. Der kleine Hydriot (W. Müller). 3. Des Knaben Berglied (Uhland). 4. Das Erkennen (Vogl). 5. Die Weiber von Weinsberg (Chamisso). 6. Der Bauer und sein Sohn (Gellert). 7. Die Rosse von Grevelotte (Gerok). 8. Heimkehr (Hoffmann v. Fallersleben). 9. Der tote Soldat (Seidl). Quarta: 1. Von des Kaisers Bart (Geibel). 2. Das Lied vom braven Mann (Bürger). 3. Die Trompete von Vionville (Freiligrath). 4. Johanna Sebus (Goethe). 5. Das Gewitter (Schwab). 6.Die Kapelle (Uhland). 7. Der getreue Eckart (Goethe). U-Tertia: 1. Der Postillon (Lenau). 2. Der Graf von Habsburg (Schiller). 3. Der Ring des Polykrates (Schiller). 4. Der Überfall im Wildbad (Uhland). 5. Das Glück von Edenhall (Uhland). 6. Der blinde König (Uhland). 7. Das Grab im Busento (Platen). 8. Das Schloß Boncourt (Chamisso). O-Tertia: 1. Der Kampf mit dem Drachen (Schiller). 2. Des Sängers Fluch (Uhland). 3. Bertram de Born (Uhland). 4. Die Bürgschaft (Schiller). 5. Der Knabe im Moor (Annette von Droste). 6. Aufruf (Körner). 7. Eine Stelle aus Körners Zriny oder Uhlands Herzog Ernst. U-Sek.: 1. Der Taucher (Schiller). 2. Das Siegesfest (Schiller). 3. Eine Stelle aus Schillers Jungfrau von Orleans. 4. Eine Stelle aus Schillers Wilhelm Tell. 5. Einige Abschnitte aus Schillers Lied von der Glocke. 6. Der Schatzgräber (Goethe). 7. Der Fischer (Goethe). 8. Bundeslied (Arndt). 9. Gebetet während der Schlacht (Körner). 10. Lützows wilde Jagd (Körner). 11. Muttersprache (Schenkendorf). O-Sek.: 1. Der Zauberlehrling (Goethe). 2. Die Kraniche des Ibykus (Schiller). 3. Das eleusische Fest (Schiller). 4. Erlkönig (Goethe). 5. Aus Goethes Hermann und Dorothea, Gesang VI, Vers U-Prima: 1. Die beiden Musen (Klopstock). 2. Adler und Taube (Goethe). 3. Die Macht des Gesanges (Schiller). 4. Das verschleierte Bild von Sais (Schiller). 5. Sehnsucht (Schiller). 6. Monolog aus Schillers Wallenstein Wär s möglich?. O-Prima: 1. Mahomets Gesang (Goethe). 2. Das Göttliche (Goethe). 3. Grenzen der Menschheit (Goethe). 4. Aus Goethes Iphigenie der Eingangsmonolog; das Parzenlied. 5. Aus Schillers Braut von Messina : Schön ist der Friede. 6. Worte des Glaubens (Schiller). 7. Eine Stelle aus Webers Dreizehnlinden. [ ] Uebersicht über die [ ] zu Grunde gelegten Lehrbücher. [ ] Führer-Kahle-Kortz, Deutsches Lesebuch, Teil [UII-VI]. Hense, Deutsches Lesebuch für die oberen Klassen, Teil [OI,UI,OII]. [ ] Chronik der Anstalt. [ ] Am 8. Juli trug der Rezitator Herr Fiedler den Schülern wirkungsvoll Die Quitzows von Wildenbruch vor. [ ] 4

5 Wie im vorigen Jahre, erfreute und auch diesmal der Rezitator Herr Halter (aus Hannover) durch einen Vortragsabend auf der Aula am 1. November. In meisterhafter Weise trug er eine Reihe auserlesener Dichtungen Reuters vor. Reicher Beifall der zahlreich erschienenen Schüler und sonstigen Freunde unseres großen Humoristen ward ihm zu teil. Die Feier des Geburtstages Sr. Majestät [ ] verlief in würdiger Weise. [ ] Das Orchester spielte zunächst den Marsch Einzug der Gladiatoren (von Fucik). Auf ein Kaiserlied folgte [ ] der Vortrag der Altniederländischen Volkslieder mit verbindendem Texte von Kremser. Nach dem Gedichte Dem Kaiser trug das Orchester die Ouvertüre zu Figaros Hochzeit vor. [ ] Bielefeld, Gymnasium und Realgymnasium (B 177) Lektüre. Gymnasium. O-Prima: [3] Lessing, Abhandlung über die Fabel. Goethe, Dichtung und Wahheit; Iphigenie; Gedankenlyrik. Schiller, Akademische Antrittsrede; Kabale und Liebe; Braut von Messina. Grillparzer, Sappho. Shakespeare, Macbeth. Moderne erzählende Prosa. U-Prima: [3] Klopstock, Messias; Oden. Lessing, Laokoon (Stück , 15-18); Hamburgische Dramaturgie (Ankündigung, Stück 46, 81, ); Minna von Barnhelm. Schiller, Wallenstein. Shakespeare, Macbeth. Moderne geschichtliche Prosa. O-Sek.: [3] Hildebrands- und Waltharilied. Walther von der Vogelweide. Lessing, Minna von Barnhelm. Goethe, Hermann und Dorothea; Egmont und dessen Rezension von Schiller. Schiller, Don Carlos. U-Sek.: [3] Größere und schwierigere Gedichte Schillers und geeignete Stücke aus dem Lesebuche. Patriotische Dichtung aus der Zeit der Befreiungskriege; Wilhelm Tell; Jungfrau von Orleans. Kleist, Michael Kohlhaas. O-Tertia: [2] Lektüre ausgewählter Stücke aus dem Hopf und Paulsiek für III. Heyse, Colberg. [ ] Realgymnasium. O-Prima: [3] Sophokles, Philoklet. Schiller, Wallenstein; Akademische Antrittsrede, Rezension über Egmont. Goethe, Dichtung und Wahrheit; Gedankenlyrik; Iphigenie; Italienische Reise. Neuere Prosa. U-Prima: [3] Sophokles, Aias. Luther, Sendbrief vom Dolmetschen. Grimmelshausen, Simplizissimus. Klopstock, Oden. Lessing, Laokoon nebst Goethes Aufsatz; Emilia Galotti. Schiller, Wallenstein. O-Sek.: [3] Hildebrandslied. Nibelungenlied und Walther von der Vogelweide. Lessing, Minna von Barnhelm. Goethe, Hermann und Dorothea; Egmont; Götz von Berlichingen. Kleist, Prinz von Homburg. Moderne Prosa. 5

6 U-Sek.: [3] Goethe, Götz von Berlichingen. Lessing, Minna von Barnhelm. Schiller, Lied von der Glocke. Patriotische Lyrik der Befreiungskriege. Prosa aus dem Lesebuche. O-Tertia: [3] Ausgewählte Stücke aus Hopf und Paulsiek für III. Uhland, Ludwig der Bayer. Homer, Ilias; Odyssee. [ ] Themata der Aufsätze. Gymnasium. O-Prima: 1. Schillers Wallenstein ein Schauspiel zweier Weltanschauungen. 2. Nachklänge über Lessings Abhandlung über die Fabel. 3. Wie vorbereitet kam der junge Goethe auf die Universität? [ ] 5. Paßt Goethes Behauptung das Wort bemüht sich nur umsonst, Gestalten schöpfrisch aufzubauen auch auf die in seiner Iphigenie angewandten Sprachmittel? 6. Stimmen wir Goethe zu, wenn er sagt: Entzwei und gebiete! Tüchtig Wort. Verein und leite! Bessrer Hort!? [ ] 8. Erscheint die Macht des Schicksals in Schillers Braut von Messina größer oder kleiner als im Sophokleischen König Ödipus? [ ] U-Prima: [ ] 5. Passen die Züge des nordischen Heldenmutes, die Lessing im 1. Kapitel des Laokoon anführt, auf Hagen? 6. Homers poetische Gemälde und deren Verhältnis zu den materiellen Bildern (nach Lessings Laokoon). [ ] 8. Hat Max Piccolomini recht, wenn er sagt, er könne den Vater nicht verteidigen? [ ] O-Sek.: [ ] 3. Die Ursachen und Folgen des inneren Konfliktes bei Hildebrand (im Hildebrandsliede) und bei Hagen (Walthariliede), ein Vergleich. [ ] 4. Preis des Baumes (nach lyrischen Gedichten). [ ] 6. Erregt Hagen im Nibelungenliede mehr Abscheu oder mehr Bewunderung? [ ] 7. Entwicklung, Wesen und Ausgang der Freundschaft Ferdinands im Egmont und des Don Karlos in gleichnamigen Stücke. 8. In wie verschiedener Weise nehmen die im ersten Gesang von Goethes Hermann und Dorothea auftretenden Personen Anteil an dem Schicksal der Vertriebenen? [ ] U-Sek.: [ ] 2. Bedeutung der Glocke im menschlichen Leben. 3. Melchthal erzählt den Hirten seine Erlbenisse und wiegelt sie auf. [ ] 4. Tells zweifacher Sieg über Wind und Wetter. [ ] 6. Die zweite Hälfte der 2. Strophe von Körners Aufruf angewandt auf die Zustände der Schweiz in Schillers Tell. [ ] 8. Inhaltsangabe von Kleists Kohlhaas. [ ] 10. Welche Einwirkung geht von der Jungfrau von Orleans auf Freund und Feind aus? [ ] Realgymnasium. O-Prima: [ ] 2. Wie ist es zu erklären, daß die Else von der Tanne in Raabes Erzählung von den Dorfbewohnern erschlagen wird? [ ] 5. Durfte Goethe mit Recht von seinem Straßburger Aufenthalt sagen, er sei für ihn bedeutend und folgenreich gewesen? [ ] 7. Welchen Eindruck hinterlässt uns Hebbels Trauerspiel Agnes Bernauer? [ ] Prima b: [ ] 2. Odysseus im Aias des Sophokles. [ ] 4. Ich will lieber lernen ohne zu reisen als reisen ohne zu lernen (Jakob Grimm). 5. Vergleich der Ode Klopstocks Der Lehrling der Griechen mit Horazens: Quem tu. Melpomene, semel. 6. Wie untersucht Lessing das Verhältnis der Laokoongruppe zu Vergil? [ ] 7. Wie 6

7 begründet Lessing die Tat des Odoardo? 8. Wodurch ist es Schiller gelungen, den Verräter Wallenstein uns menschlich näher zu bringen? [ ] Sekunda a: [ ] 3. Wie weiß Konrad Ferdinand Meyer in seiner Novelle: Gustav Adolfs Page die Wahrheit der Devise: courte et bonne anschaulich zu machen? [ ] 5. Treue und Untreue in Goethes Götz von Berlichingen. 6. Die Motive Hagens zur Ermordung Siegfrieds [ ]. 7. a) Was bezweckt die Riccaut-Szene in Lessings Minna von Barnhelm? b) Durch welche Eigenschaften wird Egmont der Liebling seines Volkes, durch welche unfähig zu dessen Führung? 8. Welchen Einfluß haben in Hermann und Dorothea Zeit und Örtlichkeit auf die Gestaltung der Handlung? [ ] Sekunda b: 1. Karl von Berlichingen ein Ritterjunge? 2. Welchem Unstande verdanken die Übeltäter im Gang nach Eisenhammer und im Arion ihre Strafe? 3. Die Hauptverhandlung des Götz in Situationsbildern. [ ] 4. Was ist das Charakteristische der drei Goetheschen Balladen Erlkönig, Fischer, Schatzgräber und wodurch wirkt jede einzelne am meisten? 5. Glockengeläut in der Neujahrnacht. [ ] 8. Inwiefern sind alle Personen der Minna von Barnhelm dabei tätig, Tellheims Glück zu schaffen? 9. Der wirtschaftliche Zustand Deutschlands in der Glocke verglichen mit dem jetzigen. [ ] Eingeführte Schulbücher. [ ] III. Hopf und Paulsiek, Deutsches Lesebuch, herausg. von Foß; Berlin, Mittler und Sohn. VI-IV: Dasselbe, Teil I-III, herausg. von Muff; Berlin, Grote. Auswahl deutscher Gedichte und Lieder; Bielefeld, Helmich. [ ] Chronik der Schule. [ ] 27. Januar 1910 Feier des Geburtstages Sr. Majestät des Kaisers und Königs mit der Festrede des Oberlehrers Dr. Trüber über Theodor Fontane. [ ] Bielefeld, Städtische Oberrealschule (BB 178) O-Prima: [4] Sophokles Antigone. Lessing, Laokoon; Miß Sara Sampson. Goethe, Clavigo; Italienische Reise. Schiller, Kabale und Liebe. Otto Ludwig, der Erbförster. Proben zur nhd. Literatur aus dem Lesebuche für I von Hopf und Paulsiek. Aufsätze. [ ] 2. Vorzüge und Mängel des Clavigo. 3. Welches sind die Quellen, aus denen Goethe in Italien neue Lebensfreude schöpfte? [ ] 5. Bürgers Lenore eine Musterballade. [ ] U-Prima: [4] Proben aus der neuhochdeutschen Literatur aus dem Lesebuch für I von Hopf und Paulsiek. Klopstocks Oden und Messias in Auswahl. Lessing. Über die Fabel; Philotas. Aeschylus, Prometheus. Schillers Braut von Messina. Goethe, Wahrheit und Dichtung Buch 1-6, Aufsätze. 1. Nicht Stimmenmehrheit ist des Rechtes Probe (Schiller, Maria Stuart II, 3). 2. Welche Wege zur Besserung der Christenheit weist Luther in seinem Sendschreiben an den christlichen Adel deutscher Nation. 3. Deutsches Volks- und Vaterlandsgefühl in Schriften und Liedern des 16. Jahrhunderts. [ ] 7. Klopstock als 7

8 religiöser und vaterländischer Dichter in seinen Oden. 8. Wie stellt Lessing die Merkmale der Fabel nach Form und Inhalt fest? [ ] O-Sek.: [4] Mittelhochdeutsch wie die Lehrpläne. Goethe, Götz. Schiller, Don Carlos. Aufsätze. [ ] 3. Deutsche Art und Kunst im Heliand an ausgewählten Abschnitten gezeigt. [ ] 4. Welche Gründe veranlaßten Hagen zum Meuchelmord an Siegfried? 5. Vergeltung und Versöhnung im Nibelungen- und Gudrunliede. [ ] 8. Inwiefern wirkt der Tod des Götz tragisch? [ ] U-Sek.: [3] Schiller, Lied von der Glocke; Wilhelm Tell; Lessing, Minna von Barnhelm. Dichter der Freiheitskriege. Proben aus Avenarius, Hausbuch deutscher Lyrik. Aufsätze. U-Sek. a: [ ] 2. Der Aufbau des Liedes von der Glocke. 3. Welche Charaktereigenschaften Tellheims zeigt uns der erste Aufzug von Lessings Minna von Barnhelm? [ ] 4. Was beabsichtigte Lessing mit der Rolle des Franzosen Riccaut? [ ] 6. Themata zur Auswahl. a) Der Tag Simons und Judä, der erste Tag in Schillers Wilhelm Tell. b) [ ] 7. Die Einheit der Handlung in Schillers Wilhelm Tell. [ ] U-Sek. b: [ ] 3. Tellheim und die Marlossin. [ ] Gertrud und Stauffacher. [ ] 6. Die Stellung der vier Vertreter des Adels zur Befreiung der Schweiz. [ ] 7. Gedankengang in Körners Aufruf. O-Tertia: [3] Homers Odyssee nach Weißenborn. Uhland, Ernst, Herzog von Schwaben. Gedichte aus dem Lesebuche, bes. Schillersche Balladen. Aufsätze. O-Tertia a: 1. Die Erlebnisse des Bürgen während der Abwesenheit des Damon. 2. Die Entlarvung der Mörder des Ibykus. (Erzählt von dem Gastfreund in Korinth). 3. Wie hat sich der Ritter auf den Kampf mit dem Drachen vorbereitet? [ ] 5. Werners Schicksale bis zu seinem Auftreten in dem Drama Ernst, Herzog von Schwaben. [ ] 7. Das erste Wagnis des Tauchers und die Tat des Ritter Delorges (Vergleichung). [ ] O-Tertia b: [ ] 2. Schiffbruch des Odysseus an der Küste der Phäaken. 3. Odysseus befreit seine Gefährten aus dem Zauberstall der Kirke. [ ] 5. Das Kirchlein (nach Schillers Kampf mit dem Drachen). 6. Wie sühnte Adalbert von Falkenstein seinen Mord (Herzog Ernst)? [ ] 7. Ein Tag auf den Isthmischen Spielen (nach den Kranichen des Ibykus). [ ] Eingeführte Schulbücher. [ ] Hopf und Paulsiek, Deutsches Lesebuch für VI, V und IV; Berlin, Grote. Dasselbe für III und UII, bearbeitet von Voß; Berlin, Mittler und Sohn. Dasselbe für OII und I, bearbeitet von Kinzel; ebenda. [ ] Bocholt, Städtisches Gymnasium 8

9 O-Prima: Goethes und Schillers Gedankenlyrik; Goethes Iphigenie; Schillers Braut von Messina; privatim: Shakespeare König Lear und Othello; Goethes Torquato Tasso; Schillers Demetrius; Kleists Käthchen von Heilbronn. U-Prima: Proben aus den wichtigsten Dichtungen des 16. und 17. Jahrhunderts; Auswahl aus Klopstocks Oden und Messias; Lessings Laokoon und Hamb. Dramaturgie; Goethes Hermann und Dorothea; Lessings Minna von Barnhelm und Emilia Galotti; Privatlektüre: Goethes Götz von Berlichingen und Kleists Prinz von Homburg. O-Sek.: [3] Schillers Wallenstein; Auswahl aus dem Nibelungenlied und Gudrunlied, der höfischen Epik und Lyrik nach dem Lesebuch von Hense; Webers Dreizehnlinden; Privatlektüre: Schillers Maria Stuart. U-Sek.: [3] Schiller, das Lied von der Glocke, Wilhelm Tell, die Jungfrau von Orleans; Auswahl aus der Dichtung der Befreiungskriege (nach dem Lesebuche von Führer- Kahle-Kortz); privatim: Kleist, Prinz Friedrich von Homburg. O-Tertia: [2] Lektüre: Heyse, Colberg; Körner, Zriny. [ ] [ ] Aufsätze O-Prima: [ ] U-Prima: Die Odyssee und das Gudrunlied. Ein Vergleich. [ ] 3. Welche Hindernisse hat die Liebe Hermanns in Goethes Hermann und Dorothea zu überwinden? [ ] 5. Mit welchem Rechte nennt der Dichter Deutschland das Land des Pfluges, Land des Lichtes, Land des Schwertes, des Gedichtes? 6. Die Verwendung des Komischen in den Epen Homers und in Goethes Hermann und Dorothea. 7. Recht und Schuld des Götz in Goethes Götz von Berlichingen. [ ] O-Sek.: [ ] 3. Kann Wallenstein ( Wallensteins Tod II, 2) mir Recht sich mit Cäsar vergleichen? [ ] 5. Charakterschilderung Siegfrieds im Nibelungenlied. [ ] 8. Die Handlung in Dreizehnlinden, gegliedert nach den Gesetzen des Dramas. [ ] U-Sek.: [ ] 3. Wie wird in der Rütliszene die Rechtmäßigkeit der Handlungsweise der Eidgenossen begründet? [ ] 5. a) Des Odysseus Fahrt von Ogygia nach Scheria (nach Homer). b) (für die Realabteilung) Womit macht uns der Prolog in Schillers Jungfrau von Orleans bekannt? [ ] 7. Johanna als Kriegerin und Friedensstifterin. 8. Inwiefern mußte Schillers Jungfrau von Orleans auf die Deutschen der napoleonischen Zeit eine patriotische Wirkung ausüben? 9. Was gefällt uns an dem Grafen Dunois? [ ] Verzeichnis der eingeführten Schulbücher. [ ] Führer-Kahle-Kortz, Deutsches Lesebuch für die unteren und mittleren Klassen, 5 Teile (VI-UII). Hense, Deutsches Lesebuch (OII-I). [ ] Verfügungen der vorgesetzten Behörden. [ ] Verf. vom 10. August 1909, Nr. I 5182: Des 150jährigen Geburtstage Schillers ist in den deutschen Stunden am 10. November zu gedenken. [ ] Chronik. 9

10 [ ] Die Erkenntnis, daß das Theater ein Bildungsmittel ersten Ranges sei, hat in hiesiger Stadt zur Gründung eines Theatervereins geführt. Seine Bestrebungen fanden von vornherein lebhaften Anklang in den weitesten Kreisen der hiesigen Bürgerschaft [ ]. Die Erwartungen, die man auf das Unternehmen setzte, sind nicht getäuscht worden. Besonders die Volksvorstellungen erfreuen sich eines Besuches, wie man ihn kaum erwartet hatte. Auch unsere Schüler verdanken den anerkennenswerten Leistungen unseres Stadttheaters manche Anregung und Förderung. [ ] Das Geburtstagsfest Sr. Majestät [ ] wurde [ ] festlich begangen. Ein patriotisches Schülerfestspiel, Die Teutoburger Schlacht betitelt, gelangte zur Aufführung. [ ] Mitteilungen an die Schüler und deren Eltern. [ ] Recht dringend möchte ich an die Eltern die Mahnung richten, die Lektüre ihrer Söhne sorgsam zu überwachen. Unsere, der Lehrer, Erfahrung beweist, daß darin nicht leicht zu viel geschehen kann. Denn was heutzutage der Büchermarkt an nichtswürdiger Literatur erzeugt, übersteigt alles Maß, und die Mittel, womit man versucht, sie zu vertreiben und der unerfahrenen Jugend in die Hand zu spielen, sind mit aller Schlauheit erdacht. Besonders aufmerksam mache ich auf die modernen Indianererzählungen, Räuberromane und Detektivgeschichten; sie sind ein wahres Gift für das heranwachsende Alter. Sie wirken verwüstend auf Verstand und Phantasie, nähren den in einer gewissen Lebensperiode oft hervortretenden Hang zur Grausamkeit und die Lust zu Abenteuern und rauben dem Knaben zeitweise jede Arbeitsfreudigkeit. Zu einem erfolgreichen Kampfe gegen die Verbreitung schlechter Jugendlektüre reichen die Kräfte der Schule nicht aus. Sie hat unter anderem zwar die Bestimmung getroffen, daß kein Schüler derartige Bücher zur Schule mitbringen, keiner sie an Mitschüler verleihen darf; fernerhin, daß die Eltern benachrichtigt werden sollen, sobald erwiesen ist, daß ein Schüler im Besitze solcher Bücher ist. Aber, wie gesagt, solche Mittel genügen keineswegs; die Wachsamkeit der Eltern muß die Hauptsache leisten. Diesen möchte ich ganz besonders eines raten: den Schülern muß ein für allemal strengstens untersagt werden, solche Geschäfte zu irgend einem Zwecke zu betreten, in denen Bücher der gekennzeichneten Art feilgehalten werden. [ ] Bochum, Städtisches Gymnasium (BB 193) Im Folgenden wird nur das der hiesigen Anstalt eigentümliche angegeben. [ ] O-Prima: [3] Lessing, Hamburgische Dramaturgie 1-7; 10-15; 18-25; 28-41; Goethe, Tasso. Schiller, Braut von Messina. Shakespeare, Macbeth. Aus der Lyrik des 19. Jahrhunderts: Matthisson ( Abendlandschaft, Lebenslied, Wunsch ); August Wilhelm von Schlegel ( Die südlichen Dichter, Unkunde, Zuversicht ); Friedrich von Schlegel ( Bei der Wartburg, Im Walde ); Novalis ( Bergmannslied, Seligkeit in Jesu, Treue ); Tieck ( Nacht, Villa Borghese, An Novalis, An A. W. Schlegel ); Kleist ( Ode auf den Wiedereinzug des Königs im Winter 1809, An die Königin von Preußen, Das letzte Lied ); Schenkendorf ( Auf den Tod der Königin, Das Münster, Erneuter Schwur ); Körner ( Mein Vaterland, Der preußische Grenzadler, An die Königin Luise, Vor Rauchs Denkmal der Königin Luise ); Lingg ( Der Hunger, Der schwarze Tod, Salamis, Die Römerstraße, Die Ferne ); Hebbel ( Abendgefühl, Die Weihe der Nacht ); Keller ( Im Wald, Abendlied ); Konrad Ferdinand Meyer ( Der gleitende Purpur, Schillers Bestattung, 10

11 Schnitterlied, Das Hütlein ); Storm ( Abseits, Abschied, Aus der Heimat ). P.L.: Goethe, Italienische Reise. Grillparzer, des Meeres und der Liebe Wellen. Hebbel, Agnes Bernauer. U-Prima: [3] Klopstock, Messias: a) 1., b) 1. und 2. Gesang; Oden ( Der Zürichersee, Die frühen Gräber, Unsere Sprache, Mein Vaterland ; außerdem a) An Ebert, Die Sommernacht ; b) An Fanny, Die beiden Musen, Dem Erlöser, Die Frühlingsfeier, Der Eislauf ). Lessing, Laokoon; Vorrede; I-V; VII; XIII; XV- XVII; XX-XXIII; außerdem a) VI; VIII; IX; XII; XVIII. b) XI; XIV. Goethe, Iphigenie. Schiller, Wallenstein. Von Goethes Lyrik: Grenzen der Menschheit, Das Göttliche, Gesang der Geister über den Wassern, An den Mond, Wanderers Nachtlied, Willkommen und Abschied, Neue Liebe, neues Leben ; außerdem a) Prometheus, Meine Göttin, Mahomets Gesang, Der Wanderer, Meeresstille, Glückliche Fahrt, Beherzigung, Zueignung, Seefahrt. b) Mignon, Auf dem See, Harfenspieler. Von Schillers Lyrik: Das eleusische Fest, Der Spaziergang, Die Worte des Glaubens, Die Worte des Wahns ; außerdem a) Das Lied von der Glocke. b) Klage der Ceres, Das Mädchen aus der Fremde, An die Freude, Würde der Frauen, Hoffnung. b) Lessing, Sinngedichte und Fabeln (Lesebuch II S ). b) Herder, Cid: Der Cid unter Ferdinand dem Großen. b) Herder, Stimmen der Völker in Liedern (Lesebuch II S ). b) Claudius, Bei dem Grabe meines Vaters. b) Bürger, Lenore. b) Rückert, Die Gräber zu Ottensen. Bielschowsky, Goethe unter Herders Einfluß in Straßburg (Lesebuch III S. 202 ff.) Schäfer, Goethes Romreise (ebenda S. 210 ff.) a) Goethe, Laokoon (S. 127 ff.) a) Bellermann, Der Charakter des Oktavio Piccolomini (S. 330 ff.) PL: Shakespeare, Othello. Goethe, Dichtung und Wahrheit (nach dem Auszug von Röldeke). Grillparzer, König Ottokars Glück und Ende; Der arme Spielmann. Schiller, a) Geschichte des Abfalls der Niederlande; b) Dreißigjähriger Krieg. a) Schiller, über naive und sentimentale Dichtung. a) Schiller, Was heißt und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte? a) Goethe, Italienische Reise. O-Sek.: [3] Nibelungenlied (nach der Auswahl des Lesebuchs). Walther von der Vogelweide: 1-6; 9; 12; 14; 17-27; 31; 35 bis 41; 44; 46; 49 (nach der Auswahl des Lesebuchs). - a) Lessing, Minna von Barnhelm. Goethe, Hermann und Dorothea; Egmont. b) Chamisso, Salas y Gomez I; II. b) Geibel, Der Tod des Tiberius. Jacobs, Die welthistorische Bedeutung des griechischen Volks. Bartsch, Die mythische Grundlage des Nibelungenliedes. Scherer, Die Entstehung des Nibelungenliedes. Uhland, Walther von der Vogelweide. Gervinus, Das deutsche Volkslied gegen das Ende des Mittelalters. Bielschowsky, Goethe unter Herders Einfluß in Straßburg. a) Löher, Die Weltstellung Deutschlands. a) Ratzel, Die deutsche Kulturlandschaft. a) Schäfer, Norddeutsch und Süddeutsch. a) Dove, Kaiser Wilhelm I. geschichtliche Gestalt. b) Goethe, Friedrich der Große und die deutsche Dichtung. PL: Gudrun (Nach der Auswahl des Lesebuchs). a) Lessing, Minna von Barnhelm. Schiller, Maria Stuart. U-Sek.: [3] Schiller, Tell; Jungfrau von Orleans. Schiller, Das Lied von der Glocke ; außerdem a) Klage der Ceres ; Das eleusische Fest ; b) Kassandra ; Das Siegesfest ; Der Taucher ; Der Kampf mit dem Drachen. Arndt, Des Deutschen Vaterland ; außerdem a) Das Lied vom Schill ; Die Leipziger Schlacht ; Das Lied vom Feldmarschall ; Bundeslied ; b) Vor der Schlacht ; Der Fahnenschwur ; Gebet bei der Wehrhaftmachung eines deutschen Jünglings. a) Schenkendorf, Freiheit ; Das eiserne Kreuz ; Auf Scharnhorsts Tod ; Muttersprache Körner, 11

12 Aufruf, Gebet während der Schlacht ; Abschied vom Leben ; Lützows wilde Jagd ; außerdem a) Schwertlied ; b) Die Eichen ; Lied zur feierlichen Einsegnung des preußischen Freikorps ; Letzter Trost ; Bundeslied vor der Schlacht. Rückert, Körners Geist ; außerdem a) Die Gräber zu Ottensen. b) Förster, Unter Körners Eiche. b) Zedlitz, Nächtliche Heerschau. b) Gerok, Die Geister der alten Helden. b) Uhland, Taillefer ; Bertram de Born. PL: Kleist, Die Hermannsschlacht. O-Tertia: [3] Uhland, Ernst, Herzog von Schwaben. Körner, Zriny. Schiller, Die Bürgschaft ; Der Taucher ; Der Kampf mit dem Drachen ; außerdem b) Die Kraniche des Ibykus. Goethe, Der Sänger ; außerdem a) Erlkönig ; Der Fischer. Uhland, Das Schloß am Meer ; Der schwarze Ritter ; außerdem a) Taillefer ; b) Bertram de Born. Hopfen, Die Sendlinger Bauernschlacht. a) Lenau Die Werbung. b) Fontane, Archibald Douglas. b) Seidl, Der König und Landmann. b) Grün, Die Leiche zu St. Just. b) Platen, Der Pilgrim vor St. Just. b) Geibel, Deutschritters Ave. b) Wolfgang Müller, Der Priester zu Marienburg. [ ] Aufgaben für die Aufsätze O-Prima: 1. Man sol vollen bescher tragen Ebene, hör ich dicke sagen. (Freidank). 2. Ringe, Deutscher, nach römischer Kraft, nach griechischer Schönheit; Beides gelang Dir, doch nie glückte der gallische Sprung. (Schiller). [ ] 5. Kunst und Wissenschaft in Italien zur Zeit Tassos. (Nach Goethe). 6. [ ] Das eben ist der Fluch der bösen Tat, daß sie fortzeugend, Böses muß gebären. (Nachzuweisen an Shakespeares Macbeth). 7. Inwiefern tritt in den Meisterwerken der zweiten Blütezeit unserer Literatur das deutsch-nationale Element zu Tage? 8. [ ] O daß die erst mit dem Lichte des Lebens sich von mir wende, Die edle Treiberin, Trösterin, Hoffnung! (Goethe, Meine Göttin). U-Prima a: [ ] 3. [ ] Der Krieg ist schrecklich wie des Himmels Plagen. (Wallensteins Tod II 1.) 4. Goethes Sturm- und Drangzeit (nach einigen seiner Gedichte). 5. Schuld und Sühne in Schillers Wallenstein. 6. [ ] Nicht in die ferne Zeit verliere dich, Den Augenblick ergreife, der ist dein! (Schiller). 7. Welche Gegensätze in Charakteranlage und Lebensauffassung zeigen Orestes und Pylades, als sie erfahren, daß sie den Opfertod erleiden sollen? 8. [ ] U-Prima b: Inwiefern ist Klopstock ein vaterländischer Dichter? [ ] 3. [ ] Herders Wahlspruch: Licht, Liebe, Leben! gilt für jeden Menschen. 4. Wie wurde Orest entsühnt? 5. Das eben ist der Fluch der bösen Tat, Daß sie, fortzeugend, Böses muß gebären. (Piccolomini V 1.) 6. [ ] Willst du getrost durch Leben gehen: Blick über dich! Willst du nicht fremd im Leben stehen: Blick um dich! Willst du dich selbst in deinem Werte sehen: Blick in dich! (Lavater). 7.a) Welchen vorteilhaften Einfluß hatte die Universität Leipzig auf den jungen Goethe? b) Die Soldateska in Wallensteins Lager. [ ] O-Sek. a: [ ] 5. Der Geizhals Molières, eine Charakterzeichnung. 6. [ ] Inwiefern verbirgt der Löwenwirt unter einer rauen Schale einen guten Kern? 7.a) Goethe unter Herders Einfluß in der Straßburger Zeit. [ ] 8. [ ] Inwiefern gab Goethe seinem Egmont die Gabe alle Menschen an sich zu ziehen? 12

13 O-Sek. b: 1. Römer und Germanen nach Geibels Schilderung im Tod des Tiberius. 2. Durch welche Eigenschaften wird das Furchtbare in Hagens Charakter gemildert? 3. [ ] Welchen Gang nimmt die Handlung im zweiten Aufzug von Lessings Minna von Barnhelm? [ ] U-Sek. a: 1. Die drei Urkantone unter dem Druck der Landvögte. [ ] 3. [ ] Tell, der Mann der Tat. 4. Der Feierabend. (Nach Schillers Lied von der Glocke ) [ ] 7. [ ] Welche Taten vollführt die Jungfrau von Orleans im Dienste ihres Vaterlandes? [ ] 9. Inwieweit sind die Zustände Germaniens in Kleists Hermannsschlacht und die politischen Verhältnisse Deutschlands zur Zeit Napoleons einander ähnlich? [ ] U-Sek. b: 1. Wozu dienen die Glocken? [ ] 3. [ ] Baumgartens Flucht und Rettung. 4. Land und Leute in den Eingangsliedern zu Schillers Wilhelm Tell [ ] 7. Die Geschichte der Johanna nach dem Prologe und dem ersten Aufzuge von Schillers Jungfrau von Orleans. 8. Inwiefern kann man Schillers Gedicht Kassandra mit dem zweiten Monologe des Trauerspiels Jungfrau von Orleans vergleichen? [ ] Angegliederter Unterricht. Lektüre: Die deutsche Lyrik seit Claudius im Anschluß an das gleichnamige Buch von Spiero. Grillparzer, Des Meeres und der Liebe Wellen. Wildenbruch, Die Rabensteinerin. Vorträge über einzelne Dichter. Aufsätze: Die geschichtlichen Balladen der Annette v. Droste-Hülshoff. Die Naturschilderungen der Annette v. Droste. Heines Witz. Storm als Lyriker. Storms Novellen. Gottfried Keller als Lyriker. Mörike. Geibels patriotische Lyrik. Liliencron als Lyriker. Die Entstehung der Jobsiade und ihre Beziehung zur gleichzeitigen Literatur. J. K. Heer, sein Leben und seine Werke. Die Romane der Baronin von Handel- Mazzetti. [ ] Übersicht über die gebrauchten Lehrwerke [ ] VI-OI Kanon der auswendig zu lernenden Gedichte und Volkslieder.VI und V Buschmann, Deutsches Lesebuch für die unteren und mittleren Klassen höherer Lehranstalten, I. Abteilung. IV und UIII Desselben Buches II. Abteilung. OIII und UII Desselben Buches III. Abteilung. OII Buschmann, Deutsches Lesebuch für die Oberklassen höherer Lehranstalten, I. Abteilung. I Desselben Buches II. Abteilung. OII-OI Desselben Buches III. Abteilung. Zur Chronik der Anstalt. [ ] Am 10. XI. wohnten Primaner und Sekundaner der Aufführung von Molières L Avare und 15. XI. der von Scribes und Legouvés Bataille de Dames durch eine französische Schauspielertruppe im evangelischen Vereinshaus bei. Oberlehrer Oeding besuchte am 17.XI. mit der OI die Aufführung von Shakespeares Macbeth im Dortmunder und am 30. I. mit dem Verein für Literatur und Kunst die der Oper Tannhäuser von Wagner im Essener Stadttheater. [ ] Ebenso wurde am 10. XI. in jeder Klasse unter Hinweis auf den 150jährigen Geburtstag Schillers hervorgehoben, was unser Volk den Werken Schillers zu verdanken hat. Am 6. VIII. ward durch Chorlieder, Deklamation und Ansprachen die Erinnerung an die Schlachten im Teutoburger Walde und bei Sedan [ ] festlich begangen. [ ] Am 4. und 6. XII. veranlasste das Gymnasium im Stadttheater eine musikalischtheatralische Aufführung [ ]. Vorträgen des gemischten Chores und des 13

14 Musikvereins folgte [ ] das Festspiel Christoph Guts Muths von Hermann Lorenz [ ]. Am 28. II. erfolgte die feierliche Entlassung der Abiturienten. Nachdem der Unterprimaner Ernst Wegmann am Anschluß an einen Vortrag über Klopstock, der Sänger von Freiheit, Freundschaft, Vaterland den Scheidenden die besten Wünsche [ ] ausgesprochen und der Abiturient Ernst Korte nach einem Vortrag über Niedersachsen in der neueren Lyrik (mit besonderer Berücksichtigung Liliencrons), [ ] Abschiedsworte an Lehrer und Schüler gerichtet hatte, gab der Direktor den Abiturienten ein Geleitswort mit auf den fernen Lebensweg. [ ] Bochum, Städtische Oberrealschule (BB 195) Deutsche Aufsätze. O-Prima: [ ] 2. Die Poesie der Industrie. [ ] 3. Die Entwicklung des Begriffes Anmut (im Anschluß an Schillers Abhandlung Über Anmut und Würde ). [ ] Wodurch wird Wallenstein zum Verrate bestimmt? [ ] 6. a) Welches sind die ansprechendsten Gedanken in Schillers philosophischen Gedichten? [ ] U-Prima a: [ ] c) Wie zeichnet Goethe die Möglichkeit einer Entführung des Orest? [ ] U-Prima b: 1. Wie entwickelt sich Hebbels Charakter unter dem Schicksal seiner Jugend? 2. Wie du gekämpft und geduldet, sind die Götter verschuldet, nimm dir, denn alles ist dein! (Hebbel). 3. Wie entsteigt in Hebbels Gyges und sein Ring das Schicksal einzig der menschlichen Brust? [ ] 5. Der Zweck der Arbeit soll das Gemeinwohl sein; dann bringt Arbeit Segen, dann ist Arbeit Gebet. (Krupp). [ ] O-Sek. a: [ ] 3. Die Nibelungenforschung. 4. Charakteristik Hagens. 5. Welche Umstände flößen uns Mitgefühl mit dem tragischen Ende Hagens ein? [ ] 9. Was bewundern wir an Shakespeare? [ ] 10. [ ] Charakteristik Egmonts. O-Sek. b: 1.a) Goethes Zauberlehrling, ein Drama im Kleinen. [ ] 6. Hagen erregt Abscheu und weckt trotzdem unser Mitgefühl. [ ] 8. [ ] a) Welche Eigenschaften machen Egmont zum Liebling der Niederländer? b) Die Vertreter des Volkes in Goethes Egmont. c) Die Unterredung zwischen Egmont und Oranien. U-Sek. a: [ ] 2. [ ] Feierabend und Nacht (nach Schillers Glocke). [ ] 4. Land und Leute der Schweiz (nach Tell I). [ ] 6. [ ] Wie rechtfertigt Tell seine Tat an Geßler? 7. Karl VII. und sein Hof (nach der Jungfrau von Orleans I). [ ] 9. Inwiefern kann man Schillers Kassandra mit dem 2. Monologe der Jungfrau vergleichen? [ ] U-Sek. b: [ ] 4. Der Charakter Tells aus den beiden ersten Aufzügen des Dramas. [ ] 8. Der Prolog in der Jungfrau von Orleans. 9. Die Dichter und die Dichtung der Befreiungskriege. [ ] U-Sek. c: 1. Karl Moor als deutscher Charakter. [ ] 7. Wilhelm Tell als deutsches Drama. 8. Götz und Weislingen. (Ein Vergleich.) [ ] Deutsche Lektüre 14

15 U-Prima: [4] [ ] Schiller: Über Anmut und Würde. Gedichte und Dramen: Wallenstein; Die Künstler; Der Spaziergang; Die Glocke; Drei Worte des Glaubens; Ideal und Leben; Resignation; Breite und Tiefe; Licht und Wärme; Kolumbus; Sinngedichte. W. v. Humboldt: Charakteristik Schillers. Goethe: Dichtung und Wahrheit. Gedichte und Dramen: Faust; Hermann und Dorothea; Das Göttliche; Prometheus; Wanderers Nachtlied. [ ] Shakespeare und sein Ende; Hamlet nach der Schlegelschen Übersetzung. Zu Hause wurde gelesen: Schiller: Der Geisterseher, Der Verbrecher aus verlorener Ehre. Demetrius. Goethe: Die Novelle; Iphigenie; Tasso. Jeder Primaner liest Werke eines lebenden Schriftstellers, wie Hartleben, Hauptmann, Sudermann, Ganghofer, Frenssen, Rudolf Herzog, Lauffs, Liliencron und ein größeres Geschichtswerk ganz [ ]. U-Prima a: [4] Auswahl aus den literarischen Werken der Zeit von Luther bis Lessing. Besonders hervorgehoben: Luther, Hutten, Fischart, Opitz, Klopstock, Lessing. Von größeren Werken wurden gelesen: Emilia Galotti, Iphigenie, Hermann und Dorothea, Kursorische Lektüre: Hebbels Nibelungentrilogie. Privatlektüre: Lessings Minna von Barnhelm, Nathan der Weise, Ludwigs Erbförster, Reuter: Ut mine Stromtid. U-Prima b: [4] Die deutsche Literaturgeschichte von Luther bis Lessing. Hebbel: Gedichte und Tagebücher; Gyges und sein Ring. Lessing: Emilia Galotti. Ibsen: Ein Volksfeind. Privatlektüre: Hebbel: Herodes und Mariamne. Lessing: Minna von Barnhelm. O-Sek. a: [4] Hildebrandlied. Nibelungenlied. Parzival (Auswahl). Gedichte Walthers von der Vogelweide. Schillers Antrittsrede: Was heißt und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte? Goethes Egmont. Schillers Abhandlung: Über Egmont, Trauerspiel von Goethe. Shakespeares Kaufmann von Venedig. Privatlektüre: Der Erbförster von Otto Ludwig. O-Sek. b: [4] Hildebrandslied, Nibelungenlied, Gudrun, Parzival (Auswahl). Gedichte Walthers von der Vogelweide und anderer Minnesänger. Dramen: Egmont und Maria Stuart. Privatlektüre: Götz von Berlichingen. Was heißt und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte? U-Sek. a,b,c: [3] Schillers kulturhistorische Gedichte: Eleusisches Fest, Siegesfest, Klage der Ceres, Das Mädchen aus der Fremde, Kassandra, das Lied von der Glocke. Lesestücke verschiedenen Inhalts. Dramen: Wilhelm Tell, Die Jungfrau von Orleans. Dichter der Befreiungskriege: Arndt, Körner, Schenkendorf, Rückert. Privatlektüre: Minna von Barnhelm. [ ] Verzeichnis der Lehrbücher. [ ] Buschmann, Deutsches Lesebuch, 1. Abteilung. [VI-V]; 2. Abt. [IV-UIII; OIII-UII]; Hopf und Paulsiek, Lesebuch für Prima. [ ] Zur Geschichte der Anstalt [ ] Feier von Kaisergeburtstag. Es wurden der Feier Gedichte von Liliencron zu Grunde gelegt. Oberlehrer Nocke hielt die Festrede folgenden Inhalts: Die Dichtungen Liliencrons, vorab seine lyrischen, stehen in einem starken Gegensatze zu der Dichtung der 70er Jahre und der Folgezeit, zu der sentimentalen Lyrik der Blaublümeleinritter. Was sie vor allem auszeichnet, das ist das urwüchsige, Kraftstrotzende, die jauchzende, tolle Ausgelassenheit, der keine Form des Lebens 15

16 zuwider ist. Liliencrons Schaffen war ungemein vielseitig; keine Form der Dichtkunst hat er unversucht gelassen. In seinen Dramen finden sich einzelne prachtvolle Szenen und Schilderungen, aber sie entbehren der inneren Einheit und Notwendigkeit, der Möglichkeit folgerichtiger Entwicklung. Das gleiche gilt von seinen Romanen: Auch hier eine Menge köstlicher Einzelheiten, aber keine geschlossene Einheit, keine innere Abrundung. Nur in einer Prosadichtung hat er Hervorragendes geschaffen, in den Kriegsnovellen. In späteren Jahren wandte sich Liliencron fast ausschließlich der Lyrik und der Ballade zu, auf diesem Gebiete hat er sein Bestes geleistet. Wohl bietet die Dichtkunst höhere Ziele, als Liliencron erreicht hat; aber einen bestimmten, fest umrissenen Ausschnitt der Welt hat er erobert: Die Welt der Soldaten und des Jägers. Der gehörte er selbst von Jugend auf an, da war er zu Hause. Von stolzer Kampfeslust und Waffenfreude weiß er zu singen wie kaum einer, aber auch vom blutigen Schlachtentod vor dem Feinde. Und noch eins ist ihm vertraut seit der Kindheit Tagen: Die Heide seiner norddeutschen Heimat mit all ihren Schönheiten im Frühling und im Sommer. Da träumt er sich so still und heimlich, da besuchen ihn dann in seinen Träumereien die trotzigen Helden seiner friesischen Heimat, die er alsbald in die wuchtigen Verse seiner Balladen bannt. [ ] Bochum-Langendreer, Realschule und Realprogymnasium i. E. (BB 198) Angaben der gelesenen Schriftsteller. Prima: [3] Jungfrau von Orleans, Die Dichter der Befreiungskriege, Lied von der Glocke, Wilhelm Tell. Sekunda: [3] Herzog Ernst v. Schwaben, Odyssee und Zriny, Heyses Kolberg. Deutsche Aufsätze [ ]: Prima: [ ] 2. Johanna im dritten Auftritt des Prologs in Schillers Jungfrau von Orleans. [ ] 4. Wie büßt Johanna ihre Schuld? [ ] 6. Unsere Schillerfeier [ ] 7. Bedeutung des ersten Auftritts in Schillers Wilhelm Tell. 8. Gertrud (Nach Schillers Wilhelm Tell ) [ ] Sek. a: [ ] 2. Welche Hindernisse muß Damon überwinden, um seinem Freunde sein Wort zu halten? 3. Schuld und Sühne Adalberts von Falkenstein. (Nach Uhlands Drama: Herzog Ernst von Schwaben. [ ] 4. Heinrich Seibel. 5. Odysseus bei den Phäaken. 6. Unsere Schillerfeier [ ] 7. Odysseus tötet die Freier. [ ] 9. Niklas Zriny. Sek. b: [ ] 2. Die Königswahl Konrads II., nach der Schilderung im 2. Aufzuge von Uhlands Ernst Herzog von Schwaben. 3. Wie beweist Herzog Ernst seine Freundestreue? [ ] 4. Welche Hindernisse hat Damon zu überwinden, und wie wird er in Versuchung geführt? [ ] 6. Wie werden in Schillers Ballade Die Kraniche des Ibykus die Mörder entdeckt? [ ] 7. Die geschichtliche Grundlage zu Heyses Kolberg. [ ] Verzeichnis der zu lernenden Gedichte. Sexta: Arndt, Das Lied vom Feldmarschall. Uhland, Siegfrieds Schwert. Stolberg, Lied eines deutschen Knaben. Vogl, Heinrich der Vogelsteller. Vogl, Das Erkennen. Schneckenburger, Die Wacht am Rhein. Heine, Loreley. 16

17 Quinta: Arndt, Das Lied vom Schill. Arndt, Das deutsche Vaterland. Mosen, Andreas Hofer. Uhland, die Rache. Kerner, Der reiche Fürst. Freiligrath, Die Trompete von Vionville. Vogl, Ein Friedhofsbesuch. Hauff, Reiters Morgengesang. Goethe, Mailied. Kinkel, Ein geistlich Abendlied. Quarta: Arndt, Die Leipziger Schlacht. Körner, Lützows wilde Jagd. Schenkendorf, Auf Scharnhorsts Tod. Schenkendorf, Muttersprache. Schiller, Der Ring des Polykrates. Uhland, Roland Schildträger. Uhland, Schäfers Sonntagslied. Uhland, Frühlingsglaube. Bürger, das Lied vom braven Mann. Schwab, Das Gewitter. Chamisso, Die alte Waschfrau. Heine, Belsazar. Freiligrath, Die Auswanderer. Tertia: Schiller, Der Graf von Habsburg. Schiller, Der Kampf mit dem Drachen. Goethe, Der Sänger. Uhland, Des Sängers Fluch. Uhland, Das Glück von Edenhall. Platen: Das Grab im Busento. Geibel: Rheinfrage. Hoffmann von Fallersleben: Abendlied. Sekunda: Schiller, Die Bürgschaft. Schiller, Die Kraniche des Ibykus. Schiller, Der Handschuh. Goethe, Der Fischer. Goethe, Erlkönig. Uhland: Bertran de Born. Uhland, Das Schifflein. Lenau: Der Postillion. Lenau, Die Werbung. Prima: Schiller, Das Lied von der Glocke. Dazu einige Gedichte von den Dichtern der Freiheitskriege und eine Auswahl von Stellen aus den behandelten Epen und Dramen. [ ] Lehrbücher [ ] Liermann, Deutsches Lesebuch für VI [-I]. Mitteilungen aus den Verfügungen der vorgesetzten Behörden. [ ] Des 150. Geburtstages Friedrich von Schillers soll in den Schulen in würdiger Weise gedacht werden. [ ] Zur Geschichte der Anstalt. [ ] Am 2. Dezember [ ] fand in der Aula eine Feier zur Erinnerung an den 150. Geburtstag Friedrich v. Schillers statt. Liedervorträge wechselten mit solchen von Gedichten. Herr Rektor Kemmer hielt einen durch Lichtbilder begleiteten Vortrag zum Leben des Dichters. [ ] Bottrop, Gymnasium i. E. mit Ersatzunterricht Aufsätze. O-Sek.: [ ] 2. Deutsche Treue in den Nibelungen. [ ] 4. Welches Bild von der Person des Feldherrn gewinnen wir aus Wallensteins Lager? [ ] 7. Wallenstein und Oktavio, zwei Verräter. [ ] 8. Charakteristik des Erbförsters von Otto Ludwig. U-Sek.: 1. Das Siegesfest. (Nach Schiller). [ ] 3. Was bewegt die Schweizer, sich zur Eidgenossenschaft zusammen zu schließen? 4. Der Zusammenschluß der Waldstätte Schwyz, Uri und Unterwalden zur Eidgenossenschaft. [ ] 5. Die Stellung Ulrichs von Rudenz im Kampfe der Schweizer um ihre Freiheit. 6. Land und Leute der Zyklopen. [ ] 8. Die Berufung des Moses und die Berufung Johannas (Ein Vergleich). [ ] 17

18 Lektüre. O-Sek.: [3] Lektüre: Einführung in die mittelalterliche Epik und Lyrik im Urtext, besonders in das Nibelungenlied und Walther von der Vogelweide. Gelesen und erklärt wurden Schillers Wallenstein, Otto Ludwigs Erbförster und Hebbels Agnes Bernauer und das Verhältnis der drei Dichter zu einander und ihre Stellung in der deutschen Litteratur [wurden] besprochen. [ ] U-Sek.: [3] Die Glocke, Wilhelm Tell, die Dichter der Freiheitskriege (nach dem Lesebuche), die Jungfrau von Orleans. [ ] O-Tertia: [keine Angaben] Verzeichnis der eingeführten Schulbücher. [ ] UII-VI Führer-Kahle-Korz, Deutsches Lesebuch Teil. [ ] Brilon, Gymnasium Petrium O-Prima: [3] Goethes Iphigenie, Gedankenlyrik, Dichtung und Wahrheit (nach dem Auszuge von Schmitz-Mancy). Schillers Braut von Messina, Gedankenlyrik, kulturhistorische Gedichte. Shakespeare Macbeth. Privatim: Goethes Egmont, Kleists Hermannsschlacht, Grillparzers König Ottokars Glück und Ende. [ ] U-Prima: [3] Schillers Wallenstein und Braut von Messina. Privatim: Lessings Emilia Galotti. Kleists Prinz von Homburg. Goethes Egmont. [ ] O-Sek.: [3] Goethes Hermann und Dorothea. Schillers Maria Stuart. Lessings Minna von Barnhelm. Privatim: Kleists Hermannsschlacht. Goethes Götz von Berlichingen. U-Sek.: [3] Schillers Glocke, Wilhelm Tell, Jungfrau von Orleans. Die Dichter der Befreiungskriege. [ ] O-Tertia: [3] Körners Zriny [ ]. Aufsätze O-Prima C. I: [ ] 2. Orest und Pylades ein ungleiches Freundespaar. 3. Kleists Hermannsschlacht im Spiegelbild der Zeit ihrer Entstehung. [ ] 4. Oraniens Warnungen (nach Goethes Egmont II,2). 5. a. Die Macht des Gesanges (nach Schiller). b. Schillers Leben ein Kampf. [ ] 7. Welche Züge ihres Wesens offenbart Antigone gleich bei ihrem ersten Auftreten? O-Prima C. II: [ ] 2. Was sichert Arminius die Unsterblichkeit? 3. a. Iphigenies Seelengröße. b. Mit welchem Rechte sagt Ferdinand zu Egmont: Du hast dich selber getötet? [ ] 5. Nach Dichtung und Wahrheit : a. Goethes Eltern. b. Der Königsleutnant. c. Inwiefern läßt sich Goethes Wort: Was man ist, das blieb man anderen schuldig auf den Dichter selbst an zu wenden? [ ] U-Prima C I.: 1. Walther von der Vogelweide im Spiegel unserer Klassenlektüre. [ ] 4. Nennt Appiani in Lessings Emilia Galotti den Odoardo mit Recht das Muster 18

19 aller männlichen Tugenden? 5. Vater und Sohn im Hildebrandsliede und im zweiten Teile Schillers Wallenstein. [ ] U-Prima C. II: [ ] 3. Marinelli der böse Geist des Prinzen von Guastalla in Lessings Emilia Galotti. [ ] O-Sek. C. I: [ ] 2. Wie reift Hermann in Goethes Hermann und Dorothea zum entschlossenen Manne heran? 3. Wer fest auf dem Sinne beharrt, der bildet die Welt sich. (Nachgewiesen an Hermann). [ ] 4. Der Widerstreit der Pflichten Rüdigers von Bechlaren und seine Lösung. 5. Tapferkeit beweist nicht allein der Krieger. 6. Das ist der Fluch der bösen Tat, daß sie fortzeugend Böses muß gebären. (Nachgewiesen am Nibelungenlied). [ ] O-Sek. C. II: [ ] 2. Die Wirtin im goldenen Löwen. 3. Welche Mittel wendet in Kleists Hermannschlacht der Held an, um sein Ziel, die Befreiung Deutschlands, zu erreichen? [ ] 5. Das Lied Der Nibelungen Not Ein Lied der Treu bis in den Tod. [ ] 7. Die offenen Charaktere und die Heuchler in Schillers Maria Stuart. [ ] U-Sek. C. I: [ ] 3. Land und Leute der Schweiz nach dem ersten Aufzuge von Schillers Wilhelm Tell [ ] 7. Welche Stoffe behandeln die Dichter der Freiheitskriege? [ ] 10. Wodurch ist der Erfolg der Jungfrau von Orleans zu erklären? [ ] U-Sek. C II: [ ] 3. Häusliches Leben in Schillers Wilhelm Tell. 4. Schillers Johanna d Arc vor ihrem öffentlichen Auftreten. [ ] 8. Die Phäaken (Nach dem 6. Buch der Odyssee) 9. Die Kaisersehnsucht bei den Freiheitsdichtern. [ ] Verzeichnis der Unterrichtsbücher. [ ] Führer, deutsches Lesebuch (VI-III). Hense, deutsches Lesebuch (II-I). [ ] Verfügungen der vorgesetzten Behörden. 1. Verfügung vom 10. August Am 10. November d. Js., als dem 150jährigen Geburtstage Schillers, soll in den Schulen des Dichters in würdiger Weise gedacht werden. [ ] Bünde, Realprogymnasium U-Sek.: [3] Goethe, Götz von Berlichingen; Schiller, Wilhelm Tell; Privatlektüre: Schiller Jungfrau von Orleans; Lessing, Minna von Barnhelm; Kleist, Michael Kohlhaas; Scott, Ivanhoe; Scheffel, Ekkehard. O-Tertia: [3] Körner, Zriny; Homers Ilias in der Uebersetzung von Voß, bearbeitet von Weißenborn; Privatlektüre: Weber, Dreizehnlinden; Freytag, Ingo und Ingraban, das Nest der Zaunkönige; Schiller, Wallensteins Lager. U-Tertia: [3] Homers Odyssee in der Uebersetzung von Voß, bearbeitet von Weißenborn. Deutsche Aufsätze. 19