Eine eigene Fabel erfinden

Transkript

1 Sven Gleichauf, Angelika Röttger Eine eigene Fabel erfinden Fertige Unterrichtstunde zur Textgattung Fabel Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Sven Gleichauf Angelika Röttger Downloadauszug aus dem Originaltitel: Deutsch Märchen Fabeln

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Fabeln LS 08 LS 08 Eine eigene Fabel erfinden Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 PA 10 S bearbeiten als Wiederholung das Fabelquiz und vergleichen ihre Lösungen mit einem zugelosten Partner. Sie ergänzen das Lexikon. 3 GA 10 S sammeln im Stationsverfahren auf sechs Plakaten typische Tiere, die gegensätzliche Eigenschaften haben. 4 EA 30 S wählen aus den Plakaten ein Tierpaar aus, zu dem sie eine Fabel erfinden wollen, und wählen die Form. Sie schreiben oder zeichnen diese. Sie nutzen die leere Seite für die Reinschrift oder kleben ein. 5 PL 25 Alle S präsentieren ihre Fabel durch Vorspielen, Vorlesen, Erzählen oder Zeigen und Erläutern der Bilder. 6 EA 10 S reflektieren, was sie durch die Unterrichtseinheit tseinheit Fabeln gelernt haben. M1.A1 3 M3 M4 M2 M5 Texte planen, schreiben und überarbeiten Texte präsentieren über Lernerfahrungen sprechen Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Doppelstunde ist es, dass die Schüler das erlernte Wissen über Fabeln anwenden. nden. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erklärt der Lehrer den Ablauf der folgenden Stunde. Im 2. Arbeitsschritt können die Schüler zur Bearbeitung des Quiz und des Lexikons alle bisher bearbeiteten Arbeitsblätter zu Rate ziehen. Diese Arbeit soll die Erinnerung an die gesamte Unterrichtseinheit noch einmal aktivieren, damit den Schülern für das Erfinden einer er eigenen Fabel das ganze Repertoire der Möglichkeiten zur Verfügung steht. Im 4. Arbeitsschritt können die Schüler wählen, in welcher Form sie die Fabel erfinden. Denkbar wäre ein Rollenspiel, eine Bildergeschichte oder ein Comic oder die epische Fassung. Diese Arbeit kann Notizen: 1 auch als Hausaufgabe beendet werden, sodass zwei Einzelstunden nden entstehen. Im 5. Arbeitsschritt itt könnte nte zur Präsentation auch eine andere Klasse oder Eltern eingeladen werden. Die eigenständige Arbeit sollte vom Lehrer bewer- tet werden. Als Erinnerung für die Schüler könnten alle Fabeln (eventuell auch die abgedruckten) aufgenommen und auf eine CD überspielt werden. Der 6. Arbeitsschritt dient der Beschreibung des individuellen Lernzuwachses. Dieser kann sehr unterschiedlich sein und umfasst nicht nur fachliches Lernen. Die Versprachlichung erhöht das Behalten neu gelernter Inhalte und Verhaltensweisen. Eine Veröffentlichung sollte auf freiwilliger Basis erfolgen, eventuell als Partneraustausch. Diese Arbeitsphase kann auch zu einem anderen Zeitpunkt durchgeführt werden. Merkposten zur Vorbereitung PA-Lose, Tierbücher, Lexika, 6 Plakate Vorlage M3 aufkleben, evtl. Ein ladungen Tafelanschrift 1: Rollenspiel, Bildergeschichte, Comic, Textfabel Tafelanschrift 2: Das habe ich (bei der Arbeit mit Fabeln) alles gelernt! Vorlage M5 für alle Schüler kopieren

4 LS 08.M1 Fabeln 08 Eine eigene Fabel erfinden A1 Lies dir die folgenden Aussagen aufmerksam durch und kreuze richtig an. Fabelquiz stimmt stimmt nicht weiß ich nicht In einer Fabel gewinnt meistens das Gute. In der Fabel löst ein Detektiv ein Problem. In der Fabel können Tiere sprechen. Fabeltiere benutzen häufig einen Computer. In der Fabel gibt es besondere Wesen und Dinge, wie z. B. Feen, Zwerge, Riesen oder Zaubergegenstände. enstä Eine Fabel endet meistens s mit einem Spruch. Fabeln bestehen en oft aus vier Abschnitten. Fabeln dürfen nur Erwachsene lesen. In der Fabel sind die beteiligten Tiere e oft gegensätzlich, z. B. stark und schwach, gut und böse oder faul und fleißig, Fabeln sind wirklich einmal passiert. Fabeln wurden in nvielen Ländern der Erde geschrieben. Jean de la Fontaine stammt aus Frankreich. Äsop stammt aus Deutschland. A2 Erkundige dich nach den Aussagen, die du nicht beantworten konntest. A3 Markiere die richtigen Aussagen farbig. 2

5 Fabeln LS 08.M2 Mein Fabel-Lexikon Hier steht alles Wichtige, was ich über Tierfabeln gelernt habe. 1. Fabeln sind besondere Tiergeschichten, weil 2. Ich finde Tierfabeln interessant, weil 3. Diese Eigenschaften haben Fabeltiere: 4. Das sind die vier Abschnitte einer Fabel: a ) b ) c ) d ) 5. Berühmte Tierfabeldichter sind: 3

6 LS 08.M3+5 Fabeln LS 08.M3 starke Tiere dumme Tiere böse Tiere schwache Tiere schlaue Tiere gutmütige g Tiere LS 08.M5 Mein Lerntagebuch Was ich durch die Arbeit mit den Tierfabeln alles gelernt habe: 4

7 Fabeln LS 08.M4 Meine Fabel heißt: 5

8 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Märchen Fabeln Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2017 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Sven Gleichauf, Angelika Röttger Covergestaltung: fotosatz griesheim GmbH Norbert Funk Umschlagfoto: Fotolia.com, Nr Christian Schwier Illustrationen: Corina Beurenmeister