Kindergärten in Lustenau

Transkript

1 Kindergärten in Lustenau Eine Informationsbroschüre für Eltern

2

3 Inhaltsverzeichnis Vorwort Bürgermeister, Bildungsreferent 4 Vorwort Kindergarteninspektorin 5 Vorwort Kindergartenpädagoginnen 6 Informationen zum Kindergarteneintritt 7 Sprengel-Überblick Kindergärten 7 Kindergärten in Lustenau 8 Gruppenformen, Öffnungszeiten und Kindergartenmodule 14 Eingewöhnung im Kindergarten 15 Ein Tag im Kindergarten 16 Vorbereitung auf die Schule 17 Bildungs- und Spielbereiche im Kindergarten 18 Sprachförderung im Kindergarten 20 Aufgaben der Erziehungsberechtigten 21 Schlusswort 22 Für nähere Informationen zum Kindergarten wenden Sie sich bitte an den Familienservice der Marktgemeinde Lustenau: T [email protected] 3

4 Vorwort Bürgermeister, Bildungsreferent Liebe Eltern! Mit dem Eintritt in den Kindergarten beginnt für Ihr Kind ein neuer Lebensabschnitt, in dem es viele neue Erfahrungen sammeln kann und für den weiteren Lebensweg insbesondere für die Bildungslaufbahn eine wichtige Grundlage gelegt wird. Um dieser entscheidenden Entwicklungsphase des Kindes beste Voraussetzungen zu bieten, hat die Marktgemeinde Lustenau in den letzten Jahren in den bedarfsgerechten Ausbau des Angebots viel investiert. Die gesellschaftlichen Veränderungen und die individuellen Bedürfnisse der Familie stellen uns immer wieder vor neue Herausforderungen, die wir mit großer Verantwortung wahrnehmen, damit sich dieser wichtige Bildungsbereich bestmöglich entwickeln kann. Als Verantwortliche der Marktgemeinde Lustenau ist es uns ein großes Bedürfnis, dass sich Ihr Kind im Kindergarten rundum wohl und geborgen fühlt und sich optimal entwickeln kann. Gemeinsam mit den Kindergartenpädagoginnen und den Mitarbeiter/-innen der Verwaltung setzen wir alles daran, das zu ermöglichen. Dr. Kurt Fischer GR Ernst Hagen Bürgermeister Bildungsreferent Ganz besonderen Wert legen wir auf eine qualitativ hochwertige Bildung und Betreuung der Kinder durch bestens qualifiziertes Kindergartenpersonal. Insgesamt stehen derzeit über 80 Kindergartenpädagoginnen im Dienste der Marktgemeinde Lustenau. Sie sind ständig darum bemüht, Ihrem Kind einen interessanten, spannenden und lehrreichen Tagesablauf im Kindergarten zu bieten. 4

5 Vorwort Kindergarteninspektorin Ich gehe jetzt in den Kindergarten! Wenn ein Kind mit drei oder vier Jahren zum ersten Mal einen Kindergarten besucht, ist das mit vielen Herausforderungen für den kleinen Menschen verbunden. Das Kind verlässt die vertraute Umgebung Familie und muss seinen Platz in der Kindergartengruppe finden. Die Kindergartenpädagoginnen und -pädagogen und Kindergartenhelferinnen und -helfer unterstützen die Kinder beim Sich-zurechtfinden, beim Freunde-finden, beim Lernen und Erfahren und bei allem Neuen, was es zu entdecken gibt. Durch Bildungs an gebote im Bereich Sozialkompetenz lernen die Kinder sich mit ihren Bedürfnissen und Gefühlen wahrzunehmen und auszudrücken. Es werden mathematische und sprachliche Angebote vorbereitet und durchgeführt. Musikalische oder kreative Bildungsimpulse fördern und unterstützen die Kinder in ihrer Persönlichkeitsentwicklung. Im Kindergarten werden die Kinder auf spielerische Art und Weise in den Bereichen Umweltwissen und Umweltverständnis, Gesundheit und Bewegung sowie Interkulturalität gefördert. Unser Kind geht jetzt in den Kindergarten! Auch für so manche Eltern ist das Loslassen mit vielen Sorgen und Gedanken verbunden. So müssen die Eltern vertrauensvoll darauf bauen, dass ihr Kind in der Einrichtung, bei den Pädagoginnen und Pädagogen, gut aufgehoben ist, bestens gefördert und auf die Schule vorbereitet wird. Zusammenarbeiten, miteinander reden, aufeinander zugehen und sich begegnen ist ein wichtiger Schlüssel, damit frühkindliche Bildungsprozesse initiiert, durchgeführt und gelingen können. Willkommen in unserem Kindergarten! Kindergartenpädagogin/Kindergartenpädagoge zu sein, bedeutet heute neben der Bildung, Betreuung und Förderung der Kinder, auch Öffentlichkeitsarbeit zu machen, mit Fachinstitutionen zusammen zu arbeiten, regelmäßige Fortbildungen zu besuchen, strukturierte Vorbereitungen zu machen und differenzierte Beobachtungen und Reflexionen des pädagogischen Handelns zu dokumentieren. Die Kindergartenzeit war eine ganz tolle Zeit! Der Kindergarten soll für die Kinder, die Eltern und die Kindergartenpädagoginnen und -pädagogen und Kindergartenhelferinnen und -helfer eine Zeit der positiven Lern- und Lebenserfahrung sein damit dies gelingen kann, braucht es kompetente und offene Menschen die aufeinander zugehen und sich wertschätzend begegnen. Andrea Dorner Kindergarteninspektorin 5

6 Vorwort der Kindergartenpädagoginnen Die Kindergartenzeit ist eine prägende Phase im Leben eines Kindes. Darin begleiten wir Kindergartenpädagoginnen die Kinder behutsam und unterstützend. Mit unserer pädagogischen Arbeit fördern wir die Voraussetzungen für eine individuelle Entwicklung. Erziehungs wissenschaften, der Lernforschung und der Kinder psychologie. Durch regelmäßige Fortbildung ist es uns möglich, in jeder Hinsicht auf dem neuesten Stand zu sein. Unsere Gesellschaft braucht selbstsichere Menschen, die sich am täglichen Leben aktiv beteiligen und bereit sind, Aufgaben und Verantwortung zu übernehmen und zur Zusammenarbeit fähig sind. Entsprechend den individuellen Bedürfnissen sowie entwicklungs- und altersgemäßen Fähigkeiten werden im Kindergarten Ziele verfolgt, die im Kindergarten gesetz und dem Kindergartenbildungs- und Erziehungsplan verankert sind. Wir Kindergartenpädagoginnen unterstützen und ergänzen die Erziehung in der Familie, um die Kinder auf ihr zukünftiges Leben vorzube reiten. Gemeinsam mit den Eltern, können wir unseren Kindern eine gute Grundlage für die Schule und die weitere Zukunft mitgeben. Wir freuen uns darauf, Ihr Kind ein Stück seines Weges begleiten zu dürfen. Basierend auf kontinuierlicher Beobachtung der Kinder planen wir Kindergartenpädagoginnen den Tagesablauf, die thematischen Schwerpunkte und besondere Aktivitäten. Wir gestalten die Umgebung der Kinder so, dass sich das Kind durch Selbsterfahrung neues Wissen und Fähigkeiten aneignen kann. Unsere Arbeit orientiert sich an den Erfahrungen der Die Kindergartenpädagoginnen 6

7 Informationen zum Kindergarteneintritt In den Kindergarten kommen in der Regel alle Kinder, die das vierte Lebensjahr bis zum Stichtag 31. August vollendet haben. Wenn freie Plätze in den jeweiligen Kindergärten verfügbar sind, werden auch Kinder aufgenommen, die bis zum Stichtag 31. August drei Jahre alt geworden sind. Jedes Jahr im Frühjahr wird von der Gemeinde Lustenau eine schriftliche Bedarfserhebung durchgeführt. In dieser können die Eltern den Betreuungsbedarf angeben und es wird versucht, auf die jeweiligen Bedürfnisse Rücksicht zu nehmen. Die Eltern werden nach der Zuteilung des Kindergartenplatzes schriftlich informiert und es wird der Termin für die Kindergartenanmeldung bekannt gegeben. Sprengel-Überblick Sprengel Kindergarten 1 Rotkreuz Am Schlatt, Rotkreuz 2 Rheindorf Augarten, Rheindorf 3 Kirchdorf Brändle, Rosenlächer, Weiler 4 Hasenfeld Hannes Grabher, Hasenfeld, Wiesenrain, Riedkindergarten 1 Rotkreuz Die Ferien und kindergartenfreien Tage richten sich nach dem österreichischen Pflichtschulzeitgesetz. Zu gewissen Ferienzeiten wird in den Kindergärten eine Ferienbetreuung angeboten. Für die betreffenden Ferienzeiträume wird über die Kindergärten eine Bedarfserhebung durchgeführt. 2 Rheindorf 3 Kirchdorf Familienservice T [email protected] 4 Hasenfeld 7

8 Kindergärten Sprengel 1 / Rotkreuz Kindergarten Am Schlatt Birkenweg 6, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Lisa Grabher Drei Gruppen Kindergarten Rotkreuz Rotkreuzstraße 31, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Judith Siegl Drei Gruppen 8

9 Kindergärten Sprengel 2 / Rheindorf Kindergarten Augarten Rheinstraße 23, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Lisa Nagel Drei Gruppen Kindergarten Rheindorf Neudorfstraße 7, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Martina Hämmerle-Hagen Vier Gruppen 9

10 Kindergärten Sprengel 3 / Kirchdorf Kindergarten Brändle Sändlegasse 6, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Christiane Thurnher Drei Gruppen Kindergarten Rosenlächer Rosenlächerstraße 15, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Beate Grabher Drei Gruppen 10

11 Kindergarten Weiler Reichshofstraße 5, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Andrea Häusle Zwei Gruppen 11

12 Kindergärten Sprengel 4 / Hasenfeld Kindergarten Hannes Grabher Hannes-Grabher-Straße 6, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Ingrid Hämmerle-Golz Zwei Gruppen Montessori-orientiert Kindergarten Hasenfeld Hasenfeldstraße 12, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Marion Prager Drei Gruppen 12

13 Kindergarten Wiesenrain Widnauer Straße 10, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Nadine Hämmerle Eine Gruppe Riedkindergarten Alberriedstraße 16, 6890 Lustenau T [email protected] Leitung: Nicole Hofer Eine Gruppe Natur-, Wald- und Bauernhofpädagogik 13

14 Gruppenformen und Öffnungszeiten Regelgruppe Eine solche Kindergartengruppe umfasst bis zu max. 23 Kinder. Die Gruppe wird von zwei Kindergartenpäda goginnen oder einer Kindergartenpädagogin und einer Kindergartenhelferin geführt. Die altersgemischte Gruppe gibt den Kindern die Möglichkeit, voneinander zu lernen und sich gegenseitig zu helfen. Während der Bildungsarbeiten wird speziell auf die Bedürfnisse der einzelnen Altersstufen eingegangen und die Gruppen, wenn notwendig, nach Alter getrennt. Integrationsgruppe In dieser Gruppe, die aus max. 16 Kindern zusammengesetzt ist, werden auch Kinder mit erhöhtem Förderbedarf mitbetreut. Geleitet wird die Gruppe von zwei Kindergartenpädagoginnen bzw. Sonderkindergartenpädagoginnen. Die kleine Kinderzahl ermöglicht ein intensives Arbeiten mit jedem einzelnen Kind. So können die besonderen Bedürfnisse besser erkannt und die Begabungen gezielt gefördert werden. Ganztagesbetreuung In den sogenannten Schwerpunktkindergärten werden insbesondere für berufstätige Eltern und Alleinerzieher/-innen zusätzliche Betreuungseinheiten angeboten. Besuchspflicht Alle Kinder im letzten Kindergartenjahr vor Schul eintritt unterliegen der Kindergartenbesuchspflicht und müssen den Kindergarten im Ausmaß von Wochenstunden an mindestens vier Tagen in der Woche besuchen. Folgende Kindergartenmodule sind wählbar Modul Bezeichnung Betreuungszeitraum Kindergarten 1 Vormittagskindergarten Montag bis Freitag alle Kindergärten von Uhr 2 Regelkindergarten Montag bis Freitag von Uhr alle Kindergärten Mo., Di. und Do. von Uhr 3 Mittagsbetreuung Montag bis Freitag Schwerpunktkindergärten (inkl. Mittagessen) von Uhr 4 Nachmittagsbetreuung Mittwoch und Freitag Schwerpunktkindergärten von Uhr 5 Randzeitenbetreuung Montag bis Donnerstag Schwerpunktkindergärten von Uhr 6 Ferienbetreuung Montag bis Freitag von Uhr restliche Module nach Bedarf Kindergarten wird bekannt gegeben 14

15 Eingewöhnung im Kindergarten Der Kindergarteneintritt stellt ein großes Ereignis im Leben jedes Kindes dar. Das Kind wird die Umstellung so bewältigen, wie es seinen bisherigen Lebenserfahrungen, seiner Persönlichkeit und seiner Eigenart entspricht. Eltern sehen dieser Situation meistens mit gemischten Gefühlen entgegen, denn der erste Loslösungsprozess ist für alle Beteiligten nicht leicht zu verkraften. Um dem Kind den Einstieg in den Kinder garten zu erleichtern gibt es verschiedene Möglichkeiten: Lassen Sie Ihr Kind einen vertrauten Gegenstand von zu Hause mitnehmen. Dieser hilft ihm, sich in der neuen Umgebung sicher zu fühlen. Verabschieden Sie sich kurz. Ein langer Abschied verun sichert Ihr Kind nur. Holen Sie Ihr Kind zum vereinbarten Zeit punkt (eher früher als zu spät) verlässlich ab. Die Anfangszeit im Kindergarten beansprucht die Kinder in hohem Maß. Der noch ungewohnte Kindergartenalltag lässt die Neulinge schnell ermüden und an die Grenzen ihrer Kräfte kommen. Die Dauer des Kindergartenaufenthalts sollte langsam gesteigert werden. Das Kind sollte den Kindergarten regelmäßig besuchen, um sich richtig ein zugewöhnen und den Anschluss an die Gruppe und die laufenden Aktivitäten zu halten. 15

16 Ein Tag im Kindergarten Der Tagesablauf im Kindergarten ist geprägt von verschiedenen Phasen. Die Kindergartenanfängerin bzw. der Kindergartenanfänger lernt sich zu orientieren, sowie sich sicher und geborgen zu fühlen. Der Tag beginnt mit dem freien Spiel. Die Umgebung wird von der Kindergartenpädagogin gezielt vorbereitet, um sie den Bedürfnissen und Fähigkeiten der Kinder anzupassen. Das Kind hat die Möglichkeit sich seinen Spielbereich selbst auszusuchen, um sich so langsam auf die Kindergartenatmosphäre einzustimmen. Es ist eine wichtige Zeit um Kontakte zu knüpfen und Freunde zu finden. Brauch tum pflegen Dies kommt dem Bedürfnis des Kindes nach Heiterkeit, Ausgelassenheit und Spontaneität entgegen. Gemeinschaft wird im Kindergarten intensiv erlebt. Die Phasen des konzentrierten Spiels werden individuell gestaltet und beinhalten Themen, die über einen längeren Zeitraum ganzheitlich erarbeitet werden. Der Nachmittag bietet dem Kind die Mög lichkeit, Gelerntes zu vertiefen und Neues auszuprobieren. Besondere Aktivitäten bereichern die pädagogische Arbeit im Kindergarten: Feste feiern, Exkursionen erleben, den Rhythmus der Natur beobachten, 16

17 Vorbereitung auf die Schule Der Kindergarten hat die Aufgabe, das Kind in adäquater Weise auf die Schule vorzubereiten. Diese Schulvorbereitung findet vom ersten Kindergartentag an auf spielerische Art statt. Im Spiel kann das Kind mit Freude und ohne Leistungsdruck eigene Pläne verwirklichen, Probleme in Angriff nehmen und erfolgreich lösen. Um das Selbstbewusstsein des Kindes zu stärken, werden seine Leistungen geschätzt und gefördert. Die Schulvorbereitung baut auf den jeweiligen Vorerfahrungen und Fertigkeiten jedes einzelnen Kindes auf. Dabei kann es sich durch Selbsterfahrung neues Wissen und Fähigkeiten aneignen. Durch be sondere Bildungsangebote werden die Motorik, die Sprache, die Wahrnehmung und das Gedächtnis so weit gefördert, dass das Kind jene geistigen, sozialen und emotionalen Fähigkeiten besitzt, die es für den Schul eintritt benötigt. 17

18 Bildungs- und Spielbereiche im Kindergarten Kinder brauchen für die Entwicklung ihrer körperlichen, geistigen, mentalen und sozialen Fähigkeiten einen ihren Bedürfnissen entsprechend gestalteten Spiel- und Lebensraum. Als vorschulische Bildungseinrichtung bietet der Kindergarten jedem Kind genügend Raum und Zeit für Entdeckungen und individuelle Entwicklung. Es kann spielerisch lernen und die Persönlichkeit entwickeln, vor allem aber darf es Kind sein. Nach diesen Gesichtspunkten ist die Arbeit im Kindergarten in verschiedene Bildungsbereiche eingeteilt: Bewegung Bewegung an der frischen Luft und die Erfahrung mit verschiedenen Geräten fördert das Erlernen differenzierter Bewegungsformen. Bewegungssichere Kinder sind nicht so unfallgefährdet wie bewegungsungeübte! Bewegung fördert nicht nur die körperliche, sondern auch die Intelligenzentwicklung. Sprache Das Kind lernt die Sprache als Kommunikationsmittel einzusetzen. Im Spiel wird die Sprechfreude gefördert und das Sprachniveau angehoben. Kreativität Die Kinder haben die Möglichkeit, durch vielfältiges Materialangebot ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen. Musik Singen und Musizieren, Rhythmik und Tanz sind wesentliche Bestandteile der Kindergartenerziehung. Umweltverständnis Schon im Kindergarten ist es wichtig, den Kindern Impulse zu geben, die sie zur Erforschung und Entdeckung ihrer Umwelt herausfordern. Kognitive Förderung Spiele zur Differenzierung der Wahrnehmungsfähigkeit, sowie die Förderung des mathematischen, naturwissenschaftlichen und des technischen Grundver- 18

19 ständnisses, werden in den Kindergärten angeboten. Dabei soll vor allem die Freude am Forschen, Gestalten und Experimentieren im Vordergrund stehen und die kindliche Neugier geweckt werden. Emotion und Sozialkompetenz Die Erfüllung der emotionalen Grundbedürfnisse, Geborgenheit, Sicherheit und liebender Kontakt ist die Voraussetzung dafür, dass das Kind Interessen und Initiativen für seine Umwelt entwickelt und Bindungen zu anderen Menschen eingehen kann. Ethische und religiöse Bildung Neben dem Vermitteln von religiösen Inhalten spielt die interkulturelle Erziehung eine wichtige Rolle. Diese geht von der Gleichwertigkeit der Kulturen aus und begreift die Unterschiedlichkeit als Bereicherung und Chance des Zusammenlebens. Der Kindergarten bietet die Basis für eine breite Erlebnisskala. Die Räume sind so gestaltet, dass sie den unterschiedlichen Bedürfnissen und Fähigkeiten der Kinder angepasst werden können. Die Einrichtung und Aufteilung in verschiedene Bereiche soll zum selbständigen Tun anregen und Sicherheit geben. Neben Plätzen zum Bauen, Konstruieren, Malen, Turnen und Rollenspiel gibt es auch Bereiche, in die sich die Kinder zum individuellen Spiel oder zum Ausruhen zurückziehen können. 19

20 Sprachförderung im Kindergarten Sprache ist für die geistige und seelische Entwicklung von großer Bedeutung. Bei uns in Lustenau leben viele Kinder, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Oft kommen die Kinder im Kindergarten zum ersten Mal mit der deutschen Sprache bewusst in Kontakt. Spätestens jetzt beginnt für die Kinder die Chance der Zweisprachigkeit. Das Äußern von Wünschen, Erlebnissen, Gedanken, Zielen und Meinungen stellt die Grundvoraussetzung für das selbständige Handeln der Kinder dar. Um in der Kindergartengruppe und später in der Gesellschaft integriert und akzeptiert zu sein, brauchen wir das Sprechen. Sprachkompetenz entwickelt sich nicht von einem Tag auf den anderen. Es ist daher wichtig, dass die Kinder nach der ersten Eingewöhnungsphase im Kindergarten regelmäßig und über einen möglichst langen Zeitraum an der Sprachförderung teilnehmen. In Kleingruppen und im Freispiel werden die Kinder mit viel Spaß und Freude gezielt mit der deutschen Sprache vertraut gemacht. Dies geschieht spielerisch mit Liedern, Gedichten, Geschichten, Reimen, Bewegung Besonders zielführend ist die Sprachförderung, wenn diese auch zu Hause unterstützt wird. Das Gelernte soll vertieft und wiederholt werden. Durch intensive Zusammenarbeit mit dem Elternhaus kann die Sprachfähigkeit besonders wirksam erweitert werden. 20

21 Aufgaben der Erziehungsberechtigten Bereits im Elternhaus hat Ihr Kind viele Fähigkeiten erlernt, es ist in seiner Entwicklung einzigartig. Die Kindergartenpädagoginnen wünschen sich eine gute Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten, den wichtigsten Bezugspersonen im Leben der Kinder. Um eine vertrauensvolle Basis zu schaffen, wird viel Wert auf ein ehrliches Miteinander gelegt. Gemeinsam kann Ihrem Kind dadurch eine gute Grundlage für sein Leben mitgegeben werden. Für Fragen steht Ihnen das Kindergarten-Team gerne zur Verfügung. Im Gesetz über das Kindergartenwesen 2008 sind im 15 folgende Aufgaben der Eltern und Erziehungsberechtigten beschrieben: (2) Die Erziehungsberechtigten haben dafür Sorge zu tragen, dass Kinder an der Feststellung ihres Sprachstandes, sowie an der Sprachförderung teilnehmen. (3) Die Erziehungsberechtigten haben, erforderlichenfalls durch eine verlässliche Begleitung, für die Sicherheit der Kinder auf dem Weg zum und vom Kindergarten zu sorgen. (4) Die Erziehungsberechtigten haben ansteckende Krankheiten unverzüglich der Kindergartenpädagogin zu melden und die Kinder solange eine Ansteckungsgefahr besteht, vom Kindergarten fernzuhalten. 21

22 Von der Pöpplischuol zur vorschulischen Bildungseinrichtung Kindergarten einst und jetzt Im Jahre 1888 wurde in Lustenau der erste Kindergarten, von der Bevölkerung liebevoll Pöpplischuol (Puppenschule) genannt, eröffnet. Der damalige Kindergarten Rheindorf wurde von den Schwestern der Kinderbewahr anstalt des Klosters Zams mit dem Auftrag gegründet, Kinder der arbeitenden Bevölkerung zu beaufsichtigen. Damals bestimmten soziale Motive die Verbreitung der Kindergartenidee mehr als die pädagogischen Aspekte, welche erst Jahre später die Kleinkinderziehung wesentlich beeinflussten. Der enorme gesellschaftliche Wandel ist eine große Herausforderung für Kinder, Eltern und Pädagoginnen. Durch geeignete Rahmenbedingungen wird die Qualität der pädagogischen Arbeit im Kindergarten gesichert. Heute hat sich der Kindergarten zu einer wertvollen Bildungsinstitution etabliert, in der das Kind seine Fähigkeiten entfalten kann. Laufende Fortbildung im psychologischen und pädagogischen Bereich, aber auch im Bereich der Persönlichkeitsbildung sowie eine umfangreiche, qualitative Ausbildung der Kindergartenpädagoginnen tragen dazu bei, einen Ausgleich zwischen gezielten Aktivitäten und eigenständigen, kreativen Prozessen der Kinder zu schaffen. Bildungs- und Erziehungsarbeit gelingt dann am besten, wenn Eltern und Pädagoginnen eng zusammen arbeiten. Für nähere Informationen zum Kindergarten wenden Sie sich bitte an den Familienservice der Marktgemeinde Lustenau: T [email protected] 22

23

24 Für den Inhalt verantwortlich: Marktgemeinde Lustenau Fotonachweis: Lukas Hämmerle Gestaltung, Satz und Bildbearbeitung: Fitz Feingrafik, Lustenau Druck: Buchdruckerei Lustenau natureoffice.com AT / 2013