Ausbildung Kindergarten/Unterstufe. Musik / Rhythmik. Fachkonzept für Lehrerinnen- und Lehrerbildung. weitersehen.

Transkript

1 Ausbildung Kindergarten/Unterstufe KU Musik / Rhythmik Fachkonzept für Lehrerinnen- und Lehrerbildung weitersehen.

2 Musik / Rhythmik (MK) Musik und Bewegung/Rhythmik mit 4- bis 8 jährigen Kindern Die fachdidaktische Ausbildung Musik und Bewegung/Rhythmik besteht aus zwei sich ergänzenden Studienfächern, welche gezielt an eine musisch-ästhetische Bildung heranführen Im Zentrum steht das ganzheitliche Arbeitsprinzip, welches für den musikalisch- bewegten Unterricht mit 4- bis 8-jährigen Kindern von wesentlicher Bedeutung ist. Sinneswahrnehmung, Emotionalität und intellektuelles Verständnis sind bedeutende Aspekte für alle Arbeitsbereiche, welche ein musikalisch-bewegtes Lehren und Lernen unterstützen. In der Ausbildung werden auch wichtige, sekundäre Fähigkeiten geschult, z. B. Konzentrationsvermögen, Durchhaltewillen, Kreativität, Kommunikations- und Ausdrucksfähigkeit, soziales Rollenverhalten und Teamfähigkeit. 2

3 Kompetenzen und Kompetenzaufbau Zielsetzungen Grundlagen Musik und Bewegung/Rhythmik Die Studierenden 3 eignen sich ein vertieftes Wissen und Können an musikalischen Grundlagen und Fertigkeiten an, um einen vielfältigen Musikunterricht aufbauen zu können 3 erfahren die Funktionsweise und der Umfang der persönlichen Singstimme 3 erleben spielerische Formen der Stimmbildung 3 können ein Repertoire an stufengerechten Stimmspiele und Kinderlieder aufbauen und anleiten 3 bauen im Hinblick auf musikalisch-tänzerische Abläufe koordinative Fähigkeiten und Fertigkeiten auf 3 setzen sich mit ihrer Präsenz und Ausdruckskraft im Zusammenhang auf ihre Unterrichtstätigkeit auseinander Musik, Bewegung und Wahrnehmung Die Studierenden 3 lernen akustische Phänomene unterscheiden und können 4- bis 8-jährige Kinder zu einem bewussten und differenzierten Zuhören hinführen 3 kennen musikalische Strukturen und können anhand von Parametern Musik erleb-, hör-, sicht-, spür- und greifbar machen 3 können freie und vorgegebene Bewegungssequenzen/ Tänze aufbauen und umsetzen 3 lernen Bewegungsideen kreativ umzusetzen und können die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten vertiefen und vernetzen Anwendung und Vertiefung Die Studierenden 3 erforschen klingende Materialien und Instrumente nach ihrem Klangcharakter 3 lernen, wie 4- bis 8-jährige Kinder mit den erworbenen praktischen Kenntnissen zu einer musizierenden Gruppe herangeführt werden kann 3 können ein vielfältiges Bewegungs- und Gestaltungsrepertoire aufbauen 3 verstehen, wie vernetztes Lernen durch musischkünstlerisches Darstellen erarbeitet und stufengerecht umgesetzt werden kann 3

4 Entwicklungslogik 1. Studienjahr: Grundlagen Das persönliche Basiswissen wird im 1. Semester über ein vielseitiges Handlungsrepertoire von aktivem Hören, Umsetzen und Musizieren erweitert und vertieft. Das theoretische Wissen und praktische Können bildet die Basis für die nachfolgenden fachdidaktischen Module. Im 2. Semester erfahren die Studierenden die Stimme als vielfältiges Ausdrucksmittel und bauen ein Repertoire an Kinderliedern und Stimmstücken auf. Koordinative Fähigkeiten und Bewegungsgrundlagen werden unter Einbezug von Lied und Bewegungsmaterial aufgebaut, erprobt, angewendet, vertieft und reflektiert. 2. Studienjahr: Wahrnehmung und Entwicklung Im 3. Semester wird die Entwicklung musikalischer Wahrnehmungsfähigkeiten 4- bis 8-jähriger Kinder aufgezeigt und anhand von Parametern Zeit, Kraft, Raum und Form, Aufgaben und Spiele für die Zielstufe entwickelt. Durch ein vielseitig aufgebautes Handlungsrepertoire können die Studierenden musikalische Strukturen analysieren und kurze Hörsequenzen für die Zielstufe bearbeiten. Körperwahrnehmung und Bewegungstechnik werden erweitert und ein Bewegungs- und Tanzrepertoire aufgebaut. 3. Studienjahr: Anwendung und Vertiefung Die Studierenden lernen die Anwendung des fächerübergreifenden rhythmisch-musikalischen Arbeitsprinzips mit Objekten kennen, eignen sich Fertigkeiten in der Bewegungsbegleitung an und können Einheiten planen, durchführen und reflektieren Im Gruppenmusizieren werden Spielmöglichkeiten, Arrangements und Improvisationsformen mit klingenden Materialien, persönliches Instrument, Orff- und Perkussionsinstrumenten für die Zielstufe erprobt. Das fachdidaktische Modul Musik und Bewegung wird mit einer Projektarbeit während des 6. Semesters abgeschlossen. 4

5 Übersicht Haupt- und Teilmodule MK Ausbildungsinhalte Musik/Rhythmik im Studiengang Kindergarten/Unterstufe Semester 2. Semester Semester 4. Semester Semester 6. Semester Grundlagen Musik/Rhythmik 3 Musikalische Grundlagen und Basisfertigkeiten erarbeiten und vertiefen Instrument A 3 Erlernen der Grundlagen eines Begleitinstruments (Gitarre, Klavier, Akkordeon oder Keyboard) mit schulpraktischer Ausrichtung. 3 Erarbeitung von Begleitungen für ein stufenspezifisches Liedrepertoire in verschiedenen Stilen/Grooves 3 Transposition von Harmoniemodellen 3 Anwendung von verschiedenen Improvisationsformen 3 Erarbeiten eines geeigneten und stufenspezifischen Liedrepertoires 3 Liedgestaltung mittels Vor-, Zwischen- und Nachspielen 3 Umsetzen von vorgegebenen Notentexten 3 Steuerung musikalischer Abläufe vom Instrument aus 3 Funktionsweise der persönlichen Singstimme und Entwicklung der Kinderstimme kennenlernen 3 Liedrepertoire für die Zielstufe aufbauen 3 Bewegung und Lied, start ups kennen lernen und anwenden 3 Persönliche und koordinative Fertigkeiten im Grundpuls erweitern 3 Bewegtes Sitzen und persönliche Präsenz im Raum erforschen Instrument B Musik Bewegung und Wahrnehmung 3 Musikalische Strukturen anhand von Liedern und Hörbeispielen wahrnehmen, reflektieren und ein vielseitiges Handlungsrepertoire an Übungen und Spiele für die Zielstufe aufbauen Instrument C Musik Bewegung und Wahrnehmung 3 Freie und vorgegebene Bewegungssequenzen/Tänze aufbauen und umsetzen 3 Bewegungsgestaltungen entwickeln und persönliches Bewegungsrepertoire erweitern Instrument D Anwendung und Vertiefung 3 Mit Objekten und Materialien vielfältig-, musikalisch-bewegte Unterrichtssequenzen für die Zielstufe erarbeiten und umsetzen. 3 Musizieren und Experimentieren in der Kleingruppe mit klingenden Materialien, persönlichen Instrument, Orff- und Perkussionsinstrumenten Instrument E Vertiefen und Vernetzen von Kenntnissen und Fähigkeiten 3 Lehrplanbezogene Jahresplanung für den Musikunterricht erstellen 3 Vernetztes Lernen durch musisch künstlerisches Gestalten 3 Selbstständige Projektarbeit entwickeln und präsentieren Bachelorabschluss 3 Praktisch-theoretische Prüfung fachdidaktischer Inhalte Instrument F 2 CP 1CP 2 CP 5

6 08.13/400_0044_hab_ Papier: 100 % Altpapier, C0 ² -neutral Musik und Rhythmik Béatrice Steiner Fachkoordinatorin MK beatrice.steiner@phlu.ch T +41 (0) PH Luzern Pädagogische Hochschule Luzern Pfistergasse 20 Postfach Luzern 7 T +41 (0) F +41 (0) ku@phlu.ch