Mathematik Lehren und Lernen in der Grundschule

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1 Mathematik Lehren und Lernen in der Grundschule Mathematik Lehren und Lernen in der Grundschule Lehramt Grundschule: Mathematik als Didaktikfach Pflichtmodul im Studium für das Lehramt an Grundschulen Pflichtseminare Didaktik der Arithmetik Didaktik der Geometrie, der Größen und der sachbezogenen Mathematik Wahlseminar ein für die Grundschule geeignetes Mathematikseminar z.b. Mathematik im Anfangsunterricht, Förderung hochbegabter Kinder, Leistungsmessung und Diagnostik Qualifikationsziele und Kompetenzen Elementarmathematische Grundbildung Lehren und Lernen im Fach Mathematik Grundschule Mathematische Denkweisen und Arbeitsmethoden Mathematikunterricht in der Grundschule Die Pflichtseminare behandeln Themen wie: Elementarmathematische Grundlagen der Zahlbereiche, Größen und Geometrie Konzepte des Lehrens und Lernens dieser Inhalte (Gestalten von Lernumgebungen, Unterrichtsmethoden, Förderung prozessbezogener Kompetenzen wie z.b. Argumentieren, Kreativität, Forschen und Entdecken) Das Wahlseminar bietet Vertiefungsangebote z.b. in den Themen: Förderkonzepte, Reflexion von Lernprozessen und Strategien, Diagnostik, Material-, Medien- und Computereinsatz Semester 1 6 Voraussetzungen für die Teilnahme Pflichtseminare: keine Wahlseminar: keine / erfolgreicher Besuch eines der Pflichtseminare ist sinnvoll während der Pflichtseminare:

2 von Seminaraufgaben, Teilmodulprüfung: Klausur (120 min) während des Wahlseminars: von Seminaraufgaben o.ä. Modulabschluss: zwei Teilmodulprüfungen der Pflichtseminare plus erfolgreiche Teilnahme an einem Wahlseminar Berechnung der Modulnote Teilmodulprüfungen jeweils 50 % Pflichtseminar: je 150 Std. = 5LP Seminar einschl. Übungsaufgaben mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation, Teilmodulprüfung Wahlseminar: 60 Std. = 2 LP Seminar mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation insgesamt: 360 Std. 12 LP

3 Theorie-Praxis von Mathematik Lehren und Lernen in der Grundschule Theorie-Praxis von Mathematik Lehren und Lernen in der Grundschule Lehramt Grundschule: Mathematik als Didaktikfach Wahlpflichtmodul (wenn für 2. ergänzendes Praktikum Mathematik gewählt wurde) im Studium für das Lehramt an Grundschulen mit Mathematik als Didaktikfach Theorie-Praxis-Seminar Mathematikunterricht in der Grundschule und schulpraktische Übungen in Praktikumsklassen Qualifikationsziele und Kompetenzen Lehren und Lernen im Fach Mathematik Grundschule Mathematikunterricht in der Grundschule Schwerpunkte sind die Konzeption und Gestaltung von Fachunterricht bei Planung und Analyse von Mathematikunterricht (z. B. Gestaltung von Unterrichtseinheiten und Lernumgebungen) sowie die Organisation und praktischen Erprobung von Lehr- und Lernstrategien (z. B. Grundwissen sichern, kumulatives Lernen, Lernen aus Fehlern). Dabei sind Schülervorstellungen zu mathematischen Themen (z. B. Konzepte, Denkwege, Lernschwierigkeiten, Fehler) maßgeblich bedeutsam. Semester 2 6 Voraussetzungen für die Teilnahme keine während des Seminars: aktive Teilnahme ggf. Kurzpräsentation, Erarbeitung von Unterrichtsaktivitäten und Lernumgebungen Erprobung und wissenschaftliche Reflexion der Lernumgebungen insbesondere in Bezug auf Lehr- Lernstrategien Berechnung der Modulnote unbenotet 60 Std. = 2 LP Seminar mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation 90 Std. = 3 LP Praktische Erprobung mit Reflexion insgesamt: 150 Std. 5 LP

4 Arithmetik und Algebra Lehren und Lernen in der Hauptschule Arithmetik und Algebra Lehren und Lernen in der Hauptschule Lehramt Hauptschule: Mathematik als Didaktikfach Pflichtmodul im Studium für das Lehramt an Hauptschulen mit Mathematik als Didaktikfach Pflichtseminar Didaktik der Arithmetik und Algebra zwei Wahlseminare für die Hauptschule geeignete Mathematikseminare z.b. Didaktik der Größen und der sachbezogenen Mathematik, Computer im Mathematikunterricht, Förderkonzepte, Leistungsmessung und Diagnostik Qualifikationsziele und Kompetenzen Elementarmathematische Grundbildung Lehren und Lernen im Fach Mathematik Hauptschule Mathematische Denkweisen und Arbeitsmethoden Mathematikunterricht in der Hauptschule Das Pflichtseminar behandelt Themen wie: Elementarmathematische Grundlagen der Zahlbereiche, Algebra Konzepte des Lehrens und Lernens dieser Inhalte (Gestalten von Lernumgebungen, Unterrichtsmethoden, Förderung prozessbezogener Kompetenzen wie z.b. Argumentieren, Kreativität, Forschen und Entdecken) Die Wahlseminare bieten Vertiefungsangebote z.b. in den Themen: Angewandte Mathematik, Förderkonzepte, Reflexion von Lernprozessen und Strategien, Diagnostik, Material-, Medien- und Computereinsatz Semester 1 6 Voraussetzungen für die Teilnahme Pflichtseminar: keine Wahlseminare: keine / erfolgreicher Besuch eines der Pflichtseminare ist sinnvoll während des Pflichtseminars:

5 Berechnung der Modulnote von Seminaraufgaben, Modulprüfung: Klausur (120 min) während der Wahlseminare: von Seminaraufgaben o.ä. Modulabschluss: Modulprüfung des Pflichtseminars plus erfolgreiche Teilnahme an zwei Wahlseminaren Modulprüfungsnote Pflichtseminar: je 180 Std. = 6LP Seminar einschl. Übungsaufgaben mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation, Teilmodulprüfung Wahlseminar: je 90 Std. = 3 LP Seminar mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation insgesamt: 360 Std. 12 LP

6 Geometrie Lehren und Lernen in der Hauptschule Geometrie Lehren und Lernen in der Hauptschule Lehramt Hauptschule: Mathematik als Didaktikfach Pflichtmodul im Studium für das Lehramt an Hauptschulen mit Mathematik als Didaktikfach Pflichtseminar Didaktik der Geometrie Wahlseminar für die Hauptschule geeignetes Mathematikseminar z.b. Didaktik der Größen und der sachbezogenen Mathematik, Computer im Mathematikunterricht, Förderkonzepte, Leistungsmessung und Diagnostik Qualifikationsziele und Kompetenzen Elementarmathematische Grundbildung Lehren und Lernen im Fach Mathematik Hauptschule Mathematische Denkweisen und Arbeitsmethoden Mathematikunterricht in der Hauptschule Das Pflichtseminar behandelt Themen wie: Elementarmathematische Grundlagen der Geometrie Konzepte des Lehrens und Lernens dieser Inhalte (Gestalten von Lernumgebungen, Unterrichtsmethoden, Förderung prozessbezogener Kompetenzen wie z.b. Argumentieren, Kreativität, Forschen und Entdecken) Das Wahlseminar bietet Vertiefungsangebote z.b. in den Themen: Angewandte Mathematik, Förderkonzepte, Reflexion von Lernprozessen und Strategien, Diagnostik, Material-, Medien- und Computereinsatz Semester 1 6 Voraussetzungen für die Teilnahme Pflichtseminar: keine Wahlseminare: keine / erfolgreicher Besuch eines der Pflichtseminare ist sinnvoll während des Pflichtseminars: von Übungsaufgaben, Modulprüfung: Klausur (120

7 Berechnung der Modulnote min) während des Wahlseminars: von Seminaraufgaben o.ä. Modulabschluss: Modulprüfung des Pflichtseminars plus erfolgreiche Teilnahme an einem Wahlseminar sowie Wissenschaftliche Ausarbeitung eines Vertiefungsthemas (Erkundungsprojekt, Portfolio, Unterrichtskonzept o.ä.) Modulprüfungsnote Pflichtseminar: 180 Std. = 6 LP Seminar einschl. Übungsaufgaben mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation, Teilmodulprüfung Wahlseminar: 90 Std. = 3 LP Seminar mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation 30 Std. = 1 LP Wissenschaftliche Ausarbeitung eines Vertiefungsthemas insgesamt: 300 Std. 10 LP

8 Theorie-Praxis von Mathematik Lehren und Lernen in der Hauptschule Theorie-Praxis von Mathematik Lehren und Lernen in der Hauptschule Lehramt Hauptschule: Mathematik als Didaktikfach Wahlpflichtmodul (wenn für 2. ergänzendes Praktikum Mathematik gewählt wurde) im Studium für das Lehramt an Hauptschulen mit Mathematik als Didaktikfach Theorie-Praxis-Seminar Mathematikunterricht in der Hauptschule und schulpraktische Übungen in Praktikumsklassen Qualifikationsziele und Kompetenzen Lehren und Lernen im Fach Mathematik Hauptschule Mathematikunterricht in der Hauptschule Schwerpunkte sind die Konzeption und Gestaltung von Fachunterricht bei Planung und Analyse von Mathematikunterricht (z. B. Gestaltung von Unterrichtseinheiten und Lernumgebungen) sowie die Organisation und praktischen Erprobung von Lehr- und Lernstrategien (z. B. Grundwissen sichern, kumulatives Lernen, Lernen aus Fehlern). Dabei sind Schülervorstellungen zu mathematischen Themen (z. B. Konzepte, Denkwege, Lernschwierigkeiten, Fehler) maßgeblich bedeutsam. Semester 2 6 Voraussetzungen für die Teilnahme keine während des Seminars: aktive Teilnahme ggf. Kurzpräsentation, Erarbeitung von Unterrichtsaktivitäten und Lernumgebungen Erprobung und wissenschaftliche Reflexion der Lernumgebungen insbesondere in Bezug auf Lehr- Lernstrategien Berechnung der Modulnote unbenotet 60 Std. = 2 LP Seminar mit Vor- und Nachbereitung, ggf. Kurzpräsentation 90 Std. = 3 LP Praktische Erprobung mit Reflexion insgesamt: 150 Std. 5 LP