THE FLIPPED CLASSROOM IM FREMDSPRACHEN- UNTERRICHT

Transkript

1 THE FLIPPED CLASSROOM IM FREMDSPRACHEN- UNTERRICHT MAREIKE GLOECKNER LEHRERIN FÜR ENGLISCH, SPANISCH UND MEDIENPÄDAGOGIK ANNA FREUD SCHULE (OSZ SOZIALWESEN), BERLIN

2 INHALT 1. Die ersten Schritte 2. Es wird weiter geflippt 3. Planung einer Stunde 4. Zwischenfazit 5. Baustellen

3 1. DIE ERSTEN SCHRITTE Ø Heterogenität als Herausforderung Ø Projekt Flipped Classroom in der 11. Klasse 1 Experimentalgruppe / 2 Kontrollgruppen Klassisches Modell

4 Inputphase zu Hause Youtube-Videos / Eigenproduktionen Austauschphase / Wissenskonstruktion im Unterricht Vergleich Erarbeitungsphase Übung Anwendung Vertiefung Sicherung / Evaluation Transfer

5 ERGEBNISSE DER EVALUATION I Ø Keine signifikanten Unterschiede bzgl. des Lernerfolges ABER Ø Auch keine Verschlechterung

6 SCHÜLERBEFRAGUNG J Steigerung der Motivation J Erhöhung des Sprechanteils J Arbeit mit Videos: nahe an der eigenen Lebenswelt J Kollaborative Konstruktion von Wissen L Zugriff auf das Video L Überfordert mit selbstverantworteten Lernen L Umgang mit Lernvideos

7 Austauschphase / Wissenskonstruktion m eigenständige Wiederholung Input 2. ES WIRD WEITER GEFLIPPT Gemeinsame Sicherung

8 FOKUS Ø Steigerung der Leistung Differenzierung/ Individualisierung Problemorientierung Ø Variation des Materials Ø Erweiterter Einsatz Ø Effektivere Einführung in die Arbeit mit Lernvideos

9 adaptiert nach ivi-education (Marcus von Amsberg) Einführung in die Arbeit mit Lernvideos

10 STEIGERUNG DER LEISTUNG DIFFERENZIERUNG / INDIVIDUALISIERUNG Begleitende Arbeitsblätter Multiple Choice - Test Phänomene identifizieren in einem Paralleltext Lückentexte Geschlossene/halb-offene/offene Fragen beantworten Offene Aufgaben: Formulierung eigener Fragen, Erstellung eigener Grammatikübersichten Visualisierung MindMaps Individuelle Wahl

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12 DIFFERENZIERUNG IN DER ERARBEITUNGSPHASE Produktionsorientierte Übungen Übung der Form-und Regelbildung

13 VARIATION DES MATERIALS Sofatutor.com Podcasts Lieder Lehrbuchtexte (nicht)- fiktionale Texte Bilder Trailer

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19 ERWEITERUNG IM ANFANGSUNTERRICHT SPANISCH Lieder Dibuja la imagen de los jóvenes presentada en la canción. Visualiza los problemas presentados en la canción.

20 Resume el video en un MindMap Describe a Paloma y su situación. Escribe un artículo sobre la situación de los jóvenes españoles en la crisis.

21 ANALOGE + DIGITALE MATERIALIEN 1. Describe the situation / context. 2. Describe how slaves are considered in your material by the white persons.

22 ANALOGE + DIGITALE MATERIALIEN Describe the picture. Watch the video and take notes. Present each other your material. Discuss whether the material can be connected and, if so, in what way.

23 KOOPERATIVE LERNARRANGEMENTS Gruppenpuzzle verschiedene Materialen in der Inputphase als Sprechimpuls für die Austausch und Erarbeitungsphase

24 LERNEN DURCH LEHREN Produktion eigener Lernvideos

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26 PLANUNG EINER STUNDE

27 Thema Regelmäßige Verben

28 Material für Inputphase Begleitendes Arbeitsblatt

29 Material für Erarbeitungsphase

30 4. ZWISCHENFAZIT - SCHÜLER erhöhte Partizipation durch kooperative Lernstrukturen eigenständiges Lernen Reflexion des eigenen Lernprozesses Individualisierung Medienkompetenz Erhöhung des Sprechanteils

31 4. ZWISCHENFAZIT - LEHRKRAFT Rollenwechsel - Selbstreflexion Verstärkte Vernetzung mit anderen Lehrern Medienkompetenz Kontinuierliche Unterrichtsentwicklung Feedbackkultur

32 5. BAUSTELLEN

33 SPRACHARBEIT Videos mit Sprachauswahl und Untertitel In-Flip Classroom Verwendung der Zielsprache Technische Bedingungen Vorbereitung durch SuS WLAN/ Laptops

34 Input In-Flip Classroom Input + Erarbeitung in der Schule

35 VIELEN DANK!