Ich. 1.1 Wer macht was bei der Berufsorientierung? Angebote. Eltern. Berufsberatung. Schule. Betriebe/ Unternehmen

Transkript

1 1.1 Wer macht was bei der Berufsorientierung? Angebote Ich nutze die Angebote der Schule und der anderen Partner erwerbe Kenntnisse über die Berufs- und Arbeitswelt bestimme meine Ziele mache ein Praktikum oder mehrere Praktika vergleiche Anforderungen im Beruf mit meinen Fähigkeiten hole mir Beratung und Unter stützung und entscheide mich für eine Ausbildung plane die Schritte und setze sie rechtzeitig um Eltern informieren dich über die Berufs- und Arbeits welt berichten über ihre eigenen Berufserfahrungen fördern dich bei deiner persönlichen Entwicklung unterstützen dich bei deiner Entscheidung Schule unterstützt dich dabei, Kenntnisse über die Berufs- und Arbeits welt zu erlangen fördert dich bei der Entwicklung deiner Fähigkeiten und Ziele berät dich rund um Praktika setzt die Medien und Materialien der Berufsberatung ein unterstützt dich bei der Planung von Übergängen Berufsberatung informiert dich über Ausbildung und Berufe stellt dir Medien zur Berufsorientierung zur Verfügung bietet Möglichkeit zur Information im BiZ und im Internet hilft bei der Entscheidung für einen Ausbildungsgang vermittelt Ausbildungsstellen hilft bei der Finanzierung deiner Ausbildung Betriebe/ Unternehmen informieren über Anforderungen stellen Praktikumsplätze zur Verfügung bieten Ausbildungsplätze an

2 2.1 Mein persönliches Profil Ein Hobby betreibst du, weil du Interesse oder Freude daran hast. Die Tätigkeiten, die mit deinem Hobby verbunden sind, liegen dir, du übst sie gern und häufig aus. Durch die Wiederholung übst du und wirst besser Fähigkeiten werden entwickelt. Aus deinem Hobby kannst du also ersehen, welche Fähigkeiten deine Lieblingstätigkeiten fordern und fördern. Benenne und beschreibe in der Tabelle deine Hobbys und trage dann unten ein, welche Fähigkeiten du für deine Hobbys nutzt! Hier kannst du bis zur 10. Klasse und darüber hinaus ein aktuelles Foto von dir einkleben, deine Interessen oder Hobbys angeben und eintragen, welche Fähigkeiten du für deine Hobbys nutzt. Anstelle des Fotos kannst du auch etwas zeichnen, etwa ein Symbol für eine Stärke oder ein Hobby oder etwas, was dein Lebensgefühl zum Ausdruck bringt. Klasse: Meine Interessen und Hobbys Klasse: Meine Interessen und Hobbys Klasse: Meine Interessen und Hobbys Berufswahl Klasse: Meine Interessen und Hobbys Welche Fähigkeiten nutze ich für meine Hobbys?

3 2.1 Mein persönliches Profil Meine Stärken einschätzen Name: Selbsteinschätzung Fremdeinschätzung Arbeitsverhalten A. ZUVERLÄSSIGKEIT Ich beachte beim Erfüllen eines Auftrags genau die Hinweise, Vorgaben und Absprachen. B. ARBEITSTEMPO Ich schaffe schulische Aufgaben in der vorgegebenen Zeit. C. ARBEITSPLANUNG Ich mache einen Plan zur Vorgehensweise. D. ORGANISATIONSFÄHIGKEIT Ich mache Vorschläge zur Aufgabenverteilung. E. GESCHICKLICHKEIT Ich bin geschickt und sicher bei der Benutzung von Werkzeugen und Arbeitsgeräten. F. ORDNUNG Mein Arbeitsplatz ist immer ordentlich und übersichtlich. G. SORGFALT Ich gehe sachgerecht und verantwortungsbewusst mit Materialien um. H. KREATIVITÄT Ich habe immer wieder neue Ideen, wie ich Lösungen finden kann. I. PROBLEMLÖSEFÄHIGKEIT Knifflige Aufgaben machen mir Spaß. J. ABSTRAKTIONSVERMÖGEN Ich kann Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden. Lernverhalten durch Datum: Trifft voll zu 4 Trifft zu 3 Trifft teilweise zu 2 Trifft nicht zu 1 Berufswahl A. SELBSTSTÄNDIGKEIT Ich kann Aufgaben ohne Anleitung ausführen. B. BELASTBARKEIT Ich arbeite auch bei Schwierigkeiten an einer Aufgabe weiter. C. KONZENTRATIONSFÄHIGKEIT Ich kann eine Tätigkeit über längere Zeit ausüben, ohne mich ablenken zu lassen. D. VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN Ich gestalte Entscheidungen mit und übernehme auch die Verantwortung für sie. E. EIGENINITIATIVE Ich setze mir eigene Ziele und verwirkliche sie auch ohne Anstoß von außen. F. LEISTUNGSBEREITSCHAFT Ich arbeite auch über das geforderte Maß an einer Aufgabe weiter. G. AUFFASSUNGSGABE Ich kann Zusammenhänge leicht und schnell begreifen. H. MERKFÄHIGKEIT Einmal Gelerntes weiß ich nach längerer Zeit noch. I. MOTIVATIONSFÄHIGKEIT Ich gehe mit Begeisterung an neue Aufgaben. J. REFLEKTIONSFÄHIGKEIT Ich erkenne, wie meine Arbeitsleistung war.

4 2.1 Mein persönliches Profil Meine Stärken einschätzen Sozialverhalten A. TEAMFÄHIGKEIT Ich kann zielgerichtet und förderlich mit anderen zusammenarbeiten. B. HILFSBEREITSCHAFT Wenn jemand Unterstützung braucht, bin ich gern bereit zu helfen. C. KONTAKTFÄHIGKEIT Ich kann auf andere zugehen und bin an deren Vorschlägen interessiert. D. RESPEKTVOLLER UMGANG Ich beachte die Formen der Höflichkeit im Umgang mit anderen Menschen. E. KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEIT Ich gehe auf Fragen ein und höre anderen aufmerksam zu. F. EINFÜHLUNGSVERMÖGEN Ich kann mich in andere hineinversetzen. G. KONFLIKTFÄHIGKEIT Ich versuche bei einem Streit, eine gemeinsame Lösung zu finden. H. KRITIKFÄHIGKEIT Ich kann Kritik angemessen vorbringen, annehmen und umsetzen. I. KULTURELLES INTERESSE Ich begegne anderen Kulturen offen und interessiere mich für deren Lebens- und Arbeitsgewohnheiten. J. URTEILSVERMÖGEN Ich kann Neues zuverlässig daraufhin beurteilen, ob ich daraus Positives für meine eigenen Einstellungen und Verhaltensweisen gewinnen kann. Trifft voll zu 4 Trifft zu 3 Trifft teilweise zu 2 Trifft nicht zu 1 Berufswahl Fachkompetenzen A. SCHREIBEN Ich schreibe gern Texte. B. LESEN Ich kann wichtige Informationen aus einem Text entnehmen. C. MATHEMATIK Ich kann gut mit Zahlen und Formeln umgehen. D. NATURWISSENSCHAFTEN Ich interessiere mich für die Natur und ihre Gesetze. E. FREMDSPRACHEN Ich kann mich in einer Fremdsprache ausdrücken. F. PRÄSENTATIONSFÄHIGKEIT Wenn ich präsentiere, hören mir andere gern zu. G. PC-KENNTNISSE Ich kann den PC für die schulische Arbeit nutzen. H. FÄCHERÜBERGREIFENDES DENKEN Ich kann Wissen, das ich erworben habe, auch in anderen Zusammenhängen anwenden. I. INTERKULTURELLE UMGANGSFORMEN Ich kenne mich gut in den formellen und informellen Umgangsformen meiner eigenen und einer anderen Kultur (nämlich: ) aus.

5 2.1 Mein persönliches Profil Auswertung der Selbst- und Fremdeinschätzung: Mein Stärkenprofil Name : Datum: Der Vergleich ergibt dein Stärkenprofil. Übereinstimmungen zeigen dir, welche Stärken eindeutig auf dich zutreffen. Abweichungen fordern dich auf zu überprüfen, was stimmt. Die Auswertung gibt dir wichtige Hinweise für deine weitere Planung. Wähle eine dieser Möglichkeiten: Berufswahl Auswertung mit Symbolen oder Farben: 1. Finde ein Symbol (z.b. Kreis, Quadrat, Dreieck) für jede einschätzende Person oder eine Farbe (z.b. blau, rot, grün) 2. Kennzeichne nun zu jedem Buchstaben im Kreis mit dem Symbol oder der Farbe den entsprechenden Wert aus den Einschätzungsbögen.

6 2.1 Mein persönliches Profil Zusammenstellen von Stärken zum persönlichen Profil Die Einschätzungen zeigen dein Profil. Übereinstimmungen zeigen dir, welche Stärken und Fähigkeiten auf dich zutreffen. Abweichungen fordern dich auf zu überprüfen, was stimmt. Die Auswertung gibt dir wichtige Hinweise für deine weitere Planung. Name : Datum: Auswertung der Selbst- und Fremdeinschätzung Hier stimmen die Aussagen anderer zu meinen Stärken mit meiner Sicht überein: Hier stimmen die Aussagen anderer zu meinen Stärken mit meiner Sicht nicht überein: Berufswahl Um zu überprüfen, welche Einschätzung zutrifft, werde ich: Unterschrift (Schülerin/Schüler):

7 2.1 Mein persönliches Profil Schlussfolgerungen aus der Selbst- und Fremdeinschätzung Die festgestellten Stärken helfen dir deine Ziele zu bestimmen. Wenn man feste Ziele vor Augen hat, versucht man sie auch zu erreichen. In einem zweiten Schritt überlegst du, was du tun wirst, um diese Ziele zu erreichen: welche Stärken und Fähigkeiten du bereits besitzt und welche du noch weiterentwickeln möchtest, um deine Ziele zu erreichen. Name : Datum: Meine Stärken und Ziele Das sind meine wichtigsten Stärken und Fähigkeiten: Meine Ziele: Ich möchte mich in einigen Bereichen verbessern und nehme mir deshalb vor: Berufswahl Unterschrift (Schülerin/Schüler): Unterschrift (Lernbegleitung):

8 2.1 Meine Stärken und Fähigkeiten bestimmen. SELBSTEINSCHÄTZUNG (Variante 1) Ich über mich Name: Datum: Lies dir die Eigenschaften und die Beschreibung durch. Entscheide anschließend, wie stark diese Eigenschaft bei dir ausgeprägt ist. Setze jeweils ein Kreuz auf das entsprechende Smiley-Feld. Eigenschaft Beispiel Einschätzung Zuverlässigkeit Lernbereitschaft Leistungsbereitschaft Ausdauer Belastbarkeit Sorgfalt Konzentrationsfähigkeit Selbstständigkeit Kritikfähigkeit Ich bin ein Mensch, auf den man sich verlassen kann. Ich interessiere mich für vieles und lerne gern Neues dazu. Ich bin bereit mich anzustrengen, um eine Aufgabe zu erledigen. Ich halte auch zeitaufwendige Tätigkeiten durch. Ich behalte den Überblick, auch wenn es viele Anforderungen auf einmal gibt. Ich führe Aufgaben sorgfältig und ordentlich aus. Ich kann mich konzentrieren und lasse mich nicht ablenken. Ich setze mir Ziele und verwirkliche sie auch ohne Anstoß von anderen. Ich kann Kritik begründen, ich nehme Kritik an und suche angemessene Lösungen. Kreativität Teamfähigkeit Respektvoller Umgang Ich bin einfallsreich und habe eigene Ideen. Ich arbeite gern und zielgerichtet mit anderen zusammen. Ich bin höflich und freundlich und behandle andere respektvoll. Organisationsfähigkeit Ich kann sinnvoll planen. Toleranz Verantwortung Ich akzeptiere andere Menschen und Meinungen. Ich fühle mich für andere verantwortlich, ich übernehme Verantwortung für Aufgaben und Entscheidungen. B e r u f s w a h l p a s s

9 2.1. Meine Stärken und Fähigkeiten bestimmen. FREMDEINSCHÄTZUNG (Variante 1) Andere (Lehrer, Eltern, Betrieb) über mich für: ausgefüllt von: Datum: Bitte das entsprechende Smiley-Feld ankreuzen, je nachdem, wie stark diese Eigenschaft ausgeprägt ist. Eigenschaft Beispiel Einschätzung Zuverlässigkeit Lernbereitschaft Leistungsbereitschaft Ausdauer Belastbarkeit Sorgfalt Konzentrationsfähigkeit Selbstständigkeit Kritikfähigkeit Er/Sie ist ein Mensch, auf den man sich verlassen kann. Er/Sie interessiert sich für vieles und lernt gern Neues dazu. Er/Sie ist bereit sich anzustrengen, um eine Aufgabe zu erledigen. Er/Sie hält auch zeitaufwendige Tätigkeiten durch. Er/Sie behält den Überblick, auch wenn es viele Anforderungen auf einmal gibt. Er/Sie führt Aufgaben sorgfältig und ordentlich aus. Er/Sie kann sich konzentrieren und lässt sich nicht ablenken. Er/Sie setzt sich Ziele und verwirklicht sie auch ohne Anstoß von anderen. Er/Sie kann Kritik begründen, er/sie nimmt Kritik an und sucht angemessene Lösungen. Kreativität Teamfähigkeit Respektvoller Umgang Er/Sie ist einfallsreich und hat eigene Ideen. Er/Sie arbeitet gern und zielgerichtet mit anderen zusammen. Er/Sie ist höflich und freundlich und behandelt andere respektvoll. Organisationsfähigkeit Er/Sie kann sinnvoll planen. Toleranz Verantwortung Er/Sie akzeptiert andere Menschen und Meinungen. Er/Sie fühlt sich für andere verantwortlich, er/sie übernimmt Verantwortung für Aufgaben und Entscheidungen. B e r u f s w a h l p a s s

10 2.1 Meine Stärken und Fähigkeiten bestimmen. AUSWERTUNG DER SELBST- UND FREMDEINSCHÄTZUNG (Variante 1) Die Auswertung der Selbst- und der Fremdeinschätzungen ergibt dein Profil. Übereinstimmungen zeigen dir, welche Stärken und Fähigkeiten eindeutig auf dich zutreffen. Abweichungen fordern dich auf, nachzudenken und nachzufragen: Warum sehen dich andere anders, als du dich siehst? Im Ergebnis wirst du dich selbst besser kennenlernen. Name: Datum: Übereinstimmende Einschätzungen: Schreibe hier die Eigenschaften auf, bei denen du und die andere Person die lachenden Smileys ( oder ) angekreuzt haben: Das sind deine Stärken. Nicht übereinstimmende Einschätzungen: Eigenschaften mit sehr unterschiedlichen Smiley- Einschätzungen (z. B.:, oder, ) schreibe hier auf. Frage nach, warum die andere Person dich so einschätzt. Kannst du die Gründe nachvollziehen? Überlege, ob du deine Selbsteinschätzung verändern möchtest. Unterschrift (Schüler): B e r u f s w a h l p a s s

11 2.2. Ich denke über meine Zukunft nach. Meine Zukunftsvorstellungen Hier sollst du einmal darüber nachdenken, wie du dir deine persönliche Zukunft vorstellst! Male Bilder, gestalte eine Collage oder schreibe deine Gedanken auf! MEINE WOHNUNG... MEINE FAMILIE... Datum: B e r u f s w a h l p a s s

12 2.2. Ich denke über meine Zukunft nach. Meine Zukunftsvorstellungen MEINE ARBEIT... MEINE HOBBYS... Datum: B e r u f s w a h l p a s s

13 2.2. Ich denke über meine Zukunft nach. Was mir wichtig ist Für deine Zukunftsplanungen solltest du wissen, was dir im Leben wichtig ist. Die nachfolgenden Aussagen sollst du bewerten und mit dem entsprechenden Zeichen versehen. Hier geht es um deine persönliche Meinung, denn nur du weißt, was für dich wichtig ist! Das ist mir besonders wichtig: Das ist mir wichtig: Das ist mir weniger wichtig: In meinem späteren Leben ist mir wichtig, dass ich eine Arbeit finde, an der ich Spaß habe. etwas Sinnvolles tue. in einer angenehmen Wohnsituation lebe. beruflich Karriere mache. einen sicheren Arbeitsplatz habe. viel Freizeit habe. ständig dazulerne und mich weiterentwickle. anderen helfen kann und mich sozial engagiere. Macht und Einfluss besitze. ein harmonisches Familienleben habe. von anderen bewundert werde. unabhängig bin und über mich selbst bestimmen kann. gesund bleibe und viel leisten kann. viel Geld verdiene. mir keine Sorgen um die Zukunft machen muss. viele Freunde habe und beliebt bin. eine interessante und herausfordernde Tätigkeit ausübe. Schreibe nun alles in einem Satz auf, was du mit einen + versehen hast. Für meine Zukunft ist mir besonders wichtig, dass ich Datum: B e r u f s w a h l p a s s

14 2.2. Meine Vorstellungen und Interessen in Bezug auf Studium und Beruf Berufsfelder, die mich interessieren Mich interessiert das Berufsfeld: Bau, Architektur, Vermessung Medien Dienstleistung Metall, Maschinenbau Elektro Naturwissenschaften Gesellschafts-, Geisteswissenschaften Produktion, Fertigung Gesundheit Soziales, Pädagogik IT, Computer Technik, Technologiefelder Kunst, Kultur, Gestaltung Verkehr, Logistik Landwirtschaft, Natur, Umwelt Wirtschaft, Verwaltung Mehr Informationen indest du unter Daran interessiert mich folgendes (Aufgaben, Tätigkeiten, Arbeitsgegenstände, Arbeitsorte): Berufs- & Studienwahl Dazu benötige ich besondere Fähigkeiten und Voraussetzungen: Mögliche Ausbildungen in diesem Berufsfeld: Mögliche Studiengänge in diesem Berufsfeld: Datum: Berufswahlpass

15 2.3. Ich lerne Berufsfelder und Berufsbilder kennen. Abschlussfragebogen zum Schülerbetriebspraktikum In welchem Unternehmen hast du gearbeitet? In welcher Branche/welchem Berufsfeld? Mein Betreuer im Unternehmen war ja nein 1. Weißt du schon, was du einmal werden willst? 2. Hattest du konkrete Vorstellungen vom Praktikum? 3. Entsprach das Praktikum deinen Erwartungen? 4. Hat dir das Praktikum insgesamt gefallen? 5. Fandest du deine Tätigkeit sinnvoll? 6. Hast du im Praktikum etwas Wichtiges dazugelernt? 7. Würdest du gern in diesem Gewerbe oder Berufsfeld arbeiten? 8. Weißt du nun genauer, was du beruflich willst und was nicht? 9. Warst du pünktlich und zuverlässig? 10. Wurden dir deine Aufgaben genügend erklärt? 11. Wurden dir während der Arbeit Hilfen gegeben? 12. Hast du dir etwas sagen lassen, wenn du Dinge nicht gleich richtig gemacht hast? 13. Hast du ausdauernd und ordentlich gearbeitet? 14. Konntest du mit anderen zusammen arbeiten bzw. dich mit Kollegen unterhalten? 15. Warst du freundlich und aufgeschlossen? 16. Hattest du einen guten Kontakt zu deinem Betreuer? 17. Wurdest du oft gelobt? 18. Wurdest du oft getadelt? 19. Hast du dich am Arbeitsplatz gerecht beurteilt gefühlt? 21. War die Arbeitszeit in Ordnung? 22. Waren die Pausenzeiten in Ordnung? 23. War die körperliche Belastung durch die Arbeit in Ordnung? 24. Würdest du gerne noch einmal ein Praktikum machen? ja, auf jeden Fall nein ja, aber in einen anderen Unternehmen ja, aber in einem anderen Berufsfeld Wenn du zu deinen Antworten auf einzelne Fragen noch eine Erklärung geben möchtest oder noch etwas zum Praktikum aufschreiben möchtest, nutze die Rückseite des Blattes. Datum: B e r u f s w a h l p a s s

16 2.4. Persönliche Voraussetzungen Berufliche Anforderungen Zusammenstellung meiner bisherigen Ergebnisse Zwischenbilanz (Schritt 1 von 3) Deine Erfahrungen und Arbeitsergebnisse sind wichtige Grundlage für Gespräche mit deinen Eltern, deinem Lehrer oder einer anderen Vertrauensperson. Fasse deine bisherigen Ergebnisse zu diesem Thema hier zusammen. Meine wichtigsten Stärken und Interessen (Trage die Ergebnisse aus dem Teil 2.1. deines Berufswahlpasses ein.) Meine schulischen Leistungen (Trage die Zensuren aus dem letzten Zeugnis ein.) Meine Praxiserfahrungen/Praktika (Trage die Ergebnisse aus dem Teil 2.3. deines Berufswahlpasses ein.) Betrieb/Ort Tätigkeiten Zeit (von bis ) Meine Berufswünsche und die Anforderungen dieser Berufe (Trage deine persönlichen Ergebnisse aus dem Teil 2.3. deines Berufswahlpasses ein.) Datum: B e r u f s w a h l p a s s

17 Bewerbung und Übergangsgestaltung Inhalt Materialien / Arbeitsaufträge Prozessbegleitung mit BWP Recherche nach Ausbildungsplätzen - Recherche nach Ausbildungsplätzen im Rahmen des Fachunterrichts (WK/SK, D, ETH) und Exkursionen Unterrichtsvorschlag Ausbildungsmarkt Arbeitsblätter Messebesuch Online-Recherche - Recherche nach Ausbildungsplätzen im Rahmen des BIZ-Besuchs Arbeitsblätter Messebesuch Online-Recherche - Einzelgespräch / Partner- oder Gruppenarbeit: Auswertung Praktika BWP, Teil 2.3: Meine Praktika BWP, Teil 2.3: Auswertung Praktikum BWP, Teil 2.6: Übergangsplanung gestalten - Recherche nach Ausbildungsplätzen im Rahmen Beratung durch Mitarbeiter Agentur für Arbeit Arbeitsblätter Messebesuch Online-Recherche - BWP, Teil 2.3 bzw. 2.6: Sicherung aller Unterlagen Bewerbungsunterlagen erstellen - Nutzung vorliegender Ergebnisse über persönliches Profil und Dokumente zur Erstellung einer Bewerbungsmappe im Rahmen des Fachunterrichts (WK/SK, D, ETH) BWP, Teil 2.1: Informationen zu persönlichen Stärken und Interessen sowie Formulierungshilfen BWP, Teil 2.6: Informationen zu Ausbildungen, Ausbildungsbeschreibungen BWP, Teil 3: Teilnahmezertifikate, Bescheinigungen über Praktika etc. Materialien Agentur für Arbeit bzw. Planet Beruf - BWP, Teil 2.7: Sicherung aller Unterlagen zur Bewerbung - Einzelgespräch / Partner- oder Gruppenarbeit: BWP, Teil 2.4: Zwischenbilanz zielen BWP, Teil 2.5: Zielvereinbarung abschließen BWP, Teil 2.6: Übergangsplanung gestalten

18 Bewerbungstraining Übergang planen und gestalten - Vorstellungsgespräche und Eignungstests im Rahmen des Fachunterrichts üben (WK/SK, D, ETH) bzw. im Rahmen eines Projekttags BWP, Teil 2.6: Arbeits- und Informationsmaterialien BWP, Teil 2.7: Fragen bei Vorstellungsgesprächen Gestaltung eines Projekttags mit Einbeziehung Schulpartner Rollenspiele Bewerbungsknigge - BWP, Teil 2.7: Sicherung aller Ergebnisse und Unterlagen - Übergang planen und gestalten im Rahmen des Fachunterrichts (WK/SK, D, ETH) BWP, Teil 2.7: Meine Bilanz nach dem BVJ BWP, Teil 2.7: Checkliste zur Übergangsgestaltung BWP, Teil 2.6: Alternativen: Was, wenn es mit der Ausbildung nicht klappt Lebensordner (Lehrlingsvertrag, Rechte und Pflichten Azubi) - Sicherung aller Dokumente zur Ausbildung (Vertrag, Belehrung) im BWP - Einzelgespräch / Partner- oder Gruppenarbeit: BWP, Teil 2.4: Zwischenbilanz zielen BWP, Teil 2.5: Zielvereinbarung abschließen BWP, Teil 2.6: Übergangsplanung gestalten - Einzelgespräch / Partner- oder Gruppenarbeit: BWP, Teil 2.6: Übergangsplanung gestalten BWP, Teil 2.6: Alternativen: Was, wenn es mit der Ausbildung nicht klappt

19

20

21 Bescheinigung zum Praktikum Name der Schülerin/des Schülers hat in unserem Betrieb unserem Verein ein Praktikum absolviert. Betrieb/Praxisstelle: Adresse: Zeitraum (von bis): Tätigkeiten: Erworbene Kenntnisse: Dokumentation Ort/Datum Stempel/Unterschrift

22 Rückmeldung zum Praktikum Name der Schülerin/des Schülers hat in unserem Betrieb unserem Verein absolviert. Betrieb/Praxisstelle: Adresse: Stempel Zeitraum: Tätigkeiten: Erworbene Kenntnisse: Beurteilung: Motivation/ Interesse Auffassungsgabe Eigeninitiative Zuverlässigkeit Sorgfalt Belastbarkeit Teamfähigkeit Respektvoller Umgang Kommunikationsfähigkeit Interkulturelle Kompetenzen geht mit Begeisterung an Aufgaben heran versteht nach kurzer Erläuterungen sieht, was zu tun ist beachtet immer alle Regeln und Vorgaben sehr sorgsam im Umgang mit den Materialien und Aufgaben arbeitet auch bei Schwierigkeiten an der Aufgabe weiter kann sehr gut mit anderen zusammen arbeiten ist sehr freundlich und höflich im Umgang mit anderen geht offen auf andere zu, spricht sie an und hört zu erkennt positive Po tenziale kultureller Unterschiede und regt deren Nutzung an arbeitet konzentriert und strengt sich an versteht nach ausführlichen Erläuterungen braucht einen Anstoß, arbeitet dann selbständig beachtet weitgehend Regeln und Vorgaben sorgsam im Um gang mit den Materialien und Aufgaben bringt Aufgaben zuende bearbeitet Aufgaben mit anderen zusammen ist freundlich und höflich im Umgang mit anderen beteiligt sich auf Ansprache an Gesprächen bringt besondere kulturelle Eigenschaften positiv ein arbeitet meist nur laut Vorgaben braucht wiederholte Anleitungen wartet auf Anweisungen sollte sich mehr mit dem Sinn von Re geln ist schwer einzuschätzen, weil und Vorga ben auseinandersetzen braucht für den erprobten Bereich mehr Sorgfalt braucht Verstärkung und Ermunterung arbeitet besser alleine muss die Bedürfnisse anderer mehr beachten ist sehr zurück haltend ist eher verschlossen wurde nicht deutlich, weil findet keinen Zugang, weil braucht viel Unterstützung, weil wurde nicht deutlich, weil unterschiedlich, weil ist schwer einzuschätzen, weil wurde nicht deutlich, weil ist schwer einzuschätzen, weil kulturelle Unterschiede machen sich im Arbeitsprozess bemerkbar Entwicklung 1 + o 1 Entwicklung: + hat sich gesteigert, o ist gleich geblieben, hat abgenommen Dokumentation Fehlzeiten: Tage, entschuldigt unentschuldigt verspätet Persönlicher Hinweis/Tip für die Schülerin/den Schüler: Ort, Datum, Unterschrift:

23 Bescheinigung über Praxiserfahrungen Name der Schülerin/des Schülers hat in unserem Unternehmen unserem Verein absolviert. Unternehmen/Praxisstelle Name: Adresse: Stempel Zeitraum: Fehlzeiten: Tage - davon entschuldigt: unentschuldigt: verspätet: Tätigkeiten: Erworbene Kenntnisse: Beurteilung: Qualität der Arbeit sehr gut gut zufriedenstellend unbefriedigend Interesse an der Arbeit Arbeitsstil Zuverlässigkeit/ Sorgfalt Verstehen/Umsetzen von Aufgaben Ausdauer/ Zielstrebigkeit Zusammenarbeit Kritikfähigkeit Auftreten stets sehr interessiert große Eigeninitiative/selbstständig arbeitet sehr zuverlässig und sorgfältig versteht und setzt schon nach kurzer Erläuterung um fleißig, ausdauernd und zielstrebig kann gut mit anderen zusammen arbeiten setzt sich mit Kritik/ Hinweisen stets sach lich auseinander sehr höflich und freundlich zumeist sehr interessiert selbstständig mit anfänglicher Hilfe arbeitet zuverlässig und sorgfältig versteht nach Erläuterung und setzt meist auf Dauer um fleißig kann mit anderen zusammen arbeiten setzt sich mit Kritik/ Hinweisen sach lich auseinander zumeist höflich und freundlich interessiert zumeist selbstständig arbeitet zumeist zuverlässig und sorgfältig versteht nach mehrmaliger Erläuterung und setzt meist auf Dauer um muss häufiger wieder motiviert werden benötigt bei der Zusammenarbeit Hilfe setzt sich mit Kritik/ Hinweisen unter Hilfestellung auseinander sehr zurückhaltend selten interessiert unselbstständig arbeitet wenig zuverlässig und sorgfältig versteht nach mehrmaliger Erläuterung, vergisst bei der Umsetzung aber vieles bricht die Arbeit ab hat Schwierigkeiten, mit anderen zusammen zu arbeiten bedarf bei Kritik intensiver Betreuung, um sich damit auseinander zu setzen unhöflich und unfreundlich Ort, Datum, Unterschrift B e r u f s w a h l p a s s