Das Geheimnis für die Ruhe im Kindergarten: Zeit und Ruhe für die Kinder zu haben ist uns sehr wichtig Die Kinder sollen sich wohl fühlen und ihrem

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1 KIND SEIN ICH SEIN NEUE WEGE GEHEN DIE WELT MIT ALLEN SINNEN ERLEBEN EIGENVERANTWORTUNG ÜBERNEHMEN RUHE FINDEN GEDULD ÜBEN ATMOSPHÄRE SPÜREN RESPEKTIEREN TÄTIG SEIN ES SELBST TUN NATÜRLICH SEIN ALLTAG Wir betreuen drei altersgemischte Gruppen im Kindergarten mit je bis zu 25 Kindern. Die Kinder lernen einander zu helfen und Rücksicht zu üben. Gerade in der heutigen Zeit der Kleinfamilien bieten altersgemischte Gruppen den Kindern eine Vielzahl von Erlebnissen und Erfahrungen im Umgang miteinander. Gerade die altersgemischte Gruppe begünstigt das soziale Lernen. Die Kleinen finden bei den Großen Hilfe und Unterstützung. Sie werden meist mit Rücksicht behandelt und finden Anregung oder Hilfe beim Spiel. Doch auch die Großen profitieren von der Altersmischung. Sie lernen, selbständiger und hilfsbereiter zu werden und ihr Selbstbewusstsein wird durch den Respekt der Kleinen und durch die Erkenntnis, manches schon besser zu können, gestärkt.

2 Das Geheimnis für die Ruhe im Kindergarten: Zeit und Ruhe für die Kinder zu haben ist uns sehr wichtig Die Kinder sollen sich wohl fühlen und ihrem Alter entsprechend gefordert werden. Für uns sind alle Kinder gleichwertig. Wir haben strenge Regeln und die dürfen von niemandem gebrochen werden. Zuhören kommt vom Hören. Wir sprechen bewusst leise und schreien niemals durch den Raum (Vorbild). Auch wir Betreuer warten bis die Kinder eine Tätigkeit beendet haben und unterbrechen nur in Notfällen. (Dasselbe gilt dafür, wenn sich die Kinder untereinander unterhalten). Wir lassen uns auch niemals unterbrechen! Unser Tagesablauf: Die Bereiche - Bauen, Konstruieren, Schönes und Interessantes, Puppenwohnung, Puppenküche, Rollenspiel, Bewegungsraum, Bücherei, Montessori-Bereich, Zeichnen, Malen, Werken, Kleine Welt, Gesellschaftsbereich nützen die Kinder im Freien Spiel. Immer ansprechendes Material (weniger ist mehr), abwechslungsreich und situationsgebunden angeboten, kommt der Konzentration und Vertiefung in die Sache zu Gute. Die Kinder haben Ruhe und Gelegenheit sich auf Dinge einzulassen. Auf Selbständigkeit legen wir großen Wert. Wir helfen jedem Kind ES SELBST ZU TUN (kopieren, telefonieren, rechnen, basteln, Ordnung machen, Tisch abwischen, Staubsaugen usw. Kinder können alles selbst versuchen). In der Freispielzeit werden Kinder dazu angeregt, Eigeninitiativen zu entwickeln und sich in Selbständigkeit zu üben. Sie haben die Gelegenheit, Erlebnisse in verschiedenen Spielformen zu verarbeiten und zu vertiefen. Sie lernen Regeln zu akzeptieren und Konflikte zu lösen. Ihr Kind sollte kindergartengerechte Kleidung anziehen, keine Sonntagskleider! Haben Sie Verständnis, wenn einmal Kleber oder Farbe auf die Kleider kommen sollte. Dem Spiel als wichtigste Erfahrungs-, Ausdrucks- und Lernform für Kinder, messen wir einen hohen Stellenwert bei. Denn Spiel ist: Auseinandersetzung mit Menschen und Dingen, Phantasie, Bestätigung, gemeinsames Handeln, Lernen, Bedürfnis, Umgang mit Materialien, Entdecken, Experimentieren, Erkennen und Erfahren, lustbetont, Kontakt, schöpferisch, Verständigung und vieles mehr. Gleitende Jause: Zu einem gruppeninternen Zeitpunkt, werden die letzten Kinder an die Jause erinnert, während dieser Zeit essen 4 bis 6 Kinder, sobald ein Platz frei ist. Wir motivieren die Kinder etwas zu essen, zwingen aber kein Kind zum Aufessen der Jause, wenn es nicht mehr hungrig ist.

3 Die Kinder wissen selbst, wann sie satt sind. Täglich wird Obst aufgeschnitten angeboten und selbst Kinder, die zu Hause keines mögen, essen es bei uns. Wenn die Kinder lebhaftere Spiele brauchen, steht der Bewegungsraum zur Verfügung: Eine gute Bewegungskoordination ist auch Voraussetzung für eine harmonische psychologische Entwicklung. Von 7 Uhr bis 9 Uhr 30 steht der Turnraum allen 3 Gruppen zur Verfügung. Zwei Kinder jeder Gruppe - Kuschelbären, Regenbogen, Kunterbunt können sich hier frei bewegen. Der Bewegungsraum wird anschließend wieder wohlgeordnet übergeben. Anschließend gehen wir gemeinsam in den Bewegungsraum oder ins Freie, um in Begleitung zu Turnen, eine rhythmisch-musikalische Erziehung u. v. m. zu erleben: Hier werden gezielte Bewegungseinheiten oder Bewegungsspiele angeboten. Ab 9 Uhr 30 gehört der Turnraum den Kuschelbären von 10 Uhr 15 bis 11 Uhr den Regenbogenkindern und ab 11 Uhr den Kunterbunten Kindern. Eine gute Bewegungskoordination gibt Sicherheit, stärkt das Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl. Wenn aufgrund von Erfolgserlebnissen im Bereich der Bewegung das Selbstvertrauen des Kindes zunimmt, wächst dadurch seine Bereitschaft, auch in anderen Bereichen Problemen nicht auszuweichen, sondern sie aktiv anzugehen. Rollenspiele (wo es etwas lauter zugehen kann z. B. wenn man Räuber spielen muss, weil man irgendwelche Ängste zu bewältigen hat) dürfen von 8-10 Uhr und von Uhr in der Garderobe gespielt werden. Unser Treffen im Kreis ist ein wichtiger Bestandteil unseres Zusammenlebens: Hier treffen wir uns alle und erleben uns als Gruppe. Stille Übungen, Spiele einführen, Geschichten, Gedichte, Gespräche, Lieder singen, Rätsel raten, Sachgespräche - all diese lustigen Erlebnisse bietet uns der Morgenkreis. Spielerisches Lernen: Sozialerziehung: sie lernen zuhören, sich anpassen, warten bis man dran kommt... Persönlichkeit: Mut vor anderen etwas zu sagen und zu tun, Selbstvertrauen steigt... Gedächtnisschulung: durch Wiederholung der Spiele und Lieder etc. schaffen wir Erfolgserlebnisse... Spracherziehung: durch Gespräche, Lieder, Fingerspiele, Geschichten... Gemeinschaftsgefühl: durch gemeinsames Tun, Regeln besprechen... Unsere Gruppen setzen sich aus 3, 4, 5 oder 6 jährigen Kindern zusammen. Um den Altersgruppen gerecht zu werden, teilen wir jeden Dienstag und Donnerstag die Gruppe und tun Folgendes mit den Schulanfängern:

4 z.b. Rezept für ein Apfelkompott zeichnen ein Arbeitsblatt gestalten Falten nach Anleitung Umgang mit Mengen Nacherzählen einer Geschichte Zeichnen nach einem bestimmten Thema Rhythmik und vieles mehr Mit den jüngeren Kindern wird inzwischen genauso effizient ihrem Alter entsprechend gearbeitet. Betreuung Leitung: Edith Siegl Vormittag: Gruppe Kuschelbär Frau Gratz Daniela Frau Pollinger Magda Gruppe Kunterbunt Frau Renzhammer Christine Frau Scherfranz Ingrid Gruppe Regenbogen Frau Markulin Edith Frau Dröscher Juliane Nachmittag: Gruppe Sonnenschein Frau Sattler Stefanie Frau Pollinger Isabella Frau Zottler Ingrid Kindergartenpädagogin Kindergartenpädagogin Zuständig für Koordination verschiedener Belange Kinderbetreuerin Kindergartenpädagogin Zuständig für die Essensbestellung Kinderbetreuerin Kindergartenpädagogin Zuständig für PC und technische Probleme Kinderbetreuerin Kindergartenpädagogin Zuständig für Protokolle und andere Belange Raumpflegerin, Helferin in der Mittagssituation Raumpflegerin, Tischdekorationen, Chef-Gemeinde Bürgermeister ist nicht gleich Bürgermeister: Gemeindevertretungen sind auch nicht überall so kinderfreundlich. Wir haben einen kinderliebenden, menschlichen Bürgermeister Herrn Rohrer Willibald und eine verständnisvolle Gemeindevertretung.

5 Kindergartenangelegenheiten werden erst im Team und dann mit der Gemeinde besprochen. Wir arbeiten sehr gut zusammen. Dienstbesprechungen sind nicht nur für die Zusammenarbeit in unserem großen Betrieb sehr wichtig. Durch die Teamarbeit entstehen kreative Ideen und konstruktive Lösungen für den Kindergartenalltag. Wir arbeiten sehr gut zusammen und jeder bringt sich mit ein. An einem Abend im Monat, bei Bedarf auch öfter, besprechen wir pädagogische und organisatorische Belange. Von jedem Abend gibt es ein Protokollschreiben. Eltern Die Elternarbeit ist ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit. Falls Sie jemals Probleme mit Ihrem Kind oder dem Kindergarten haben sollten, dann sprechen Sie bitte mit Ihrer Kindergartenpädagogin. Wir denken nicht, dass ein Außenstehender unsere Probleme lösen kann. Wir bitten Sie auch, mit uns darüber zu sprechen, wenn es zu Hause Veränderungen gibt (Scheidung, Tod,...), da wir oft ein verändertes Verhalten eines Kindes feststellen und nicht wissen, warum! Nur wenn wir informiert sind, können wir gezielt helfen. Wir halten uns an die Schweigepflicht. Elterngespräche auch wenn es keine Probleme gibt: Wir wissen, dass es Sie sehr interessiert, wie sich Ihr Kind bei uns im Kindergarten verhält und entwickelt. Deshalb bitten wir Sie, ein- bis zweimal im Jahr um ein Gespräch. Bitte vereinbaren Sie von sich aus einen Termin mit der jeweiligen Gruppenleiterin. Elternabende sind wichtig! Diese sollen aber auch keine Belastung für unsere Eltern sein. Im Laufe des Jahres werden wir uns sicher im Alltag, sowie durch Feste im Jahreskreis besser kennen lernen. Väter: Wir Erzieherinnen freuen uns auch über das Interesse und die Mithilfe der Väter in unserem Kindergarten. Wenn Sie sich als Vater für unseren Kindergarten engagieren möchten, aber dafür wenig Ansatzpunkte sehen, sollten Sie uns einfach ansprechen. Vielleicht haben Sie ein Hobby oder einen Beruf, der für die Kinder interessant sein könnte; wir freuen uns auf Sie.

6 Damit aus Elternabenden nicht nur Mütterabende werden, sind Väter gerne gesehen und ihre Meinung ist gefragt. Feste soll man feiern, wie sie fallen, sagt ein weiser Spruch. Wir haben auch allen Grund dazu. Ein Kindergartenjahr beginnt im September und endet im Juli. In dieser Zeitspanne erleben wir die vier Jahreszeiten. Diese bieten unzählige Möglichkeiten zu Aktivitäten. Dadurch werden die Gesetzmäßigkeiten der Natur beobachtet, erfahren und regelmäßig vertieft. Geburtstagsfeste, Erntedank, Laternenfest, Nikolaus, Weihnachten, Fasching, Ostern, Muttertag, Vatertag und sogar ein Abschlussfest gibt es noch zu feiern. Helfen sie uns dabei, das Leben und unsere Umwelt in Gemeinschaft mit anderen zu entdecken und kennen zu lernen. Wir bemühen uns lustig und stressfrei zu agieren. Gesetz Wir sind verpflichtet, uns an das Kinderbetreuungsgesetz der Steiermärkischen Landesregierung zu halten. Ebenfalls unterstehen wir dem Gemeindebedienstetengesetz. Für Interessierte sind diese jederzeit einsehbar. Haus, bzw. Kindergartenordnung Zu Hause: Die Familie ist das Zentrum für das Kind. Das Elternhaus prägt das Kind für sein Leben. Je ehrlicher und intensiver der Kindergarten und die Eltern zusammenarbeiten, um so besser kann sich das Kind auf die Verhältnisse im Kindergarten (auch wenn einiges von den Bedingungen im Elternhaus abweicht: Menge der Kinder, räumliche Bedingungen...) einlassen, es spürt das gegenseitige Interesse! Erkläre mir, und ich werde vergessen. Zeige mir, und ich werde mich erinnern.

7 Beteilige mich, und ich werde verstehen. (R. Rabenstein) *** Informationen werden im Eingangsbereich und in der Garderobe jeder Gruppe aufgeschlagen. Wir bitten Sie, täglich nachzusehen, damit Sie nichts übersehen. Elternbriefe brauchen Zeit und Engagement unsererseits und wir sind sehr enttäuscht, wenn wir merken, dass Eltern diese nicht lesen. Jeder Mensch braucht Individualität Wir wollen keine Gleichmacherei. Wir freuen uns auf jedes einzelne Kind mit seinen eigenen Besonderheiten. "Jedes Kind ist wichtig, keins zu klein und nichtig, du gehörst dazu..." Besondere Interessen und Fähigkeiten des einzelnen Kindes wollen wir entdecken und fördern. Aber auch wir Erwachsenen haben ein Recht auf Achtung, Respekt und Akzeptanz unserer Person. Lob So wie die Kinder, freuen auch wir uns immer wieder über ein Lob. Kritik Ihre sachliche, ehrliche und offene Kritik ist unsere Chance. Bitte kommen Sie zu uns und reden Sie mit uns. Freude Die Kinder und wir sollen Freude erleben und Spaß haben. Ideen Ideen von Seiten der Kinder und auch von Ihnen, liebe Eltern, sind immer willkommen. Neugier Kinder sind neugierig und wir auch, wir geben uns alle Mühe, unsere Neugierde zu stillen. Deshalb gehen wir auf diese Fragen ein und versuchen, eine Antwort zu finden. Persönlichkeit Jedes Kind ist schon eine Persönlichkeit. Es soll sich von uns in seiner ganzen Persönlichkeit mit all seinen Eigenarten angenommen fühlen. Sozialverhalten In unserer Einrichtung sollen die Kinder soziale Verhaltensweisen kennen lernen und anwenden. Wir wollen die Kinder als Partner akzeptieren und ihnen helfen, ihren Platz in der Gruppe zu finden.

8 Sie lernen so, andere wahrzunehmen und sich mitzuteilen, die eigene Meinung durchzusetzen oder auch einmal zurückzustehen. Wir wünschen uns Vorbildwirkung von Betreuern und Eltern. Kinder Der Erwachsene wird nie bewirken, dass auf einem wilden Apfelbaum ein Pfirsich wachse, aber er kann erreichen, dass die Äpfel dieses Baumes süß werden. Lernen In einem Bericht einer Fachzeitschrift fanden wir folgenden Satz: Nur ein Kind, das ausreichend spielen konnte, kann auch ausdauernd lernen. Die entwicklungsgerechte Begleitung und ganzheitliche Förderung der Kinder soll im Vordergrund stehen. So können Kinder mit Mut und Freude an neue Aufgaben herangehen und Leistungsanforderungen selbstbewusst begegnen. Sie lernen eigentlich alles spielerisch alles was wichtig ist, um in der Schule zu bestehen. Diese Wissenserweiterung erfolgt unbewusst. Einige Beispiele: Mengen und Zahlen bei Würfelspielen Farben und Formen mit Bausteinen Sprachliche Fähigkeiten im Rollenspiel u. s. w. Meist im letzten Kindergartenjahr kommen viele Eltern auf uns zu und fragen, was wir an Vorschulerziehung anbieten. Dazu möchten wir folgendes anführen: Alles, was ein Kind vor dem Eintritt in die Schule lernt, ist Vorschulerziehung, ist Vorbereitung auf das Leben. Mit unserer Arbeit wollen wir die allgemeinen Voraussetzungen für das schulische Lernen schaffen. In erster Linie bedarf das Kind eines ausreichenden Selbstvertrauens und Selbstbewusstseins. Es muss seine Stärken und Schwächen erkennen lernen, was in einer Gruppe im täglichen Miteinander möglich ist. Statt die kognitiven (geistigen) Leistungen im besonderen Maße zu fördern (z. B. Vorschulblätter mit speziellen Übungen), sollte das Kind im Kindergarten vor allem Raum für soziale und emotionale Erfahrungen haben. Dies hilft ihm, an den Erfahrungen zu wachsen und im späteren Schulalltag zu bestehen.

9 Unser Kindergarten will mit seinem pädagogischen Konzept die Erziehung in der Familie ergänzen. Dabei steht die Förderung der kindlichen Gesamtpersönlichkeit im Vordergrund. In unserem Kindergarten lernen die Kinder spielerisch. Intensives und lustvolles Spiel ist die kindliche Form des Lernens. Wir möchten mit unseren Angeboten das kindliche Interesse wecken. Bei uns kommt es nicht darauf an, dass ein Ziel oder Wissen in einem bestimmten Zeitraum erreicht wird. Das soziale Lernen im täglichen Miteinander hat Vorrang vor dem sachbezogenen Lernen. Dies ist die Grundlage zum Erwerb der Schulfähigkeit. Wir bereiten die Kinder mit vielen Aktionen auf das Leben und auf die Schule vor. Wir arbeiten jeden Dienstag und Donnerstag mit den Schulanfängern getrennt von den jüngeren Kindern. Nach dem Halbjahr übernimmt jeweils an den Donnerstagen (im Wechsel), eine unserer Kindergartenpädagoginnen die Schulanfänger aller 3 Gruppen, um die Gemeinschaft von Gleichaltrigen, gemeinsames Arbeiten, zu fördern. Ebenso sollen die Kinder mit allen Betreuern unseres Teams zurechtkommen. Wir haben so auch die Möglichkeit, besser zu beobachten, bzw. uns miteinander zu besprechen. Mittagssituation Dass Kinder aller 3 Gruppen sich in der Mittagssituation in einer Gruppe zusammenfinden, hat folgenden Grund: Erfahrungen haben gezeigt, dass es unmöglich ist, alle 3/4 und Ganztageskinder in einer Gruppe zu führen, da wir dem Kind bei einem Wechsel der Abholzeit von Halbtag auf 3/4 Tag, nicht auch noch einen Gruppenwechsel zumuten möchten. So haben wir nun 25 Mittagskinder, die Frau Sattler zu Mittag aus ihren Gruppen zum Mittagessen begleitet. Unser Speisesaal sieht aus wie ein Zwergen Stübchen und den Kindern schmeckt das gemeinsame Mittagessen ausgezeichnet. Im Anschluss daran rasten wir uns von unserem anstrengenden Vormittag aus. In unseren kleinen Betten haben die Kinder die Möglichkeit, bei meditativer Musik und bei Geschichten zu ruhen. Natur Wir lieben den Einklang mit der Natur. Von etwas zu hören, ist nicht das Gleiche, wie etwas zu sehen und eventuell berühren oder sogar damit zu arbeiten (Kartoffel ausgraben, Äpfel klauben u. v. m.).

10 Damit begreift ein Kind viele Kleinigkeiten, die es in seinem Leben immer braucht. Die Gemeinde Werndorf hat eine funktionstüchtige Trendsportanlage für alle Werndorfer Kinder mit eigenem Weg und Tür zum Kindergarten gestaltet, die wir gerne benutzen. Unser Garten ist ein Abenteuerspielplatz zum Experimentieren und Bauen, zum Wasserspielen, Wasserrutschen und zum Plantschen. Wir haben auch eine Sandgrube, Baustelle mit Brettern und Ziegeln, unser kleines Gartenhaus als Spielhaus, Wurzeln zum Klettern und Steigen. Alte Stämme werden als Balancier- und Klettermöglichkeit verwendet. Wir lieben Aufenthalte in Wald und Feld (Waldhaus bauen, Lagerfeuer, usw.). Das Kind braucht Bewegungsfreiheit darum ziehen Sie Ihrem Kind bequeme Kleidung an, die es auch schmutzig machen darf (auch Schuhe!). Ebenso ist darauf zu achten, dass Ihr Kind immer den Jahreszeiten entsprechend angezogen ist. Bitte denken Sie bei schlechtem Wetter an Regenbekleidung, damit wir in Zukunft bei jedem Wetter an die frische Luft gehen können. Ordnung Kinder brauchen eine gewisse äußere Ordnung als Orientierungshilfe, sei es ein regelmäßig wiederkehrender Tages- und Wochenrhythmus oder auch die Ordnung in unseren Räumen. Die Kinder sollen bei uns erleben, dass Ordnung sinnvoll ist und als Voraussetzung zum Spiel oder zur Arbeit dient. Die Sachen, die dem Kind gehören, kommen auf den eigenen Platz, der in der Garderobe und beim Ladenkasten mit einem Zeichen gekennzeichnet ist. Die Zeichen vom Vorjahr bleiben gleich. Spielzeug Sehr gerne möchten die Kinder manche ihrer Spielsachen in den Kindergarten mitbringen. Dabei gibt es oft Streit. Andererseits können wir für mitgebrachte Spielsachen nicht haften. Aus diesem Grund begrüßen wir es, wenn die Kinder ihre Spielsachen zu Hause oder auf ihrem Garderobenplatz lassen. Von unserem Spielmaterial im Kindergarten muss selten etwas repariert werden, denn jeder lernt sorgsam mit dem Material umzugehen. Ist dennoch ein Spiel kaputt, wird es an Ort und Stelle mit dem betreffenden Kind wieder geklebt. Selten geht bei uns ein Spielstein verloren, weil wir solange suchen, bis wir ihn gefunden haben. Das wissen unsere Kinder.

11 Pädagogisches Konzept Sie lesen es gerade! Qualität vor Quantität Malen - Kinder sind stolz auf ihre Bilder und Werkarbeiten. Auch wenn die Kinderwerke oft nicht den Erwartungen der Erwachsenen entsprechen, waren sie für die Kinder mit viel Mühe verbunden. Bitte legen Sie diese nicht achtlos zur Seite. Es ist wichtig, dass ein Kind selbstständig aus verschiedenen Materialien auswählen und nach eigener Fantasie etwas herstellen darf. Es experimentiert und lernt Arbeitsvorgänge kennen und steht nicht unter Erfolgszwang. Selbstverständlich werden gewisse Werkstücke gebunden hergestellt, wie z.b.: Laternen und noch vieles mehr. Messen Sie bitte nicht die Qualität unserer Arbeit an der Menge der hergestellten Tantenarbeiten. Schauen sie in die Tiefe und denken Sie daran, was die Kinder wirklich selbst dabei gemacht haben. Regeln Gartenregeln Regeln im Turnsaal Regeln in der Gruppe Diese Regeln gewährleisten das harmonische Zusammenleben im Kindergarten. Sammeln Wenn wir etwas brauchen, werden wir es Ihnen mitteilen. Knöpfe, Schachteln, Wolle, Federn, Blätter,- wir können alles brauchen. Zum Sammeln der Werkarbeiten, Malereien und Zeichnungen gestalten wir heuer eine Kindergarten-Schatzkiste für zu Hause. Zur Erinnerung - Sammeln Sie die Werke Ihres Kindes. Am Ende der Kindergartenzeit werden Sie diese Schätze zum Einheften in das Kindergartenbuch brauchen (eine lebenslange Erinnerung an dieses Alter). So haben Sie alles griffbereit, wenn Ihr Kind den Kindergarten verlässt.

12 Für Kopien (Sprache, Musik, usw.) machen Sie eine Sammelmappe für ihr Kind. Wiederholen sie auch zu Hause mit ihrem Kind unsere Lieder, Spiele und sprachlichen Angebote, dafür werden diese mit nach Hause gegeben. Auch hier gilt wieder: Nicht wie viel die Kinder gesungen oder gehört haben ist von Bedeutung, sondern was sie sich davon an Texten und Melodien gemerkt haben. Jahrbücher werden von uns Pädagoginnen deshalb liebevoll und mit großem Zeitaufwand gestaltet, damit sich jedes Kind später an eine freudige, spielreiche und schöne Zeit erinnern kann. Termine für dieses Kindergartenjahr erhalten sie im Herbst beim ersten Elternabend für alle Eltern!!!! Sonstige Termine erfahren Sie von Ihrer Kindergartenpädagogin. Unfälle gibt es bei uns selten. Für kleinere Wehwechen sind wir durch eine neuaufgefüllte Hausapotheke gut ausgerüstet. Telefon: Wir ersuchen Sie, uns unbedingt eine Telefonnummer im Kindergarten zu hinterlassen, unter der wir Sie, oder ein anderes Familienmitglied erreichen können, falls das Kind Fieber bekommt u.s.w. Wir verständigen natürlich Sie oder einen Arzt. Sollten bei feuchtem Wetter der Vorraum oder die Garderobe verschmutzt sein, bitten wir die Eltern höflich, um einer Verletzungsgefahr vorzubeugen, den bereitgestellten Wischer zu verwenden. Danke! Hausschuhe oder rutschsichere Socken sind für den Gruppenraum erforderlich. Für den Turnsaal sind Gymnastikschuhe mitzubringen. Die Eltern werden gebeten, den Gruppenraum nicht mit Schuhen zu betreten. Um regelmäßigen Besuch wird gebeten. Krankheiten oder sonstige Gründe für das Fernbleiben Ihres Kindes vom Kindergarten, bitten wir durch einen kurzen Anruf bekannt zu geben. Leider müssen wir manchmal feststellen, dass Kinder in den Kindergarten kommen, die sich nicht wohl fühlen, stark erkältet sind, sich erbrochen haben oder unter Durchfall leiden. Sowohl für das kranken Kind wie auch in dem der anderen Kinder, sollten kranke Kinder zu Hause bleiben.

13 Natürlich gilt dies nicht für jeden kleineren Husten oder Schnupfen, wobei sich das Kind ansonsten wohl fühlt. Bei einer ansteckenden Erkrankung informieren Sie uns bitte umgehend, damit wir eine Mitteilung (ohne Namen!) an die Pinnwand hängen können. Wir benötigen nach ansteckenden Krankheiten ein ärztliches Attest. Falls sich bei Ihrem Kind Kopfläuse zeigen, schämen Sie sich bitte nicht, dies bei uns zu melden, denn auch bei guter Sauberkeit kann man diese bekommen. Medikamente dürfen wir aufgrund eventueller Infektionen oder allergischer Reaktionen beim Kind nur noch mit Unterschrift der Eltern verabreichen. Notfalls haben wir ätherische Öle oder Bachblüten im Haus. Verantwortung Wir sind uns unserer großen Verantwortung stets bewusst Wir halten uns alle an die Regeln in Haus und Garten.. Wir können endlich die Eingangstür abschließen, da wir nach 25 Jahren eine passende Schließmöglichkeit gefunden haben, die Erwachsene herein, Kinder aber nicht hinauslässt. Wanderungen Ausflüge, Exkursionen machen wir gerne. Wann und wohin erfahren Sie in der eigenen Gruppe. X Y gibt es bei uns nicht Wir sind stets gut vorbereitet. Das bedeutet aber nicht, dass wir uns strikt an unsere Vorbereitung halten. Wir sind flexibel und gehen auf die Bedürfnisse der Kinder stets ein. Wir Kindergartenpädagogen haben eine 40 Stunden Woche. Unsere Arbeitszeit teilt sich in Kinderbetreuungs- und Vorbereitungszeit. Schriftliche Vorbereitung, Berichte, Elternbriefe, Abrechnung, Einkäufe usw., erledigen wir am Nachmittag. In den Sommerferien haben wir 1 Woche Nachbereitung im Kindergarten sowie 1 Woche Vorbereitung vor Kindergartenbeginn. In den Sommerferien aber auch während des ganzen Jahres besuchen wir gerne Fortbildungen. Viele Aufgaben werden im Team erledigt.

14 Aufgaben der Leiterin: Verantwortung für pädagogisches Handeln, Spielmaterial und Räume (Inventarlisten) Kinderlisten schreiben, Bestellungen, Koordination der Arbeitsund Bürozeiten, Kindergartenveranstaltungen, Öffentlichkeitsarbeit, Einzelgespräche mit Kollegen, Teambesprechungen,Vertreterbesuche, Organisation von Festen, Theater, Koordination des Betriebes,Krisenmanagement, Krankenstandsvertretungen, Zahnputztante, Logopädin, Referenten usw. Schnuppertage, Kontakte zur Bbaf Kipäd. und anderen Institutionen Schülerinnen, Reparaturmeldungen an Gemeinde oder entsprechende Firmen, Dienstbesprechungen mit dem Bürgermeister. Zusätzliche Angebote in unserem Haus Logopädin Frau Eckhart Giselheid IZB- Team Was ist das? Ein Team, das uns allen bei Erziehungsfragen beratend zur Seite steht. Das Team besteht aus einer Psychologin, Frau Sarkösci Helga und einer Sonderkindergartenpädagogin. Englischkursen gegenüber waren wir nie abgeneigt und daher haben wir einige Möglichkeiten erprobt. Aus dieser Erfahrung heraus bieten wir Englisch in anderer Form an. Zahnputztage ¼ jährlich mit unserer Erna Lanzl. Praktikanntinnen, Schnupperschüler kommen gerne nach Werndorf in den Kindergarten. Wir haben gute Verbindung zur Bundesbildungsanstalt für Kindergartenpädagogik, zur HS Kalsdorf und natürlich zur VS Werndorf. Unser Logo zeigt die Gruppe Kuschelbär, die Gruppe Kunterbunt, sowie die Gruppe Regenbogen! Unsere Kindergartenadresse: Gemeindekindergarten 8402 Werndorf Erzherzog Johannstraße 7 Tel E- mail : aon. at www. werndorf. steiermark.at Zum Schluß möchten wir Ihnen sagen, dass wir uns auf eine gute Zusammenarbeit freuen, und dass es bestimmt eine schöne Zeit des Spielens, Entdeckens und des Lernens für Ihr Kind und auch für uns alle eine interessante Zeit des Lernens sein wird. Das Kindergartenteam