VORSCHLÄGE FÜR THEMEN BZW. THEMENFELDER FÜR MASTERARBEITEN

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1 VORSCHLÄGE FÜR THEMEN BZW. THEMENFELDER FÜR MASTERARBEITEN am Institut für Wirtschaftspädagogik Stand April 2015

2 Richard Fortmüller Themenbereich Lehr-Lern-Forschung: Empirische Untersuchungen (z.b. Experimente) zum Zusammenhang zwischen Gestaltungsformen des Unterrichts und dem Lernerfolg der Schüler/innen Empirische Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Gestaltungsformen der Lehr-Lern-Materialen und dem Lernerfolg der Schüler/innen Empirische Untersuchungen zur Relevanz grafischer Darstellungen und Simulationen für den Lernerfolg der Schüler/innen Themenbereich Kompetenzforschung: Empirische Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen den Fachkompetenzen der Lehrer/innen und dem Lernerfolg der Schüler/innen Empirische Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen fachdidaktischen Kompetenzen der Lehrer/innen und dem Lernerfolg der Schüler/innen Empirische Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen fachdidaktischen Lerngelegenheiten und den fachdidaktischen Kompetenzen angehender Lehrer/innen Themenbereich Einstellungen und Verhalten: Empirische Untersuchungen zur Wahrnehmung und Interpretation des Lehrer/innenverhaltens seitens der Schüler/innen Empirische Untersuchungen zur Wahrnehmung und Interpretation des Schüler/innenverhaltens seitens der Lehrer/innen Empirische Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen den Einstellungen und dem Verhalten der Lehrer/innen und Schüler/innen Themenbereich Weiterbildung: Empirische Untersuchungen zu den formellen und informellen Qualifikationsforderungen an Vortragende in der betrieblichen Weiterbildung Empirische Untersuchungen zum Lerntransfer in der betrieblichen Weiterbildung Empirische Untersuchungen zu den Einstellungen verschiedener Stakeholder zur betrieblichen Weiterbildung Empirische Untersuchungen zum Stellenwert und zur Gestaltung der Weiterbildung in verschiedenen Branchen Institut für Wirtschaftspädagogik, Stand April 2015 Seite 2 von 6

3 Bettina Fuhrmann Themenbereich ökonomische Bildung, insbesondere finanzielle Bildung: Arbeiten zu den Inhalten und den Methoden der Förderung der ökonomischen Bildung, zur Messung und zur Akzeptanz von ökonomischer Bildung Empirische Arbeiten zur Darstellung der Sichtweisen und Einstellungen von Lehrenden und Lernenden sowie zu deren Wissensstand Themenbereich Soziale Kompetenz und Persönlichkeitsentwicklung: Arbeiten zur Bedeutung und zur Förderung von sozialer Kompetenz Evaluierungsarbeiten von Lehr-/Lernangeboten im Bereich soziale Kompetenz Themenbereich Unterrichtsqualität und Kompetenzen von Lehrkräften im Unterricht: Arbeiten zur Gestaltung von Wirtschaftsunterricht, insbesondere zum Einsatz verschiedener Unterrichtsmethoden Arbeiten zur direkten Instruktion im Wirtschaftsunterricht (evtl. im Vergleich zu anderen Methoden) Arbeiten zu komplexen Unterrichtsmethoden, insbesondere Übungsfirma und Juniorfirma Arbeiten zu Kompetenzen von Lehrkräften und deren Entwicklung Gerhard Geissler Fachdidaktische Themen und Themenfelder: Kommunikation nach innen Wie können die Lehrpläne 2014 so kommuniziert werden, dass sie bei den Lehrer/innen ankommen? Strategisches Management unter didaktischem Aspekt Fertigungsbetriebe unter didaktischem Aspekt NPOs unter didaktischem Aspekt Investitionsmanagement unter didaktischem Aspekt Institut für Wirtschaftspädagogik, Stand April 2015 Seite 3 von 6

4 Themen und Themenfelder unter Berücksichtigung der Bezugswissenschaften der Wirtschaftspädagogik: Erfolgsmodelle der Lehrer/innen-Bildung im internationalen Vergleich (Bildungspolitik) Von Beruf auf Erwerb Wirkungen einer semantischen Verschiebung auf die Handelsakademie (Bildungspolitik) Institutionalisierung der Hochschuldidaktik im Vergleich (Bildungspolitik) Die Gründung von Handelsakademien in der Donaumonarchie (Historische Berufsbildungsforschung) Ilse Pachlinger Themenbereich Teamteaching: Theoretische und empirisch qualitative Arbeiten zu Teamteaching im Unterricht bzw. in der betrieblichen Weiterbildung Christiane Schopf Themenbereich Erklären wirtschaftlicher Inhalte: Verständliche Erklärungen aus der Sicht von Trainer/innen Qualitative Befragung von Trainer/innen in der betrieblichen Weiterbildung im Bereich betriebswirtschaftlicher Kurse Visualisierungsformen im Wirtschaftsunterricht Unterschiedliche Zugänge möglich: lerntheoretische Betrachtung; Befragung von Lehrkräften und/oder Schüler/innen oder Unterrichtsbeobachtung; eigene Entwicklung unterschiedlicher Visualisierungen zu einem Thema und Durchführung eines Classroom Experiments Einsatz von Erläuterungsbeispielen im Wirtschaftsunterricht induktiver versus deduktiver Zugang (vom Beispiel zur allgemeinen Regel oder umgekehrt)? Unterschiedliche Zugänge möglich: lerntheoretische Betrachtung; Befragung von Lehrkräften und/oder Unterrichtsbeobachtung; eigene Entwicklung zweier unterschiedlicher Erklärungs- Institut für Wirtschaftspädagogik, Stand April 2015 Seite 4 von 6

5 varianten zu einem Thema und Durchführung eines Classroom Experiments Themenbereich Wissenschaftliches Arbeiten: Was lernen Studierende beim Verfassen einer Bachelorarbeit? Erfassung der Perspektive der Studierenden durch Befragung; Studierende der WU oder speziell Studierende der SBWL Wirtschaftstraining & Bildungsmanagement ; qualitativer Zugang Was lernen Schüler/innen beim Verfassen einer Vorwissenschaftlichen Arbeit? Erfassung der Perspektive der Schüler/innen und Lehrer/innen durch Befragung an ausgewählten AHS; qualitativer Zugang Begleitforschung zur Einführung der Diplomarbeit (Neu) an BHS Weitere empirische Themen: Konzeption und Umsetzung des Globalfachs Geographie und Wirtschaftskunde an AHS Unterschiedliche Zugänge möglich: Lehrplan- und Lehrbuchanalyse (7. Klasse bereits durchgeführt), Dokumentenanalyse zur Entwicklung der Lehrer/innenausbildung, Lehrer/innenbefragung, Schüler/innenbefragung Begleitforschung zur Einführung der Modularisierung an HAK Lernpotential von Planspielen Theoretische Betrachtung und Begleitforschung (Diese Arbeit sollte im Schuljahr 2015/16 erstellt werden!) Fachdidaktische Entwicklungsarbeiten Fallbeispiele/Fallstudien zu BW- und RW-Inhalten: Voraussetzung: Praxiskontakt Bereitschaft eines realen Unternehmens die für das Fallbeispiel notwendigen Informationen zur Verfügung zu stellen Mögliche Inhalte des Fallbeispiels/der Fallstudie: vernetzte Anwendung von in den Schulbüchern enthaltenen Inhalten ODER Erarbeitung vertiefender Inhalte/aktueller Themen Aufbau der Masterarbeit: zusätzlich zur Ausarbeitung des Fallbeispiels/der Fallstudie Theorieteil zum Fachinhalt und/oder Einsatz und Evaluation des Fallbeispiels/der Fallstudie im Unterricht Institut für Wirtschaftspädagogik, Stand April 2015 Seite 5 von 6

6 Franz-Karl Skala Unter finden Sie zu jedem ausgeschriebenen Thema eine kurze Beschreibung sowie weiterführende Informationen zur Themenvergabe. Empirische Themen/Fragestellungen: Studienzufriedenheit der Studierenden des Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der WU Wien Informationskompetenz von WIPÄD-Studienanfänger/innen Study-Work-Life-Balance: Der Workload von Studierenden im Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der WU Entwicklung eines Konzepts zur longitudinalen Evaluierung der Auswirkung qualitätsfördernder Maßnahmen in der Hochschuldidaktik in internationalen Bildungskooperationsprojekten auf die Lehrqualität Fachdidaktische/fachpraktische Entwicklungsarbeiten: Vergleich und prototypische Konzeption von E-Learning- Weiterbildungsangeboten für Hochschullehrer/innen Institut für Wirtschaftspädagogik, Stand April 2015 Seite 6 von 6