Wir übernehmen mehr Verantwortung

Transkript

1 Wir übernehmen mehr Verantwortung Am Schulleben beteiligen sich viele Menschen, alle sollen sich wohlfühlen. Jeder einzelne kann dazu etwas beitragen, indem er Aufgaben übernimmt Wer ist am Schulleben beteiligt? Erzählt! 3. Schreibe die Aufgaben so auf! Aufgabenverteilung in der Schule 6 Der Schulwart: Er ist für die Technik im Haus verantwortlich und kümmert sich um Reparaturen. Gesprächsanlass: Aufgabenverteilung in der Schule 2. Welche Aufgaben haben die Personen?

2 Die Schülerinnen und Schüler der 4 c sprechen darüber, welche neuen Aufgaben sie übernehmen können. Vorschläge für neue Aufgaben Patenschaft Klassendienste organisieren Klassenparlament leiten Streit schlichten Wie wäre es, wenn wir die Klassendienste selbst einteilen? Ich möchte gerne das Klassenparlament leiten. Wir könnten Patenschaften für die neuen Erstklässler übernehmen. Ich fände es gut, wenn wir Streitereien selbst klären. Hitliste 1. Klassenparlament II I I I I 2. Klassendienste I I I I I 5. Überlegt euch in Gruppenarbeit, wie ihr diese Vorschläge umsetzen könnt! Notiert euch dazu Stichwörter! 3. Streitschlichter I II I 4. Patenschaft II I I 6. Stellt der Klasse eure Ergebnisse vor! Welche Aufgaben wollt ihr in eurer Klasse übernehmen? Erstellt eine Hitliste! 4. Welche Aufgaben habt ihr bereits übernommen? Welche Aufgaben könnt ihr noch übernehmen? Macht Vorschläge! Neue Aufgaben in der Klasse Hitliste 7-

3 Vom Streiten Na warte, die kann was erleben! Ich will aber neben Lisa sitzen! Du nimmst mir meinen Platz weg! Sandra hat dein Federpennal in den Müll geworfen! Wo ist denn nur mein Federpennal? Du dumme Kuh! 1. Lest den Comic* und sprecht darüber! 3. Wie verhalten sich die Mitschülerinnen und Mitschüler? spät nehmen Klasse 4. Wie könnte die Geschichte weitergehen? Finde verschiedene Möglichkeiten und schreibe sie auf! 5. Hast du bereits ähnliche Situationen erlebt? Schreibe sie auf! 8 * der/das Comic: Bildgeschichte mit eingebauten Kurztexten Comic 2. Wie beginnt der Streit zwischen Sandra und Lea? Wie setzt er sich fort?

4 und Schlichten Moritz hat aufgeschrieben, wie der Streit zwischen Lea und Sandra geschlichtet werden kann. Der Klassensprecher holt einen Streitschlichter ins Klassenzimmer. Zuerst stellt er sich Lea und Sandra vor. Unparteiisch hört er zu, wie jede den Streit aus ihrer Sicht erzählt. Dabei achtet er auf die Einhaltung der Gesprächsregeln. Nun sucht der Streitschlichter mit beiden nach Lösungsvorschlägen. Sie einigen sich, an einem Gruppentisch zu sitzen. Diese Vereinbarung schreibt der Streitschlichter auf. Beide unterschreiben den Schlichtungsvertrag und stimmen damit der Lösung zu. 1. Lies den Text! 2. Welche Aufgaben hat die Streitschlichterin/der Streitschlichter? Schreibe so: Aufgaben der Streitschlichterin/des Streitschlichters Sie/Er stellt sich den streitenden Kindern vor. Sie/Er 3. Unterstreiche im Text alle zusammengesetzten Namenwörter! Schreibe jedes Namenwort nur ein Mal! Schreibe so: der Klassensprecher: die Klasse der Sprecher 4. Bilde mit den Wörtern der passenden Puzzleteile zusammengesetzte Namenwörter! Schreibe so: die Rolle das Spiel: das Rollenspiel Streitschlichter Schlichter sind neutrale Personen. Sie versuchen, einen Streit gewaltlos durch ein Gespräch zu lösen. Streit Konflikt* Folge Situation Stand Rollen Punkt Hähne Hand * der Konflikt: Streit, Streitfall Reihen Schlag Spiel Streitschlichter Zusammengesetzte Namenwörter Verfassen von Texten1, 2, 3 Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 2, 3, 9

5 Gute Streitschlichter Die Schülerinnen und Schüler der 4 c haben Eigenschaften gesammelt, die gute Streitschlichter haben sollen. Eigenschaften der Streitschlichter ruhig aufmerksam freundlich fähig unparteiisch nachsichtig diplomatisch* höflich sorgsam achtsam verantwortlich kritisch -ig, -lich, -isch, -sam Mit den Endungen -ig, -lich, -isch und -sam können aus Namenwörtern und Zeitwörtern Eigenschaftswörter gebildet werden: die Ruhe ruhig der Freund freundlich die Kritik kritisch die Furcht furchtsam rutschen rutschig erfreuen erfreulich zanken zänkisch wachen wachsam 1. Schreibe die Eigenschaftswörter in dein Heft! Bilde mit 5 Wörtern gute Sätze! 2. Bilde aus den Namenwörtern Eigenschaftswörter mit den Endungen -ig, -lich, -sam oder -isch! Schreibe so: die Furcht furchtsam Furcht Trotz Wunder Spott Rat Laune Ärger Sturm Schrift 3. Verwandle die Zeitwörter in Eigenschaftswörter mit den Endungen -ig, -lich, -sam oder -isch! Schreibe so: sparen sparsam sparen regnen Witz Friede Angst schweigen Automat Spaß Tücke** Gewalt Mühe Tag Freude beachten verantwortlich trotzig mühsam ängstlich tückisch auffällig wählerisch bekömmlich biegsam rutschen wachen nachdenken auffallen biegen erfreuen folgen wählen zittern murren * diplomatisch: vorsichtig, klug ** die Tücke: die Bosheit, die Hinterlist bekommen durchlassen misstrauen 10 Verfassen von Texten1, Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 3 Eigenschaftswörter auf -ig, -lich, -isch, -sam