Produktive Fertigkeiten: Schreiben

Transkript

1 Produktive Fertigkeiten: Schreiben 1. Sprachproduktion 2. Bedeutung des Schreibens 3. Phasen des Schreibprozesses 4. Korrektur 1 Fremdsprachendidaktik

2 Kommunikative Fertigkeiten Verstehen Sich verständlich machen (Zu) Hören Lesen An Gesprächen teilnehmen Zusammenhängend sprechen Schreiben Im Gespräch, am Radio oder Fernsehen, in einem Vortrag,... Notizen, Zeitungen, Zeitschriften, Berichte, Bücher, Literatur,... diskutieren, Informationen austauschen, Fragen stellen und Fragen beantworten,... erklären, präsentieren, einen Vortrag oder eine Rede halten,... Notizen für sich selber, für andere, Briefe, Protokolle, Berichte, Anträge,... 2 Fremdsprachendidaktik

3 Output-Hypothese «Whereas comprehension of a message can take place with little syntactic analysis of the input, production forces learners to pay attention to the means of expression. Swain (1985) «It is important to recognize that Swain's claim is that production will aid acquisition only when the learner is pushed.» Ellis (1994) 3 Fremdsprachendidaktik

4 Verarbeitungstiefe Geringe Verarbeitungstiefe Aufnahme von explizitem Sprachwissen Reproduktive Schreibformen: Kopieren: abschreiben, niederschreiben Reproduzieren: Lückentexte, Formulare ausfüllen, Sätze zu Ende führen Grosse Verarbeitungstiefe Produktion von Informationen in Textform Produktive Schreibformen: Formulieren: freies Schreiben Reformulieren: nacherzählen, zusammenfassen Notieren: Notizen machen, Stichworte notieren 5 Fremdsprachendidaktik

5 Der schriftsprachliche Sprachverarbeitungsprozess 1. Der Produktionsprozess wird beim Schreiben verlangsamt: Die Schreibenden haben Zeit, sich mit Wortschatz, Wortformen, Grammatik auseinanderzusetzen. 2. Beim Schreiben finden wir den höchsten Grad an gleichzeitig wirkenden Sprachverarbeitungsprozessen. 6 Fremdsprachendidaktik

6 Phasen des Schreibprozesses Cluster Planungsebene kooperative Formen 1 Phasen des Schreibprozesses 3 nach Modell 2 Überarbeitungsebene mit Bildern Formulierungsebene Freies Schreiben 7 Fremdsprachendidaktik

7 1. Planungsebene Nach Gabriele L. Rico: «Garantiert schreiben lernen» (1991) 8 Fremdsprachendidaktik

8 2. Formulierungsebene 1. Schreiben nach Modell 2. Schreiben nach Bildern 3. Freies Schreiben 9 Fremdsprachendidaktik

9 Schreiben nach Modell A letter from Claire Write to Claire Non-Stop English 1; p

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11 Schreiben nach Bildern 1. Lassen Sie sich durch das Foto inspirieren (Cluster, Stichworte). 2. Stellen Sie sich eine zur Person passende Geschichte vor. 3. Zu zweit: Erzählen Sie sich Ihre Geschichte auf Englisch, Italienisch oder Französisch. 12 Fremdsprachendidaktik

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13 Freies Schreiben Niveau M Anfangs 2. Kl. (Module 7: «Les animaux») 14 Fremdsprachendidaktik

14 Freies Schreiben Niveau M Anfangs 2. Kl. (Module 7: «Les animaux») 15

15 Freies Schreiben Niveau G Anfangs 2. Kl. (Module 7: «Les animaux») 16

16 3. Überarbeitungsebene 1. Texte austauschen: a) Sind die Sätze verständlich und inhaltlich sinnvoll? b) Ist nichts Wichtiges vergessen worden? c) Sind die Sätze im Ablauf logisch geordnet? d) Korrigiere die Fehler: Verbformen, Endungen der Adjektive und Nomen; Satzkonstruktionen 2. Texte überarbeiten 3. Texte ins Reine schreiben Nach envol, Modul 8: Atelier d écriture 17 Fremdsprachendidaktik

17 Gemeinsam einen Text überarbeiten 18 Fremdsprachendidaktik

18 19 Fremdsprachendidaktik

19 Aufsatzkorrektur Diskussion Nach welchen Grundsätzen korrigieren Sie den Aufsatz? Worüber geben Sie den Lernenden eine Rückmeldung? Was schreiben Sie unter den Aufsatz? Korrigieren Sie den Aufsatz 20 Fremdsprachendidaktik

20 21 Fremdsprachendidaktik

21 Rand: Bemerkungen zum Inhalt zur Grammatik zum Vokabular Feedback Achtung! Fremdsprachendidaktik

22 Korrektur einer Textproduktion einer Studierenden an der PHSG 23 Fremdsprachendidaktik

23 24 Fremdsprachendidaktik