Download. Naturwissenschaften integriert: Wasser. Natürliche Wasserwiederaufbereitung. Daniela Bablick. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1 Download Daniela Bablick Naturwissenschaften integriert: Wasser Natürliche Wasserwiederaufbereitung Downloadauszug aus dem Originaltitel:

2 Naturwissenschaften integriert: Wasser Natürliche Wasserwiederaufbereitung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Naturwissenschaften integriert: Wasser Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Bablick: Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Stundenverlauf Didaktische Hinweise Phase Inhalt und Organisation Medien Einstieg Stundenthema Organisation Auftrag Erarbeitung Hilfestellung Prüfung der Ergebnisse Sicherung Tafelanschrift Stummer Impuls: Folie mit güllefahrendem Traktor, Ölpest, sauberem Wasser aus dem Hahn S beschreiben, Unterschiede herausarbeiten. L: Wie kann man aus Schmutzwasser wieder sauberes Wasser machen? S erklären das Dekantieren und Filtrieren. L: So bekommt man aber nicht alle Stoffe aus dem Wasser. L: Wie kann man Wasser aufbereiten? S vermuten. Vermutungen an der Tafel festhalten. L: Baue eine vereinfachte Mini-Wasseraufbereitungsanlage, die aus Schmutzwasser sauberes Wasser herstellt. Schüler bauen nur mithilfe der angebotenen Materialien eine Miniaufbereitungsanlage. L verteilt Material und AB, GA: Als Hilfe gibt es Tippkärtchen. Anschließend Test der neuen Erfindung (2. Teil des AB): L: Wie kann man die Wasserwiederaufbereitungsanlage testen? Sichtprobe Geruchsprobe ph-wert Schaumbildung [Für Schnelle: Texte und Fragen zum Überlegen (AB für Schnelle)] KV: S vergleichen die Wasserproben. L zeigt Bild vom Aufbau der Erde, Zusammenfassung. L notiert Tafelanschrift: Die Erde filtert Wasser je nach Bodentyp eigentlich schon ziemlich gut. Für Trinkwasser muss man manchmal aber noch das Wasser zusätzlich behandeln. Bleibt das Problem: Wasser aus Kanalisation und Industrieabwasser: Das kann die Erde nicht leisten, hierfür braucht man Kläranlagen. Schmutzwasser (CD) Tafel AB (S. 30), verschiedene Kiesarten, Sand, Aktivkohle, Watte, Heu, Sägespäne, Blumenerde, Joghurtbecher oder Blumentöpfe, Sieb fein und groß, Kaffeefilter, ph- Streifen Tippkärtchen (S. 31), in nummerierten Kuverts AB für Schnelle (S. 32) Boden Querschnitt (CD) Lernform / Schülerzahl / Differenzierung Forscherauftrag: GA, Schüler AB für schnelle Schüler, Tippkärtchen für Schüler, die Probleme haben Alternativen PA Material / Vorbereitung Ort Material Vorbereitung Buch CD-ROM zusätzlich AB (S. 30) in ausreichender Zahl kopieren Tippkärtchen (S. 31) Tippkärtchen mehrfach kopieren und in nummerierte Kuverts stecken. Evtl. laminieren. AB für Schnelle (S. 32) in ausreichender Zahl kopieren Schmutzwasser (farbig) ausdrucken, auf Folie kopieren Boden Querschnitt (farbig) ausdrucken, auf Folie kopieren verschiedene Kiesarten, Sand, Aktivkohle, Watte, Heu, Sägespäne, Blumenerde, Joghurtbecher (am Boden durchbohrt) oder Blumentöpfe, Sieb fein und groß, Kaffeefilter, ph-streifen Schmutzwasser vorbereiten: Erde, Spülmittel, Sand, Blätter etc. in Wasser geben Tipps / Hinweise AB mit Versuch kann auch laminiert werden wasserlösliche Folienschreiber mitbringen. So ist das AB öfter verwendbar. Zum Filtern evtl. weiteres Material mitbringen, das ungeeignet ist, sodass die Schüler noch mehr überlegen müssen. Das AB für Schnelle führt schon zum Thema Kläranlage hin; es kann auch für eine Übergangsstunde zwischen den beiden Stunden verwendet werden. Verknüpfungsmöglichkeiten: 3.3 Untersuchung von Wasserproben; Dekantieren und Filtrieren; fächerübergreifend: Arbeitslehre, Deutsch: Verkaufsstrategie/ Werbung und Präsentation der eigenen Wasserwiederaufbereitungsanlage S schreiben Tafelanschrift ins Heft ab.

4 V ersuch 1 Material: verschiedene Kiesarten, Sand, Aktivkohle, Watte, Heu, Sägespäne, Blumenerde, Joghurtbecher (am Boden durchbohrt) oder Blumentöpfe, Sieb fein und groß, Kaffeefilter, ph-streifen Plane und baue eine vereinfachte Mini-Kläranlage, die aus Schmutzwasser Trinkwasser herstellt. Nimm dazu die zur Verfügung stehenden Materialien zu Hilfe. Wenn du wirklich nicht weiterkommst, kannst du dir bei deinem Lehrer Tippkärtchen holen, die dir weiterhelfen. Versuche es mit 2 unterschiedlichen Modellen: Planung 1: Planung 2: V ersuch 2 Teste nun, ob deine Anlage funktioniert. Filtere Schmutzwasser und führe anschließend mit dem gefilterten Wasser folgende Versuche durch: Sichtprobe Geruchsprobe ph-wert Schaumbildung Planung 1 Planung 2 Skizze 1 Skizze 2 Bist du mit dem Ergebnis zufrieden? Wenn du noch einen 3. Versuch hättest oder anderes Material, was würdest du verändern? Für Schüler mit sehr schnellen und sehr guten Ergebnissen gibt es weitere Informationen und Forscherfragen. Frage deinen Lehrer. Bablick: Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

5 Bablick: Bablick: Naturwissenschaften integriert integriert Wasser Wasser Auer Auer Verlag Verlag AAP AAP Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Donauwörth Tipp 1: Tipp 2: Nicht alle Materialien sind geeignet. Tipp 3: Finde eine sinnvolle Reihenfolge der Materialien. Tipp 5: Tipp 6: Die Blumentöpfe / Joghurtbecher kann man übereinanderstellen. Tipp 4: Vom Groben zum Feinen.

6 Der Boden unserer Erde besteht aus verschiedenen Schichten. Welche und wie viele Schichten es gibt, hängt von der Region ab. Meist wird das Wasser, das diese Schichten durchläuft, durch eine undurchlässige Schicht, wie z. B. Ton, aufgehalten. Dort sammelt sich dann das Grundwasser, das für uns Wasserspeicher für die Trinkwasserversorgung ist. Je nachdem, welche Schichten es durchläuft, reichert das Wasser auch Mineralstoffe und Kohlenstoffdioxid an, die für den unterschiedlichen Geschmack des Trinkwassers sorgen. Aber auch schädliche Stoffe aus Boden und Luft können sich im Wasser anreichern. Oberflächenwasser befindet sich im Gegensatz zum Grundwasser an der Erdoberfläche, z. B. in Seen, Flüssen und Teichen. Da dieses Wasser nicht durch den Boden gereinigt wird, muss man es anders säubern. Hinzu kommt auch die Kanalisation. All das Wasser, das wir durch Toilette, Waschmaschine, Geschirrspüler, Waschbecken und Badewanne schicken, muss ebenso gereinigt werden wie die chemisch verseuchten Abwässer der Industrie. Würde man dieses Wasser durch die Erde filtern lassen, hätte man die ganzen Schadstoffe im Boden. Doch wie reinigt man solches Abwasser? 1 Überlege. Was befindet sich alles im Abwasser? 2 Hier siehst du ein Schild, das ein Wasserschutzgebiet anzeigt. a) Wo könnte man so ein Schild finden? Mit welcher Methode könnte man das reinigen? b) Warum gibt es diese Gebiete überhaupt? c) Was ist dort verboten (z. B. für Landwirte)? 3 Viele Leute waschen ihr Auto immer noch auf der Straße vor ihrem Haus. Warum ist das eigentlich verboten? Bablick: Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

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