Schullehrplan Sport. Berufsfachschule Gesundheit und Soziales Brugg. Januar 2014 dh/uh. L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 1

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1 Schullehrplan Sport Berufsfachschule Gesundheit und Soziales Brugg Januar 2014 dh/uh L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 1

2 Inhaltsverzeichnis 1 ALLGEMEINES LEITIDEEN LERNBEREICHE DIDAKTISCHE HINWEISE THEMENBEREICHE KOMPETENZBEREICHE... 8 L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 2

3 1 Allgemeines Dieser Schulehrplan dient als Ergänzung des Rahmenlehrplanes für den Sportunterricht an Berufsfachschulen, herausgegeben vom BBT am 1. Januar Der Lehrplan ist für alle Sportlehrpersonen der BFGS verbindlich, lässt aber dennoch viele Freiheiten für die persönliche Unterrichtsgestaltung. Die Richtziele dienen als Vereinfachung und Strukturierung der eigenen Unterrichtsplanung. Sie sollen weiter Transparenz und Kontinuität vom ersten zum zweiten Lehrjahr gewähren und Wiederholungen vermeiden. 2 Leitideen Beitrag zum Wohlbefinden und zur Gesundheit Zu einer harmonischen Ausbildung des Körpers, des Gemüts, des Willens und des Verstandes leistet der Sportunterricht einen wesentlichen Beitrag. - - unmittelbar. Sie tragen zum Wohlbefinden und zur Gesundheit der Jugendlichen und jungen Erwachsenen bei. Machen Lernende bedeutsame Bewegungs- und Sporter Motorische Fähigkeiten Motorik Jugen trainiert werden. Lernenden sollen in möglichst vielen Situationen zum Mitdenken angeregt und angeleitet werden. Emotionale Fähigkeiten Freude, Lust und Wille sind wichtig für positive Erlebnisse im Bereich Bewegung und Sport. Lernende erfahren, dass sie durch Üben individuelle Fortschritte erzielen. Diese persönlichen Erfolge, die im Sport gut erkennbar sind, starken das Selbstwertgefühl. Im Sportunterricht sollen für alle Lernenden Erfolgserlebnisse möglich sein. Im Lernen und Leisten erfahren die Lernenden ihre persönlichen Möglichkeiten und lernen mit Erfolgen und Misserfolgen umzugehen. Soziale Fähigkeiten Der Sport ist ein wichtiges Erfahrungsfeld für das menschliche Zusammenleben. Die Lernenden lernen, sich in sportliche Gemeinschaften einzuordnen und Regeln einzuhalten. Sie sind bereit, bei gemeinsamen Aufgaben mitzuarbeiten. Sie können sich mit anderen messen, eigene Bedürfnisse einbringen und auf andere Rücksicht nehmen. Sie respektieren unterschiedliche Fähigkeiten und verhalten sich in sportlichen Aktivitäten fair. L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 3

4 3 Lernbereiche Die folgende Gliederung des Faches soll gewährleisten -, Bewegungs- und Sporterziehung berücksichtigt werden. Im Sportunterricht sollen Ziele und Inhalte der einzelnen Lernbereiche miteinander (und auch mit solchen aus anderen Fächern) verbunden werden. Bewegen, Darstellen, Tanzen machen die Jugendlichen und jungen Erwachsenen im rhythmischen Bewegen und Tanzen ga wichtige Grundlage des Selbstbewusstseins. Balancieren, Klettern, Drehen Die Lernenden erproben in unterschiedlichen Bewegungssituationen die Wirkung der Schwerkraft. Sie entwickeln motorische Fähigkeiten und lernen korrekt zu helfen. Laufen, Springen, Werfen Die Lernenden sammeln Erfahrungen mit den elementaren Fähigkeiten Laufen, Springen, Werfen und erleben sie als Grundlage vieler Sportarten. können das Gelernte vielseitig anwenden. Dabei spielt die Leistung, im Vergleich mit sich selbst und mit anderen, eine wichtige Rolle. Spielen Die Lernenden erleben Spielen als etwas Spannendes, Attraktives und Befriedigendes. Sie entwickeln ihre individuellen spielspezifischen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Verhaltensweisen weiter. Sie Spiel und Sport im Freien Die Natur bietet eine Vielfalt von herausfordernden Bewe - und entdecken sie als riesigen Bewegungs- und Erlebnisraum. Sie nehmen Rücksicht auf die Natur. Spiel und Sport im Wasser ht andere Bewegungserfahrungen. Mindestens einmal jährlich soll ein Ausflug ins Schwimmbad angeboten werden. Die Lernenden kennen die wichtigsten Verhaltensregeln, werden mit dem Wasser vertraut und lernen schwimmen. L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 4

5 4 Didaktische Hinweise Sinngeleiteter Sportunterricht Auch wenn das Motiv Sport zu treiben oftmals Spass und Freude ist, ist die Sinnsuche im Sport trotzdem individueller Natur. Denn nicht alles macht jedem Spass. Deshalb ist es unser Ziel den Unterricht möglichst vielseitig, ganzheitlich und angepasst zu gestalten, damit jede/r Lernende seinen/ihren Sinn im Sport finden kann. Die oftmals zitierte x Ä im modernen Sportunterricht an der Berufsschule schon lange nicht mehr den Ton an. Andere Bereiche wie Gesundheit und Wohlbefinden haben ihren Platz im Sport eingenommen. Sportunterricht an der Berufsschule. Der zeitgemässe Sportunterricht bietet den Lernenden die folgenden sechs Sinnrichtungen Abbildung 1: Die 6 Sinnrichtungen auf einen Blick (Lehrmittel Sporterziehung, Band 1, Broschüre 1, S. 7 L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 5

6 Lernvoraussetzungen Bewegung und von der Freude am Spielen der Jugendlichen und jungen Erwachsenen aus. Rechnung getragen werden. berücksichtigt. Gestaltung der Lektionen Entspannun Sicherheit Hygiene vermindern das Unfallrisiko. Sinne eines Beitrages zum Wohlbefinden soll hingewiesen werden. Leistungsbeurteilung Der Sportunterricht der BFGS wird von den Lehrpersonen nicht benotet. Der Unterrichtsbesuch im Fach Turnen und Sport wird im Zeugnis durch «besucht» vermerkt. Um eine Transparenz zu gewährleisten werden unter dem Jahr bei allen Klassen formelle Leistungskontrollen durchgeführt. Die Lernenden erhalten eine Zeugnisbeilage, in der sie Rückmeldung zu ihren Sozial- und Selbstkompetenzen und ihrem Engagement im Sportunterricht. L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 6

7 5 Themenbereiche Fitness und Gesundheit Ausdauer Circuit, Lauftraining, Aerobic, Laufen, Bike, Inline, Schwimmen... Kraft Training mit Körper- / Zusatzgewichten, Kraftausdauer,... Beweglichkeit Dehnen passiv und aktiv Circuit, Koordination Antizipation/Reaktion/Orientierung im Spiel,... Entspannung Stretching, Massage, Abkühlen, PMR,.. Theorie Trainingslehre, Stress, Ernährung,... Spielsportarten Klassische Fussball Basketball Unihockey Handball Volleyball Ultimate Badminton Tchoukball Kleine Mattenlauf Völk-Formen Rugby Indiaca Jägerball, Schnappball Linienball Individualsportarten Darstellen und Gestalten Geräteturnen Gymnastik Akrobatik Balancieren Tanzen Jonglieren Kampfsport Selbstverteidigung Boxen Externe Aktivitäten Sommer Schwimmen Beachvolley Biken Inlinen Joggen OL Winter Eislaufen Eishockey Spezielles Klettern Squash/Tennis L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 7

8 6 Kompetenzbereiche 1. Lehrjahr Richtziele Gesundheit Den Körper in verschiedenen Bewegungsformen wahrnehmen Kooperatives und soziales Verhalten in der Bewegung und durch die Bewegung fördern Einfache entspannende und regenerierende Übungen erfahren Die sportliche Bewegung unter dem Aspekt der Sicherheit betrachten Ein Gesundheitsmodell kennen Bewegen, Darstellen, Tanzen Verbessern der koordinativen und konditionellen Fähigkeiten Formelle Lernkontrolle Bewegungen formen, gestalten und rhythmisch ausführen Formelle Lernkontrolle Balancieren, Drehen, Kämpfen Das Erlangen und Halten des Gleichgewichts erwerben Umgang mit Partner, Kraft und Hebelverhältnissen üben Fair kämpfen, dabei einführende Elemente erwerben und anwenden Inhalte Aufwärmen, belasten entlasten, Haltung zb. Spielen, Geräteturnen, Tanzen Cool-Down-Übungen zb. Fallen, abfedern, Ausrüstung, Warm-up, Cool Down zb. Bewegungspyramide Koordinationstraining, Kräftigen mit dem eigenen Körpergewicht und leichten Gewichten, Beweglichkeitstraining Fitness Standortbestimmung der Lernenden Grundbewegungen zu eigenen oder fremden Rhythmen (Musik), zb. Tanzen, Gymnastik mit Handgeräten, Rope Skipping, Jonglieren eine Bewegungsfolge allein oder in Gruppen mit oder ohne Musik vorzeigen Auf stabilen und labilen Geräten Helfen und Sichern, Geräteturnen, Partnerakrobatik Kampfspielformen, mit- und gegeneinander kämpfen, fallen L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 8

9 Richtziele Spielen Ballübergreifende technische Grundfähigkeiten erwerben und anwenden; Spielregeln kennen Ballübergreifende taktische Grundfähigkeiten erwerben und anwenden Erwerben der räumlichen Wahrnehmung und den technischen Grundelementen in Rückschlagspielen 1. Lehrjahr - Fortsetzung Inhalte Formelle Lernkontrolle Spielform 3:3 Formelle Lernkontrolle Im Freien Ökonomisch und lange schwimmen Sich im Gelände orientieren Outdoor-Sportarten kennenlernen und dabei verantwortungsvoll mit der Natur umgehen Ballführen, zuspielen, annehmen, werfen und schiessen, treffen, Vertiefen einzelner Fertigkeiten zb. Basket-, Fuss-, Handball, Unihockey Formelle Lernkontrolle: Ball an- und mitnehmen mit anschliessendem Abschluss Freilaufen, in den freien Raum zuspielen, individuelles Verteidigen Schlagtechniken, Beinarbeit zb. Badminton, Volleyball Spielsport-Turnier 500m Freistil Kartenkenntnisse und Umsetzung im Gelände Vers. Sportarten zb. auf dem Schnee, im Wald, auf dem Rasen, im Wasser L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 9

10 2. Lehrjahr Richtziele Gesundheit Die Grundelemente des Aufwärmens kennen und anwenden Über eine längere Zeit den Organismus ökonomisch belasten formelle Lernkontrolle Bewegen, Darstellen, Tanzen Konditionelle und koordinative Fähigkeiten kennen und verbessern Formelle Lernkontrolle Einen Tanzstil erlernen und nach eigenen choreographischen Ideen gestalten Balancieren, Drehen, Kämpfen Elemente und Verbindungen anwenden und gestalten Verantwortungsvollen Umgang mit Partner vertiefen Spielen Sportspielspezifische technische und taktische Grundfertigkeiten erwerben und anwenden Sportspiel nach offiziellen Regelwerk spielen und ein Sportspiel leiten Formelle Lernkontrolle Neue Sportspiele erwerben und anwenden Im Freien Ökonomisch und lange schwimmen Sich im Gelände orientieren Outdoor-Sportarten kennenlernen und dabei verantwortungsvoll mit der Natur umgehen Inhalte Formelle Lernkontrolle: Leiten eines Aufwärmens in der Klasse zb. 3km Lauf, Duathlon Ausdauerleistung (Dauerlauf, OL, Schwimmen Koordinationstraining, Ausdauer- und Krafttraining Klassen-Cross-Fit zb. vers. Tanzstile, Paartanz Übungs- und Geräteverbindungen zb: Kampfsportarten, Klettertechniken, schwierige Akrobatikformen Unters. Spielsituationen lösen Individual- und Raumverteidigung anwenden Formelle Lernkontrolle: Doppelpass spielen in einem Sportspiel Basket-, Fuss-, Hand-, und Volleyball, Unihockey, Badminton Ein Sportspiel leiten (in Gruppen) zb. Smolball, Ultimate, Tchoukball, Lacrosse, Kinball, Baseball, Rugby 500m Freistil Kartenkenntnisse und Umsetzung im Gelände Vers. Sportarten zb. auf dem Schnee, im Wald, auf dem Rasen, im Wasser L:\Bfgs\Sport\2014 SLP Sport.docx 10