1. Hörverstehen das weihnachtliche Alphabet. Lernziele. Zielgruppe / Alter. Lernvoraussetzungen. Dauer. Materialien. Ausblick

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1 1. Hörverstehen das weihnachtliche Alphabet Lernziele Verbindung zwischen Hören und Erkennen der Buchstaben des deutschen Alphabets. Die Schüler erarbeiten sich den ersten neuen Wortschatz des Unterrichtskomplexes Weihnachten und festigen ihn leicht, da er mit einem Bild assoziiert wird. Weil die meisten Schüler die Buchstaben für sich laut wiederholen werden, üben sie indirekt auch die richtige Aussprache der Buchstaben. Zielgruppe / Alter Junge DaF- Lerner im Anfangsunterricht (in Dänemark ab Klasse 5, variabel). Lernvoraussetzungen Form. Die Schüler kennen aus den vorangegangenen ca. 20 Unterrichtsstunden das deutsche Alphabet in mündlicher und schriftlicher Dauer Ca. 15 Minuten. Variabel, je nach Altersgruppe kann das entstandene Bild auch noch ausgemalt werden. Das Hörverstehen bildet eine wesentliche Methoden / Ablauf Grundlage beim Frühen Fremdsprachenerwerb. Daher ist diese Aktivität besonders motivierend für die jungen Lerner. Der neue Wortschatz wird durch das Ansagen der Buchstabenkette durch den Lehrer vermittelt. Die Schüler hören die Buchstaben nacheinander und verbinden die entsprechenden Punkte auf ihrem Arbeitsblatt. Nur wenn sie die Buchstabenkette richtig gehört und die Linien gezeichnet haben, ergibt sich ein Bild (der Weihnachtsbaum). Die Schüler haben sofort ein Erfolgserlebnis. Kreativ werden können sie im Anschluss, wenn sie das entstandene Bild ausmalen. Materialien Ausblick Die Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit vorgedruckten Buchstaben in Groß und Kleinschreibung. Der Lehrer hat die Buchstabenkette, die er vorlesen muss, vorbereitet. Diese Aktivität lässt sich auch auf einen fortgeschrittenen Lernstand anpassen. Sie kann beispielsweise mit Zahlen oder einfachen Mathematikaufgaben variiert werden. Copyright Goethe-Institut Dänemark Autorin: Ines Walther

2 A k I z j e S b t v d r M E F Y K U s L O Z f w C X W D o J N H G x q y u R c Q w g B V p P l a i h n T Ines Walther

3 A L z e b M s f C N W W->e->L->b->f->M->C->s->A->u->N->B->x->h->z->T->G G x u B h T Ines Walther

4 2. Hörverstehen Weihnachten von 1 bis 100 Lernziele Verbindung zwischen Hören und Erkennen der Zahlen von 1 bis 100. Die Schüler erarbeiten sich weiteren neuen Wortschatz des Unterrichtskomplexes und festigen ihn leicht, da er mit einem Bild assoziiert wird. Weil die meisten Schüler die Zahlen für sich laut wiederholen werden, üben sie indirekt auch die richtige Aussprache der Zahlen. Zielgruppe / Alter Junge DaF- Lerner im Anfangsunterricht (in Dänemark ab Klasse 5, variabel). Lernvoraussetzungen Die Schüler kennen aus den vorangegangenen ca. 20 Unterrichtsstunden die Zahlen von 1 bis 100. Dauer Ca. 15 Minuten. Variabel, je nach Altersgruppe kann das entstandene Bild auch noch ausgemalt werden. Das Hörverstehen bildet eine wesentliche Methoden / Ablauf Grundlage beim Frühen Fremdsprachenerwerb. Daher ist diese Aktivität besonders motivierend für die jungen Lerner. Die Schüler hören eine Reihe von Zahlen und verbinden die entsprechenden Punkte auf ihrem Arbeitsblatt. Nur wenn sie die Zahlenkette richtig gehört haben, ergibt sich ein Bild (der Schlitten). Die Schüler haben sofort ein Erfolgserlebnis. Kreativ werden können sie im Anschluss, wenn sie das entstandene Bild ausmalen. Materialien Die Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit vorgedruckten Zahlen. Der Lehrer hat die Zahlenkette, die er vorlesen muss, vorbereitet. Diese Aktivität lässt sich auch auf einen fortgeschrittenen Ausblick Lernstand anpassen. Sie kann beispielsweise mit Mathematikaufgaben variiert werden. Dabei gibt der Lehrer jeweils eine Mathematikaufgabe und aus der Lösung aller Aufgaben ergeben sich die zu verbindenden Punkte. Copyright Goethe-Institut Dänemark Autorin: Ines Walther

5 Lösung: 4 -> 60 -> 91 -> 43 ->6 ->34 -> 85 -> 100 -> 47 -> 1 -> 56 -> 18 -> 42 -> 94 -> 27 -> 62 -> 41 -> 44 -> 50 -> 13 -> 8 -> 39 -> 53 -> 31 -> 64 -> 14 -> 55 -> 79 -> 68 -> 54 -> 49 -> 72 -> 83 -> 76 -> 98 -> 59 -> 28 -> 7 -> 65 -> 73 ->

6 3. Weihnachtsdomino Lernziele Wortschatzarbeit zum Thema Weihnachten. Die Schüler erarbeiten sich mit Hilfe von Wort- Bild- Assoziation spielerisch den neuen Wortschatz des Unterrichtskomplexes Weihnachten. Zielgruppe / Alter Junge DaF- Lerner im Anfangsunterricht (in Dänemark ab Klasse 5, variabel). Lernvoraussetzungen helfen sich in der Gruppe. Für diese Aktivität muss nicht vorentlastet werden. Den meisten Wortschatz können die Lerner aus ihrer Muttersprache ableiten oder Dauer Ca. 20 Minuten. Variabel, je nach Spielform (siehe Methoden/Ablauf ). Partnerarbeit. Die Schüler müssen zu zweit die Methoden / Ablauf richtige Reihenfolge des Dominos erarbeiten. Es gibt dabei nur eine richtige Lösung. Anhand der Bilder erarbeiten sich die Schüler den neuen Weihnachtswortschatz und legen jeweils das richtige Bild an das zugehörige Wort. Zur besseren Memorisierung sind die Artikel in blau (maskulin), rot (feminin), grün (neutrum), schwarz (Plural) gedruckt. Das Domino kann auch in Wettkampfform gespielt werden. Das Team, welches zuerst die richtige Reihenfolge gelegt hat, gewinnt. Das Spiel ist auch mit einer Zeitvorgabe spielbar, dabei gewinnt das Paar, welches die meisten Wort- Bild- Karten richtig aneinander gereiht hat. Im Anschluss sollte der neu gelernte Wortschatz schriftlich festgehalten werden. Materialien Die Schüler erhalten das vorbereitete Domino. Ausblick bieten sich an. Domino ist im DaF- Unterricht vielfältig einsetzbar, z.b. kann es im fortgeschrittenen Lernstand auch mit Gegensatzpaaren der Adjektive gespielt werden. Viele weitere grammatische Themen Copyright Goethe-Institut Dänemark Autorin: Ines Walther

7 Ziel ineswalther

8 die Kugel der Weihnachtsmann die Räucherkerzen das Weihnachtslied die Glocke

9 der Stern die Kirche der Schlitten das Geschenk der Adventskranz

10 der Weihnachtsbaum die Plätzchen der Stiefel die Nuss der Schneemann

11 Start die Kerze der Engel die Tanne das Rentier der Schnee

12 4. Ein interaktives Weihnachtsmemory Lernziele Festigung des Wortschatzes zum Thema Weihnachten. Gedächtnistraining. Zielgruppe / Alter Junge DaF- Lerner im Anfangsunterricht (in Dänemark ab Klasse 5, variabel). Für das interaktive Weihnachtsmemory Lernvoraussetzungen sollten die Schüler den thematischen Wortschatz des Unterrichtskomplexes relativ sicher beherrschen. Grundkenntnisse im Umgang mit dem PC (z.b. Steuerung mit der Maus). Dauer Abhängig von der Gedächtnisleistung und davon, wie sicher der Umgang mit dem Wortschatz ist. Ca. 10 Minuten. In Partnerarbeit spielen die Schüler am Computer Methoden / Ablauf das Weihnachtsmemory. Jeweils ein Spieler deckt zwei Kärtchen auf dem Bildschirm auf. Ziel ist es, jeweils ein richtiges Paar (Wort und Bild) zu finden. Beim Aufdecken sollten sich die Kärtchen gemerkt werden, damit so schnell wie möglich alle Paare aufgedeckt sind. Wenn es kein übereinstimmendes Paar ist, drehen sich die Kärtchen automatisch wieder um. Dabei läuft die Zeit, die die Schüler für das gesamte Spiel brauchen. Das schnellste Team gewinnt, daher ist der Motivationsfaktor dieser Aktivität sehr hoch. Materialien Die Schüler brauchen paarweise einen PC- Zugang. Der Lehrer stellt das Spiel digital zur Verfügung. Memory kann im DaF- Unterricht vielfältig eingesetzt werden. Ausblick Auch ältere Lerner können damit motivierend arbeiten, beispielsweise bei grammatischen Themen, die dem Lernstand angepasst werden können (z.b. Infinitv Perfektform, Gegensatzpaare bei Adjektiven u.v.m.). Das Memory kann durch den Lehrer auch leicht selbst vorbereitet werden und muss nicht interaktiv sein. Copyright Goethe-Institut Dänemark Autorin: Ines Walther

13 5. Weihnachten mit allen Sinnen Lernziele Wortschatzfestigung des Unterrichtskomplexes und Einsatz aller Sinne. Zielgruppe / Alter Junge DaF- Lerner im Anfangsunterricht (in Dänemark ab Klasse 5, variabel). Lernvoraussetzungen sicher beherrschen. Für die Aktivität Weihnachten mit allen Sinnen sollten die Schüler den thematischen Wortschatz des Unterrichtskomplexes relativ Dauer Abhängig von der Anzahl der eingesetzten Gegenstände und der Rategeschwindigkeit der Lerner. Jeweils ein Schüler muss einen weihnachtlichen Methoden / Ablauf Gegenstand mit verbundenen Augen erfühlen, erriechen, erschmecken oder akkustisch erkennen. Der Lehrer verbindet dem Schüler die Augen und zeigt den Gegenstand vorher der Lerngruppe. Diese darf das Wort jedoch nicht verraten, sondern nur mit ja und nein, während der Schüler den Gegenstand rät. Gegenstände: fühlen die Kerze, die Kugel, der Stern; riechen die Tanne, Räucherkerze; schmecken die Nuss, das Plätzchen, hören die Glocke, das Weihnachtslied Materialien Der Lehrer besorgt ein blickdichtes Tuch, um die Augen zu verbinden. Ausserdem legt er alle zu verwendenden Gegenstände unsichtbar für die Klasse bereit. Ausblick möglich ist. Diese Aktivität ist am besten für ganz junge Lerner geeignet, die neugierig sind und sich ohne Scham die Augen verbinden lassen. Je älter die Lerner, desto unwahrscheinlicher, dass dies noch Copyright Goethe-Institut Dänemark Autorin: Ines Walther

14 6. Weihnachtssuchrätsel Lernziele Wortschatzfestigung des im Unterrichtskomplex gelernten Wortschatzes. Zielgruppe / Alter Junge DaF- Lerner im Anfangsunterricht (in Dänemark ab Klasse 5, variabel). Lernvoraussetzungen Die Schüler sind mit dem Wortschatz aus dem Unterrichtskomplex Weihnachten in mündlicher und schriftlicher Form vertraut. Dauer Ca. 25 Minuten. Die Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit dem Methoden / Ablauf Wortschatz- Suchrätsel. In einem 25 x 25 Kästchen mit Buchstaben enthaltenen Quadrat finden sich 20 weihnachtliche Vokabeln. Diese sind horizontal, diagonal, vertikal und auch rückwärts geschrieben versteckt. Die Schüler müssen alle 20 Vokabeln finden und anschliessend in die Liste im unteren Teil des Arbeitsblattes nach Artikeln sortiert aufschreiben. So festigen sie nochmals den gelernten Wortschatz und auch den richtigen zugehörigen Artikel. Das Suchrätsel kann auch in Einzelarbeit, in Partnerarbeit oder auch in Kleingruppenarbeit in Wettkampfform durchgeführt werden. Materialien Die Schüler erhalten das Arbeitsblatt. Das Suchrätsel kann dem Lernstand angepasst werden. Der Ausblick Schwierigkeitsgrad lässt sich erhöhen, in dem die zu findenden Vokabeln alle rückwärts geschrieben ins Suchrätsel eingefügt werden. Mit dem Programm Zarb für den PC lassen sich Suchrätsel und viele andere gleichartige Aktivitäten leicht erstellen. Copyright Goethe-Institut Dänemark Autorin: Ines Walther

15 WEIHNACHTSSUCHRÄTSEL Finde 20 Wörter zum Thema "Weihnachten"! (ä = ae) N C G T T H A C V B B N J K L O P U I R R S A R S U S F E W E I H N A C H T S B A U M Z A W E V T N S D H W Q M J Y U D R E E C G T W M U I E R I Z X S A Z Z Q D R E R T B H U H U T N M L K L E N I Y T K G T U V A D E W R Y U N N K L I U T F M B C F H J T A N N E S F G T Y I E B N M K L E K T E D T U I O P D E U Z X C V B N E E R T Y L H N U M K T J K L Y W R C F E R T B N M G H T Y U K A P P L F G T U H E Y H S N E T T I L H C S X D R D G J U T F G H J I D E A S D R G T H U J I K L Y V F R T S D R G H H R Y U I K O P Q N M H G F L T E D R F V S D R T N A K I R C H E I U E D R F T N N M O P K D R F T A H E E F T H U J I K O L M N B T D R E S F R T A C D R C V B N W E I H N A C H T S L I E D U R T S H C Z S W F R T H U Y I M L I O K P O H T X R E I T N E R D F G E G K B G H N J I R I F R N F X H X S A N S W U O P V U F H J T W Z A D E W N M Y T O M R D E E S B N M G F R W T Y T N B Z U A M H T G A D I I Y T B F E E S C K B E R Z W A U M H T E C N D R F G T H U G L O C K E N U J I O P E J O N F N R T H U Y T N M M B N C F R S W Y U I E T E G D R G B N V U T R L O P D E S R Z C X B N N Q D E C G T H N B R T S T E R N C H J K E H T J H Z P L A E T Z C H E N C C F I N E M L P E D S E C K L O P D E R V T H N U I X S H K I D R F V N G S Schreibe die 20 Wörter nun auf! der die das die (Plural) Ines Walther

16 Lösung N S U W E I H N A C H T S B A U M T S C I S R H E A N F T A N N E E E U E L W C A E H N E T T I L H C S D I E V H R E N K I R C H E N A E T C R W E I H N A C H T S L I E D H Z K R E I T N E R K R N S N U A N M G N A A E K Z M E N G L O C K E E N N R E G Z N E S T E R N E H P L A E T Z C H E N C S Ines Walther

17 7. Eine Weihnachtsklappkarte basteln Lernziele Einfache Satzbaustruktur in einer Glückwunschkarte erarbeiten. Kreative Gestaltung einer Weihnachtskarte. Zielgruppe / Alter Junge DaF- Lerner im Anfangsunterricht (in Dänemark ab Klasse 5, variabel). Lernvoraussetzungen Die Schüler können einfache Wörter und kurze Texte im Deutschen lesen und richtig aussprechen. Dauer 1 bis 2 UEs (45 Minuten und länger). Die Klasse teilt sich in Kleingruppen (ca. 4 Methoden / Ablauf Schüler). Jede Gruppe erhält ein Set der Textbausteine für die Weihnachtskarte. Gemeinsam erarbeiten sie nun die richtige Reihenfolge des Textes und schreiben ihn für sich auf. Danach bastelt die Klasse gemeinsam die Klappkarte mit Tannenbäumen. Am Ende schreibt jeder Schüler den erarbeiteten Text in seine Weihnachtskarte und kann sie weiter individuell gestalten. Materialien Jede Kleingruppe erhält die acht Textbausteine für die Weihnachtskarte. Zum Basteln benötigen die Lerner farbiges Papier, Schere und Kleber. Junge Lerner müssen bei dieser Aktivität noch relativ viel Ausblick angeleitet werden. Bei fortgeschrittenem Lernstand können die Schüler den Kartentext selbständig erarbeiten und die Weihnachtskarte auch entsprechend ihrer Kreativität gestalten. Copyright Goethe-Institut Dänemark Autorin: Ines Walther

18 FROHE JAHR! UND EIN NEUES GLÜCKLICHES WEIHNACHTEN Ines Walther