2. Du verstehst mich nicht! Oder doch? Argumentieren und zuhören können

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1 SPRECHEN UND VERSTEHEN Beziehungen 2. Du verstehst mich nicht! Oder doch? Argumentieren und zuhören können Was heißt argumentieren? WORTERKLÄRUNG: Argument, das: Beweisgrund argumentieren: eine Ansicht, eine Meinung begründen (1) Ich möchte am Abend auch einmal mit meinen Freunden länger in der Stadt bleiben. (2) Das können wir dir nicht erlauben. Laut Jugendschutzgesetz darfst du das in deinem Alter nicht. Schließlich tragen wir für dich die Verantwortung und wir möchten nicht, dass dir etwas passiert. (3) Mir passiert schon nichts! (5) Immer diese Verbote! (4) Schau Ronald, wir haben dir bereits erklärt, warum das nicht möglich ist. Auch wir müssen uns an Gesetze halten. (6) Sieh das nicht als Verbot. Das Jugendschutzgesetz ist dafür da, dass Jugendliche in deinem Alter vor Gefahren geschützt werden. 14

2 1 Ist dir dieses Gesprächsthema bekannt? Warst du selber schon einmal in der Situation, dass du etwas machen wolltest, das deine Mutter oder dein Vater nicht erlaubt hat? Erzähle deinen Mitschülerinnen und Mitschülern, was dabei herausgekommen ist. Wie haben deine Eltern reagiert? Was haben sie gesagt? Wie haben sie ihren Standpunkt vertreten? Welche Argumente haben sie angeführt? Wie hast du darauf reagiert? 2 Wisst ihr, was im Jugendschutzgesetz steht? Gebt den Suchbegriff Jugendschutzgesetz in die Suchmaschine Google ein und informiert euch über einzelne Paragrafen! 3 Findest du es richtig, dass es ein Jugendschutzgesetz gibt? Begründe deine Meinung! 4 Könntest du dir ein Leben ohne Gesetze vorstellen? Wie würden sich die Menschen dann wohl verhalten? Betrachte die folgenden Situationen und beschreibe sie! WORTERKLÄRUNG: Paragraf, der: Gliederungsabsatz in Gesetzen 15

3 SPRECHEN UND VERSTEHEN Beziehungen Nicht jeder hat den gleichen Geschmack Was hältst du von diesem Pullover? Der ist schön warm und das Muster ist hübsch! Baumwolle ist auch leicht zu waschen das ist für die Schule ideal, da muss man nicht so aufpassen! Zur dunklen Hose würde er passen. Er gefällt dir doch, oder? Du brauchst für den Winter wirklich etwas Warmes, im Vorjahr warst du dauernd verkühlt. Probier ihn doch einmal, damit wir sehen, ob er dir steht und ob die Größe passt... Diese Szene kommt dir vielleicht bekannt vor. Um Gottes willen! Nicht diesen Pullover! Der ist von allen der hässlichste! Das Muster ist eine Katastrophe, das passt doch überhaupt nicht zu mir! Da werden mich alle auslachen! Und diese dicke Wolle! Baumwolle, das ist mir doch egal! Auf jeden Fall will ich den nicht! Ich mach mich doch nicht zum Gespött der Klasse! So etwas würde niemand in meiner Klasse anziehen und ich tu s auch nicht, und wenn ich erfrier 5 6 Eltern und Kinder haben nicht immer den gleichen Geschmack. Was ist da zu machen? Spielt das Gespräch, in dem Mutter /Vater und Tochter /Sohn miteinander diese Frage diskutieren und sich dann einigen. Welche Argumente fallen dir ein, mit denen du deine Mutter oder deinen Vater überzeugen kannst, diesen Pullover nicht zu kaufen? Was brauchst du, wenn du bei Gesprächen ein Resultat erreichen möchtest, mit dem jeder der Beteiligten zufrieden ist? Was hältst du für wichtig? Kreuze an: Man muss fair sein beim Diskutieren. Man muss den anderen mit Tricks von der eigenen Meinung überzeugen. Man muss sich bemühen, auch den Standpunkt des anderen zu verstehen. Man muss seinen Willen um jeden Preis durchsetzen. Man muss sich Zeit nehmen, um dem anderen zuzuhören. 16

4 Zuhören können kannst du das? Setz dich entspannt hin und warte, bis es in der Klasse ganz ruhig ist! Nun ist der richtige Moment, um zuzuhören, was dir deine Lehrerin oder dein Lehrer vorliest. Die Menschen brauchten Momo und sie fragten sich, wie sie früher ohne sie ausgekommen waren. Aber warum? War Momo vielleicht so unglaublich klug, dass sie jedem Menschen einen guten Rat geben konnte? Fand sie immer die richtigen Worte, wenn jemand Trost brauchte? Konnte sie weise und gerechte Urteile fällen? Nein, das alles konnte Momo ebenso wenig wie jedes andere Kind. Was Momo konnte wie kein anderer, das war: Zuhören. Das ist doch nichts Besonderes, wird nun vielleicht mancher Leser sagen, zuhören kann doch jeder. Aber das ist ein Irrtum. Wirklich zuhören können nur ganz wenige Menschen. Und wie Momo sich aufs Zuhören verstand, war ganz und gar einmalig. Momo konnte so zuhören, dass dummen Leuten plötzlich sehr gescheite Gedanken kamen. Nicht etwa, weil sie etwas sagte oder fragte, was den anderen auf solche Gedanken brachte, nein, sie saß nur da und hörte einfach zu, mit aller Aufmerksamkeit und Anteilnahme. Sie konnte so zuhören, dass ratlose und unentschlossene Leute auf einmal ganz genau wussten, was sie wollten. Oder dass Schüchterne sich plötzlich frei und mutig fühlten. Oder dass Unglückliche und Bedrückte zuversichtlich und froh wurden. Und wenn jemand meinte, sein Leben sei ganz verfehlt und bedeutungslos und er selbst nur einer unter Millionen, auf den es überhaupt nicht ankommt, und er erzählte es Momo, dann wurde ihm, noch während er redete, klar, dass er sich gründlich irrte, dass es ihn unter den Menschen nur ein einziges Mal gab und dass er deshalb auf besondere Weise für die Welt wichtig war. So konnte Momo zuhören! Quelle: Michael Ende, MOMO, Tienemanns Verlag, Stuttgart 1973 (gekürzt) 7 Was ist es, das die kleine Momo für ihre Mitmenschen aufbringt? Richtig! Sie nimmt sich für andere 17

5 SPRECHEN UND VERSTEHEN Beziehungen In dieser nachdenklichen Geschichte von Michael Ende werden wir darauf aufmerksam gemacht, dass es im Zusammenleben der Menschen wichtig ist, sich für andere Zeit zu nehmen. 8 Kennst du die Geschichte von Momo? Wir stellen dir den Inhalt kurz vor: Michael Ende, MOMO oder Die seltsame Geschichte von den Zeit-Dieben und von dem Kind, das den Menschen die gestohlene Zeit zurückbrachte Momo lebt in der Ruine eines kleinen römischen Amphitheaters am Stadtrand. Sie hat keine schönen Kleider an und sieht strubblig aus, doch sie versteht es, Menschen zuzuhören. Eines Tages tauchen in der Stadt unheimliche graue Herren auf. Sie reden den Menschen ein, sie dürften nur noch Nützliches tun, um Zeit zu sparen. Der Friseur zum Beispiel hört auf, mit seinen Kunden zu plaudern, und schneidet ihnen nun die Haare in 20 statt in 30 Minuten. Während die Menschen versuchen, Zeit für später zu sparen, vergessen sie, im Jetzt zu leben. In Wirklichkeit werden sie um ihre ersparte Zeit betrogen, denn ohne ihr angespartes Zeitguthaben können die grauen Herren nicht leben. Als es scheint, dass die Welt beinahe schon den grauen Herren gehört, hält Hora, der geheimnisvolle Verwalter der Zeit, die Zeit für eine Stunde an, um Momo die Gelegenheit zu geben, den Zeittresor der grauen Herren zu finden. Mit Hilfe der Schildkröte Kassiopeia gelingt es dem Mädchen, den Menschen die geraubte Zeit zurückzugeben. WORTERKLÄRUNG: Amphitheater: stufenförmig ansteigendes Freilicht-Rundtheater strubblig: zerzaust 18

6 9 Stell dir vor, die kleine Momo fragt dich: Nimmst du dir eigentlich Zeit, um anderen zuzuhören? Was wirst du ihr antworten? 10 Wofür nimmst du dir Zeit? Schreibe einige Beispiele in die Kästchen: zum Nachdenken zum Antworten zum Zuhören 11 Lies deinen Mitschülerinnen und Mitschülern vor, was du aufgeschrieben hast! Hör aufmerksam zu, wofür sie sich Zeit nehmen! Vielleicht sind einige Beispiele darunter, für die du dir in Zukunft mehr Zeit nehmen solltest. Warum ist es wichtig, sich für Menschen, aber auch für Tiere oder bestimmte Arbeiten Zeit zu nehmen? 12 Was ist die Folge, wenn man sich zu wenig Zeit nimmt? Vervollständige die Sätze und schreibe sie ins Hausübungsheft! Wenn ich mir keine Zeit zum Zuhören nehme, dann zum Lernen nehme, dann nehme, um mit anderen zu reden, dann zum Trainieren nehme, dann nehme, um konzentriert zu lesen, dann nehme, um genau hinzusehen, dann für meine Freunde nehme, dann Fallen dir andere Beispiele ein? Schreibe sie ins Heft! 19

7 SPRECHEN UND VERSTEHEN Beziehungen 3. Meinungen austauschen über ein Thema diskutieren Ein Vorfall, über den wir nachdenken und sprechen sollen Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 3A einer Grazer Schule haben den folgenden Bericht im Deutschunterricht gelesen und mit ihrer Lehrerin über das vorliegende Thema gesprochen. 12-Jähriger bedrohte Buben mit Messer Schockierender Zwischenfall vor einer Grazer Schule Wieder ein Vorfall mit einem bewaffneten Schüler: Ein Zwölfjähriger ist angeblich Mittwoch Früh mit einem Springmesser in der Hand vor einer Grazer Schule gestanden. Als ihn ein Bub fragte, was er denn vorhabe, soll er ihm und seinem Bruder gedroht haben: Frag net so deppert, sonst stech ich euch eini...! Neun und acht Jahre alt sind die Bedrohten. Sie haben den Vorfall sofort einer Lehrerin gemeldet, sagte die stellvertretende Schulleiterin zur Krone. Die Lehrerin stellte den Messerhelden, der in eine andere Schule geht, zur Rede. Der Zwölfjährige gab zwar zu, dass er ein Messer eingesteckt hatte, war aber nicht bereit, es ihr zu zeigen. Nach einer kurzen Diskussion verschwand der Bub. Beamte der Polizei konnten ihn jedoch ausforschen. Der Bub, angeblich ein Problemkind, soll bereits amtsbekannt und schon vor einigen Wochen in einen ähnlichen Vorfall verwickelt gewesen sein. Die Büroleiterin des Landesschulratspräsidenten teilte der Krone mit, dass der Zwölfjährige in seiner Schule vom Unterricht suspendiert wurde: Außerdem wird er psychologisch untersucht und betreut. Und natürlichwird sich auch die Fürsorge um ihn kümmern müssen. Vor Gericht gestellt kann der Bub nicht werden, weil er als Zwölfjähriger noch strafunmündig ist. Quelle: Kronen Zeitung, WORTERKLÄRUNG: Landesschulratspräsident /in: Vorsitzender oder Vorsitzende der obersten Schulbehörde eines Bundeslandes suspendieren: jemanden für eine bestimmte Zeit vom Unterricht ausschließen psychologisch: nicht die körperlichen, sondern die seelischen Kräfte und Fähigkeiten eines Menschen betreffend strafunmündig: aufgrund des Alters vom Gesetz her nicht strafbar 1 Weißt du, ab welchem Alter jemand in Österreich mit einer gesetzlichen Strafe rechnen muss, wenn sie bzw. er eine Strafhandlung begeht? Richtig! Mit 20

8 Bevor die Schülerinnen und Schüler der Klasse 3A über den Inhalt des Berichts diskutieren, sprechen sie noch über die Gesprächsregeln, die bei einer Diskussion einzuhalten sind. Deine Lehrerin oder dein Lehrer wird die Diskussion leiten. 2 Welche Vorschläge hast du, damit eine Diskussion nicht in einem wilden Durcheinander endet? Denke daran! Ihr seid in der Klasse viele Kinder und jeder von euch möchte seine Meinung zu einem Thema äußern. Was sagst du zu den folgenden Wortmeldungen? Wer von den Schülerinnen und Schülern hält sich an die Gesprächsregeln, wer nicht? Wie meinst du das? Ich bin jetzt dran! Sei du einmal ruhig! So einen Unsinn kannst auch nur du sagen! Erkläre mir das bitte noch einmal! Dräng dich nicht schon wieder vor! Du reibst mich auf! Glaubst du das wirklich? Vielleicht hast du sogar recht! Daran habe ich noch nicht gedacht. 21

9 SPRECHEN UND VERSTEHEN Beziehungen 3 Und wie verhältst du dich in einer Gesprächsrunde? Bist du eine freundliche Gesprächspartnerin bzw. ein freundlicher Gesprächspartner? Lässt du die anderen ausreden? Kannst du zuhören und lässt du auch andere Meinungen gelten? Ein wesentliches Merkmal der Diskussion sind die persönlichen Meinungen der Diskussionsteilnehmerinnen und Diskussionsteilnehmer zu einem Thema. Dabei werden oft Behauptungen aufgestellt: zb Rauchen ist ungesund. Kannst du deine Behauptung begründen, so spricht man von Argumentieren: zb Rauchen verursacht Lungenkrebs. 4 Gehe auf die Argumente deiner GesprächspartneAber nicht nur der rinnen und Gesprächspartner ein und erkläre, geordnete Gesprächswarum du diesen zustimmst oder sie ablehnst. verlauf in einer Solltest du von anderen Argumenten überzeugt Diskussion ist wichtig, werden, sei bereit, deinen bisherigen Standpunkt auch das sprachliche zu ändern. Verhalten der Gesprächsteilnehmerinnen und Gesprächsteilnehmer ist für den Ablauf einer Diskussion entscheidend. So klingt dein Gesprächsbeitrag gleich viel freundlicher: Ich denke, dass Ich möchte wissen, ob Ich bin der Meinung, dass Mir fällt auf, dass Ich glaube auch, dass Ich finde, dass Ich kann mir nicht vorstellen, dass Ich sehe das nicht so, sondern... Ich habe dazu noch einen Vorschlag... Fallen dir andere Vorschläge ein, wie man sich gewählt ausdrücken kann? Schreibe sie auf und lies die Beispiele deinen Mitschülerinnen und Mitschülern vor! 22

10 5 Wovon wird es abhängen, dass Kinder, Jugendliche, aber auch Erwachsene oft nicht die richtigen Worte dafür finden, was sie gerade sagen möchten? Wie kann man die beiden Aussagen mit netten Worten ausdrücken? Schreibe die Sätze unter den Sprachblasen auf: Du redest ja nur Unsinn! Halt einmal die Klappe! Und nun diskutieren wir über den Inhalt des Zeitungsartikels 12-Jähriger bedrohte Buben mit Messer 6 Damit die Diskussion inhaltlich interessant wird, kannst du dich an die folgenden Punkte halten: Wo liegen die Ursachen, dass bereits Kinder Gewalt ausüben? Kann man von Kindern und Jugendlichen erwarten, dass sie sich richtig verhalten, wenn sie zb unter traurigen Familienverhältnissen aufwachsen müssen? Werden Kinder nicht oft zu locker erzogen, ohne dabei Grenzen kennenzulernen? Verändern gewalthaltige Filme, Liedtexte oder elektronische Spiele das Wirklichkeitsbild vieler Kinder, wodurch die Hemmschwelle für Gewalttaten immer niedriger wird? Ist nicht auch das Internet eine Gefahrenquelle für Gewalttaten? Findet Gewalt unter Kindern und Jugendlichen nur in Großstädten statt? Sind Ohrfeigen und Schläge die richtigen Erziehungsmittel für sogenannte Problemkinder? Wie kann man gewalttätigen Kindern und Jugendlichen helfen, dass sie sich wieder in ein normales Leben eingliedern können? 7 Über welche Themen möchtet ihr diskutieren? 23