Prozessbezogene Kompetenzen Jahrgang. Dorn/Bader Physik 7/8
|
|
- Thomas Emil Meissner
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 1 von 9 Schuljahr 15/16 ff Die nachfolgenden prozessbezogenen Kompetenzen sind nicht an bestimmte Inhalte geknüpft und werden ständig im Physikunterricht geschult: nutzen zunehmend fachsprachliche Elemente zur Kommunikation. unterscheiden wesentliche von unwesentlichen Aspekten. Probleme lösen greifen für die Problemlösung auch auf Kenntnisse zurück, die zu einem früheren Zeitpunkt erworben wurden. arbeiten zunehmend selbständig unter Hinzuziehung von Konstruktionen, linearen Gleichungen und proportionalen Zusammenhängen. nutzen weitere vorgegebene Quellen zur Informationsbeschaffung. führen ihre Notizen zunehmend selbstverantwortlich und ziehen sie zur Problemlösung her ziehen zur Beschreibung zunehmend die Fachsprache her fertigen bei Bedarf Versuchsprotokolle selbständig an verwenden Größen und Einheiten und führen erforderliche Umrechnungen durch. verwenden Regeln über die sinnvolle Genauigkeit von Zahlenangaben. formulieren überprüfbare Vermutungen und entwickeln Ansätze zur Überprüfung. ziehen Modellvorstellungen zur Problemlösung unter Anleitung her Kommunizieren nutzen zunehmend Fachbegriffe zur Darstellung physikalischer Zusammenhänge. strukturieren und interpretieren fachbezogene Darstellungen. verfassen Berichte selbständig. berichten über Arbeitsergebnisse und setzen dazu Demonstrationsexperimente und elementare Medien ein. übernehmen Rollen in Gruppen. Dokumentieren führen ihre Notizen zunehmend selbständig. dokumentieren Versuchsaufbauten, Beobachtungen und Vorgehensweisen zunehmend selbständig. nutzen vereinbarte grafische Darstellungen zur Veranschaulichung. fertigen Messtabellen angeleitet an und geben Größensymbole und Einheiten
2 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 2 von 9 Schuljahr 15/16 ff nutzen Diagramme zur Darstellung linearer Zusammenhänge unaufgefordert. stellen ihre Kenntnisse in einem Begriffsnetz schätzen den Einfluss von Fehlerquellen auf die Gültigkeit ihrer Ergebnisse ein. begründen Verkehrssicherheitsregeln. Energie Energie Energieversorgung - verfügen über einen altersgemäß - Modernes Leben und Energie ausgeschärften Energiebegriff. - Energieformen - beschreiben verschiedene geeignete 2. Energieübertragung woher, wohin? Vorgänge mit Hilfe von - Innere Energie Energieübertragungsketten. - Energiezufuhr ist Energieübertragung - stellen qualitative Energiebilanzen - Energie-Übertragungskette für einfache Übertragungs- 3. Energie übertragen und oft gewandelt bzw. Wandlungsvorgänge auf. - Energieübertragung, Energieumwandlung - unterscheiden Temperatur und innere Energie eines Körpers. - Entwertung (kurzer Anstoß) formulieren und stützen Vermutungen auf der Basis experimenteller Befunde oder theoretischer Überlegungen. führen einfache, auch quantitative Experimente nach legen unter Anleitung geeignete Messtabellen begründen Zusammenhänge anhand vorgelegter Schaltpläne. stellen Zusammenhänge in Form von grafischen Darstellungen schätzen den häuslichen Energiebedarf und dessen nutzen ihre Kenntnisse zur Beurteilung von Energiesparmaßnahmen. 7.2 Energie/Thermodynamik Temperatur und innere Energie 1. Heiß und kalt reicht nicht aus. - Heiß und kalt kann jeder fühlen - Heiß und kalt ist subjektiv formulieren und stützen Vermutungen auf der Basis experimenteller Befunde oder theoretischer Überle-
3 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 3 von 9 Schuljahr 15/16 ff - unterscheiden Temperatur und innere Energie eines Körpers. - ordnen der Energie die Einheit 1 J zu und geben einige typische Größenordnungen - erläutern das Prinzip der Energieerhaltung unter Berücksichtigung des Energiestroms in die Umgebung - erläutern anhand von Beispielen, dass innere Energie von allein nur vom Gegenstand höherer Tempe- - Messen hilft 2. Thermometer messen Temperaturen - Thermometer irren nicht, Temperatur - Wie kommen Thermometer zur Skala? - Projekt: Herstellen einer Celsius-Skala - Projekt: Versuchsprotokoll 3. Immer in Bewegung - Teilchenbewegung und Temperatur - Teilchenbewegung und innere Energie - Temperatur und innere Energie hängen eng zusammen - Innere Energie ist etwas anderes als Temperatur 4. Ein Maß für Energie - Energie kann man messen, Energieeinheit 1 Joule - Energie bleibt erhalten 5. Energie wird mitgeführt - Energiemitführung 6. Innere Energie kann man nicht einsperren - Energie kann in Körpern wandern, Energieleitung - Energie strömt durch das Haus 7. Innere Energie ist immer im Spiel - Energie, die von der Sonne kommt - Energie-Übertragungsketten schaffen Ordnung 8. Natur im Rückwärtsgang - Manche Vorgänge sind umkehrbar - Energieumwandlungen sind umkehrbar, wenn nur Höhenenergie und Bewegungsenergie im Spiel sind - Energieumwandlung unter Beteiligung innerer Energie sind nicht umkehrbar - Alleine nur von heiß nach kalt 9. Energie wird entwertet - Höhenenergie ist wertvoll - Wer Energie nutzt, entwertet sie gungen. argumentieren mit Hilfe von Diagrammen, insbesondere zu proportionalen Zusammenhängen. unterstützen ihre Argumentation durch selbst angefertigte Diagramme führen einfache, auch quantitative Experimente nach legen unter Anleitung geeignete Messtabellen wechseln zwischen sprachlicher, grafischer und algebraischer Darstellung eines Zusammenhangs. stellen Zusammenhänge in Form von grafischen Darstellungen schätzen den häuslichen Energiebedarf und dessen zeigen anhand von Beispielen die Bedeutung elektrischer Energieübertragung für die Lebenswelt auf. nutzen ihre Kenntnisse zur Beurteilung von Energiesparmaßnahmen.
4 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 4 von 9 Schuljahr 15/16 ff ratur zum Gegenstand niedrigerer Temperatur übertragen wird. - nutzen diese Erkenntnis, um zu erläutern, dass Vorgänge in der Regel nicht umkehrbar sind, weil ein Energiestrom in die Umgebung auftritt. - Höhen- und Bewegungsenergie sind nutzbar und wertvoll - Energie sparen heißt weniger Energie nutzen - verwenden in diesem Zusammenhang den Begriff Energieentwertung. 7.3 Mechanik: - verwenden lineare t-s- und t-v- Diagramme zur Beschreibung geradliniger Bewegungen. - erläutern die entsprechenden Bewegungsgleichungen. - nutzen diese Kenntnisse zur Lösung einfacher Aufgaben. - identifizieren Kräfte als Ursache Mechanik 1. Geschwindigkeit - Auf der Autobahn - Geschwindigkeit ist keine Hexerei - Formel und Einheit für die Geschwindigkeit - Formel und Einheit für die Geschwindigkeit - Der t-s-graph zeigt die Geschwindigkeit 2. Diagramme dokumentieren Bewegungen - Das t-v-diagramm zeigt auch den Weg an - Das t-s-diagramm zeigt auch die Geschwindigkeit an 3. Wenn sich die Geschwindigkeit ändert - Wie schnell wird gehoben? - Wie hoch wird gehoben? 4. Beschleunigung - Schneller werden heißt Beschleunigen - Beschleunigung kann man messen 5. Bremsen heißt negativ beschleunigen 6. Kräfte und ihre Messung formulieren und stützen Vermutungen auf der Basis experimenteller Befunde oder theoretischer Überlegungen. argumentieren mit Hilfe von Diagrammen, insbesondere zu proportionalen Zusammenhängen. unterstützen ihre Argumentation durch selbst angefertigte Diagramme führen einfache, auch quantitative Experimente nach legen unter Anleitung geeignete Messtabellen erkennen abhängige und unabhängige Größen und fertigen insbesondere lineare Diagramme fertigen Ausgleichsgraden zu Messdaten an und beurteilen dabei in einfachen Fällen die Relevanz von Messdaten. fertigen Grafen zu proportionalen oder linearen Zusammenhängen
5 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 5 von 9 Schuljahr 15/16 ff von Bewegungsänderungen/Verformungen oder Energieänderungen. - Unterscheiden zwischen Kraft und Energie - verwenden als Maßeinheit der Kraft 1N und schätzen typische Größenordnungen ab - stellen Kräfte als gerichtete Größen mit Hilfe von Pfeilen - erläutern die Trägheit von Körpern und beschreiben deren Masse als gemeinsames Maß für ihre Trägheit und Schwere. - verwenden als Maßeinheit der Masse 1 kg und schätzen typische Größenordnungen ab. - unterscheiden zwischen Gewichtskraft und Masse (Ortsfaktor g). - unterscheiden zwischen Kräftepaaren bei der Wechselwirkung zwischen zwei Körpern und Kräftepaaren beim Kräftegleichgewicht an einem Körper. - Kräfte ändern den Bewegungszustand - Kräfte verformen Körper - Das Prinzip der Kraftmessung - Kraftmesser und die Einheit Newton - Versuche mit Kraftmessern - Kräfte sind Vektorgrößen 7. Körper erfahren Gewichtskräfte - Was sind Gewichtskräfte? - Ist die Gewichtskraft überall gleich groß? 8. Körper haben Masse - Die Masse als Besitz eines Körpers - Die Einheit der Masse - Welche Gewichtskraft erfährt ein 1 kg- Stück? - Wir berechnen die Gewichtskraft weltweit 9. Körper sind träge - Masse und Beschleunigung - Trägheit stört beim Bremsen - Ohne Kraft geht s immer weiter geradeaus 10. Kräftegleichgewicht - Kräfte wirken und doch keine Bewegung - Eine Kraft als Ersatz für zwei 11. Kraft und Gegenkraft - Keine Kraft ohne Gegenkraft - Antrieb durch Rückstoß: Antrieb durch Gegenkraft - Tragflächen: Getragen durch Gegenkraft 12. Zusammenwirken von Kräften - Vektoraddition - Nicht immer reichen Zahlen und Einheiten - Rückblick: Vektoren auf einer Linie - Vektoren mit unterschiedlichen Rich- geben die zugehörige Größengleichung an, formen diese um und berechnen eine fehlende Größe. wechseln zwischen sprachlicher, grafischer und algebraischer Darstellung eines Zusammenhangs. begründen Zusammenhänge anhand vorgelegter Schaltpläne. stellen Zusammenhänge in Form von grafischen Darstellungen entscheiden begründet über die Zulässigkeit von Ausgleichsgeraden. schätzen den häuslichen Energiebedarf und dessen zeigen anhand von Beispielen die Bedeutung elektrischer Energieübertragung für die Lebenswelt auf. nutzen ihre Kenntnisse zur Beurteilung von Energiesparmaßnahmen.
6 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 6 von 9 Schuljahr 15/16 ff - bestimmen die Ersatzkraft zweier Kräfte zeichnerisch - führen Experimente zu proportionalen Zusammenhängen am Beispiel des hookeschen Gesetzes durch. - geben das hookesche Gesetz tungen Vertiefungen: - Methode: Hookesches Gesetz als Beispiel für Proportionalitäten - Projekt: Die Dichte 8.1 Magnetismus und Elektrizität, Energie - beschreiben elektrische Stromkreise in verschiedenen Alltagsituationen anhand ihrer Energie übertragenden Funktion. - nennen Anziehung bzw. Abstoßung als Wirkung von Kräften zwischen geladenen Körpern. - deuten die Vorgänge im Strom- Elektrik 1. Grundlagen - Der einfache elektrische Stromkreis - Leiter und Nichtleiter - Das Wassermodell - Elektrizität wird nicht verbraucht - Das Schalten von Lampen - Die Spannung als Charakteristikum der elektrischen Quellen (s.u.) - Gefährdung durch elektrischen Strom 2. Elektrische Ladung - Die Glimmlampe - Im Stromkreis fließt elektrische Ladung - Die Stromquelle ist die Ladungspumpe 3. Positive und negative Ladung - Es gibt zwei Arten von Ladungen - Ladungen in neutralen Leitern, Influenz - Welche Ladung kann sich in metallischen Leitern bewegen? 4. Elektronen als Ladungsträger - In Metallen sich nur die Elektronen beweglich - Positive Ladung ist an Materie gebunden - Ein negativ geladener Körper hat Elektronenüberschuss - Stromrichtung Vertiefungen: - Elektronen und Atombau formulieren und stützen Vermutungen auf der Basis experimenteller Befunde oder theoretischer Überlegungen. argumentieren mit Hilfe von Diagrammen, insbesondere zu proportionalen Zusammenhängen. unterstützen ihre Argumentation durch selbst angefertigte Diagramme führen einfache, auch quantitative Experimente nach legen unter Anleitung geeignete Messtabellen erkennen abhängige und unabhängige Größen und fertigen insbesondere lineare Diagramme fertigen Ausgleichsgraden zu Messdaten an und beurteilen dabei in einfachen Fällen die Relevanz von Messdaten. fertigen Grafen zu proportionalen oder linearen Zusammenhängen geben die zugehörige Größengleichung an, formen diese um und berechnen eine fehlende Größe. wechseln zwischen sprachlicher, grafischer und algeb-
7 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 7 von 9 Schuljahr 15/16 ff kreis mit Hilfe der Eigenschaften bewegter Elektronen in Metallen. - verwenden für die elektrische Stromstärke die Größenbezeichnung I und für die Energiestromstärke die Größenbezeichnung P sowie deren Einheiten und geben typische Größenordnungen - identifizieren in einfachen vorgelegten Stromkreisen den Elektronenstrom und den Energiestrom. - kennzeichnen die elektrische Spannung als Maß für die Energie je Elektron. - Faradaykäfig - Influenz und elektrostatische Aufladung - Methode zum Thema Influenz und elektrostatische Aufladung 5. Messung der elektrischen Stromstärke - Was zeigt der Wasserzähler an? - Die Stromstärke I und ihre Einheit, das Ampere - Vertiefung: Stromstärkemesser 6. Stromkreisverzweigungen - Stromstärken im verzweigten Stromkreis - Auch Haushaltsgeräte sind parallel geschaltet - Die Geräte bestimmen die Stromstärke - Sicherungen begrenzen die Stromstärke - Lässt sich Strom verbrauchen? - Projekt: Umgang mit Amperemetern 7. Im Stromkreis ist Energie im Spiel - Energie in der Einbahnstraße - Interessantes: Laden und Entladung von Akkumulatoren 8. Elektrische Spannung - Spannung kennzeichnet eine elektrische Quelle - Die Stromstärke hängt nicht nur von der Spannung ab - Spannungserhöhung durch Reihenschaltung - Parallelschalten erhöht die Spannung nicht - Energiestromstärke - Stromstärke und Spannung bestimmen den Energiestrom - Die Spannung und ihre Einheit, Das Volt raischer Darstellung eines Zusammenhangs. begründen Zusammenhänge anhand vorgelegter Schaltpläne. stellen Zusammenhänge in Form von grafischen Darstellungen entscheiden begründet über die Zulässigkeit von Ausgleichsgeraden. schätzen den häuslichen Energiebedarf und dessen zeigen anhand von Beispielen die Bedeutung elektrischer Energieübertragung für die Lebenswelt auf. nutzen ihre Kenntnisse zur Beurteilung von Energiesparmaßnahmen.
8 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 8 von 9 Schuljahr 15/16 ff - verwenden für die Energiestromstärke die Größenbezeichnung P sowie deren Einheit 1 W und geben typische Größenordnungen - Projekt: Umgang mit Voltmetern 9. Elektrische Leistung und Energie - Das Watt ist auch die Einheit der Leistung - Elektrische Energie kann berechnet werden - Abrechnung in Kilowattstunden (kwh) - Interessantes: Energie begeht und verschwendet unterscheiden die Definition des elektrischen Widerstands vom ohmschen Gesetz. - verwenden für den Widerstand die Größenbezeichnung R und dessen Einheit. - erläutern Knoten- und Maschenregel und wenden beide auf einfache Beispiele aus dem Alltag - beschreiben Motor und Generator sowie Transformator als black Elektrik 10. Ohmsches Gesetz, Widerstand - Wovon hängt die Stromstärke ab? (Ohmsches Gesetz) - Der Widerstand als Quotient aus U und I - Wie reagiert der Metalldraht auf Erhitzen? - Gruppenpuzzle: Widerstand von Drähten als Gruppenpuzzle 11. Verzweigter Stromkreis - Stromstärke und Energiestromstärke sind berechenbar - Welcher Zweigstrom ist am stärksten? - Mehr Geräte größere Energiestromstärke 12. Unverzweigter Stromkreis - Viele Geräte großer Widerstand - Spannungen teilen sich auf - Die Energieströme addieren sich - Interessantes: Gefahren des elektrischen Stroms, Schutzmaßnahmen - Projekt: Bau eines Elektromotors 13. Elektromotor und Generator als Energiewandler - Elektromotor und Generator als Energiewandler formulieren und stützen Vermutungen auf der Basis experimenteller Befunde oder theoretischer Überlegungen. argumentieren mit Hilfe von Diagrammen, insbesondere zu proportionalen Zusammenhängen. unterstützen ihre Argumentation durch selbst angefertigte Diagramme führen einfache, auch quantitative Experimente nach legen unter Anleitung geeignete Messtabellen erkennen abhängige und unabhängige Größen und fertigen insbesondere lineare Diagramme fertigen Ausgleichsgraden zu Messdaten an und beurteilen dabei in einfachen Fällen die Relevanz von Messdaten. fertigen Grafen zu proportionalen oder linearen Zusammenhängen geben die zugehörige Größengleichung an, formen diese um und berechnen eine fehlende Größe.
9 Klassenstufen: 7/8 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 9 von 9 Schuljahr 15/16 ff boxes anhand ihrer Energie wandelnden bzw. übertragenden Funktion. - bestimmen die in elektrischen Systemen umgesetzte Energie. - nennen alltagsbedeutsame Unterschiede von Gleich- und Wechselstrom. - Der Motor wandelt elektrische in mechanische Energie - Motor und Generator sind austauschbar - Auch beim Generator gilt der Energiesatz 14. Der Elektromotor - Das Grundprinzip des Elektromotors - Der einfachste elektrische Dauerläufer - Technische Verbesserung des Elektromotors 15. Spannung durch Relativbewegung Spule Magnet - Egal, was sich dreht - Die Stromrichtung ändert sich ständig - Interessantes: Sprachübertragung, Hybridantrieb, Windenergieanlage Projekt: So funktioniert ein Transformator 16. Der Transformator - Induktion auch ohne Bewegung - Zwei Spulen ein Transformator - Die Windungszahlen bestimmen die Sekundärspannung - Das Gerät im Sekundärstromkreis bestimmt die Stromstärke - Übertragung elektrischer Energie möglichst sparsam wechseln zwischen sprachlicher, grafischer und algebraischer Darstellung eines Zusammenhangs. begründen Zusammenhänge anhand vorgelegter Schaltpläne. stellen Zusammenhänge in Form von grafischen Darstellungen entscheiden begründet über die Zulässigkeit von Ausgleichsgeraden. schätzen den häuslichen Energiebedarf und dessen zeigen anhand von Beispielen die Bedeutung elektrischer Energieübertragung für die Lebenswelt auf. nutzen ihre Kenntnisse zur Beurteilung von Energiesparmaßnahmen. Die farbig dargestellten Inhalte markieren die Unterschiede zwischen den ehemaligen und neuen Arbeitsplänen Physik. Die ROT markierten Inhalte müssen in den Jahrgängen 7/8 nicht mehr unterrichtet werden!
Stoffverteilungsplan zur DORN-BADER PHYSIK 7/8 Niedersachsen auf das Kerncurriculum 2007
Stoffverteilungsplan zur DORN-BADER PHYSIK 7/8 Niedersachsen auf das Kerncurriculum 2007 Themenbereich Energie verfügen über einen altersgemäß ausgeschärften Energiebegriff. beschreiben verschiedene geeignete
MehrSchule für die Region. Schuleigenen Arbeitsplan - Sekundarstufe I. Fachbereich Physik
Schule für die Region Schuleigenen Arbeitsplan - Sekundarstufe I Fachbereich Physik 5. November 2015 1 Übersicht 1.1 Themen Klasse Stunden Themen 5 1 Magnete, Stromkreise 6 1 Optik 7 1 Energie qualitativ
MehrFACH: PHYSIK JAHRGANG: 11
Folge der Einheiten Dauer der Einheit (ca.) SCHULINTERNER ARBEITSPLAN 1 14 Beschreiben und Beobachten von Bewegungen (Bahnkurven, Bezugssystem) Geradlinige Bewegungen mit konstanter Geschwindigkeit (t,s-
MehrErwartete Kompetenzen
Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 7/8) PRISMA Physik Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068855-6 Lehrer:
MehrSchulinternes Curriculum Physik
Schulinternes Curriculum Physik Jahrgangsstufe Kontexte Inhalte Vorschläge für zentrale Versuche Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen 8 Elektrizität messen, verstehen, anwenden Alltagserfahrungen
MehrKlasse 9/10 Blatt 1. Kerncurriculum für das Fach Physik Schulcurriculum (kursiv) Rosenstein- Gymnasium Heubach
Klasse 9/10 Blatt 1 1 Wärmelehre Wdh. Temperaturmessung (Celsius) absolute Temperatur (Kelvin) Entropie (qualitativ), Wdh. Energieübertragung durch Wärme und Arbeit Innere Energie Wärmeleitung, Wärmestrahlung,
MehrGrundwissen. Physik. Jahrgangsstufe 7
Grundwissen Physik Jahrgangsstufe 7 Grundwissen Physik Jahrgangsstufe 7 Seite 1 1. Aufbau der Materie 1.1 Atome Ein Atom besteht aus dem positiv geladenen Atomkern und der negativ geladenen Atomhülle aus
MehrEF Q1 Q2 Seite 1
Folgende Kontexte und Inhalte sind für den Physikunterricht der Jahrgangsstufe 8 verbindlich. Fakultative Inhalte sind kursiv dargestellt. Die Versuche und Methoden sind in Ergänzung zum Kernlehrplan als
MehrInhalt. 63 Elektrische Energie und Energieübertragung
Inhalt 5 Größen und Messen Aspekte 6 Maß und Zahl Fundamente der Physik 8 Miss selbst! 8 Messen und messbar machen 10 Vom Vergleichen zum Messen 12 Methode Wie gibt man Größen an? 12 Methode Vielfache
MehrGymnasium Athenaeum Stade Schulcurriculum Physik
Schuljahrgang 5: Dauermagnete Gymnasium Athenaeum Stade Schulcurriculum Physik ca. 5 Zentrale Fachbegriffe: Kraftwirkung, Nordpol-/ Südpol, Elementarmagnete, Magnetfeld, Erde als Magnet Verbindliche Kernexperimente:
MehrÜbersicht Physik Sek I
R. Brinkmann http://brinkmann-du.de Seite 1 15.07.2009 Übersicht Physik Sek I Unterrichtssequenzen aus Klasse 5 Elektrizität und elektrische Energie ph05_01.doc Der elektrische Strom, eine Einführung ph05_02.doc
MehrAnmerkungen: Seite 1/8
Anmerkungen: 1. Ein Stoffverteilungsplan muss so angelegt werden, dass eine Lehrerin/ein Lehrer möglichst rasch das für sie/ihn Wesentliche erkennt. Dazu gehört: In welcher Reihenfolge bespreche ich die
MehrMessung von Stromstärken in verschiedenen Stromkreisen (z.b. SV, Einsatz von Mobile CASSY)
Jahrgangsstufe 9 Strom für zu Hause Fachlicher Kontext Schwerpunkte Konkretisierungen / mögliche Experimente Elektrizität messen, Strom und Stromstärke verstehen, anwenden Messung von Stromstärken Stromstärken
Mehr1.Schulaufgabe aus der Physik Lösungshinweise
1.Schulaufgabe aus der Physik Lösungshinweise Gruppe A Aufgabe 1 (Grundwissen) Größe Energie Stromstärke Widerstand Ladung Kraft Buchstabe E I R Q F Einheit Joule: J Ampere: A Ohm: Ω Coulomb: C Newton:
MehrLehrplan. Physik. Handelsschule. Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft
Lehrplan Physik Handelsschule Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft Hohenzollernstraße 60, 66117 Saarbrücken Postfach 10 24 52, 66024 Saarbrücken Saarbrücken 2006 Hinweis: Der Lehrplan ist online
MehrGrundwissen. Physik. Jahrgangsstufe 8
Grundwissen Physik Jahrgangsstufe 8 Grundwissen Physik Jahrgangsstufe 8 Seite 1 1. Energie; E [E] = 1Nm = 1J (Joule) 1.1 Energieerhaltungssatz Formulierung I: Energie kann nicht erzeugt oder vernichtet
MehrJohann Conrad-Schlaun-Gymnasium - Schulinternes Curriculum Kernlehrplan Physik für die Sekundarstufe I
Inhaltsfeld 1: Kraft, Druck und mechanische Energie Physik & Sport I 100 m in 10 s S. 104-110 Physik & Sport II Kraftmessung im Alltag S. 112-128 Einfache Maschinen erleichtern die Arbeit S. 130-145 Energietransportketten
MehrErwartete Kompetenzen
Stoffverteilungsplan Curriculare Vorgaben für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 5/6) PRISMA Physik Niedersachsen - Differenzierende Ausgabe Band 5/6 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068850-1
Mehr4 an Beispielen Energiefluss und Energieentwertung quantitativ darstellen.
3.3 Konzeptbezogene Kompetenzen im Fach Kompetenzen zum Basiskonzept Energie" Jahrgang 9 Energiekonzept auf der Grundlage einfacher Beispiele so weit entwickelt, dass sie... 1 an Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich
MehrSpule, Kondensator und Widerstände
Spule, Kondensator und Widerstände Schulversuchspraktikum WS 00 / 003 Jetzinger Anamaria Mat.Nr.: 975576 Inhaltsverzeichnis. Vorwissen der Schüler. Lernziele 3. Theoretische Grundlagen 3. Der elektrische
MehrBildungsplan Gymnasium Physik Kompetenzen und (verbindliche) Inhalte Klasse 8
Bildungsplan Gymnasium Physik Kompetenzen und (verbindliche) Inhalte Klasse 8 1. Physik als Naturbeobachtung unter bestimmten Aspekten a) zwischen Beobachtung und physikalischer Erklärung unterscheiden
MehrDom-Gymnasium Freising Grundwissen Natur und Technik Jahrgangsstufe 7. 1 Grundwissen Optik
1.1 Geradlinige Ausbreitung des Lichts Licht breitet sich geradlinig aus. 1 Grundwissen Optik Sein Weg kann durch Lichtstrahlen veranschaulicht werden. Lichtstrahlen sind ein Modell für die Ausbreitung
MehrElektrische Ladungen A 46
Elektrische Ladungen A 46 Elektrisch geladene Kugeln sind an Fäden aufgehängt. _ 1 2 3 4 + a) Ergänze die fehlenden Ladungen. b) Übernimm die Skizzen 1 und 2. Zeichne jeweils die Feldlinien ein. Elektrische
MehrSchulinternes Curriculum Physik
Schulinternes Curriculum Physik Jahrgangsstufe 7 Inhaltsfelder: Optische Instrumente, Farbzerlegung des Lichtes, Elektrizitätslehre Fachlicher Kontext / Dauer in Wo. Mit optischen Geräten Unsichtbares
MehrSchulinterner Lehrplan Physik Jahrgangsstufe 6
Schulinterner Lehrplan Physik Jahrgangsstufe 6 Einführungsstunden Verhalten im Fachraum/ Belehrung Was ist Physik / Teilgebiete der Physik Methoden der Erkenntnisgewinnung Inhaltsfeld: Temperatur und Energie
MehrEnergie, mechanische Arbeit und Leistung
Grundwissen Physik Klasse 8 erstellt am Finsterwalder-Gymnasium Rosenheim auf Basis eines Grundwissenskatalogs des Klenze-Gymnasiums München Energie, mechanische Arbeit und Leistung Mit Energie können
MehrDurchblick: Eine Energie viele 20 Energiebegriff
Kerncurriculum (KC): Einführung des Energiebegriffs Spektrum PHYSIK: Energie ISBN: 978-3-507-86291-3 E: Erkenntnisgewinnung K: Kmmunikatin B: Bewerten Blau: Zu den Kmpetenzen des KC krrespndierende Texte
MehrSchwerpunkte Konkretisierung Kompetenzen. Skala eines Thermometers Fixpunkte der Celsiusskala Dehnungsfugen
Comenius-Gymnasium Datteln Schulinterner Lehrplan (gültig ab 1.8.09) Fachlicher Physik für die Jahrgangsstufe 6 1. Inhaltsfeld: Temperatur und Energie Leben bei verschiedenen Temperaturen; Längen-/ Volumenausdehnung,
MehrProzessbezogene Kompetenzen. Erkenntnisgewinnung. Bewertung. Erkenntnisgewinnung. Kommunikation Bewertung Erkenntnisgewinnung Erkenntnisgewinnung
Schiller-Gymnasium, Köln Schulinternes Curriculum für das Fach Physik in den Jahrgangsstufen 7,8 und 9 Basierend auf dem Kernlehrplan Physik Gymnasium NRW (G8) - 2008 Eingeführtes Lehrwerk: Impulse Physik
MehrSCHULINTERNER LEHRPLAN PHYSIK SEKUNDARSTUFE I JAHRGANGSSTUFE 6 INHALTSFELDER / KONTEXTE BASISKONZEPT / KONZEPTBEZOGENE KOMPETENZEN
JAHRGANGSSTUFE 6 INHALTSFELDER / BASISKONZEPT / KONZEPTBEZOGENE ELEKTRIZITÄT sicherer Umgang mit Elektrizität Stromkreise, Leiter und Isolatoren UND-, ODER- und Wechselschaltung Dauer- und Elektromagnete,
MehrEnseignement secondaire technique. PHYSI Physique Programme
Enseignement secondaire technique Régime technique Division des professions de santé et des professions sociales Cycle moyen PHYSI Physique Programme 2016-2017 Classe de 10PS Langue véhiculaire : allemand
MehrElektrische Ladung und elektrischer Strom
Elektrische Ladung und elektrischer Strom Es gibt positive und negative elektrische Ladungen. Elektron Atomhülle Atomkern Der Aufbau eines Atoms Alle Körper sind aus Atomen aufgebaut. Ein Atom besteht
MehrAlbert-Schweitzer-Schule Alsfeld - Schuleigenes Curriculum für das Fach Physik. Jahrgangsstufe 7 (Zwei Schulstunden)
Jahrgangsstufe 7 (Zwei Schulstunden) Fachliche o Wärmelehre Temperatur Thermometer (Fixpunkte) Aggregatszustände thermische Ausdehnung - Bimetall - Anomalie des Wassers Größe, Einheit, Messgeräte, Messreihe,
MehrSophie-Scholl-Gesamtschule Hamm
Sophie-Scholl-Gesamtschule Hamm Stoffverteilung für das Fach Physik Jahrgang 8 Inhaltsfeld Licht Lichtausbreitung und Sehen Lichtquellen, Auge als Lichtempfänger Licht und Schatten Mond und Sonnenfinsternis
MehrSchulcurriculum Physik Klasse 7
Schulcurriculum Physik Klasse Akustik Entstehung von Schall Sender-Empfänger-Modell (Schallquelle, Gehör) Empfindung: laut leise, hoch tief Phys. Größen: Amplitude, Periodendauer, Frequenz W Ton, Klang,
MehrKern-Hülle-Modell. Modellvorstellung. zum elektrischen Strom. Die Ladung. Die elektrische Stromstärke. Die elektrische Spannung
Kern-Hülle-Modell Ein Atom ist in der Regel elektrisch neutral: das heißt, es besitzt gleich viele Elektronen in der Hülle wie positive Ladungen im Kern Modellvorstellung zum elektrischen Strom - Strom
MehrKapitel. Eins zurück, zwei vor: die ersten Schritte
Kapitel 1 Eins zurück, zwei vor: die ersten Schritte ASIMO ist ein dem Menschen nachempfundener Roboter, der sich auf zwei Beinen fortbewegen kann. Er vereint alle Inhalte der Elektrotechnik und Elektronik
Mehr2 Elektrischer Stromkreis
2 Elektrischer Stromkreis 2.1 Aufbau des technischen Stromkreises Nach der Durcharbeitung dieses Kapitels haben Sie die Kompetenz... Stromkreise in äußere und innere Abschnitte einzuteilen und die Bedeutung
MehrVorstellungen zu Energieströmen als Grundlage in der Elektrizitätslehre Ein pädagogisch begründetes Unterrichtskonzept
Vorstellungen zu Energieströmen als Grundlage in der Elektrizitätslehre Ein pädagogisch begründetes Unterrichtskonzept Dr. Heinz Muckenfuß, Pädagogische Hochschule Weingarten muckenfuss@web.de Folie 1
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Physik Klasse 8
Gesamtschule Brüggen. Schulinternes Curriculum für das Fach Physik Klasse 8 Unterrichtseinheit: Kraft und mechanische Energie Zeitbedarf: erstes Schulhalbjahr Skizze der Unterrichtseinheit und Schwerpunkte
MehrDorn/Bader Physik 9/10
Klassenstufen: 9/10 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 1 von 7 Schuljahr 15/16 Die Schülerinnen und Schüler verwenden die erlernte Fachsprache zunehmend
MehrGymnasium Köln-Nippes Schulinternes Curriculum Physik Jahrgangsstufe 8
Fachlicher Kontext: Optik hilft dem Auge auf die Sprünge Inhaltsfeld: Optische Instrumente, Farbzerlegung des Lichts Unterrichtswochen 6 2 fachlicher Kontext Konkretisierung Vorschlag für zentrale Versuche,
MehrSchulcurriculum für das 6. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz. auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW
Schulcurriculum für das 6. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW Fachlicher Kontext Konkretisierungen Unterricht (Spektrum NRW) Methoden und Blickpunkte Versuche
MehrFEG Schulinternes Curriculum Physik 8. Klasse. Fachübergreifende Aspekte
FEG Schulinternes Curriculum Physik 8. Klasse Die Zeitplanung geht von 15 Wochen pro Schulhalbjahr bei zweistündigem Unterricht aus. Dabei sind Ausfälle durch schulische Veranstaltungen und anderes bereits
MehrEntropielehre Wärmelehre-Unterricht in Klasse 9 / 10 mit der mengenartigen Größe Entropie
Entropielehre Wärmelehre-Unterricht in Klasse 9 / 10 mit der mengenartigen Größe Entropie Entropy could be introduced in a way which every schoolboy could understand. Callendar, 1911 Temperatur (in C)
MehrElektrostatik. 4 Demonstrationsexperimente verwendete Materialien: Polyestertuch, Kunststoffstäbe (einer frei drehbar gelagert), Glasstab
Elektrostatik 4 Demonstrationsexperimente verwendete Materialien: Polyestertuch, Kunststoffstäbe (einer frei drehbar gelagert), Glasstab Beschreibe und erkläre die Exp. stichpunkartig. Ergebnis: - Es gibt
MehrSchulinternes Curriculum im Fach Physik Klasse 6, 1. Halbjahr
Schulinternes Curriculum im Fach Physik Klasse 6, 1. Halbjahr Inhaltsfelder Konkrete Themen Temperatur Temperatur und Energie (ca. Std.zahl) 2 5 System: Experiment o Sonnenstand als Bestimmungsgröße für
MehrGW 7 Physikalische Grundlagen
eite 1 von 6 GW 7 Physikalische Grundlagen RMG Ein physikalisches Experiment ist eine Frage an die atur. Es wird unter festgelegten Voraussetzungen durchgeführt und muss reproduzierbar sein. Die Ergebnisse
Mehr3. N. I Einführung in die Mechanik. II Grundbegriffe der Elektrizitätslehre
3. N I Einführung in die Mechanik Kennen die Begriffe Kraft und Arbeit Erläutern von Vektoren und Skalaren Lösen von maßstäblichen Konstruktionsaufgaben mit dem Kräfteparallelogramm Können Kräfte messen
MehrUmsetzung des Kernlehrplans Physik (G8) Stoffverteilungsplan für die Klassen 8 und 9 ( beschlossen am , Red. Sti) Klassenstufe 8.
Das Thema Geschwindigkeit wird im Rahmen der Labortage (Anfang 8.2) bearbeitet. Umsetzung des Kernlehrplans Physik (G8) Stoffverteilungsplan für die Klassen 8 und 9 ( beschlossen am 6.10.2011, Red. Sti)
MehrSolare Energieversorgung - Photovoltaik. Information zur Solarzelle Neutraler Gegenstand Positive Ladung Negative Ladung
1 Solare Energieversorgung Photovoltaik Information zur Solarzelle STM BLK Hart gearbeitet Grundbegriffe zur Elektrizität Alle Gegenstände bestehen aus positiver und negativer Elektrizität. Überwiegt die
MehrStrom kann nur in einem geschlossenen Kreis fließen.
1. Elektrischer Stromkreis Strom kann nur in einem geschlossenen Kreis fließen. Kurzschluss: Der Strom kann direkt vom einen Pol der Energiequelle (Batterie) zum anderen Pol fließen. Gefahr: Die Stromstärke
MehrLehrplan Physik Sekundarstufe I Mataré-Gymnasium
Lehrplan Physik G8 Sekundarstufe I Mataré-Gymnasium ab Schuljahr 2008/2009 er und Fachliche Kontexte Klasse 6 Elektrizität - Sicherer Umgang mit Elektrizität, - Stromkreise, - Leiter und Isolatoren, -
MehrDie Welt der Elektrizität Elektronen auf ihrer Reise durch den Stromkreis (Der einfache Stromkreis)
Die Welt der Elektrizität Elektronen auf ihrer Reise durch den Stromkreis (Der einfache Stromkreis) Aufgabentyp: Unterrichtsbeispiel mit selbstständigem Schreiben im Physikunterricht; Erarbeitung im Plenum
MehrMessgröße Abk. Einheit Abk. Messgerät Schaltezeichen. 2. (2) Die elektrische Spannung Ergänze: Je größer der am Minuspol
Gruppe 1 2. (2) Die elektrische Spannung Ergänze: Je größer der am Minuspol und je größer der am, desto größer ist die! 3. (2) Von welchen vier Faktoren hängt der elektrische Widerstand eines elektrischen
MehrFachliche Kontexte. Konzeptbezogene Kompetenzen Schülerinnen und Schüler können... S6-5: (E) einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen
1. KONTEXT: Elektrizitäts im Alltag Inhaltsfeld: Elektrizität Jahrgangsstufe: 6 (NW und Bili) Fachliche Kontexte Untersuchungen an einfachen elektrischen Stromkreisen Stromkreise am Fahrrad Bezug zu den
MehrWas hast Du zum Unterrichtsthema Versorgung mit elektrischer Energie gelernt?
Was hast Du zum Unterrichtsthema Versorgung mit elektrischer Energie gelernt? elektrischer Strom Stromstärke elektrische Spannung Spannungsquelle Gerichtete Bewegung von Ladungsträgern in einem elektrischen
MehrGrundwissen Physik. Referat von Benjamin Mazatis und Fabian Priermeier
Grundwissen Physik Referat von Benjamin Mazatis und Fabian Priermeier Folie 3 by Benjamin Mazatis und Fabian Priermeier Grundregeln Niemals mit der Steckdose experimentieren, Lebensgefahr! (Daheim nur
MehrEnergie und Energieerhaltung. Mechanische Energieformen. Arbeit. Die goldene Regel der Mechanik. Leistung
- Formelzeichen: E - Einheit: [ E ] = 1 J (Joule) = 1 Nm = 1 Energie und Energieerhaltung Die verschiedenen Energieformen (mechanische Energie, innere Energie, elektrische Energie und Lichtenergie) lassen
MehrInhaltsfelder Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Interne Ergänzungen Kraft, Druck, mechanische und innere Energie
1 Inhaltsfelder Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Interne Ergänzungen Kraft, Druck, mechanische und innere Energie Durchschnitts- und Momentangeschwindigkeit Geschwindigkeit und Kraft
MehrMECHANIK. Impuls und Geschwindigkeit. Holger Hauptmann Europa-Gymnasium, Wörth am Rhein Strukturen und Analogien - Mechanik 1
MECHANIK Impuls und Geschwindigkeit Holger Hauptmann Europa-Gymnasium, Wörth am Rhein holger.hauptmann@gmx.de Strukturen und Analogien - Mechanik 1 a. Impuls von Anfang an Bemerkungen Physik mit extensiven
MehrKlasse 8 E-Lehre I: Wiederholung der Themen aus den Naturphänomenen (auch Magnetfeld und Erdmagnetfeld)
Physikcurriculum Klassen 7 / 8 Stundenzahl Themenbereiche / Wahlthemen zur Ergänzung 15 25 10 10 30 Klasse 7 Themen aus der Akustik, Quelle Empfänger Prinzip Wahrnehmung (Lautstärke, Tonhöhe, Hören) physikalische
MehrStoffverteilungsplan Physik Gymnasium
Stoffverteilungsplan Physik Gymnasium Impulse Physik Thüringen Klassenstufe 9/10 Schülerbuch 978-3-12-772544-5 Klassenstufe 9/10 Arbeitsheft 978-3-12-772545-2 Schule: Lehrer: Sach- und Methodenkompetenz
MehrSchuleigener Arbeitsplan für das Fach Physik SEK I, Käthe-Kollwitz-Schule Hannover
Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Physik SEK I, Käthe-Kollwitz-Schule Hannover Im schuleigenen Arbeitsplan werden die Unterrichtsthemen, die inhaltsbezogenen Kompetenzen, also das Fachwissen (FW),
MehrPhysik-Übung * Jahrgangsstufe 8 * Elektrische Widerstände Blatt 1
Physik-Übung * Jahrgangsstufe 8 * Elektrische Widerstände Blatt 1 Geräte: Netzgerät mit Strom- und Spannungsanzeige, 2 Vielfachmessgeräte, 4 Kabel 20cm, 3 Kabel 10cm, 2Kabel 30cm, 1 Glühlampe 6V/100mA,
MehrEntropie und Temperatur. Entropie von Anfang an
Entropie und Temperatur Entropie von Anfang an Wärmelehre: physikalische Größen Temperatur (zunächst in C - bekannt) Um zu beschreiben, wie viel Wärme ein Körper enthält, braucht man eine zweite Größe:
MehrJahrgang: 8 Themenkreise 1/5. Operieren führen Rechnungen mit dem eingeführten Taschenrechner aus und bewerten die Ergebnisse
Terme und Auflösen einer Klammer Subtrahieren einer Klammer Ausklammern Binomische Formeln Faktorisieren Mischungsaufgaben mit Parametern Typ T 1 T 2 = 0 7 46 10 16 17 18 19 21 22 27 28 33 34 37 38 40
MehrÜbungen: Kraftwirkung in magnetischen Feldern
Übungen: Kraftwirkung in magnetischen Feldern Aufgabe 1: Zwei metallische Leiter werden durch einen runden, beweglichen Kohlestift verbunden. Welche Beobachtung macht ein(e) Schüler(in), wenn der Stromkreis
MehrKörper besitzt 2 Arten
Elektrizitäts lehre Schülerversuch 1: Schallplatte und Folie Beobachtung 1: Werden Folie und Platte einander genähert, ziehen sie sich an. Schülerversuch 2: 2 Folien Beobachtung 2: Die 2 Folien stoßen
MehrNeues Gymnasium Wilhelmshaven Fachbereich Physik. Schulcurriculum. Stand: April 2008
Neues Gymnasium Wilhelmshaven Fachbereich Physik Schulcurriculum Stand: April 2008 Fachbereich Physik Übersicht über fächerübergreifende Themen Bezüge zu Chemie Bezüge zu Deutsch Bezüge zu Mathematik Bezüge
MehrInhalt. 1. Erläuterungen zum Versuch 1.1. Aufgabenstellung und physikalischer Hintergrund 1.2. Messmethode und Schaltbild 1.3. Versuchdurchführung
Versuch Nr. 02: Bestimmung eines Ohmschen Widerstandes nach der Substitutionsmethode Versuchsdurchführung: Donnerstag, 28. Mai 2009 von Sven Köppel / Harald Meixner Protokollant: Harald Meixner Tutor:
MehrLehrplan-Synopse Klasse 7
Lehrplan-Synopse Klasse 7 Impulse Physik Mittelstufe ISBN: 978-3-12-772552-0 Ust Inhalt Sach- und Methodenkompetenz Impulse Physik Mittelstufe Kapitel: Elektrische Ladung Elektrischer Strom, S. 97-116
MehrBildungsplan 2004 Allgemein bildendes Gymnasium
Bildungsplan 2004 Allgemein bildendes Gymnasium Umsetzungsbeispiel für ein Kerncurriculum im Fach Physik Landesinstitut für Schulentwicklung Standard Klasse 8 Beispiel 2 Qualitätsentwicklung und Evaluation
MehrThemenplan MNT. Klasse 8
Folgende Themen können zum Erarbeiten von Methoden- und Fachkompetenzen behandelt werden. Es ist nicht notwendig alle aufgeführten Themen zu behandeln, um die Kompetenzen zu erreichen. Leben im Gleichgewicht
MehrInhalt. Aktion Fakten Ausblick Aktion Fakten Ausblick Wissen & Training
Licht und Sehen 8 Licht und Schatten 10 Was ist zum Sehen nötig? 10 Licht und Sehen 12 Sehen und gesehen werden 14 Wie entstehen Schatten? 16 Schattenraum und Schattenbild 18 Tag und Nacht Z 20 Licht und
MehrDie elektrische Spannung ist ein Maß für die Stärke einer Quelle.
Elektrisches und magnetisches Feld -. Grundlagen. Die elektrische Spannung: Definition: Formelzeichen: Einheit: Messung: Die elektrische Spannung ist ein Maß für die Stärke einer Quelle. V (Volt) Die Spannung
MehrSchulcurriculum für das 8. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz. auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW
Schulcurriculum für das 8. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW Fachlicher Kontext Konkretisierungen Unterricht (Spektrum NRW) Methoden und Blickpunkte Versuche
MehrPhysik 8. Jahrgang Übersicht
Physik. Jahrgang Übersicht Inhaltsfelder Mechanik - Physik und Sport (Geschwindigkeit, Weg-Zeit- Diagramm, Kraft, Kraftmessung) - Der Mensch auf dem Mond (Gewichtskraft, Reibung, Newtonsche Gesetze) -
MehrBasiskenntnistest - Physik
Basiskenntnistest - Physik 1.) Welche der folgenden Einheiten ist keine Basiseinheit des Internationalen Einheitensystems? a. ) Kilogramm b. ) Sekunde c. ) Kelvin d. ) Volt e. ) Candela 2.) Die Schallgeschwindigkeit
MehrAvH: Schulinternes Curriculum für das Fach Physik, Klasse 9 (Entwurf)
AvH: Schulinternes Curriculum für das Fach Physik, Klasse 9 (Entwurf) Fachlicher Kontext Inhaltsfeld Methoden konzeptbezogene Kompetenzen Schülerinnen und Schüler prozessbezogene Kompetenzen Schülerinnen
MehrWiederholung der Grundlagen (Schülerübungen)
Wiederholung der Grundlagen (Schülerübungen) 1. Baue die abgebildete Schaltung auf und messe bei verschiedenen Widerständen jeweils den Strom I: Trage deine Ergebnisse in die Tabelle ein: R ( ) U (V) I
Mehr( ) 3 = Grösse = Zahlenwert Einheit. Inhalte gemäss Rahmenlehrplan 2012 GESO. Geltende Ziffern
GEWERBLICH-INDUSTRIELLE BERUFSSCHULE BERN BERUFSMATURITÄTSSCHULE BMS Gesundheit und Soziales GESO Formelsammlung Physik David Kamber, Ruben Mäder Stand 7.5.016 Inhalte gemäss Rahmenlehrplan 01 GESO Mechanik:
Mehr1. Elektrischer Stromkreis
1. Elektrischer Stromkreis Strom kann nur in einem geschlossenen Kreis fließen. Kurzschluss: Der Strom kann direkt vom einen Pol der Energiequelle (Batterie) zum anderen Pol fließen. Gefahr: Die Stromstärke
MehrSchulcurriculum des Faches Physik. für die Klassenstufen 7 10
Geschwister-Scholl-Gymnasium Schulcurriculum Schulcurriculum des Faches Physik für die Klassenstufen 7 10 Gesamt Physik 7-10 09.09.09 Physik - Klasse 7 Akustik Schallentstehung und -ausbreitung Echolot
MehrSchulcurriculum PHYSIK G9 Arbeitsfassung- Jg. 9/10
Schulcurriculum PHYSIK G9 Arbeitsfassung- Jg. 9/10 Doppeljahrgang 9/10: Energieübertragung quantitativ unterscheiden Temperatur und innere Energie eines Körpers. beschreiben einen Phasenübergang energetisch.
Mehr1. Klausur in K1 am
Name: Punkte: Note: Ø: Kernfach Physik Abzüge für Darstellung: Rundung: 1. Klausur in K1 am 19. 10. 010 Achte auf die Darstellung und vergiss nicht Geg., Ges., Formeln, Einheiten, Rundung...! Angaben:
MehrAbsprachen und Beschlüsse in der Jahrgangsstufe 10
10.Schuljahr Absprachen und Beschlüsse in der Jahrgangsstufe 10 Sicherheitsunterweisung - Zu Beginn eines Schulhalbjahres erfolgt eine Schülerbelehrung anhand der Betriebsanweisung. Die Belehrung muss
Mehr1. Klausur in K1 am
Name: Punkte: Note: Ø: Kernfach Physik Abzüge für Darstellung: Rundung:. Klausur in K am 4. 0. 0 Achte auf die Darstellung und vergiss nicht Geg., Ges., Formeln, Einheiten, Rundung...! Angaben: e =,60
MehrFeldbegriff und Feldlinienbilder. Elektrisches Feld. Magnetisches Feld. Kraft auf Ladungsträger im elektrischen Feld
Feldbegriff und Feldlinienbilder Elektrisches Feld Als Feld bezeichnet man den Bereich um einen Körper, in dem ohne Berührung eine Kraft wirkt beim elektrischen Feld wirkt die elektrische Kraft. Ein Feld
MehrELEXBO A-Car-Engineering
1 Aufgabe: -Bauen Sie alle Schemas nacheinander auf und beschreiben Ihre Feststellungen. -Beschreiben Sie auch die Unterschiede zum vorherigen Schema. Bauen Sie diese elektrische Schaltung auf und beschreiben
MehrGutenberg-Gymnasium, Schulinternes Curriculum im Fach Physik, Klasse 9
Effiziente Energienutzung: eine wichtige Zukunftsaufgabe der Physik Strom für zu Hause Energie, Leistung, Wirkungsgrad Energie und Leistung in Mechanik, Elektrik und Wärmelehre Elektromotor und Generator
MehrGleichstromkreise. 1.Übung am 25 März 2006 Methoden der Physik SS2006 Prof. Wladyslaw Szymanski. Elisabeth Seibold Nathalie Tassotti Tobias Krieger
Gleichstromkreise 1.Übung am 25 März 2006 Methoden der Physik SS2006 Prof. Wladyslaw Szymanski Elisabeth Seibold Nathalie Tassotti Tobias Krieger ALLGEMEIN Ein Gleichstromkreis zeichnet sich dadurch aus,
MehrMCG Physik Einführungsphase
MCG Physik Einführungsphase Themen und Kompetenzen aus dem Stoffverteilungsplan zum Lehrbuch Impulse Physik Oberstufe Einführungsphase NRW Kinematik Lineare Bewegungen erläutern die Größen Position, Strecke,
MehrPhysik. Zweijährige zur Prüfung der FSR führende Berufsfachschule. Schuljahr 1 und 2. Physik 1
Physik 1 Zweijährige zur Prüfung der Fachschulreife führende Berufsfachschule Physik Schuljahr 1 und 2 2 Physik Vorbemerkungen 1. Allgemeine Vorbemerkungen Das Leben in der Gegenwart wird wesentlich von
MehrElektrotechnik für MB
Elektrotechnik für MB Gleichstrom Elektrische und magnetische Felder Wechsel- und Drehstrom Grundlagen und Bauelemente der Elektronik Studium Plus // IW-MB WS 2015 Prof. Dr. Sergej Kovalev 1 Ziele 1. Gleichstrom:
MehrImplementationsveranstaltung Kernlehrplan Physik
Implementationsveranstaltung Kernlehrplan Physik Teil 2 1 Begriffschaos? prozessbezogene konzeptbezogene Kompetenzen Basiskonzepte Kompetenzbereiche Fachliche Kontexte Inhaltsfelder 2 Konsequenzen? Wie
MehrFachkonferenz Physik: Verteilung der Inhaltsfelder auf die Jahrgänge
Fachkonferenz Physik: Verteilung der Inhaltsfelder auf die Jahrgänge 8. Jahrgang Gültig ab Schuljahr 2012/2013 Inhaltsfeld Kontexte Inhaltliche Schwerpunkte Optische Instrumente Sehhilfen für nah und fern
MehrLehrplan. Physik. Fachoberschule. Fachbereiche: Design Ernährung und Hauswirtschaft Sozialwesen Wirtschaft
Lehrplan Physik Fachoberschule Fachbereiche: Design Ernährung und Hauswirtschaft Sozialwesen Wirtschaft Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft Hohenzollernstraße 60, 66117 Saarbrücken Postfach
MehrJahrgangsstufe 9.1. Fachliche Kontexte und Hinweise zur Umsetzung des Kernlehrplans 3.2 100 Meter in 10 Sekunden Physik und Sport
Jahrgangsstufe 9.1 Inhaltsfeld: Kraft, Druck, mechanische und innere Energie mechanische Arbeit und Energie Energieerhaltung Druck Auftrieb in Flüssigkeiten Fachliche Kontexte und Hinweise zur Umsetzung
MehrStoffverteilungsplan Physik Jahrgang 8
Stoffverteilungsplan Physik Jahrgang 8 Lehrwerk: PRISMA Physik Band 2 Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF1 Fakten wiedergeben und erläutern Phänomene und Vorgänge mit einfachen physikalischen Konzepten
Mehr