Projektorientiertes Lernen in der Neuen MBS

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1 Projektorientiertes Lernen in der Neuen MBS 1 Kriterien für f r das Lernen in Projekten Orientierung an den Lerninteressen der Schülerinnen und Schüler Lebens- und Situationsbezug Selbstorganisiertes Lernen Fächerübergreifendes Lernen Praxisbezug und Handlungsorientierung Lernen an außerschulischen Lernorten Produktorientierung / Präsentation Feedbackkultur 2

2 Zum Ablauf von Projekten Gemeinsame Planung und Zielsetzung Erwerb von fachlichem Basiswissen Individuelle setzungen Arbeit an einem selbst gewählten Thema Arbeit in der Gruppe Arbeit mit unterschiedlichsten Methoden und Materialien Präsentation der Ergebnisse / Produkte Gemeinsame Auswertungsphase und Feedback 3 Kriterien zur Festlegung der Projekte Folgende Fächer gehen in die Projekte ein: Naturwissenschaft Kunst und Musik Arbeitslehre (anteilig) Deutsch und Mathematik (anteilig) Religion Aufgabengebiete: Berufsorientierung / Gesundheitsförderung / Globales Lernen / Interkulturelle Erziehung / Medienerziehung / Sexualerziehung / Sozialund Rechtserziehung / Umwelterziehung / Verkehrserziehung 4

3 Kriterien für f r die Inhalte der Projekte In die Projekte gehen die Anforderungen der Fächer ein, die in den Rahmenplänen festgelegt sind. Jedes Projekt basiert auf einem oder zwei fächern. Die Projekte basieren auf einem breiten Projekterfahrungsschatz. Die Projekte beziehen - soweit wie möglich - die Lebenssituation der Kinder sowie aktuelle Themen ein. 5 Projektvorhaben im Jahrgang 5 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Wir lernen uns kennen Orientierung auf der Erde: Das Land meiner Wahl Bücher lesenselber schreiben Der Vergangenheit auf der Spur Tiere und Pflanzen in unserem Umkreis Wir fahren mit dem Rad Fächer übergreifend Deutsch Naturwissenschaft Naturwissenschaft Arbeitslehre federführende Fächer 6

4 Projektvorhaben im Jahrgang 6 P 1 P2 P3 P4 P5 P6 Projekt Jugendbuch Pagensand Wattenmeer Wir sind Kinder einer Welt Revue Freundschaft und Sexualität Leben im Mittelalter Energie Deutsch NW Religion Musik Kunst Naturwissenschaft Naturwissenschaft Deutsch Federführende Fächer 7 Zeitumfang der Projekte 6 Projekte im Jahr 6 Wochen pro Projekt 12 Stunden in der Woche (= 72 Stunden) 8

5 Wie werden die Projekte vorgeplant? Ein Projektschaubild zeigt die vielfältigen Aspekte eines Oberthemas liefert Bausteine zur Auswahl Eine Projektskizze macht Vorschläge - zur inhaltlichen und zeitlichen Strukturierung - zu individuellen themen - zu Methoden, Materialien und außerschulischen Lernorten - zu Feedbackmethoden Ein Materialordner, eine Datenbank und eine Büchersammlung bieten Materialien für den Lehrer und die Schüler. 9 Projektschaubild 5-1: Wir lernen uns kennen / Wir fahren mit dem HVV Wir lernen uns kennen Deutsch Sozialerziehung Wir fahren mit dem HVV Mathematik - Wir stellen uns gegenseitig vor - Interviews/Fragebögen - Partnerbeschreibung - Geschichten von uns Religion / Ethik - MBS-Rallye - Wir besuchen uns gegenseitig - Miteinander spielen - Klassenrat - Gemeinsame Regeln - Ämter und Aufgaben - Interkulturelle Erziehung - Befragungen / Auswertungen - Strichlisten / Häufigkeitstabellen - Diagramme aller Art - Statistische Begriffe - Messen / Zählen /Daten ordnen - Geburtstagskalender Zeit Arbeitslehre - Unsere Schulwege - Wir werden selbstständig in unserer Stadt - Verkehrsmittel vergleichen Verkehrserziehung - Miteinander leben - Streit, Angst, Helfen - Jungen und Mädchen - Unsere Religionen / Festtage - Wir kommen aus vielen Ländern - Ich und die Anderen - Deine Familie -meine Familie - Wir richten unsere Klassen ein - Herstellen von Arbeitsmaterial und Spielen (Spielekarteien) - selbstständig Bus und Bahn benutzen - HVV-Rallye - HVV-Erlebnistag Musik Kunst - Geburtstagslieder - Gemeinsam singen und Musik machen - Unser Klassen-RAP - Selbstporträts - Geburtstagskalender - Diagramme gestalten - Plakate gestalten Arbeitstechniken Arbeitstechniken Außerschulische Lernorte Präsentationsformen - Mein Arbeitsplatz Schule - Gruppenarbeit - Portfolio und Feedbackbögen und verfahren - Plakate erstellen - Befragungen - Erkundungen - Fotodokumentation - Internetrecherche - HVV-Netz - HVV-Verkehrsunternehmen (Bus, S-, U-Bahn ) Ausflüge Theater / Film - Ausstellung der Plakate Diagramme / Verkehrsmittel - Ich-Vorstellungen (Bilder/Szenen) - Fotoshow / Power-Point 10

6 Projektschaubild 6 2: Wir sind Kinder einer Welt Kinderleben Kinderrollen Familie anderswo Alltagsleben / Arbeit Wohnen Ernährung Schule anderswo Spiele Feste / Musik / Tanz Vergleich der Lebenssituationen Meine Welt Deine Welt Mein Alltag Dein Alltag Deutschland Dritte Welt Meine Rechte Deine Rechte Meine Wünsche Deine Wünsche Geographische Bedingungen Kontinente: Afrika / Asien / Latein- Südamerika Länderinfo Klima Vegetation Kinderschicksale Hunger Kinderarbeit Straßenkinder Kindersoldaten Kriegswaisen Flüchtlinge Aidswaisen Prostitution Aktuelle Naturkatastrophen Soziale Bedingungen Lebensgrundlagen (Land)Wirtschaft Politisches System Kulturelles Leben Religionen Krieg Naturkatastrophen und ihre Folgen Ursachen für Kinderarbeit Kinderrechte Recht auf Familie Recht auf Bildung Recht auf Gesundheit Recht auf Ernährung Recht auf Unversehrtheit Recht auf Spielen Hilfsprojekte und organisationen Hilfsmaßnahmen und Einrichtungen von u.a. unicef terre des hommes Kindernothilfe Misereor Plan Historische Bedingungen Dritte Welt Kolonien Abhängigkeit und Ausbeutung Beteiligte Fächer : / Deutsch / Musik / Kunst / Sozial- und Rechtserziehung / Interkulturelle Erziehung / Globales Lernen / Religion / 11 K 1: Orientierung an den Lerninteressen der SchülerInnen Sich selber vorstellen / andere befragen Ich-Plakat Diagramme erstellen 12

7 K 2: Lebens- und Situationsbezug Wir machen uns selbstständig im HVV-Projekt Wir erkunden unseren Stadtteil mit den Rad Wie schwer ist ein Bus? 13 K 3: Selbst organisiert lernen Forscherschwerpunkte setzen recherchieren experimentieren auswerten 14

8 K 4: Fächer übergreifend lernen Das Hafenprojekt: Mathematik - Geographie - Wirtschaft - Geschichte Orientierung mit dem Kompass Logistik im Containerterminal 15 K 5: Praxisbezug und Handlungsorientierung Selbsthilfeaktion: Wir wollen auf dem Radweg gesehen werden 16

9 K 6:Lernen an außerschulischen Lernorten Projekt: Pagensand Elbinseln und das Wattenmeer erkunden 17 K 7: Produktorientierung Länderrelief und Länderkiste zum Land meiner Wahl Schiffsbau Seemannsknoten 18

10 K 7: Präsentationen auf Elternabenden 19 K 7: Präsentationen / Aufführungen Auf dem Mittelaltermarkt 20

11 K 7: Präsentation / Jahrgangsaufführung Wir sind Kinder einer Welt Szene aus Afrika Wir sind Kinder einer Welt Szene aus Afrika 21 K 8: Feedbackkultur Methoden: Selbsteinschätzung Einschätzungsskalen Fremdeinschätzung mündliches Feedback im Stuhlkreis Gästebücher Lehrerkommentar Tests Die Zielscheibe 22

12 Leistungsnachweise / Leistungsrückmeldung Leistungsnachweise Lerntagebuch / Lernprotokoll Präsentation des Produktes Leistungsrückmeldung Selbsteinschätzung Fremdeinschätzung Besondere Zertifikate Lernentwicklungsbericht / Zeugnis 23 Grundsatzentscheidungen zur Organisation des projektorientierten Lernens in 7 und 8 Stärkere Fachorientierung der Projekte Zwei Projektschienen: Naturwissenschaftliche Schiene (Biologie / Chemie / Physik) liche Schiene ( / Deutsch / Mathe / Ethik-Religion) Vier Projektzeiten im Jahr 1. parallel : Projekt NW Projekt 2. gemeinsam: Projekt NW + unter einem Thema 3. parallel: Projekt NW Projekt 4. gemeinsam: Projekt NW + unter einem Thema 24

13 Projekt - Themen in Jahrgang 7 7 Biologie Physik Chemie Gemeinsame Projekte 1. Laborpraktika: Methoden der Naturwissenschaft Raumentwicklung Hafen Hamburg 2. Entdecken der Arten Entdecken des Himmels Entdecken kleiner Welten Neue Welten Entdecken und Erobern Neue Zeiten 3. Themenorientierte Projekte mit Fachschwerpunkten Photosynthese Elektrifizierung Oxidation Rechtssprechung Menschenrechte 4. Fitness Bewegung Naturstoffe Nährstoffe Jugend und Fitness: Verantwortung entwickeln Jugend und Shell-Studie 25 Projekt - Themen in Jahrgang 8 8 Biologie Physik Chemie Gemeinsame Projekte 1. Themenorientiertes Projekt mit fachspezifischen en Marktwirtschaft Lebensorientierung 2. Boden Ökologie Mikrokosmos Luft Klima Wasser Schadstoffe Klimakiller Lebensraum Erde Lebensraum Erde Klimazonen Lebensbedingungen 3. Themenorientierte Projekte mit fachspezifischen en Aufklärung Parlament. Demokratie / Wahlen 4. Reizwahrnehmung Informations - übertragung Chemische Prozesse Botenstoffe Kommunikation Mediengesellschaft Eigenes Medienprodukt 26

14 Stundenverteilung - Organisation Umfang des Projektunterrichts in 7 und 8: je 9 Stunden pro Woche NW-Schiene: 3 Stunden sschiene: 6 Stunden 27 Rotationsmodell 7 7 a 7 b 7 c 1. Halbjahr Physiklehrer Chemielehrer Biologielehrer 2. Halbjahr Chemielehrer Biologielehrer Physiklehrer 8 8 a 8 b 8 c 1. Halbjahr Biologielehrer Physiklehrer Chemielehrer 2. Halbjahr Physiklehrer Chemielehrer Biologielehrer 28

15 Höhepunkt im Jahrgang 8 Das Langzeitprojekt = sich in der Gruppe bewähren Das Kanzelwandhaus Das Segelprojekt Der Ochsenweg Der Elblauf Die Welt von oben 29 Ab Jahrgang 9: BeoLeo Berufs- und Lebensorientierung in der MBS Besonderer Lerntag außerhalb der Schule mit einer besonderen Lernaufgabe - im Betrieb - in sozialen Einrichtungen - in Organisationen - in anderen Beildungsinstitutionen praktika Sozialpraktika 30